簡介：1高二質(zhì)量檢測考試地理試題高二質(zhì)量檢測考試地理試題三20186下圖為“我國某區(qū)域等高線單位米分布示意圖”。據(jù)此完成1～2題。1下列剖面圖能反映從響馬嶺至走馬梁地勢起伏的是ABCD2圖示區(qū)域A降水豐富且集中，河流徑流量大B多喀斯特地貌，石漠化嚴重C過度放牧、樵采，草場退化嚴重D地表千溝萬壑，水土流失嚴重圖2為某區(qū)域地形圖和該地區(qū)兩城市降水柱狀圖。據(jù)此完成3～4題。12345678910112101020304050降水量（毫米）123456789101121050100150200250降水量（毫米）12144210002912500500500500500地中海亞得里亞海SN圖13N市的氣候特征是A冬暖夏涼，降水均勻B冬溫多雨，夏熱少雨C冬溫少雨，夏熱干燥D冬暖夏熱，降水集中311題。9該島①位于板塊生長邊界②位于板塊消亡邊界③山頂終年積雪④大多數(shù)物種的起源與澳大利亞相同A①③B②③C①③④D②③④10萊城是該島重要的港口城市，該城市①1月氣溫大于7月氣溫②7月氣溫大于1月氣溫③1月降水量大于7月降水量④7月降水量大于1月降水量A①③B②③C①④D②④11與萊城比，莫爾茲比港①年均溫較高②年均溫較低③年降水量較多④年降水量較少A①③B②③C①④D②④下圖為我國部分地點春耕春播時間示意圖。據(jù)此完成1214題。

簡介：12016年10月浙江省普通高校招生選考科目試題（地理）選擇題部分一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）1下列產(chǎn)業(yè)部門中，最需要選擇科技發(fā)達、信息富集區(qū)位的是A服裝加工B有色冶金C汽車制造D軟件開發(fā)科學家最近發(fā)現(xiàn)，距太陽42光年的比鄰星周圍有一顆潛在的宜居行星。宜居行星與比鄰星相距約700萬千米，比鄰星比太陽暗1000倍。完成第2題。2判斷該行星宜居的主要依據(jù)是A具有與地表相近的溫度B具有地月系一樣的天體系統(tǒng)C距比鄰星接近日地距離D獲得與地面上相似的可見光下圖為城市風向頻率與工業(yè)區(qū)、居住區(qū)的布局圖。完成第3題。3圖中布局合理的是A①B②C③D④近年來，我國某些區(qū)域的建設(shè)用地指標不能滿足當?shù)匕l(fā)展需要，需從其他區(qū)域購買建設(shè)用地指標（主要來自農(nóng)村居民點整理后新增的耕地），這樣可實現(xiàn)建設(shè)用地跨區(qū)域占補平衡。完成4、5題。4設(shè)定區(qū)域建設(shè)用地指標的根本目的是A保護有限的耕地資源B控制城市化增長速度C促進區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展D提高建設(shè)用地的成本5建設(shè)用地指標跨區(qū)域占補平衡可①改善城市的空間結(jié)構(gòu)②優(yōu)化土地資源的空間配置③提高農(nóng)村土地利用率④促進土地資源區(qū)際流動A①②B②③C③④D①④第3題圖3右圖中甲地森林茂密，有“林海雪原”之稱，乙地草原豐美，可見“風吹草低現(xiàn)牛羊”的景觀。完成10、11題。10甲地所屬的自然帶是A亞熱帶常綠闊葉林帶B亞熱帶常綠硬葉林帶C溫帶落葉闊葉林帶D亞寒帶針葉林帶11形成甲、乙兩地自然景觀差異顯著的主導因素是A海拔B熱量C土壤D水分下圖為北半球和全球平均氣溫距平（相對于1971～2000年平均值）變化圖。完成第12、13題。12北半球氣溫上升幅度最大的時段是A19001910年B1910－1940年C19401975年D1975－2010年13北半球氣溫變化顯著大于全球，主要是因為北半球A緯度較高B海拔較低C陸地面積比例較大D森林覆蓋面積較大總撫養(yǎng)比指總?cè)丝谥蟹莿趧幽挲g人口數(shù)與勞動年齡人口數(shù)之比。下圖為我國2005～2014年撫養(yǎng)比變化圖。完成14、15題。14圖中信息反映了A總撫養(yǎng)比呈持續(xù)下降B2010年前總撫養(yǎng)比變化趨勢受人口老齡化的影響C人口老齡化不斷加劇D2010年后總撫養(yǎng)比變化趨勢受獨生子女政策影響15我國于2015年開始實施“全面二孩”政策，預(yù)期2025年比2014年第12、13題圖第14、15題圖第10、11題圖大興安嶺甲乙乙海拔（M）120124521164815002005001000

簡介：2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合能力測試年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合能力測試地理地理一選擇題近年來，世界上出現(xiàn)了將精密機械設(shè)備的組裝或加工廠建在地下的現(xiàn)象。例如，日本歧阜某激光加工機組裝和我國大連某數(shù)控機床加工企業(yè)，都將工廠建于地面10米以下，據(jù)此完成13題。1將生產(chǎn)精密機械設(shè)備的工廠建在地下有利于①保持恒溫環(huán)境②儲存原材料和產(chǎn)品③降低生產(chǎn)成本④減少地面振動影響A①③B②③C①④D②④2與歧阜相比，大連地下工廠的設(shè)計與施工較少考慮的問題是A防滲水B防噪聲C防坍塌D防地震3推斷上述企業(yè)將工廠建在地下的直接目的是A增強保密程度B保證產(chǎn)品品質(zhì)C滿足戰(zhàn)備需要D集約利用土地戶籍人口是指依法在某地公安戶籍管理機關(guān)登記了戶口的人口。常住人口是指實際居住在某地一定時間（半年以上）的人口。圖1示意近十年來我國某直轄市戶籍人口與常住人口的數(shù)量變化。據(jù)此完成45題。4根據(jù)圖示資料推測，近十年來該直轄市A外來務(wù)工人口多于外出務(wù)工人口B老年人口比例逐年下降C勞動力需求數(shù)量增加D人口自然增長率逐年增加5該直轄市是A北京市B天津市C上海市D重慶市圖2示意某條河流上游河段的單側(cè)斷面。該河流兩岸依次分布著海拔不同的四個平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆積著河流沉積礫石。礫石的平均粒徑T3T0T2T1。洪水期河水僅能淹沒T0據(jù)此完成68題。10小明若從重慶出發(fā)乘長途客車經(jīng)遵義至畢節(jié)，為免受陽光長時間照射且能欣賞窗外風景，以下出發(fā)時間和座位較好的是A600出發(fā)，左側(cè)靠窗B800出發(fā)，右側(cè)靠窗C1000出發(fā)，左側(cè)靠窗D1200出發(fā)，右側(cè)靠窗11避暑是小明此次旅游的目的之一。導致7月畢節(jié)氣溫較重慶低的主導因素是A地形B緯度位置C海陸位置D大氣環(huán)流二非選擇題36閱讀圖文資料，完成下列要求（24分）俄羅斯是世界重要的天然氣開采和出口國。2017年12月8日，中俄能源合作重大項目亞馬爾液化天然氣項目正式投產(chǎn)。該項目集天然氣勘探開采、液化、運輸、銷售于一體，是中國提出一帶一路倡議后實施的首個海外特大項目。俄羅斯為該項目配建了港口。由于自然條件的限制，該項目采用模塊化施工方式，即將生產(chǎn)線和相關(guān)建筑設(shè)計成一系列的模塊，由全球多地工廠制造，然后運至項目施工現(xiàn)場拼裝。模塊體積大，重量大，最大的模塊重量與埃菲爾鐵塔相當。該項目以中國、日本等亞洲太平洋沿岸國家為主要目標市場。中方企業(yè)全方位參與設(shè)計和建造，數(shù)十家企業(yè)承建了85模塊的建造。該項目超過60的模塊和零部件經(jīng)白令海峽北冰洋航線運至項目施工地。圖9示意該項目的位置。（1）簡述俄羅斯配建港口對項目及周邊區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟價值。（8分）（2）說明采用模塊化施工方式對該項目建設(shè)的益處。（6分）（3）分析開發(fā)白令海峽北冰洋航線對提高該項目產(chǎn)品（液化天然氣）市場競爭力的作用。（6分）（4）指出在該項目合作中體現(xiàn)的中俄兩國各自的優(yōu)勢。（4分）37閱讀圖文資料，完成下列要求烏裕爾河原為嫩江的直流。受嫩江西移，泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對穩(wěn)定的扎龍濕地（圖10）。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。

