簡介：‘數(shù)字北海數(shù)字北?！瘧孟到y(tǒng)共建共享合作協(xié)議應用系統(tǒng)共建共享合作協(xié)議北海市國土資源局北海市國土資源局北海市北海市XXXX局二一三年十月一三年十月六、系統(tǒng)保密與數(shù)據(jù)安全（一）乙方調(diào)用服務(wù)所提供的開發(fā)接口時要遵守開發(fā)接口調(diào)用要求，不能頻繁惡意調(diào)用接口，確實因系統(tǒng)需要頻繁調(diào)用接口時需事先提供說明。（二）根據(jù)國家相關(guān)保密法律法規(guī)，依據(jù)‘數(shù)字北?！乩砜臻g框架建設(shè)的需要，為保障雙方提供的共享數(shù)據(jù)安全，參與雙方應當依法承擔、履行保守秘密的義務(wù)。（三）甲、乙雙方獲取共享數(shù)據(jù)僅能用于本單位業(yè)務(wù)工作管理、分析和決策時參考，僅限于單位內(nèi)部使用，不得利用共享數(shù)據(jù)作為執(zhí)法依據(jù)及其他公開的用途，不得轉(zhuǎn)讓、銷售、出租、出借，不得以任何形式提供其他人員和第三方使用。（四）使用平臺的前置機、計算機、服務(wù)器、存儲陣列、網(wǎng)路交換機及路由器等設(shè)備不得以任何形式與國際互聯(lián)網(wǎng)或不安全的網(wǎng)絡(luò)進行連接。（五）乙方通過服務(wù)獲取的數(shù)據(jù)，或由獲取的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)制、復制所得的衍生數(shù)據(jù)視同原始數(shù)據(jù)，僅限于在本單位的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)使用，不得用于其他任何商業(yè)用途，不得以任何形式提供給第三方使用，不得將獲取的數(shù)據(jù)或衍生數(shù)據(jù)在國際互聯(lián)網(wǎng)或不安全的網(wǎng)絡(luò)上登載、發(fā)布、傳輸。七、其他（一）乙方在使用基礎(chǔ)測繪成果過程中違反國家法律法規(guī)或者基礎(chǔ)測繪成果主管部門的規(guī)定，其使用權(quán)即無條件終止。（二）乙方違反本協(xié)議的任何約定，甲方有權(quán)收回相關(guān)資料和沒收基于平臺的任何衍生物，乙方同時承擔一切法律后果。（三）乙方主體資格發(fā)生變化時，應向甲方重新提出申請，并應重新簽訂使用許可協(xié)議。（四）本協(xié)議一式貳份，具有同等效力，甲方和乙方各執(zhí)一份。八、本協(xié)議未盡事宜，雙方將協(xié)商解決。甲方北海市國土資源局乙方北海市XX局法人代表（或委托代理人）法人代表（或委托代理人）聯(lián)系人（簽字）聯(lián)系人（簽字）日期日期電話電話

簡介：圖321項目建設(shè)地理位置圖項目建設(shè)地理位置圖

簡介：1上海廟學校地理組導學案上海廟學校地理組導學案班級七年級（）班姓名導學案編號7下911911課題美國1課型新授主備張春學輔備辛德亮學習目標1讀圖說出美國的地理位置和領(lǐng)土組成。2運用地圖和其他資料，分析美國地形、河湖特點。3根據(jù)資料理解美國的人口、人種構(gòu)成及種族歧視問題導學過程一、火眼金睛尋美國（一、火眼金睛尋美國（5分鐘）分鐘）自主學習（根據(jù)自主學習（根據(jù)P74P74頁正文第一段及地圖冊頁正文第一段及地圖冊3434頁美國地圖）頁美國地圖）1、位置和范圍、位置和范圍①半球位置位于半球、半球②緯度位置位于之間本土主要位于五帶中的帶，北極圈穿過阿拉斯加州，該州大部分位于帶，小部分位于帶。北回歸線穿過夏威夷州，該州大部分位于帶。③海陸位置位于北美洲，美國東臨洋，西臨洋，南臨_____灣，陸上鄰國有（北臨）、（南臨），是一個橫跨寒溫熱三帶的是一個橫跨寒溫熱三帶的國家。國家。2、領(lǐng)土組成、領(lǐng)土組成1）本土位于____洲南部2）位于北美洲西北部3）位于太平洋中北部海域。3、美國的首都、美國的首都二、自然環(huán)境我先知二、自然環(huán)境我先知合作學習（小組合作，探討時間合作學習（小組合作，探討時間8分鐘）分鐘）1、地形與地勢、地形與地勢（P77頁圖96）【同時對比澳大利亞地形地勢特點進行分析同時對比澳大利亞地形地勢特點進行分析】地形特點西部，中部，東部地勢特點高低2、河流河流（P77圖96）河流美國最長，世界第四長河，流向由向，注入。湖泊位于美國與加拿大交界處的，是世界上最的淡水湖群，分別為、、、、其中，完全屬于美國的湖泊是，世界上最大的淡水湖是世界上最大的淡水湖是。3、民族大熔爐民族大熔爐自主學習（根據(jù)課本自主學習（根據(jù)課本74767476頁相關(guān)內(nèi)容完成，時間頁相關(guān)內(nèi)容完成，時間5分鐘）分鐘）（1）人口人口①人口數(shù)量人口數(shù)量2010年美國總?cè)丝赺___億是世界第___人口大國也是西半球人口最多的國家。②人口增長人口增長人口增長率為_____是發(fā)達國家中人口增長較快的國家。_____是美國人口增長較快的主要原因。22種族構(gòu)成種族構(gòu)成以___種人為主其次是___種人原住居民是_______人還有亞洲人及其他種族。各國移民經(jīng)過長期的融合形成了統(tǒng)一的_______民族。33華人和華僑華人和華僑人口約有____萬2010年分布比較廣泛在________、紐約和_______等城市形成了富有中華文化特色的“_______”。2（4）探討）探討7676頁活動頁活動2四、小結(jié)四、小結(jié)五、五、【達標檢測達標檢測】1美國是民族的大熔爐主要是由移民組成的國家下圖為美國人種構(gòu)成圖表示黑種人所占比例的是A甲B乙C丙D丁2讀“美國地形圖”，填出圖中字母代表的地理事物A________洋；B______洋；C__________河，它僅次于非洲的_________河，南美洲的________河和中國的______，是世界第四長河；D________湖；E___________山脈，是___________山系的北段；F________________山脈六、課后作業(yè)六、課后作業(yè)完成高效通相關(guān)內(nèi)容，預習美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化及世界最發(fā)達的工業(yè)國家

簡介：高中地理必修二思維導圖

簡介：120172017年東營市中考地理試題年東營市中考地理試題地理試題親愛的同學，伴隨著考試的開始，地理學科的學習告一段落。請你在答題之前，一定要仔細閱讀以下說明12017年東營市中考地理試題試題由選擇題與非選擇題兩部分組成，共8頁。選擇題與非選擇題各50分，共100分?？荚嚂r間70分鐘。2將姓名、考場號、座號、考號填寫在試題和答題卡指定的位置。3試題答案全部寫在答題卡上，完全按照答題卡中的“注意事項”答題。4考試結(jié)束，答題卡和試題一并交回。愿你放松心情，沉著冷靜，充分發(fā)揮，爭取交一份滿意的答卷。20172017年東營市中考地理試題選擇題（共年東營市中考地理試題選擇題（共5050分）分）下列各小題的四個選項中，只有一項最符合題目要求。每小題2分，共50分。下圖是中國首個北極科學考察站一黃河站的位置示意圖。讀圖完成1～2題。1關(guān)于黃河站的敘述，正確的是A位于西半球B南臨太平洋C位于北寒帶D距北極點約為610千米2相對于南極地區(qū)來說，北極地區(qū)A氣溫較高B平均海拔較高C科學考察站較多D居住人口較少下圖為四個大洲的大陸輪廓圖。讀圖并結(jié)合所學知識完成3～4題。3下圖為北半球部分區(qū)域簡圖，①、②均為石油海上運輸路線。讀圖完成8～10題。8通過①航線運輸?shù)氖?，其輸出地主要是A里海B波斯灣C東南亞D阿拉伯海9②航線所經(jīng)過的海域有A黑海B紅海C孟加拉灣D里海10③所在地區(qū)的自然景觀主要為A森林B草原C荒漠D沼澤亞洲和歐洲的大陸部分連為一體，稱為亞歐大陸，面積達5000多萬平方千米。據(jù)此并結(jié)合下圖完成11～12題。11圖中位于亞、歐兩洲分界線上的山脈和湖泊有A烏拉爾山脈、紅海B烏拉爾山脈、里海C阿爾卑斯山脈、黑海D大高加索山脈、地中海