簡介：高一地理課題高一地理課題創(chuàng)建地理幸福課堂創(chuàng)建地理幸福課堂階段性總結(jié)階段性總結(jié)自承接歷史課題以來，本組非常重視歷史生活化的子課題，并開展了一系列扎實有序的科研活動，積極參與相關(guān)的理論學習和實踐活動。?，F(xiàn)就自課題成立以來所研究的成果與存在的疑惑作如下總結(jié)一、研究課題確定的背景一、研究課題確定的背景近年來國際經(jīng)濟學界興起了一個熱門話題，那就是幸福指數(shù)，用數(shù)字來衡量人們的幸福程度。國家已經(jīng)把小康社會的“幸福指數(shù)”寫進“十一五”。去年，中央電視臺“東方時空”欄目推出了“幸福在哪里”系列節(jié)目，進行了一個2005年中國居民幸福感調(diào)查，在北京上海廣州武漢等八個城市，浙江紹興諸暨、陜西咸陽興平等7個小城鎮(zhèn)和周邊農(nóng)村，選取了4128名居民，進行入戶訪問，問的第一個問題就是，你幸福嗎高中階段是學生成長的重要時期而課堂又是學生接受教育的主陣地，但我們時?？匆娡瑢W一臉倦容心情低落這又引起了我們的思考學生在課堂上是否幸福幸福的來源的哪些不幸福的原因又何在如何為學生創(chuàng)建幸福課堂為了深入、直觀、全面地了解高中學生的課堂幸福指數(shù)并探討其成因，提高同學們對身邊幸福的認知能力，以供學校、家長采取相應(yīng)的教育策略和方法，我們便進行了“課堂幸福指數(shù)”的調(diào)查。二、課題研究的目的和意義二、課題研究的目的和意義（1）以我校高中學生為調(diào)查對象，了解學生的成長幸福指數(shù)并探討其成因，提高同學們對身邊幸福的認知能力，從而提出對策以供學校、家長采取相應(yīng)的教育策略和方法。（2）此研究性課題共涉及到政治學、社會學、統(tǒng)計學、社會實踐調(diào)查等相關(guān)學科，希望通過這次課題研究能學以致用，做到“在調(diào)查中了解，在實踐中研究，在研究中探索”。（3）盡力完成計劃好的目標，并且通過課題研究鍛煉團隊的合作意識，并使課題成果能夠推進我校的課堂教學改革。三、課題組成員及分工三、課題組成員及分工本課題組成員采用自愿報名的方法，結(jié)合成員自身的特長，收集相關(guān)的資料并整理資料，設(shè)計問卷，并進行問卷調(diào)查和統(tǒng)計，最終完成調(diào)查報告。具體安排如下4問卷調(diào)查全體組員5數(shù)據(jù)統(tǒng)計全體組員6隨機訪問全體組員7資料整理全體組員8報告撰寫與修改陶殷四、活動計劃與內(nèi)容四、活動計劃與內(nèi)容（一）總體安排從第三周開始進行課題的申報和研究工作，每個星期三的下午兩節(jié)自習課為課題組成員討論、分析課題研究體會，并在學期末匯總研究結(jié)果。（二）探究步驟20102010年高一上半學年工作安排年高一上半學年工作安排開題討論決定研究課題。經(jīng)過大家的討論以及對有關(guān)資料的查找，我們決定采取做有關(guān)“創(chuàng)建地理幸福課堂”的課題。討論課題研究的方法。主要以問卷調(diào)查法、個別訪談法、抽樣調(diào)查法為主。完成開題報告。20112011年高一下半學年工作安排年高一下半學年工作安排設(shè)計調(diào)查問卷深入理解研究課題，通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館查找相關(guān)的資料。課題組成員進行培訓（主要是如何進行調(diào)查、調(diào)查要注意哪些事項、調(diào)查過程中會遇到哪些問題等）問卷設(shè)計組設(shè)計最初問卷。將已設(shè)計的問卷先在小范圍內(nèi)進行調(diào)查、實驗。將在調(diào)查的問卷中存在的問題進行討論、修改，制定出最后的問卷。第十九周期末問卷發(fā)放與調(diào)查署假期間部分問卷統(tǒng)計20112011年高二上半學年工作安排年高二上半學年工作安排第一周第五周全部問卷統(tǒng)計完成第六周第八周實地訪問第九周第十三周數(shù)據(jù)初步整理、起草研究報告第十四周第十七周完成報告。第十八周期末匯總資料；全體組員做總結(jié)，交流經(jīng)驗；成果推廣五、課題研究方法五、課題研究方法1、本課題研究的方法主要是調(diào)查研究法（問卷調(diào)查法和個案調(diào)查法）和經(jīng)驗總結(jié)法。運用經(jīng)驗總結(jié)的方法，針對不同的研究對象，及時總結(jié)科學、有效的工作內(nèi)容、方法和途徑，并將我們的成果送到相關(guān)的部門，以提高同學們對身邊幸福的認知能力，以供學校、家長采取相應(yīng)的教育策略和方法。2、制定相關(guān)制度，確保課題研究的實效性。課題的實施與研究需要一些制度的保障，因此我們首先是組織好課題組成員，制定能保障開展研究的相關(guān)制度。1例會制度。我們定期至少一月一次組織實驗教師例會，研究實驗方案，及時掌握實驗老師的研究情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整實驗策略。2學習研究制度。在每周一次的集體備課例會上，我們要組織實驗教師學習相關(guān)理論知識，互相交流實驗過程中的心得和體會，以期后段工作能做得更好。六、研究課題的成果六、研究課題的成果1、初步設(shè)計了課堂幸福指數(shù)調(diào)查問卷2、在小范圍內(nèi)進行調(diào)查、實驗。3、將在調(diào)查的問卷中存在的問題進行討論、修改，制定出最后的問卷。七、研究該課題、研究該課題存在的問題與疑惑存在的問題與疑惑一年來的課題研究，雖然取得了一些成績，教師也產(chǎn)生了一些困惑，尚須進一步探索1、老師們的積極性不高，缺乏相應(yīng)的激勵和評價機制。2、課題研究缺乏具體科學的指導，老師們感覺難度大。

簡介：高三地理組高三地理組一、等高線地形圖一、等高線地形圖命題主線命題主線二、地圖與二、地圖與3S技術(shù)技術(shù)命題主線命題主線五、陸地水循環(huán)與洋流五、陸地水循環(huán)與洋流命題主線命題主線六、地質(zhì)作用與地貌六、地質(zhì)作用與地貌命題主線命題主線

簡介：高中地理教學與知識經(jīng)濟的接軌高中地理教學與知識經(jīng)濟的接軌摘要摘要知識經(jīng)濟時代是一個充滿著創(chuàng)新與全球化的時代。國家、民族和個人的發(fā)展都必須適應(yīng)時代的變遷和需要，教育必須走在前面，高中地理教學也應(yīng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求，發(fā)揮應(yīng)有的教育功能。知識，人才是第一生產(chǎn)要素，地理教學要培養(yǎng)具有基本地理素養(yǎng)的人。經(jīng)濟全球化導致生產(chǎn)布局由集中走向分散，布局要素由資源型、勞動力型發(fā)展到信息型、知識型，地理教學要與這些變化融合、接軌。地理教學要強調(diào)和諧的人地關(guān)系，知識經(jīng)濟的發(fā)展又可促進人與自然協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞知識經(jīng)濟；地理教學；變化當前世界經(jīng)濟是知識經(jīng)濟，知識成為最寶貴的資源、最重要的發(fā)展前提，“知識就是財富，知識就是資本”。而培養(yǎng)知識載體“人”的頭道工序“教育”尤顯重要。地理教學又該如何適應(yīng)時代的發(fā)展，發(fā)揮應(yīng)有的教育功能呢一、地理教學要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)要素的變化接軌一、地理教學要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)要素的變化接軌經(jīng)濟時代主導產(chǎn)業(yè)主要生產(chǎn)要素地理要素特點農(nóng)業(yè)經(jīng)濟第一產(chǎn)業(yè)土地和勞動力早（發(fā)展）工業(yè)經(jīng)濟第二產(chǎn)業(yè)資本、勞動力、資源大（規(guī)模）知識經(jīng)濟第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)知識、人才高科技水平目前，地理教育中的相關(guān)知識仍停留在工業(yè)經(jīng)濟時代。對此，我認為地理教學可作以下調(diào)整或補充1把第三產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)作為重點內(nèi)容介紹現(xiàn)在發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，第三產(chǎn)業(yè)比重已超過第二產(chǎn)業(yè)和第一產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)比重已成為衡量一個國家和地區(qū)現(xiàn)代化程度的主要標志。其中信息產(chǎn)業(yè)已躍居傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之上成為世界第一產(chǎn)業(yè)，其他高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也將全面趕超汽車、鋼鐵、建筑等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。而現(xiàn)在地理教材中這些知識只作閱讀材料，我認為應(yīng)調(diào)整思路，把目前最主要的第三產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)作為重點內(nèi)容進行教學，對未來的主導產(chǎn)業(yè)“高科技產(chǎn)業(yè)”也應(yīng)作前瞻性的介紹。2把知識、人才作為第一生產(chǎn)要素知識和人才因素在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的作用是勿庸置疑的，美國許多高科技企業(yè)以知識為主的無形資產(chǎn)已超過總資產(chǎn)的60，微軟更高達90。同時，知識技術(shù)也深刻影響著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。如果能正確使用知識，就可以用更少的土地、資本、能源、材料、勞力和時間生產(chǎn)出奪更大的份額而加快信息傳輸和產(chǎn)銷運行速度，因此往往布局在擁有現(xiàn)代化信息傳輸和交通運輸?shù)牡貐^(qū)。三、地理教學與人地關(guān)系思想的變化接軌三、地理教學與人地關(guān)系思想的變化接軌1工業(yè)經(jīng)濟時代的人地關(guān)系18世紀中葉以后，資本主義產(chǎn)業(yè)革命帶來了生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人類社會開始進入工業(yè)化的新時期，各種新型生產(chǎn)工具不斷涌現(xiàn)。在這個階段里，人類大大增強了對自然環(huán)境改造和利用的能力。首先，由于工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，加強了對各種自然資源（礦產(chǎn)資源、能源、水資源及生物資源等）的開發(fā)和利用。人們利用自然資源制造出愈來愈多的產(chǎn)品，大大改變了人類過去單純依靠自然物維持生存的原始狀況，進一步減少了人類對周圍自然環(huán)境的直接依賴。其次，人類進一步加強了對土地資源的墾殖利用，在短短的一百多年里，人們幾乎開發(fā)了陸地上所有能開墾的土地。為了提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，人們大規(guī)模使用化肥、農(nóng)藥，興修水力工程，發(fā)展農(nóng)業(yè)機械，改良作物品種，加強田間管理，把依靠人力、畜力維持的農(nóng)業(yè)，改造成為依靠機械化、水利化及化肥、農(nóng)藥和化石能源來維持的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。與此同時，也把天然牧場逐步改變成為現(xiàn)代化的人工牧場，其結(jié)果不僅使農(nóng)牧產(chǎn)品和生產(chǎn)效率大幅度提高，而且也使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進一步置于人工的保護和管理之下，在更大程度上擺脫了自然環(huán)境對它的束縛。在這個生產(chǎn)過程中，人類逐漸認識到自己的力量。片面強調(diào)按人類自身發(fā)展需要來改造環(huán)境，辦了一系列違背自然規(guī)律的蠢事，人類對自然資源的盲目開發(fā)和濫用以及廢氣、廢水、廢渣的大量排放，也引起多種自然資源枯竭，土壤侵蝕和沙化，及草場退化，環(huán)境污染等各種嚴重問題，人地關(guān)系嚴重惡化。走上了一條以犧牲良好的人類生存環(huán)境為代價來換取GDP的錯誤道路，并且不得不消耗巨額資金去治理已被破壞的環(huán)境，進入“先污染，后治理”窘境。2知識經(jīng)濟時代的人地關(guān)系隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人類通過總結(jié)幾千年來人地相互作用的經(jīng)驗教訓，逐漸認識到，人和自然的關(guān)系是一種共生的關(guān)系，互利的關(guān)系，人類必須自覺地同自然界充分合作，才能消除人地之間的緊張關(guān)系，建立一個既有利于人類，又有利于自然界協(xié)調(diào)發(fā)展的人地系統(tǒng)。目前人類仍持續(xù)面臨著工業(yè)化時代帶來的各種后遺癥，面臨著協(xié)調(diào)人地關(guān)系的艱苦任務(wù)。為恢復(fù)和改善已經(jīng)遭受破壞的環(huán)境、防止環(huán)境惡化而作出多方面的努力，并且把建立相互促進的自然社會經(jīng)濟系統(tǒng)作為共同的奮斗目標。這種為改善人地關(guān)系作出的努力，標志著建設(shè)協(xié)調(diào)的人地系統(tǒng)的新階段已經(jīng)到來。隨著人類認識水平和科學技術(shù)水平的不斷提高，人類必將創(chuàng)造出一個既能不斷地從自然取得更多的物質(zhì)財富，又更適合人類生活的理想的環(huán)境。3加強協(xié)調(diào)人際關(guān)系的教育知識經(jīng)濟時代技術(shù)創(chuàng)新的指導思想是科學、合理、綜合、高效率地利用現(xiàn)有資源，同時發(fā)展環(huán)境無害化高新技術(shù)。這與工業(yè)經(jīng)濟時代技術(shù)發(fā)明指導思想大相徑庭，更象是對工業(yè)經(jīng)濟時代造成惡果的一種反思和修正。因此知識經(jīng)濟是促進人與自然協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。人地關(guān)系是高中地理教學的核心內(nèi)容，在工業(yè)經(jīng)濟時期我們側(cè)重于揭示環(huán)境問題，培養(yǎng)環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為的教育。今后應(yīng)在此基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)協(xié)調(diào)人地關(guān)系