簡介：1新一輪自治區(qū)級骨干教師培訓課題開題報告課題開題報告課題名稱提高中學生地理提高中學生地理讀圖讀圖能力策略研究能力策略研究課題負責人負責人所在單位研修學科地理課題指導教師2013年11月333有利于培養(yǎng)學生學習地理的興趣有利于培養(yǎng)學生學習地理的興趣學習地理須“左手拿圖，右手拿書”，圖文結(jié)合才能學好地理，提高讀圖能力是讀圖像的第一步，是進一步分析圖像和應用圖像的關(guān)健。學生只有學會讀圖，才能真正學懂地理，才能對地理的學習產(chǎn)生興趣，故提高讀圖能力有利于培養(yǎng)學生的學習的興趣。培養(yǎng)學生讀圖的興趣，讓讀圖成為習慣，讓地理學習不再困難。1313本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評從目前研究現(xiàn)狀來看很多教師都比較注重學生讀圖能力的培養(yǎng)，也有一些值得借鑒的寶貴經(jīng)驗。如何運用地圖教學培養(yǎng)學生的地圖能力（2006年第7期）的文章中提到培養(yǎng)學生的閱讀地理圖像的能力、培養(yǎng)學生運用地理圖像分析問題和解決問題能力。這些能力也是需要我們教給學生的，但是，既立足于新教材，又能培養(yǎng)學生地理讀圖能力的方法有待我們?nèi)ヌ骄?。讀圖能力與地理空間能力并不是互相割裂開的，閱讀圖像能力提高了，地理空間能力也會提高，地理學習能力隨之提高。應用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化學習過程，促進學生讀圖能力發(fā)展常州市勤業(yè)中學課題組20021120網(wǎng)絡(luò)提出應用多媒體提高學生地理讀圖能力。主張利用多媒體調(diào)動學生學習積極性，使學生自主探究學習，在活動中學會讀圖。新課改下讀圖能力的培養(yǎng)山東省巨野縣核桃園鎮(zhèn)中學陶建社網(wǎng)絡(luò)主張培養(yǎng)學生在讀圖中發(fā)現(xiàn)問題的能力；培養(yǎng)學生主動獲取圖像信息的能力；學會比較、分析，提高學生綜合能力。1414本課題的創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處“如何提高中學生地理讀圖能力”抓住了地理學習的關(guān)健點、重點圖像，圖像學習從圖像中通過讀圖獲取信息是先決條件，是進一步學習地理的基石。在長期的高中地理教學中，做為中學地理教師，在教學實踐中，積累了許多提高學生地理讀圖能力的教學經(jīng)驗通過教師培訓、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等媒體，也學習了許多培養(yǎng)和提高學生地理讀圖能力的方法和技巧。本研究擬對高中地理讀圖教學實踐中出現(xiàn)的問題和應對策略進行研究，并通過日常教學實踐和反思，總結(jié)出有效的提高學生地理讀圖能力的方法策略。二、課題研究的理論依據(jù)現(xiàn)代教學論突出思維教學、能力的培養(yǎng)，它著眼于學生的思維過程和解決問題的能力，學生對知識的理解不僅僅是熟知某些知識，而是要保證學生能真正地獲取、理解、掌握知識，形成思維能力和應用能力。圖像是地理事物空間分布和地理事物間聯(lián)系的具體表現(xiàn)形式和最好的工具。充分利用圖像通過讀圖獲取信息，能提高學生地理空間思維能力，提高獲取信息的能力和綜合分析、解決問題的能力。這些都符合現(xiàn)代教學理論。“大腦兩半球的功能優(yōu)勢“理論認為大腦左半球具有處理語言、進行抽象思維、邏輯推理和分

簡介：1商務(wù)星球版八年級上冊地理知識點（商務(wù)星球版八年級上冊地理知識點（1）第一章第一章中國的疆域與人口中國的疆域與人口第一節(jié)第一節(jié)遼闊的疆域遼闊的疆域一、地理位置優(yōu)越一、地理位置優(yōu)越1優(yōu)越的地理位置（1）半球位置東半球、北半球。（2）緯度位置我國大部分位于北溫帶，南部小部分位于熱帶，無寒帶；（3）海陸位置我國位于亞歐大陸的東部，太平洋西岸；2我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?。?）臨海我國瀕臨的海洋，自北向南依次是渤海、黃海、東海和南海，它們與太平洋連成一片，臺灣島東岸直接瀕臨太平洋。（2）內(nèi)海我國的兩個內(nèi)海是渤海和瓊州海峽。（3）隔海相望6國韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。（4）14個陸上鄰國（逆時針）朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。3地理位置的優(yōu)越性的體現(xiàn)①從緯度位置看，南北跨緯度很廣，氣候差異大、類型多，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。②從海陸位置看，我國瀕臨太平洋，多優(yōu)良海港，便于發(fā)展海洋事業(yè)和國際貿(mào)易；西部深入亞歐大陸內(nèi)部，有眾多的路上鄰國，便于與眾多臨國發(fā)展邊境貿(mào)易。二、疆域遼闊（二、疆域遼闊（P5P5中國的疆域與鄰國圖）中國的疆域與鄰國圖）1我國領(lǐng)土的四至點最北是漠河以北黑龍江主航道中心線（53N）；最南最南是曾母暗沙（4N）（南北緯度相差49度，距離相離5500千米，因而生生了季節(jié)差異）；最東最東是黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處（135E）；最西最西是帕米爾高原（73E）（東西經(jīng)度相差60度，距離相距5000千米，因而產(chǎn)生了晨昏差異）；2陸地大國我國陸地領(lǐng)土面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。陸地國界線長達22萬多千米，與14個國家接壤。（東朝鮮、北蒙古，東北、西北俄羅斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、尼、不丹，南部緬、老、越。）3海洋大國（1）海洋我國大陸瀕臨的海洋從北向南依次為渤海、黃海、東海、南海。臺灣島東3（1）中國省級行政區(qū)域簡表23個省個省陜西省陜或秦西安名稱簡稱行政中心甘肅省甘或隴蘭州河北省冀石家莊青海省青西寧山西省晉太原臺灣省臺臺灣遼寧省遼沈陽5個自治區(qū)個自治區(qū)吉林省吉長春名稱簡稱行政中心黑龍江省黑哈爾濱內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)蒙古呼和浩特江蘇省蘇南京新疆維吾爾族自治區(qū)新烏魯木齊浙江省浙杭州西藏自治區(qū)藏拉薩安徽省皖合肥寧夏回族自治區(qū)寧銀川福建省閩福州廣西壯族自治區(qū)桂南寧江西省贛南昌4個直轄市個直轄市山東省魯濟南名稱簡稱行政中心河南省豫鄭州北京市京北京湖北省鄂武漢天津市津天津湖南省湘長沙上海市滬上海廣東省粵廣州重慶市渝重慶海南省瓊?？?