簡介：第三章第三章區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用第一節(jié)第一節(jié)能源資源的開發(fā)能源資源的開發(fā)一、資源開發(fā)條件自主學習教材P40～P421能源的分類。1可再生能源包括水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能等。2非可再生能源主要指煤炭、石油、天然氣等礦物能源，其儲量對人類歷史來說是有限的。2資源開發(fā)評價。1資源優(yōu)勢儲量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質(zhì)優(yōu)良、開采條件好。2開采條件多中厚煤層，埋藏淺，適于露天開采和大規(guī)模機械化開采，富含煤層氣甲烷。3市場條件我國以煤炭為主的能源消費結(jié)構(gòu)，能源消費供不應(yīng)求，能源消費量不斷增加。4區(qū)位條件地處我國中部地區(qū)，鄰近主要消費市場。5交通條件有京包、石太、太焦、大秦、神黃等鐵路通過，交通比較便利。合作探究閱讀教材“圖31山西省主要煤田和煤礦分布圖”和“圖32中國與世界能源消費結(jié)構(gòu)”，完成1～3題。1山西省煤炭資源優(yōu)勢表現(xiàn)在哪些方面答案儲量豐富、分布廣泛、煤種齊全、煤種優(yōu)良。2中國的能源消費結(jié)構(gòu)對山西省煤炭資源開發(fā)有什么意義答案我國能源消費結(jié)構(gòu)以煤炭為主，并且這種能源消費結(jié)構(gòu)在相當長一段時間內(nèi)不會改變，使山西省的煤炭資源具有廣闊的市場，必然會加速山西省煤炭資源的開發(fā)。3山西的地理位置對煤炭資源開發(fā)有什么影響答案位置適中，有多條鐵路通過，交通便利。同步輔導要點歸納1開發(fā)條件評價的內(nèi)容區(qū)域能源資源的開發(fā)利用規(guī)模和方向由區(qū)域能源開發(fā)條件所決定，具體如下圖所示。2山西省煤炭資源開發(fā)的優(yōu)勢條件評價山西省煤炭資源開發(fā)的優(yōu)勢條件評價。山西煤炭能源基地的形成與其優(yōu)越的開發(fā)利用條件密切相關(guān)，其優(yōu)勢條件的評價具體分析如下圖所示。條件優(yōu)，由于我國能源結(jié)構(gòu)以煤炭為主，故市場廣闊；山西不屬于西北地區(qū)，位于我國中部，經(jīng)濟欠發(fā)達，開發(fā)資金不足，技術(shù)落后。二、能源基地的建設(shè)自主學習教材P42～P441目的充分發(fā)揮山西省的煤炭資源優(yōu)勢，加快山西煤炭的開采和加工轉(zhuǎn)化。2具體措施1擴大煤炭開采量。如圖中的①大同、②平朔、③西山、沁水、霍西、河東等大型煤炭基地的建設(shè)。2提高晉煤外運能力。逐步形成了以鐵路運輸為主、公路運輸為輔的煤炭外運路網(wǎng)體系。3加強煤炭的加工轉(zhuǎn)換。①建設(shè)坑口電站使電力生產(chǎn)能力明顯提高，變輸煤為輸電。②發(fā)展煉焦業(yè)為冶金工業(yè)發(fā)展提供能源，向外輸出焦炭。合作探究山西臨近黃河，晉煤外運為什么不用水運答案黃河流量較小，水位季節(jié)變化很大，且黃土高原上多峽谷，河流落差大，水流湍急，航運價值不高。同步輔導要點歸納山西能源基地建設(shè)的措施總結(jié)能源基地建設(shè)，介紹了我國建設(shè)山西省能源重化工基地的做法，這些措施是圍繞著充分發(fā)揮山西省的煤炭資源優(yōu)勢，加快煤炭的開采和加工轉(zhuǎn)化這一中心展開的，現(xiàn)歸類總結(jié)如下圖。

簡介：１談多媒體多媒體技術(shù)技術(shù)在地理教學中的應(yīng)用在地理教學中的應(yīng)用【摘要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學中來，其在教學中的作用日益明顯。多媒體在地理教學中有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)點它使地理課堂告別了“黑板＋粉筆”的歷史，尤其是在地理教學中，能將許多客觀抽象、同學們不易察覺的地理事物和地理現(xiàn)象通過圖、文、聲、像及動畫等形式，直觀、形象、生動地展現(xiàn)在學生面前。因此，它能很好的輔助地理教學，彌補傳統(tǒng)教學的不足，共同服務(wù)于我們現(xiàn)代的地理課堂?！娟P(guān)鍵詞】多媒體地理教學輔助一、應(yīng)用領(lǐng)域一、應(yīng)用領(lǐng)域1、對象類型、對象類型現(xiàn)在地理教學中應(yīng)用最多的多媒體技術(shù)為POWERPIONT，其次為FLASH以及投影儀。編輯的對象主要包括文本、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等，其中文字占大部分，但對地理課堂來說，圖形圖像的編輯使用顯得更加突出，這是因為地圖是地理教學的強有力工具，是地理課堂的第二語言。2、應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)τ谖覀內(nèi)粘５牡乩斫虒W來說，多媒體課件主要應(yīng)用于我們最普遍的三種課型，即新授課、復(fù)習課、講評課。對于新授課而言，多媒體課件有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習的熱情等；對于復(fù)習課而言，有利于加大課堂容量，提高復(fù)習效率；對于講評課而言，有利于展示學生的做題情況，使得講評更具有針對性。二、二、多媒體多媒體技術(shù)技術(shù)應(yīng)用地理教學的應(yīng)用地理教學的優(yōu)點優(yōu)點相對于傳統(tǒng)教學，多媒體輔助地理教學有著無可比擬的優(yōu)點它使地理課堂告別了“黑板＋粉筆”的歷史，使地理課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化；多媒體強大的信息傳遞功能，大大提高了課堂教學容量；在多媒體參與之下，地理課堂教學的直觀性更強，能打破時空限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，變靜態(tài)為動態(tài)，恰當?shù)剡\用可化難為易，變抽象為具體，從而突出教材重點，突破教材難點；它既能夠調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又對提高教學質(zhì)量和教學效率，培養(yǎng)學生多方面的能３教師運用傳統(tǒng)的講課方式粉筆加黑板，顯得單一、呆板，課堂容量小，效率低，尤其對于基礎(chǔ)較好、領(lǐng)會能力好的同學以及對于要求容量大的復(fù)習課而言，有時顯得“吃不飽”，而利用多媒體進行教學，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，使得課堂教學內(nèi)容生動、動態(tài)、直觀，激發(fā)學生的學習興趣，而且教學信息量大，使課堂內(nèi)容豐富起來，顯著的提高課堂效率，調(diào)動了學生主動學習的積極性。再如，運用多媒體進行講評及練習時，可以增加講評內(nèi)容，并添加與錯題類型相關(guān)或相近內(nèi)容，增加訓練密度，做到知識的遷移及考點內(nèi)容的舉一反三，提高講評課的教學效果。另外，運用多媒體進行教學，還可以提高教師的綜合素質(zhì)，并且有利于實現(xiàn)資源共享，從而全面提高教學質(zhì)量。三、多媒體地理教學中存在的問題三、多媒體地理教學中存在的問題多媒體技術(shù)在課堂上的普遍應(yīng)用，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力，突出教學重點，突破教學難點，大大地提高了課堂教學的容量，拓寬了學生的知識視野，提高了教學效果，等等，具有很多的優(yōu)點，但是隨著多媒體技術(shù)在教學中的廣泛應(yīng)用，也出現(xiàn)了這樣那樣不利于學生在實際學習過程中的學習現(xiàn)象，例如，有些教師盲目選擇，不加選擇，不切實際地使用多媒體課件，追求形式主義，不能夠根據(jù)教學內(nèi)容選擇課件，很多課件存在界面過于花哨、實用性不強、信息量過大的缺點，給實際教學增加了負擔。有些課件呈現(xiàn)時間過短，學生來不及消化吸收，電子板書又過多，老師一味的被課件牽著鼻子走，呈現(xiàn)不出自己的鮮明教學特點，缺乏課堂上的生發(fā)內(nèi)容，使教師的教學主導地位喪失，甚至是多媒體課件取代了教師，同時，學生的主體地位削弱，減少了學生獨立思考的時間，缺失了學生的討論時間，降低了學生的學習積極性。四、應(yīng)用原則四、應(yīng)用原則傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學并不矛盾兩者在地理教學中各有所長。傳統(tǒng)的地理課堂教學雖然信息量有限，對教學內(nèi)容的表達有些呆板、單調(diào)，但在講述中又是簡明扼要的，能抓住本質(zhì)，凸出教師的主導作用。而現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學，可以通過文字、聲音、圖片、視頻剪輯以及動畫等多種手段使課堂教學更豐富、直觀、生動突破了時空的限制有效地開拓了學生的視野提高教學容量和效率，改善教學質(zhì)量。

簡介：答案USERQZONE1403320630INFOCENTER徐建華版計量地理學第二章答案徐建華版計量地理學第二章答案點擊這里點擊這里1地理數(shù)據(jù)有哪幾種類型，各種類型地理數(shù)據(jù)之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么12各種類型的地理數(shù)據(jù)的測度方法分別是什么13地理數(shù)據(jù)的基本特征有哪些24地理數(shù)據(jù)采集的來源渠道有哪些25數(shù)學方法和地理信息系統(tǒng)在地理數(shù)據(jù)處理中各自發(fā)揮什么樣的作用26對表241中的分組數(shù)據(jù)，分別計算其平均值、中位數(shù)和眾數(shù)。27查閱2011年的中國經(jīng)濟統(tǒng)計年鑒，以各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）的38某一地區(qū)各個亞區(qū)的GDP數(shù)據(jù)如下表所示。69如果我們在作羅倫次曲線時，不是把某要素各組分的數(shù)據(jù)由大到小排序，1111根據(jù)第10題中的數(shù)據(jù)，計算錫爾系數(shù)L指標和T指標。171地理數(shù)據(jù)有哪幾種類型，各種類型地理數(shù)據(jù)之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么地理數(shù)據(jù)有哪幾種類型，各種類型地理數(shù)據(jù)之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么答地理數(shù)據(jù)就是用一定的測度方式描述和衡量地理對象的有關(guān)量化指標。按類型可分為1）空間數(shù)據(jù)點數(shù)據(jù)，線數(shù)據(jù)，面數(shù)據(jù)；2）屬性數(shù)據(jù)數(shù)量標志數(shù)據(jù)，品質(zhì)標志數(shù)據(jù)地理數(shù)據(jù)之間的區(qū)別與聯(lián)系數(shù)據(jù)包括空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)，空間數(shù)據(jù)的表達可以采用柵格和矢量兩種形式?？臻g數(shù)據(jù)表現(xiàn)了地理空間實體的位置、大小、形狀、方向以及幾何拓撲關(guān)系。屬性數(shù)據(jù)表現(xiàn)了空間實體的空間屬性以外的其他屬性特征，屬性數(shù)據(jù)主要是對空間數(shù)據(jù)的說明。如一個城市點它的屬性數(shù)據(jù)有人口，GDP，綠化率等等描述指標。它們有密切的關(guān)系，兩者互相結(jié)合才能將一個地理試題表達清楚。2各種類型的地理數(shù)據(jù)的測度方法分別是什么各種類型的地理數(shù)據(jù)的測度方法分別是什么地理數(shù)據(jù)主要包括空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)空間數(shù)據(jù)對于空間數(shù)據(jù)的表達，可以將其歸納為點、線、面三種幾何實體以及描述它們之間空間聯(lián)系的拓撲關(guān)系；屬性數(shù)據(jù)對于屬性數(shù)據(jù)的表達，需要從數(shù)量標志數(shù)據(jù)和品質(zhì)標志數(shù)據(jù)兩方面進行描述。其測度方法主要有1數(shù)量標志數(shù)據(jù)①間隔尺度（INTERVALSCALE）數(shù)據(jù)以有量綱的數(shù)據(jù)形式表示測度對象在某種單位（量綱）下的絕對量。②比例尺度（RATIOSCALE）數(shù)據(jù)以無量綱的數(shù)據(jù)形式表示測度對象的相對量。這種數(shù)據(jù)要求事先規(guī)定一個基點，然后將其它同類數(shù)據(jù)與基點數(shù)據(jù)相比較，換算為基點數(shù)據(jù)的比例。2品質(zhì)標志數(shù)據(jù)答案USERQZONE1403320630INFOCENTER6對表對表241中的分組數(shù)據(jù)，分別計算其平均值、中位數(shù)和眾數(shù)。中的分組數(shù)據(jù)，分別計算其平均值、中位數(shù)和眾數(shù)。平均值（2505961513625214352534528655260652037515485859524105）11867091；從表241中可以看到中位數(shù)是55；1）確定中位數(shù)所在的組位置1173686822F所以中位數(shù)在第六組中；2）求中位數(shù)所以中位數(shù)是557查閱查閱2011年的中國經(jīng)濟統(tǒng)計年鑒，以各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）的年的中國經(jīng)濟統(tǒng)計年鑒，以各省（直轄市、自治區(qū)）的GDP數(shù)據(jù)為變量，運用平均值、方差、變異系數(shù)等統(tǒng)計量數(shù)據(jù)為變量，運用平均值、方差、變異系數(shù)等統(tǒng)計量對全國各年經(jīng)濟發(fā)展的一般水平、差異情況進對全國各年經(jīng)濟發(fā)展的一般水平、差異情況進行計算和分析。行計算和分析。1111173672422515503286NIMIEMFSMLDF

簡介：1第一章第一章緒論教學目的教學目的（1）通過本章教學使學生了解經(jīng)濟地理學的發(fā)展過程、方向；經(jīng)濟地理學與與相鄰學科之間的關(guān)系及本書的編排情況。（2）通過教學使學生掌握經(jīng)濟地理學的研究對象、學科體系及其在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。教學難點、重點教學難點、重點（1）經(jīng)濟地理學的發(fā)展概況（2）經(jīng)濟地理學的研究對象與學科體系（3）經(jīng)濟地理學在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用課時課時4教學方法教學方法講授為主教學內(nèi)容教學內(nèi)容第一節(jié)第一節(jié)經(jīng)濟地理學發(fā)展概述經(jīng)濟地理學發(fā)展概述一、一、20世紀前的經(jīng)濟地理學特點世紀前的經(jīng)濟地理學特點（一）（一）史志描述（公元史志描述（公元2000年前）年前）地理學發(fā)展的初級階段地理學發(fā)展的初級階段以散記為主。當時的沒有專門的地理學，散記于歷史、風俗、物產(chǎn)、醫(yī)學、哲學、游地中。與非地理內(nèi)容混雜在一起。（1）內(nèi)容豐富，涉及到許多經(jīng)濟地理學的內(nèi)容，累積了豐富的地理知識。（2）記述性。