個特別行政區(qū)個特別行政區(qū)四川省川或蜀成都名稱簡稱行政中心貴州省貴或黔貴陽香港特別行政區(qū)港香港云南省云或滇昆明澳門特別行政區(qū)澳澳門（2）巧記三十四個省級行政區(qū)兩湖兩廣兩河山（湖北、湖南、廣東、廣西、河北、河南、山東、山西），港澳臺藏云貴川（香港、澳門、臺灣、西藏、云南、貴州、四川）四市二寧青陜甘（北京、上海、天津、重慶、遼寧、寧夏、青海、陜西、甘肅）海內(nèi)五江福吉安（海南、內(nèi)蒙古、江蘇、江西、浙江、黑龍江、新疆諧音、福建、吉林、安徽）。（3）34省地理方位口訣記憶東北三省黑吉遼，北部邊疆內(nèi)蒙古。黃河中下六省市，晉冀豫魯和京津長江中下七省市，鄂湘贛皖浙蘇滬。南部沿海七省區(qū)，瓊臺港澳桂粵閩。西南云貴川渝藏，西北陜甘青寧新。3省區(qū)之最（1）我國面積最大的省新疆維吾爾自治區(qū)。（2）我國面積最小的省級單位澳門特別行政區(qū)（中國人口密度最高）。（3）我國人口最多的省廣東省。（4）我國跨經(jīng)度最廣的省內(nèi)蒙古自治區(qū)。（5）我國緯度最廣的省海南?。ㄈ挥跓釒В?）北回歸線自西向東穿過的省云南?。ㄔ苹虻幔?、廣西壯族自治區(qū)（桂）、廣東?。ɑ洠⑴_灣?。ㄅ_）。第二節(jié)第二節(jié)眾多的人口眾多的人口一、人口最多的國家一、人口最多的國家12010年11月1日第六次全國人口普查，我國人口1341億，占世界人口15以上世界上每5個人中就有一個是中國人，人口增長較快。

簡介：120092012年地理學科發(fā)展規(guī)劃地理科組一、基本情況江門市新會第二中學地理科組是一個教研風氣良好、勇于拼搏、凝聚力強的集體。地理科組有在職教師4人，其中中學一級教師2人二級教師2人，這是一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、朝氣蓬勃、精誠團結(jié)、樂于鉆研業(yè)務(wù)、關(guān)心學生成長、具有奉獻精神的教師隊伍。我們的教師知識功底深厚，謙虛好學，勇于探索，經(jīng)驗豐富，教學藝術(shù)精湛，教育教學和科研成果卓著，科組教師注重教學與研究、反思，積極撰寫教學教研論文，深受同行和學生的稱贊。隨著課程改革的深入，我校地理學科始終以地理課程標準為準繩，以深化課改為契機，以課堂教學為載體，以學習、實踐、反思、再實踐為主要形式，努力構(gòu)建有利于地理教師專業(yè)發(fā)展，有利于學生地理素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學。三年來，我校地理科組著眼于學校三年發(fā)展規(guī)劃，把握住了學校與其他兄弟學校合作的機遇，積極投入課改行列。我們以校本研修為平臺，課例研究為載體，加強資源、隊伍建設(shè)和課堂教學改革，不斷增強教研組主動發(fā)展意識，逐步提升了教研品質(zhì)和教師專業(yè)化水平，推動了教學質(zhì)量的整體提高。一系列的研究、探討、實踐、反思的過程，不僅提升了教師自身的素質(zhì)，也提升了整個教研組的水平。課改成敗的關(guān)鍵在教師，只有教師切實轉(zhuǎn)變教育教學行為，進一步提高教師業(yè)務(wù)水平，課改才能深入發(fā)展。因此，我校地理科組致力于提升教科研能力，研究課堂教學教法、學生學習方式轉(zhuǎn)變等。通過努力，教師業(yè)務(wù)水平、學生地理素養(yǎng)得到了很大提高。近三年來，科組著眼于地理學科優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，以課堂為基點展開了行動教育，在行動中促使了教師教學專業(yè)水平和教育研究能力的提升?？平M內(nèi)教師撰寫的論文在省、市級刋物發(fā)表和獲獎。高考、學業(yè)水平考試成績多年來一直穩(wěn)居學校前列，科組建設(shè)和輔導學生方面也不斷取得長足的進展。二、發(fā)展目標2010、2011、2012三學年，我們地理科組要開展好日常的教學研究，重建符合地理學科特點的科組制度，推進課程的建設(shè)，正確評估學生的學習能力基礎(chǔ)和需求，確定學校地理校本課程的開發(fā)和組織實施計劃，爭創(chuàng)優(yōu)秀科組，努力形成特色。通過三年的努力實踐與積累，提升地理科組在全區(qū)的知名度。1、轉(zhuǎn)變教學觀念，提高地理教師課程決策水平3使學習活動走近學生實際，引導學生從自己主動探索的學習過程中獲得知識、形成技能、獲得方法，從而體會到該怎樣學習，形成獨具個性的創(chuàng)新學習方法。⑵給予學生自主學習的時間和空間學生是課堂學習活動的主人，學生自主創(chuàng)新的學習活動是課堂教學的主要活動，要使每個學生在學習活動中都有一塊屬于自己的“天空”。第一、給予學生學習活動的時間。在這一過程中，教師的任務(wù)是了解學情，給予指導、啟發(fā)、幫助，并舍得花時間等待，讓學生通過自己的努力獲得成功。第二、給予學生學習活動的空間。讓每個學生都有參與活動的機會，激發(fā)每個學生參與活動的熱情；給予學生思維的空間，讓每個學生在獨立思考中學會思維的方法。⑶實施“問題教學”，培養(yǎng)學生的智慧學習能力亞里士多德說過思維從疑問和驚奇開始。疑問能使學生由心理上的茫然產(chǎn)生認知沖突，促使學生積極思考，從而在這個過程中實現(xiàn)創(chuàng)新。問題由此成為學生提高學習能力的基礎(chǔ)，成為學生實現(xiàn)創(chuàng)新學習的關(guān)鍵。因此，課堂教學中，我們努力激發(fā)學生“問”的興趣，改變提問的方式與途徑，使課堂提問不再是老師問、學生答的形式，而是師生互問、生生互問。讓學生在提問、交流、辯論的過程中，養(yǎng)成好問、善問、有創(chuàng)造地問的良好習慣。⑷引導小組合作，啟發(fā)思維，共同促進學生智慧發(fā)展⑸積極嘗試探索有利于學生智慧學習的課堂教學模式這要求我們的地理教師在教學過程中做到以下幾點利用各種技術(shù)與手段，展示有序的地理圖形，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習動機和學習熱情，使學生產(chǎn)生自主創(chuàng)新學習的內(nèi)在心理需要；展示知識的形成過程，發(fā)揮學生的想象，引導學生主動探索，為學生的思考提供支持與幫助，促進學生對地理的理解；點撥學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，實現(xiàn)學會、會學，并有所創(chuàng)造。讓學生在自主探索中思考、實踐，自我反省，自我較正學習進程。3、改革地理評價體系，促進學生全面發(fā)展⑴以“學”作為評價的著眼點通過學生的“學”來評定課堂教學的質(zhì)量，來評判教學內(nèi)容、教學策略的合理性與有效性，來判斷教師的教學能力、文化底蘊、教育教學觀念與其他修養(yǎng)，顯示評課的實效性。

簡介：北京市政務(wù)地理空間信息資源共享服務(wù)平臺建北京市政務(wù)地理空間信息資源共享服務(wù)平臺建設(shè)與應用實踐設(shè)與應用實踐彭凱李軍田鵬陳桂紅付哲北京市信息資源管理中心主任北京市信息資源管理中心副主任北京市信息資源管理中心部門副部長北京市信息資源管理中心部門部長北京市信息資源管理中心部門副部長摘要政務(wù)地理空間信息資源是電子政務(wù)的重要基礎(chǔ)信息資源，是不可或缺的信息化基礎(chǔ)軟設(shè)施。但由于長期以來受傳統(tǒng)觀念、行政體制、管理模式、技術(shù)手段等多方面因素的制約，導致我國地理空間信息資源跨部門、跨區(qū)域共享困難，“信息孤島”現(xiàn)象嚴重，這直接影響到了我國地理空間信息資源共享應用的進程。為了解決這些問題，也為了滿足“數(shù)字北京”、“數(shù)字奧運”建設(shè)的要求，北京市開展了“政務(wù)地理空間信息資源共享服務(wù)平臺”相關(guān)的理論、關(guān)鍵技術(shù)、機制創(chuàng)新等方面的全方位研究和創(chuàng)新。通過近10年的建設(shè)，北京市初步建成了適合首都信息化發(fā)展的政務(wù)地理空間信息資源共享服務(wù)體系。本文結(jié)合“數(shù)字北京”、“數(shù)字奧運”建設(shè)成果，對北京市政務(wù)地理空間信息資源共享服務(wù)平臺建設(shè)與應用實踐工作進行了系統(tǒng)、概要地總結(jié)。關(guān)鍵詞政務(wù)地理空間信息資源；共享服務(wù)平臺；北京1建設(shè)背景建設(shè)背景1999年11月29日，時任北京市市長劉淇正式提出“數(shù)字北京”的概念及其實施計劃。2002年，首都“十五”信息化規(guī)劃重點工程“北京市信息資源網(wǎng)中心工程”和“北京市空間信息工程”開始組織實施。本平臺的建設(shè)是在數(shù)字地球、數(shù)字北京、空間信息工程的背景下開始規(guī)劃建設(shè)的，并伴隨著數(shù)字北京的推進而逐步完善。自2002年開始，北京市先后組織開發(fā)了“北京市綜合遙感影像數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”、“北京市地址數(shù)據(jù)庫管理與應用服務(wù)系統(tǒng)”和“北京市政務(wù)信息圖層共享服務(wù)系統(tǒng)”等重要系統(tǒng)，全市政務(wù)基礎(chǔ)共享地理空間信息資源數(shù)據(jù)庫初步建成。為了更好地滿足業(yè)務(wù)部門的應用需求，迫切需要對3個系統(tǒng)進行整合，從源代碼級別進行重新設(shè)計、整合、集成、完善，將遙感影像、地址數(shù)據(jù)、政務(wù)信息圖層等北京市現(xiàn)有的政務(wù)地理空間信息資源進行集中管理和提供共享服務(wù)，并解決安全性、可靠性、高效性等問題，為北京市政府各部門提供一個政府內(nèi)部統(tǒng)一的綜合政務(wù)地理空間信息服務(wù)窗口，以滿足各部門對地理空間信息數(shù)據(jù)的共享應用需求。自2005年7月至今，經(jīng)過三期的建設(shè)，平臺已成為一個多源、海量政務(wù)地理空間信息資源管理、共享和服務(wù)的大型平臺，已經(jīng)為全市38個政府部門63個業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供了高效、安全、高可靠的政務(wù)地理空間信息資源應用服務(wù)，成為全市50個重要政務(wù)信息系統(tǒng)之一。I圖2政務(wù)地理空間信息資源數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)引擎層數(shù)據(jù)引擎層指對各類數(shù)據(jù)進行高效管理、入庫更新、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的各類數(shù)據(jù)引擎。海量矢量數(shù)據(jù)引擎高速、穩(wěn)定的提供海量矢量數(shù)據(jù)發(fā)布服務(wù)，嚴格遵循OGC規(guī)范，實現(xiàn)WMSWFS服務(wù)接口并且擴展。支持矢量圖層自動更新入庫發(fā)布、支持超過3000個以上圖層的集中發(fā)布、支持集群服務(wù)器矢量圖層發(fā)布、支持多種空間數(shù)據(jù)格式、支持主流平臺數(shù)據(jù)格式的相互轉(zhuǎn)換、支持并發(fā)訪問大數(shù)據(jù)量圖層時快速查詢、出圖速度快且穩(wěn)定。地址匹配引擎為地址匹配提供準確、高效、可靠的地址匹配引擎。遙感影像數(shù)據(jù)引擎采用影像金字塔技術(shù)為用戶提供在線瀏覽訪問服務(wù)時，能夠根據(jù)用戶瀏覽影像的范圍、比例尺與事先生成的影像金字塔進行快速匹配，系統(tǒng)僅需檢索和拼接包含與用戶需求尺度最接近、范圍最小的影像集合即可，能夠大幅減少對系統(tǒng)的IO訪問操作，從而提升服務(wù)響應和反饋的效率。地圖圖片引擎支持海量地圖數(shù)據(jù)的發(fā)布與快速瀏覽、多用戶并發(fā)操作、響應速度、地圖美觀等方面的功能。地圖圖片引擎是下一代WEBGIS的主流，它采用地圖拼接機制、地圖緩存機制、VML繪制技術(shù)，并且采用JAVRIPT技術(shù)封裝出來地圖服務(wù)訪問API，有效滿足了用戶對性能和易于二次開發(fā)的需求。運維支撐層由數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)、運維支撐子系統(tǒng)、服務(wù)巡檢子系統(tǒng)構(gòu)成。數(shù)據(jù)管理指后臺對數(shù)據(jù)的入庫、更新、刪除、維護等操作；運維支撐主要是指平臺的用戶權(quán)限管理、安全管理、日志及服務(wù)監(jiān)控等。服務(wù)接口層該層是平臺的核心功能，對外提供多個層次的多個功能的服務(wù)接口。以滿足全市政府部門對政務(wù)地理空間信息資源共享應用的強烈需求。業(yè)務(wù)應用層指調(diào)用服務(wù)接口層的各類服務(wù)接口搭建的各業(yè)務(wù)部門的電子政務(wù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。212212平臺子系統(tǒng)構(gòu)成平臺子系統(tǒng)構(gòu)成北京市政務(wù)地理空間信息資源共享服務(wù)平臺自2005年7月開始啟動，截止目前已進行了三期建設(shè)。平臺通過對政務(wù)基礎(chǔ)共享地理空間信息資源進行集中