記錄、描述性的地理知識的堆砌。最早出現(xiàn)于中國、古希臘、阿拉伯等古代文明國家，多地理志、游記等。3跨國公司的研究、發(fā)展理論和模式的研究（市場、生產(chǎn)要素、需求等）。（2）經(jīng)濟發(fā)展條件的研究、企業(yè)組織的研究（3）空間布局的研究2研究領(lǐng)域不斷擴大（1）研究內(nèi)容幾乎涉及到了所有的經(jīng)濟、地理涉及到的內(nèi)容（2）研究范圍包括宏觀和微觀（單個企業(yè)的區(qū)位選擇、組織結(jié)構(gòu)；跨國公司的區(qū)位選擇、組織結(jié)構(gòu)；區(qū)域的區(qū)位關(guān)系；全球化）（3）傳統(tǒng)經(jīng)濟地理學多注重“物質(zhì)生產(chǎn)部門”、“生產(chǎn)布局”的研究（工廠、農(nóng)田、道路）現(xiàn)代物質(zhì)部門和非物質(zhì)生產(chǎn)部門同時進行研究（服務(wù)、組織、功能關(guān)系等）生產(chǎn)布局物質(zhì)、非物質(zhì)對經(jīng)濟活動系統(tǒng)本身進行研究4與其它科學領(lǐng)域滲透逐漸加強，并大量借鑒其它研究領(lǐng)域的研究方法、理論體系、思維方法、并出現(xiàn)生態(tài)化、社會化、綜合化發(fā)展趨勢5區(qū)域企業(yè)綜合分析從經(jīng)濟地理學的角度看，區(qū)域與企業(yè)關(guān)聯(lián)十分密切。區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟地理狀況是一個個企業(yè)（或企業(yè)分部、工廠）狀況的綜合體現(xiàn)。然而，對于總部不在所研究區(qū)域的企業(yè)來說，僅僅從區(qū)域內(nèi)各種經(jīng)濟地理條件的分析，已不能揭示影響經(jīng)濟活動區(qū)位變化的原因，

簡介：生活中的地理現(xiàn)象解釋（一）我國霜凍為什么多出現(xiàn)在晴朗的夜里在我國四季分明的中緯度地區(qū)，深秋至第二年早春季節(jié)，正是冬季開始前和結(jié)束后的時間，夜間的氣溫一般能降低0℃以下。在晴朗的夜間，因為無云，地面熱量散發(fā)很快，在前半夜由于地面白天儲存熱量較多，氣溫一般不易降到0℃以下。特別是到了后半夜和黎明前，地面散發(fā)的熱量已很多，而獲得大氣輻射補償?shù)臒崃亢苌?，氣溫下降很快，當氣溫下降?℃以下時，近地面空氣中的水汽附著在地面的土塊、石塊、樹葉、草木、低房的瓦片等物體上，就凝結(jié)成了冰晶的白霜。因此我國有“霜凍見晴天”的農(nóng)諺。如果氣溫降到了0℃以下，而近地面缺少水汽，就凝結(jié)不成白霜了，但農(nóng)作物仍受到了凍害，農(nóng)民稱此為“黑霜”。如夜間陰天多云，云的逆輻射作用能較多的不斷補償?shù)孛鏌崃康膿p失，氣溫則不易降到0℃以下，因此就不會出現(xiàn)霜凍。所以霜凍一般都出現(xiàn)在晴朗的夜里。（二）什么樣的天氣看煙花最妙每到“國慶節(jié)”、“五一”這樣盛大的節(jié)日，人們總希望別下雨，碧空無云最好。因為這一天的晚上，往往有大家翹首以待的煙花盛會。其實，碧空無云并非最好的施放煙花的氣象條件，無云的天空好比一個黑洞，很難襯托出強烈的煙花效果?？礋熁ㄗ蠲畹臍庀髼l件是有較多的分散性的低云、碎積云，云底高度在1000米左右，相對濕度70以上，有較多的水汽，風力小于3級，能見度6公里以上。有毛毛雨、有薄霧也無礙。在上述的氣象背景下燃放煙花，通過云中小水滴微粒散射和折射作用，能烘托出意想不到的燦爛背景，達到夢幻般朦朧境界。加上云層對聲波的多次反射，延長交混響時間，天地共鳴，更有氣吞山河之勢。（三）說說服裝氣候人穿上衣服后，在衣服和皮膚之間就形成一個溫暖的空氣層。由于空氣是熱的不良導體，因此能保持人體熱量不快速散發(fā)，同時衣服有較好的吸汗和透氣性能，于是在這一小氣層內(nèi)就形成舒適的小氣候服裝氣候。穿上衣服感到最舒適時，皮膚平均溫度為33℃，衣服內(nèi)層與皮膚間空氣溫度為32℃左右，相對濕度約50。衣服越厚，空隙中含空氣越多，保溫性越好。環(huán)境溫度較低時，增加衣服厚度可維持最舒適狀態(tài)。外界氣溫與身體裸露部分溫差156～17℃時，穿一件襯衫，襯衫表面溫度與氣溫差為118℃；再加一件背心，溫差為99℃；再穿上外套，溫差僅63℃。衣服表面與環(huán)境溫差較小時，人才感到舒服。晴天時，空氣里的水汽、塵埃少，氣層穩(wěn)定，聲波在傳播過程中損失少，加上空氣的流動，如果與聲波傳播的方向一致，傳來的聲音就顯得特別清晰。相反，在天氣轉(zhuǎn)壞時，空氣里水汽增多，氣層不穩(wěn)定，輻合上升氣流強，聲波被反射、擾動、抬升，這樣，傳來的聲音就較微弱了。因此，只要聲音是從一個固定的地方傳來，就可以根據(jù)聲音傳來的大小預(yù)測短期內(nèi)的天氣變化。（七）為什么說“重霧三日，必有大雨”重霧系指大霧。大霧維持三天，說明暖濕氣流特別強盛。暖濕氣流越強盛，等冷空氣一到，下的雨也就越大。因此利用重霧三日必有大雨這條諺語預(yù)測天氣，不論哪個季節(jié)，準確性都比較高。（八）夏春兩季雷陣雨發(fā)生的時間為什么不同春天，人們多在睡夢正酣的半夜到早晨被隆隆的雷聲驚醒，即為“春雷驚夢”。夏天，在睡夢中是很少聽到雷聲的，因為夏季雷陣雨大多發(fā)生在午后到傍晚。那么為什么春夏季節(jié)雷陣雨在一天中的發(fā)生時間不同呢雷陣雨是在潮濕空氣發(fā)生強烈對流運動的情況下產(chǎn)生的，它的發(fā)生與大氣的穩(wěn)定度有著極為密切關(guān)系。夏天，在晴天風小的日子里，地面受到強烈的陽光照射，把近地面的空氣加熱，愈接近地面氣溫升得愈高，午后是地面氣溫升得最高的時候，也是大氣在一天中最不穩(wěn)定的時期，因此強對流運動的發(fā)展在這時候最為迅速。如果這時空氣非常潮濕，水汽豐富，那么，這一天午后到傍晚就會出現(xiàn)雷陣雨。這種由地面強烈受熱形成的雷陣雨，稱為熱雷雨。而半夜到早晨，地面氣溫降得最低，大氣趨向穩(wěn)定，所以熱雷雨不易形成。春天雷陣雨的發(fā)生情況不同于夏天。夏天熱雷雨多在同一暖氣團情況下產(chǎn)生，雷雨發(fā)生前一天天氣是晴朗的，而春雷大多發(fā)生在冷暖氣團交鋒的地帶。當南北兩股冷暖氣團交鋒時，暖濕空氣爬在冷空氣背上，大量水汽被凝結(jié)出來，使天空陰云密布，連日下雨，地面上終日不見陽光，從而使白天氣溫不能升得很高，夜晚氣溫不能降得很低，氣溫的日變化很小。但在高空云層的頂部，白天仍受到太陽光照射，那里的氣溫日變化相對變大了。白天云層被陽光曬得很熱，溫度容易升高，大氣頭部變輕了，穩(wěn)定度增加，形成雷陣雨的可能性變?。欢搅艘归g，云頂向太空散熱，云層上部的溫度下降，特別是半夜到早晨，是一天中溫度下降得最低的時候，大氣的頭部變重，趨向不穩(wěn)定，這種云層內(nèi)便發(fā)展起對流運動，形成打雷閃電、暴雨滂沱的雷雨云。這就是春雷多在半夜到早晨出現(xiàn)的道理。（九）一天中什么時間空氣最好

簡介：淺談高中地理新課標中情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)淺談高中地理新課標中情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)摘要摘要本文首先闡述了情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)涵，在講述情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)策略方面，主要采用了結(jié)合教材，先通過理論去進行感性的教育，在此基礎(chǔ)上，通過實踐，聯(lián)系實際，進而從生活的角度去培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，并培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的分析能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高中地理新課標；情感態(tài)度與價值觀；培養(yǎng)現(xiàn)代教學論認為，學習過程是以人的整體的心理活動為基礎(chǔ)的認知活動和情意活動相統(tǒng)一的過程。如果沒有認知因素的參與，學習任務(wù)不可能完成；同樣如果沒有情意因素的參與，學習活動既不能發(fā)生也不能維持。所以說，“情感態(tài)度與價值觀”作為課程的必要目標是其他要求所不能替代的、必不可少的。⑴1情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)涵情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)涵1956年，布盧姆BSBLOOM和他的同事出版了教育目標分類學認知領(lǐng)域，將教育目標分為認知、情意和動作技能三個大領(lǐng)域，情感、態(tài)度和價值觀屬情意領(lǐng)域（AFFECTIVEDOMAIN）認為“情意就是認知領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域以外的，和情感聯(lián)系比較緊密的那些變量，如興趣、動機、態(tài)度”。⑵情感態(tài)度與價值觀是人在先天生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、教育的影響，通過個體自身的認識和社會實踐而養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展素質(zhì)。1111情感的內(nèi)涵情感的內(nèi)涵列寧曾經(jīng)指出“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求”。這就精辟地指出了情感對“知”的激勵作用。人們會因為情感的傾向性、深刻性、豐富性、真實性的差異而導致“知”的性質(zhì)、深度、廣度的差異。沒有正確的強烈的感情，就不可能有對事物的正確的認識，也不可能形成堅定的信念。⑶新課標中的“情感”是指一個人的感情指向和情緒體驗，不僅指學習積極性和學習興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗。教師在教學過程中會產(chǎn)生多方面的情感結(jié)果，如情緒體驗、個性傾向性的形成與改變、性格特征的形成與改變等，而個體的情感會影響他做出行為上的選擇。情感學習與形成或改變態(tài)度、提高鑒賞能力、更新價值觀念、培養(yǎng)高尚情操等密切相關(guān)。⑷112態(tài)度的內(nèi)涵態(tài)度的內(nèi)涵新課標中的“態(tài)度”不僅指學習態(tài)度，還包括樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等。態(tài)度教育的目標就是讓學生具有樂觀的、積極進取的精神，具有嚴謹、求實的科學觀，要讓學生熱愛生活、熱愛自然，要具備人道主義精神，有強烈的社會責任感、義務(wù)感。1313價值觀的內(nèi)涵價值觀的內(nèi)涵3由此可見，用圖表表示地理知識具有直觀、易懂、便于記憶的優(yōu)勢，這在一定程度上消除了學生學習地理難的顧慮，相反倒可以通過圖表打開學生學習地理的興趣之窗。212展示地理美，激發(fā)學生的求知欲望展示地理美，激發(fā)學生的求知欲望在高中地理教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)地理美的重要特征。比如色彩鮮明的圖畫，幽默詼諧的語言，奇妙無比的大自然，享譽世界的自然、人文景觀等，充分地展示出地理的形象美和內(nèi)在美，并不失時機的加以引導，使學生看到美的形象，領(lǐng)略到美的神韻。在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的震撼中激發(fā)起學生的求知欲望和學習地理的情感。如在講述魯教版第一冊第三單元從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律的第三節(jié)“圈層相互作用案例分析剖析桂林“山水”的成因”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以在課前搜索大量的圖片，充分地展示“桂林山水甲天下的”奇觀，讓學生沉浸在祖國山河美景之中的同時，引導學生去探索它的奧秘、弄懂它的成因，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望，也在一定程度上表現(xiàn)了所謂的“地理美”。213213發(fā)現(xiàn)差異，因材施教，培養(yǎng)良好的學習情緒發(fā)現(xiàn)差異，因材施教，培養(yǎng)良好的學習情緒不論是個什么樣的班級，學生之間的差異無疑是存在的，這種差異有先天的，也有的是后天形成的，因此在教學中就應(yīng)該針對這種差異，采取不同的教學方法和手段，以提高他們的自信心，培養(yǎng)他們的地理情感。2222態(tài)度的培養(yǎng)態(tài)度的培養(yǎng)221221培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度課程標準強調(diào)學習對生活有用的地理，對學生終身發(fā)展有用的地理。因此，在教學中，應(yīng)當讓學生明白地理對生活有用，充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗與體驗，盡可能地聯(lián)系學生生活實際。當炎熱的夏季來臨時，五彩繽紛的遮陽傘成了大街小巷一道亮麗的風景，它們大多數(shù)都擁有一個非常美麗的名字天堂?！疤焯谩钡恼陉杺銥槭裁淳湍艿玫侥敲炊嘀袊拥那嗖A呢同學們有沒有想到呢美觀漂亮是一方面，還有什么原因呢同學們就可以聯(lián)系魯教版第一冊第二單元第二節(jié)的內(nèi)容去解釋這樣的問題。還可以由這樣的問題引申了解關(guān)于臭氧層破壞的情況。培養(yǎng)同學們勇于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并用所學知識去解釋，充分地做到學以致用，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生地理態(tài)度，不僅要有理論，還要有實踐，有科學的態(tài)度，教師在教學中應(yīng)起到滲透地理思想，引導實踐的作用，重要的是給學生一種地理意識、一種地理眼光、一個地理頭腦、一種地理態(tài)度。2323價值觀的培養(yǎng)價值觀的培養(yǎng)所謂價值，是指作為主體的人的需要與作為需要對象的客體的屬性之間的一種特定的關(guān)系，對于這種關(guān)系的不同認識和評價便構(gòu)成人們的價值觀。231231可持續(xù)發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展觀高中地理新課程標準強調(diào)人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的觀點，使學