簡介：初中地理學習方法初中地理學習方法導語學習地理，我們可以通過通過各種有意義的地理活動，可以充分發(fā)揮同學們的主觀能動性，在同學們獨立實踐的過程中，可以達到豐富知識、培養(yǎng)技能、提高能力、陶冶情操的目的。這樣課堂內(nèi)外結(jié)合，因地制宜地通過實踐活動學習地理，特別有利于我們的全面發(fā)展。初中地理學習方法初中地理學習方法一、如何讀好地理教材一、如何讀好地理教材為什么我們要學習地理為什么我們要學習地理怎樣學好地理怎樣學好地理這是我們?nèi)w學生在初中學習這是我們?nèi)w學生在初中學習階段必須認真思考的。階段必須認真思考的。同學們知道，我們生活在地球上，地球是人類的家園。學好地理可以使我們知道整個地球的面貌，了解世界各地自然景觀的差異，了解世界各國的民族風情、秀麗河山，幫助大家解決一些難解的自然現(xiàn)象日月星辰為什么東升西落為什么有些地方山嶺眾多，有些地方地勢坦蕩有些地方荒無人煙，而有的地方人口稠密為什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰雄偉，河流干涸等。古代人們形容人的知識廣博用“上知天文、下知地理”。學好地理，使我們加深認識家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的地理環(huán)境發(fā)生發(fā)展及變化規(guī)律，更好地協(xié)調(diào)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，有利于人類與資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。怎樣學好地理學習好地理的方法很多。通過對學生學習地理的調(diào)研，總結(jié)出下列步驟可供同學們學習參考一學習什么內(nèi)容是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是城市分布的人文地理內(nèi)容是區(qū)域地理，還是綜合地理二在什么地方就是該區(qū)域的地理位置，它包括經(jīng)緯度位置、海陸位置及政區(qū)位置等，要搞清所學地理事物的空間位置與聯(lián)系，要充分利用地圖和地球儀，通過讀圖、填圖、繪圖等辦法得到鞏固與提高。三為什么有這種地理事物或地理現(xiàn)象要知道某一區(qū)域中為什么有某種地理事物或某種地理現(xiàn)象及其之間存在差異的原因。學習時應認真聽課，特別注意老師的啟發(fā)、引導與指導的內(nèi)容，結(jié)合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結(jié)合自己的親身體驗，去認真觀察、探索、思考，用發(fā)散性思維創(chuàng)新地揭示出地理事物之間的聯(lián)系及規(guī)律。四將地理事物的存在和地理現(xiàn)象的發(fā)生與人類的活動聯(lián)系在一起進行考查。將地理現(xiàn)象與人類社會實踐聯(lián)系在一起，分析它對人類生活、生產(chǎn)有哪些有利影響，哪些不利影響。1從多種角度如全國、緯度、海陸、山河、鄰國等，來判斷我國北方所處的位置。2主要地形區(qū)的分布和組成。3耕地和草原的分布。4主要河流湖泊和水電站。5主要礦產(chǎn)分布。6主要工業(yè)部門和工業(yè)城市。7主要鐵路線及港口等。通過對以上內(nèi)容的一一落實和查找，對我國北方就有了一個整體的認識，而不應離開地圖去死記硬背課文中的有關(guān)內(nèi)容。這樣學到的地理知識就容易鞏固。如果同學們能夠和語文課、政治課、歷史課上所學的內(nèi)容相聯(lián)系，那么讀地圖的興趣就更濃。第三步，分析地圖。這是閱讀地圖的較高要求了。第三步，分析地圖。這是閱讀地圖的較高要求了。認識地圖，熟悉地圖，只不過是從外部表面現(xiàn)象上認識地理事物。而分析地圖是要對這些表面現(xiàn)象進行具體分析，以便加深對地理事物的分布和它們之間的相互關(guān)系進一步理解。例如，結(jié)合課文內(nèi)容閱讀“西亞和北非”圖，可以分析出從印度洋通往大西洋的最近水道，從而加深了解土耳其海峽是黑海通往地中海的交通要沖，了解了蘇伊士運河連結(jié)的海洋一得出本區(qū)是聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，對“五海、三洲、二洋”之地的戰(zhàn)略地位有了突出的印象。通過對波斯灣沿岸的石油資源分布的觀察，會對該地區(qū)石油在世界上所處的重要地位有明確的認識。循著“石油的海上運輸路線”，可以了解四個海峽和一條運河在海洋運輸中的重要性。又如，我們通過文字介紹，知道上海是全國最大的城市，也是全國最大的經(jīng)濟中心，工業(yè)、金融、商業(yè)、對外貿(mào)易、科技信息等方面在全國占有重要地位。通過讀圖分析，我們還可以對上海有更深人的了解上海地處長江三角洲東部，地勢低平，河網(wǎng)密布。上海屬亞熱帶季風氣候，周圍農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)越。33上海瀕海臨江，地處我國上海瀕海臨江，地處我國“黃金水道黃金水道”和“黃金海岸黃金海岸”

簡介：20132013年最新初中地理復習要點資料年最新初中地理復習要點資料七年級上冊七年級上冊第一章第一章地球和地圖地球和地圖一、地球和地球儀一、地球和地球儀1、認識地球的形狀和大?。?、認識地球的形狀和大?。≒3P3中的圖中的圖1212）⑴形狀地球是一個兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體。⑵大小表面積51億平方公里；平均半徑6371千米；赤道周長4萬千米2、地球的模型、地球的模型地球儀地球儀⑴含義仿照地球的形狀，按照一定的比例進行縮小的模型。⑵意義可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。3、緯線和經(jīng)線（、緯線和經(jīng)線（P5P5中的圖中的圖1717）⑴緯線與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。⑵經(jīng)線連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。⑶地軸假想的地球自轉(zhuǎn)軸。⑷兩極地軸與地球表面的交點。⑸經(jīng)、緯線的特點⑹特殊的經(jīng)、緯線①特殊經(jīng)線0經(jīng)線也叫本初子午線，是經(jīng)度的起始點，以東為東經(jīng)用字母E表示，以西為西經(jīng)用字母W表示，通過英國倫敦格林尼治天文臺的舊址。特點經(jīng)線緯線形狀特征半圓，兩條相對應的經(jīng)線組成經(jīng)線圈，把地球平分為相等的兩個半球圓，每一條緯線自成緯線圈長度特征經(jīng)線長度都相等緯度相同，長度相等，赤道最長，向兩極漸短收縮成一點指示方向南北方向東西方向⑴含義地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)。⑵方向自西向東。⑶周期一天（約為24小時）。⑷產(chǎn)生的現(xiàn)象晝夜更替、地方時差2、地球的公轉(zhuǎn)（、地球的公轉(zhuǎn)（P11P11中的圖中的圖119119）⑴含義地球圍繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)。⑵方向自西向東。⑶周期一年（約為365天）。⑷特點地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸的夾角是665⑸產(chǎn)生的現(xiàn)象①太陽直射點在南北回歸線之間來回移動；②同一地點，太陽高度角的變化；③同一地點，晝夜長短的變化；④同一地點，不同季節(jié)太陽光熱不同，即春夏秋冬四季的形成。⑹二分二至春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）⑺四季的劃分（以北半球為例，南半球正相反）3、4、5三個月是春季；6、7、8三個月是夏季；9、10、11三個月是秋季；12、1、2三個月是冬季。3、地球的五帶（、地球的五帶（P12P12中的圖中的圖120120）熱帶北溫帶動南溫帶北寒帶南寒帶有極晝極夜有極晝極夜有陽光直射無極晝極夜、直射無極晝極夜、直射9090（北極圈）665（南極圈）665（北回歸線）235（南回歸線）235（赤道）0