簡介：淺談初中地理情感教育中圖分類號G6335文獻標識碼B文章編號16721578（2017）02013501情感教育是情感方面的教育，是教育者為了達到教育效果，創(chuàng)設(shè)一定的情境和學習氛圍，讓學習者能夠在情感領(lǐng)域得到出現(xiàn)正向的強烈的自我追求和奮斗的傾向，并對學習產(chǎn)生一種強烈的求知欲，自發(fā)地投入到學習過程中來。在新課程標準下，自主學習能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學的重中之重，在初中地理教學中當然也不容忽視。而情感教育可以讓學生產(chǎn)生積極的學習情緒，主動地投入到學習中去，并通過快樂學習達到高效學習的目的。此外，初中地理的情感教育還可以促進學生的非智力因素健康發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。筆者結(jié)合自身教學實踐，談?wù)勛约旱膸c看法1在初中地理教學中進行情感教育的必要性一個受過情感教育的人，一定會是一個溫順、謙和、善于溝通且能喚起人們對生活的熱愛與柔情的人，而不會是一個專橫、霸道、粗野、暴戾之人。從心理學看，在地理教學中，只有重視和關(guān)注了學生的情感領(lǐng)域，才能促使學生“知、情、意、行“等諸多因素的這就需要對學生予以尊重和信任。尊重學生是地理課堂中實施情感教育的重要前提，尊重學生、學生也會尊重你，這樣和諧的課堂氛圍將會得到營造，從而切實落實好地理老師的教育目標及任務(wù)。其次，教師對學生充分的信任是地理課堂中實施情感教育的基本保障。大量的教學實踐表明，老師信任學生，他的每一個眼神、贊許、肯定、鼓勵會極大地提高學生的自信力，并得到來自于老師的鼓勵，從而提高對地理學習的積極性。22激發(fā)學習動機。俗話說興趣是最好的教師，較強的學習興趣可以讓學生在內(nèi)心深處形成較強的學習動機，因而在課堂中提高注意力，牢牢把握課堂的重點和難點。在初中地理中，培養(yǎng)學生的學習興趣，強化學生的學習動機，可以從新課導入出發(fā)，在課堂最初發(fā)揮好學習興趣的作用，如唱歌謠、講故事、玩游戲、看視頻等趣味性很濃的教學方法可以在新課導入中被有效運用起來。例如，在學習“季風氣候“知識的時候，教師可以從歷史故事孔明借東風入手，讓學生體會到季風氣候知識的重要作用。當然，在激發(fā)學生學習興趣的時候，教師還可以加入優(yōu)美風趣的語言、引人深思的疑問、多媒體展示等。23創(chuàng)設(shè)問題情境。地理情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該聯(lián)系實際，在問題情境中呈現(xiàn)發(fā)生在學生身邊的地理事件。因為建立在思維基礎(chǔ)上的地理問題情境創(chuàng)設(shè)，必須從學生個性發(fā)展出發(fā)，

簡介：20122012屆地理高三一輪復(fù)習測試試題屆地理高三一輪復(fù)習測試試題113113地球自轉(zhuǎn)及其地理意義地球自轉(zhuǎn)及其地理意義一、選擇題每小題4分，共60分經(jīng)國務(wù)院、中央軍委批準建設(shè)的海南航天發(fā)射場預(yù)計將于2013年完工并投入使用。結(jié)合下圖，回答1～2題。1我國在文昌建設(shè)發(fā)射場的最明顯優(yōu)勢是A地形平坦，利于發(fā)射場的基礎(chǔ)建設(shè)B緯度低，地球自轉(zhuǎn)線速度大，利于發(fā)射C溫度較高，發(fā)射時期長D瀕臨海洋，有利于衛(wèi)星的回收2該日北京時間12點時，文昌的太陽位于A南偏東B南偏西C北偏東D北偏西解析第1題，文昌相對于我國其他三個衛(wèi)星發(fā)射場來說，所處緯度低，在發(fā)射時可借助較大的地球自轉(zhuǎn)線速度。第2題，結(jié)合地圖可知，文昌位于120E以西，在北京時間12點時，文昌的地方時還不到12點，因而太陽位于南偏東的天空。答案1B2A3下列有關(guān)地球自轉(zhuǎn)方向的圖示，正確的是解析從側(cè)視圖來看地球自轉(zhuǎn)的方向，為自西向東繞地軸旋轉(zhuǎn)。從俯視圖上來看，北極逆時針方向旋轉(zhuǎn)，南極順時針方向旋轉(zhuǎn)。另外從經(jīng)度來看，西經(jīng)度減少的方向為地球自轉(zhuǎn)方向。答案A8在下列假設(shè)的上海約翰內(nèi)斯堡的航班起飛時間中，王先生適宜選擇A10日2100B11日330C11日700D11日9309該場足球比賽過程中，下列地點日期發(fā)生了變更的是A紐約74WB倫敦經(jīng)度0C布宜諾斯艾利斯5824′WD伊斯蘭堡7308′E解析第8題，由題意可知，王先生出發(fā)時約翰內(nèi)斯堡東二區(qū)時間不晚于7月11日330相當于北京時間11日930，由于約翰內(nèi)斯堡機場距比賽場地還有一段路程，出發(fā)時間還要提前一些。另外還應(yīng)注意上海機場的起飛時間為北京時間。第9題，比賽開始時，位于東五區(qū)的伊斯蘭堡時間為11日2330，比賽結(jié)束時伊斯蘭堡時間已經(jīng)進入了12日。答案8C9D下圖為某衛(wèi)星M繞地球運行軌道及方向示意圖，M第一次到達P點時，地球、衛(wèi)星、太陽正好在同一直線上，且北京時間是2011年6月22日20時，衛(wèi)星運行的周期為6小時，回答10～11題。10此時，地方時為12時的經(jīng)線是A0B25EC95WD105E11衛(wèi)星M第二次到達P點的位置時，全球是6月22日的地區(qū)面積約占全球的A14B12C34D35解析第10題，此時北京時間為20時，則地方時為12時的經(jīng)線地方時與東經(jīng)120相差8小時，經(jīng)度差為120，計算可知地方時為12時的經(jīng)線經(jīng)度為0。第11題，衛(wèi)星的運行周期為6小時，當衛(wèi)星第二次到達P點時，時間過了6小時，此時北京時間為6月23日2時，計算出0時經(jīng)線為90E，向東至180的范圍為6月23日，則6月22日的范圍約占全球的34。答案10A11C2011湖北聯(lián)考讀世界地圖，回答12～14題。

簡介：今天分享的內(nèi)容就是一位地理老師寫的初一上冊記憶口訣，一共16個方面，背完就記住了上冊的全部內(nèi)容，不信，你試試1經(jīng)緯線特點南北為經(jīng)線，相對成等圈。長度都相等，形狀是半圓。東西為緯線，獨成平行圈。長度不相等，形狀是圓圈。赤道為最長，兩極化為點。地球形狀大小地球形狀大小地球是個大球體，面積51億平方千。半徑六千三百七十一，赤道周長約四萬。地軸地球的自轉(zhuǎn)軸緯線與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。赤道是最大的緯線圈。經(jīng)線連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。2經(jīng)緯度判定向北增大是北緯，向南增大是南緯。向西增大是西經(jīng)，向東增大是東經(jīng)。判斷好后添字母，東E西W北N南S3東西南北半球的劃分西經(jīng)二十度，東經(jīng)一百六，一刀切下去，東西兩半球。南北半球分，赤道零緯度，北緯是北球，南緯是南球。4晝夜交替和四季變化地球自轉(zhuǎn)，晝夜更替，時間差異繞日公轉(zhuǎn)，四季出現(xiàn)，五帶劃分。自西向東，方向不變，北逆南順。自轉(zhuǎn)一日，公轉(zhuǎn)一年。自轉(zhuǎn)中心，地球地軸。公轉(zhuǎn)中心，就是太陽。地球公轉(zhuǎn)示意圖地球公轉(zhuǎn)示意圖地球公轉(zhuǎn)示意圖，時間一定要牢記。兩至日期二十二，兩分日期減加一。冬至陽光射南回，晝短夜長北極夜。夏至太陽射北回，晝長夜短北極晝春分秋分射赤道，全球晝夜一樣長。5地球五帶地球有五帶，全靠四線分；陸地六大塊，含島分七洲；亞非南北美，南極大洋歐。水域四大洋，太平最深廣；大西“S”樣，印度北冰洋。板塊構(gòu)造學，六塊來拼合；塊內(nèi)較穩(wěn)定，交界地震多。8大洋和大洲的位置洋以洲為界，洲以洋分野。太平洋為四洋首，位于亞澳兩美間。大西洋西南北美，東岸臨界歐與非。印度洋臨亞非澳，南部三洋水相連。北冰洋面為最小，亞歐北美三洲環(huán)。9七大洲分界和位置地表十分陸占三，亞歐非洋兩美南①。亞歐兩洲本一體，烏拉高加分兩邊②；亞非原本相結(jié)連，蘇伊運河來割斷③；亞洲北美隔水望，白令海峽在中間；中美南北來牽線，巴拿運河又阻攔④；數(shù)大洋洲面積小，似斷不斷亞下邊。亞歐非洋東半球，南北美占西半邊，唯有南極搞獨立，冰層覆蓋稱高原。①洋，大洋洲。兩美，南美洲和北美洲。南，南極洲。②烏拉，烏拉爾山脈和烏拉爾河。高加，高加索山脈。③蘇伊運河，蘇伊士運河。④巴拿運河，巴拿馬運河。大陸、半島、島嶼與海洋大陸、半島、島嶼與海洋海峽溝通兩個海洋的狹窄水道。半島陸地伸進海洋的凸出部分。海大洋的邊緣部分。島格陵蘭島面積最大。10海陸變遷地殼變動，海平面上升，人類活動，海陸就變遷。板塊運動，大陸就漂移。板塊內(nèi)部，比較穩(wěn)定。板塊交界，火山地震。太平洋周，喜地中海?；鹕降卣痤l。六大板塊，亞歐非洲，美洲南極。印度太平洋。