簡介：人文地理學復習資料人文地理學復習資料趙榮等編著，趙榮等編著，人文地理學人文地理學（第二版），高等教育出版社，（第二版），高等教育出版社，20092009年第1章緒論緒論1、名詞解釋名詞解釋1人文地理學是以人地關(guān)系的理論為基礎(chǔ)，探討各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律的一門學科。2地理學是研究地球表層地理環(huán)境的結(jié)構(gòu)、分布及其發(fā)展變化的規(guī)律性以及人地關(guān)系的學科。3人文地理學的研究對象人文地理學研究具有其特定的內(nèi)核，即地理學的傳統(tǒng)研究范式在人文地理學中的應用，具體包括三大主題一是人地關(guān)系的傳統(tǒng)；二是區(qū)域研究的傳統(tǒng)；三是空間分析的傳統(tǒng)。把以上三大傳統(tǒng)范式結(jié)合起來，就形成了人文地理學的研究對象人文地理學是關(guān)于人類活動的空間差異（包括不同國家、不同地區(qū)、不同社會制度、不同思想意識）和空間組織以及人類與地理環(huán)境之間相互關(guān)系的學科。二、簡答題二、簡答題11分析人文地理學在地理學中的地位和作用分析人文地理學在地理學中的地位和作用（1）人文地理學是以人地關(guān)系的理論為基礎(chǔ)，探討各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律的一門學科。又稱人生地理學。它是地理學的兩個主要分支學科之一，“人文”二字與自然地理學的“自然”二字相對應，泛指各種社會、政治、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象，也有一些學者認為僅指社會文化現(xiàn)象。人文地理學一般有廣義與狹義之分，廣義的人文地理學包括社會文化地理學、政治地理學、經(jīng)濟地理學等，狹義的人文地理學則指社會文化地理學。（2）人文地理學的發(fā)展對于地理學的發(fā)展有重要作用。人文地理學同經(jīng)濟學、人口學、政治學以及環(huán)境科學、生態(tài)學、區(qū)域科學、行為科學結(jié)合，可以為解決世界性的資源短缺、人口危機、自然災害、環(huán)境污染和生態(tài)平衡以及城市問題等作出貢獻，尤其是對于國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃起到重要作用。人文地理學的分支學科和研究課題中，有許多也是其他學科的基本研究內(nèi)容之一。如經(jīng)濟地理學對于經(jīng)濟學、人口地理學對于人口科學、城市地理學對于城市科學、政治地理學對于政治學、軍事地理學對于軍事科學、民族地理對于民族學、語言地理對于語言學、宗教地理對于宗教學、人種地理學對于人類學，都是不可缺少的組成部分。（3）在現(xiàn)代社會發(fā)展中，人類的作用（尤其是人的素質(zhì)）和科學技術(shù)的作用日益顯著，使得地理學人文化的趨勢加強。人文地理學地位的提高，將使地理學的發(fā)展進入一個新的階段。22人文地理學的學科特征人文地理學的學科特征人文地理學是地理學中的社會科學，它既有社會科學的特性，又有地理學的特點。人文地理學的主要特點是社會性、區(qū)域性、綜合性。（1）社會性（2）區(qū)域性①區(qū)域性是地理學的基本特性，也是人文地理學的特性之一。人文現(xiàn)象的地理位置的研究，它的分布范圍、界限、類型、規(guī)律的研究，區(qū)域特性和區(qū)域條件的研究，區(qū)域劃分理論和方法的研究以及地圖的編制等，都是區(qū)域性的體現(xiàn)。②人文地理學與其他人文科學的差異，根本點之一也在于人文地理學包含了區(qū)域研究的特性，重視了區(qū)域特征的差異性和相似性。（3）綜合性①綜合性的特點，來源于地理事物的多樣性和整體性。②人文地理學自身的優(yōu)勢也在于他在綜合研究一個區(qū)域的人口、經(jīng)濟、社會、文化、政治、聚落等方面形成發(fā)展的條件、特點、分布規(guī)律和人地之間的相互關(guān)系以后，在一個更高層次上發(fā)現(xiàn)問題，提出解決矛盾的構(gòu)想。三、論述題三、論述題11人文地理學的研究任務(wù)（討論人文地理學科在當前中國經(jīng)濟社會發(fā)展中的應用價值）人文地理學的研究任務(wù)（討論人文地理學科在當前中國經(jīng)濟社會發(fā)展中的應用價值）一種相互聯(lián)系從而確定其分布區(qū)范圍的文化區(qū)。功能文化區(qū)的特征功能文化區(qū)的中心位置明確，對該區(qū)內(nèi)某種功能起著協(xié)調(diào)和指導作用，但不一定居于分布區(qū)的幾何中心。并且因其中心位置及邊界的界限確切、中心的功能性作用、區(qū)內(nèi)的功能聯(lián)系而與形式文化區(qū)具有顯著差異。例如一個國家、一個城市、一個農(nóng)場、一個教區(qū)等都是一個功能文化區(qū)。（3）鄉(xiāng)土文化區(qū)是居住于某一地區(qū)的居民的思想感情上有一種共同的自我意識。鄉(xiāng)土文化區(qū)的特征與功能文化區(qū)的差異在于，既無功能中心，又無明確的邊界；與形式文化區(qū)的差異在于，其區(qū)內(nèi)缺乏形式文化區(qū)那種文化特性上的一致性。例如美國東南部是一個具有特殊歷史與文化的地區(qū)。33文化擴散的類型文化擴散的類型★★★★★★★★★★（掌握概念）（掌握概念）（1）擴展擴散是指某文化現(xiàn)象出現(xiàn)后，通過其居民，從該地向四周，不斷地傳遞，其所占據(jù)的空間也就越來越大。擴散現(xiàn)象的特點空間上的連續(xù)性，新的分布區(qū)由舊的分布區(qū)擴大而形成，舊的分布區(qū)較小，而位于新的分布區(qū)內(nèi)。擴展擴散根據(jù)傳播情況不同，又可以分為三類①接觸擴散或傳染擴散是指某種文化現(xiàn)象易于為接觸者所接受，幾乎接觸該文化現(xiàn)象的人，如同接觸到易于傳染的病菌一樣，就自然地接受了這種文化現(xiàn)象，從而實現(xiàn)了其擴散。②等級擴散指該文化現(xiàn)象的傳播，或接受該文化現(xiàn)象的人，在空間上或人群等方面，存在等級現(xiàn)象。③刺激擴散指某種文化現(xiàn)象受某種原因而無法在另一地存在，不得不將原文化現(xiàn)象做某種程度改變，使其得以在當?shù)卮嬖?，得到傳播。?）遷移擴散是指某種文化現(xiàn)象與擁有這種文化現(xiàn)象的人或集團緊密聯(lián)系。往往由于擁有這種文化的人、群體遷移到新的地方，遂將該文化傳播到該地。遷移擴散的特點傳播速度快，距離遠，與原文化區(qū)在空間上不連續(xù)。44文化生態(tài)關(guān)系的類型文化生態(tài)關(guān)系的類型（1）直鏈型文化生態(tài)關(guān)系環(huán)境決定論認為人和自然對文化的關(guān)系是單向的、完全由自然決定的；“強”式文化生態(tài)關(guān)系認為環(huán)境強有力的決定、限制和影響著人類文化的行為和文化過程。環(huán)境以單向因果關(guān)系的過程強有力的決定著文化，環(huán)境對文化的作用是因果直鏈型關(guān)系。（2）網(wǎng)絡(luò)型文化生態(tài)關(guān)系強調(diào)人的選擇能力，把自然與人看成是雙向影響。認為自然對人類文化發(fā)展提供了各種可能性，經(jīng)過人的選擇才能在特定環(huán)境下創(chuàng)造最佳文化。（3）社會體系中的文化生態(tài)關(guān)系研究人類環(huán)境關(guān)系中人對環(huán)境物象、觀念的研究，探索和環(huán)境有關(guān)的人類行為動機，解釋人對環(huán)境所產(chǎn)生的知覺決策的行為激勵。（4）和諧文化生態(tài)關(guān)系強調(diào)環(huán)境對文化的影響，更加強調(diào)文化對環(huán)境的影響和文化與環(huán)境雙向作用的協(xié)調(diào)性。55自然景觀和人文景觀的區(qū)別和聯(lián)系自然景觀和人文景觀的區(qū)別和聯(lián)系★（1）區(qū)別自然景觀是指自然界原有物態(tài)相互聯(lián)系、相互作用形成的景觀，它的形成很少受到人類影響，諸如自然形成的河流、山川、樹木等。而人文景觀主要包括兩個方面，一是指人們?yōu)榱藵M足自身的精神需求，在自然景觀基礎(chǔ)上附加人類活動的形態(tài)痕跡，集合自然物質(zhì)和人類文化共同形成的景觀，如風景名勝景觀，園林景觀等；二是依靠人類智慧和創(chuàng)造力。綜合運用文化和技術(shù)等方面知識，形成具有文化審美內(nèi)涵和全新形態(tài)面貌的景觀，如城市景觀、公共藝術(shù)景觀、建筑景觀等。（2）聯(lián)系自然景觀和人文景觀共同組成了文化景觀。但是，今天在地球表面上的所有自然現(xiàn)象的綜合體可以說都或多或少的受到一定的人為作用的影響，完全純的自然現(xiàn)象綜合體是不存在的。66人文地理學理論的多元性人文地理學理論的多元性（1）區(qū)位論嚴格來說是經(jīng)濟地理學與城市地理學的核心理論，而不是人文地理學的核心理論，狹義的人文地理學不包括經(jīng)濟地理學。

簡介：1中國地理填中國地理填圖練習圖練習1（政區(qū)）（政區(qū)）一、讀圖，填出圖中省級行政區(qū)及其簡稱和省會中心城市的名稱一、讀圖，填出圖中省級行政區(qū)及其簡稱和省會中心城市的名稱并將下列稱謂與相應省市區(qū)并將下列稱謂與相應省市區(qū)對應起來對應起來祖國心臟華北門戶燕趙沃野烏金之鄉(xiāng)草原氈鄉(xiāng)遼海重地雪原林海北國糧倉東方明珠富饒水鄉(xiāng)錢塘江畔江淮之濱東南僑鄉(xiāng)物華天寶齊魯大地中原之洲九省通衢芙蓉國度嶺南熱土錦秀壯鄉(xiāng)天涯海角西南山城天府之國壯美高原彩云南國雪域高原古樸秦川絲路咽喉江河之源塞上江南海上花園三山兩盆繁華都會祖國寶島其中省其中省______________個自治區(qū)自治區(qū)______個直轄市直轄市______個特別行政區(qū)特別行政區(qū)______個二、按一定的空間順序排列二、按一定的空間順序排列從北到南位于沿海的省區(qū)自東向西按逆時針方向延邊的省區(qū)沿黃河干流自上游到下游的省區(qū)沿長江干流自上游到下游的省區(qū)沿珠江干流自上游到下游的省區(qū)三、認讀我國各個省級行政區(qū)的名稱和簡稱三、認讀我國各個省級行政區(qū)的名稱和簡稱3中國地理填中國地理填圖練習圖練習2（人口與民族）（人口與民族）1我國人口地理界線是那條2簡述我國人口分布特征及其原因。3我國少數(shù)民族眾多。試闡述我國少數(shù)名族分布特點。

簡介：海陸變遷【教學目標教學目標】1知識與技能知識與技能舉例說明地球表面海陸的變遷。舉例說明地球表面海陸的變遷。了解大陸漂移和板塊運動學說的基本觀點。了解大陸漂移和板塊運動學說的基本觀點。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。2過程與方法過程與方法通過拼圖和分析示意圖，培養(yǎng)讀圖能力、想象能力和推理能力。通過拼圖和分析示意圖，培養(yǎng)讀圖能力、想象能力和推理能力。運用板塊運動學說，解釋地球表面基本面貌的形成及發(fā)展變化。運用板塊運動學說，解釋地球表面基本面貌的形成及發(fā)展變化。3情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過大陸漂移通過大陸漂移板塊運動學說的發(fā)展變化，進行科學史教育及科學興趣、科學方法和探究板塊運動學說的發(fā)展變化，進行科學史教育及科學興趣、科學方法和探究精神的培養(yǎng)通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格精神的培養(yǎng)通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神?！窘虒W重點、難點教學重點、難點】1教學重點教學重點尋找大陸漂移的證據(jù)尋找大陸漂移的證據(jù)用板塊運動學說解釋一些現(xiàn)象。用板塊運動學說解釋一些現(xiàn)象。2教學難點教學難點火山、地震的分布與板塊運動的關(guān)系?；鹕?、地震的分布與板塊運動的關(guān)系?！窘虒W方法教學方法】演示、分析、討論、推理為主的教學方法。演示、分析、討論、推理為主的教學方法?！窘虒W設(shè)計教學設(shè)計】一、滄海變桑田一、滄海變桑田引入引入師同學們聽說過師同學們聽說過“滄海桑田滄海桑田”這個成語故事嗎這個成語故事嗎“滄海桑田滄海桑田”原意指的是什么原意指的是什么學生回答海陸變遷學生回答海陸變遷師在地球上海陸變遷的例子很多，不僅有滄海變桑田，也有桑田變滄海。師在地球上海陸變遷的例子很多，不僅有滄海變桑田，也有桑田變滄海。投影投影1喜馬拉雅山中的海洋化石喜馬拉雅山中的海洋化石誰來說說為什么喜馬拉雅山中會有海洋化石誰來說說為什么喜馬拉雅山中會有海洋化石學生回答說明很久以前這里曾經(jīng)是海洋。學生回答說明很久以前這里曾經(jīng)是海洋。師對，師對，地殼運動地殼運動使這里從滄海變成了桑田。使這里從滄海變成了桑田。投影投影2東部海域的海底發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡東部海域的海底發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡誰來說說為什么東部海域的海底會發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡誰來說說為什么東部海域的海底會發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡學生回答說明很久以前這里曾經(jīng)是陸地。學生回答說明很久以前這里曾經(jīng)是陸地。師對，師對，海平面的上升海平面的上升使這里從桑田變成了滄海。使這里從桑田變成了滄海。投影投影3荷蘭填海造陸荷蘭填海造陸誰來說說為什么歐洲的荷蘭全國三分之一的土地是通過圍海造陸獲得的誰來說說為什么歐洲的荷蘭全國三分之一的土地是通過圍海造陸獲得的學生回答因為荷蘭有四分之一的陸地低于海洋，人們通過自己的力量對地面進行改造。學生回答因為荷蘭有四分之一的陸地低于海洋，人們通過自己的力量對地面進行改造。師對，這說明師對，這說明人類的活動人類的活動也可以造成海陸變遷。也可以造成海陸變遷。從這三個事例中，我們得出造成海陸變遷的原因有三個從這三個事例中，我們得出造成海陸變遷的原因有三個1地殼運動地殼運動2海平面升降海平面升降3人類活動人類活動投影投影4造成海陸變遷的原因造成海陸變遷的原因提出了提出了“海底擴張學說海底擴張學說”。在此基礎(chǔ)上，英國科學家首創(chuàng)了。在此基礎(chǔ)上，英國科學家首創(chuàng)了“板塊構(gòu)造學說板塊構(gòu)造學說”，認為大陸漂，認為大陸漂移是板塊運動引起的，現(xiàn)在板塊構(gòu)造學說已成為最流行的地理科學新理論，該學說較好地移是板塊運動引起的，現(xiàn)在板塊構(gòu)造學說已成為最流行的地理科學新理論，該學說較好地解釋了世界火山、地震等現(xiàn)象發(fā)生和分布的成因。解釋了世界火山、地震等現(xiàn)象發(fā)生和分布的成因。師我們先來看看師我們先來看看“板塊構(gòu)造學說板塊構(gòu)造學說”的基本觀點。的基本觀點。（投影（投影9）“板塊構(gòu)造學說板塊構(gòu)造學說”的三大觀點的三大觀點1由巖石組成的地球表層，全球大致劃分為六大板塊由巖石組成的地球表層，全球大致劃分為六大板塊2各大板塊處于不斷的運動中的各大板塊處于不斷的運動中的3板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界的地帶比較活躍。板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界的地帶比較活躍?！皟?nèi)穩(wěn)邊活內(nèi)穩(wěn)邊活”（投影（投影10）六大板塊的分布六大板塊的分布師請同學分別指出六大板塊及其分布。請同學分別指出六大板塊及其分布。（投影（投影11）板塊的運動板塊的運動師看看板塊又是如何運動的（注意圖上的紅色箭頭表示板塊運動的方向）師看看板塊又是如何運動的（注意圖上的紅色箭頭表示板塊運動的方向）學生回答有些板塊之間在互相靠攏，有些則正在分離。學生回答有些板塊之間在互相靠攏，有些則正在分離。師是的，比如亞歐板塊和印度洋板塊、亞歐板塊和太平洋板塊、亞歐板塊和非洲板塊就師是的，比如亞歐板塊和印度洋板塊、亞歐板塊和太平洋板塊、亞歐板塊和非洲板塊就在靠攏，南極洲板塊和美洲板塊，非洲板塊和印度洋板塊就在分離。在靠攏，南極洲板塊和美洲板塊，非洲板塊和印度洋板塊就在分離。板塊之間有兩種運動形式。一種是相對運動，一種是相離運動。第一種運動形式叫板塊板塊之間有兩種運動形式。一種是相對運動，一種是相離運動。第一種運動形式叫板塊擠壓，它使地表隆起抬升，第二種運動形式叫板塊張裂，它使地表發(fā)生斷裂。擠壓，它使地表隆起抬升，第二種運動形式叫板塊張裂，它使地表發(fā)生斷裂。（實驗二）（實驗二）師請同學們先將書托到半空中，再用兩手從書的兩側(cè)向內(nèi)擠壓，會發(fā)生什么現(xiàn)象師請同學們先將書托到半空中，再用兩手從書的兩側(cè)向內(nèi)擠壓，會發(fā)生什么現(xiàn)象學生回答會發(fā)生隆起或凹陷。學生回答會發(fā)生隆起或凹陷。師對，書有這種現(xiàn)象，地面也有。師對，書有這種現(xiàn)象，地面也有。在兩個板塊相碰地區(qū)，常形成山脈，如阿爾卑斯山脈、喜馬拉雅山脈。在兩個板塊相碰地區(qū)，常形成山脈，如阿爾卑斯山脈、喜馬拉雅山脈。（投影（投影12）喜馬拉雅山脈的形成喜馬拉雅山脈的形成師師圖一印度大陸與亞洲大陸靠近，使古地中海不斷縮?。粓D二兩個大陸繼續(xù)靠近，圖一印度大陸與亞洲大陸靠近，使古地中海不斷縮??；圖二兩個大陸繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起，最后兩個大陸結(jié)合在一起，古地中海消失；圖三印度相互擠壓的力量使地面不斷隆起，最后兩個大陸結(jié)合在一起，古地中海消失；圖三印度洋板塊擠入亞歐板塊下方，板塊碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原，而且喜馬拉雅山脈至今洋板塊擠入亞歐板塊下方，板塊碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原，而且喜馬拉雅山脈至今仍以每年仍以每年033127厘米的速度上升。厘米的速度上升。（演示喜馬拉雅山脈形成的（演示喜馬拉雅山脈形成的FLASH動畫）動畫）投影投影13喜馬拉雅山脈形成的動態(tài)圖喜馬拉雅山脈形成的動態(tài)圖請同學們再想象一下，如果給一張報紙一個相離的力，結(jié)果會是怎樣請同學們再想象一下，如果給一張報紙一個相離的力，結(jié)果會是怎樣學生回答報紙會被撕裂。學生回答報紙會被撕裂。師在板塊張裂地區(qū)，常形成裂谷和海洋，如紅海、大西洋、東非大裂谷。師在板塊張裂地區(qū)，常形成裂谷和海洋，如紅海、大西洋、東非大裂谷。（投影（投影14）展示衛(wèi)星圖片東非大裂谷、紅海）展示衛(wèi)星圖片東非大裂谷、紅海）東非大裂谷的成因東非大裂谷是世界大陸上最大的斷裂帶，從衛(wèi)星照片上看去猶如一東非大裂谷的成因東非大裂谷是世界大陸上最大的斷裂帶，從衛(wèi)星照片上看去猶如一道巨大的傷疤，位于非洲東部。在道巨大的傷疤，位于非洲東部。在1000多萬年前，地殼的斷裂作用形成了這一巨大的陷多萬年前，地殼的斷裂作用形成了這一巨大的陷落帶。地殼的張裂至今一直進行著，裂谷帶仍在不斷地向兩側(cè)擴展。落帶。地殼的張裂至今一直進行著，裂谷帶仍在不斷地向兩側(cè)擴展。紅海的形成紅海的形成紅海地處非洲板塊與印度洋板塊的邊界上，由于地殼張裂作用而形成的，紅海地處非洲板塊與印度洋板塊的邊界上，由于地殼張裂作用而形成的，而且一直在擴大，預測以后會成為全球第五個大洋。而且一直在擴大，預測以后會成為全球第五個大洋。師那么同學們想一想，兩個如此巨大的板塊長期相互碰撞或張裂，是板塊邊緣地殼運動師那么同學們想一想，兩個如此巨大的板塊長期相互碰撞或張裂，是板塊邊緣地殼運動活躍還是板塊內(nèi)部地殼運動活躍活躍還是板塊內(nèi)部地殼運動活躍學生回答板塊邊緣地殼運動活躍學生回答板塊邊緣地殼運動活躍師很好，板塊邊緣地殼運動活躍，自然就容易發(fā)生火山和地震。我們來一起找找哪些地師很好，板塊邊緣地殼運動活躍，自然就容易發(fā)生火山和地震。我們來一起找找哪些地方最容易發(fā)生。方最容易發(fā)生。

簡介：1第一單元第一單元地球地球11人類對地球形狀的認識過程人類對地球形狀的認識過程“蓋天說”“渾天說”“球形說”不規(guī)則球體2生活中說明地球是球體的例證生活中說明地球是球體的例證月食、登高望遠、海邊觀船、欲窮千里目，更上一層樓等。33描述地球大小的基本數(shù)據(jù)描述地球大小的基本數(shù)據(jù)地球的平均半徑為6371千米，赤道周長為4萬千米；表面積51億平方千米；4地球的模型地球的模型地球儀地球儀旋轉(zhuǎn)軸地軸，地軸和地面的交點北極和南極5經(jīng)緯線（經(jīng)緯度）構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)經(jīng)緯線（經(jīng)緯度）構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)確定任何地點的位置緯線緯線經(jīng)線經(jīng)線定義定義與赤道平行的圓連接南北兩極與赤道垂直的半圓形狀特點形狀特點圓半圓長度特點長度特點不相同（最長是赤道，最短是極點）相同指示方向指示方向東西南北標度范圍標度范圍0900180零度線零度線赤道本初子午線相同度數(shù)的區(qū)相同度數(shù)的區(qū)分N（北緯）S（南緯）E（東經(jīng)）W（西經(jīng)）度數(shù)的變化規(guī)度數(shù)的變化規(guī)律由赤道向南北遞增由本初子午線向東向西遞增劃分半球界線劃分半球界線赤道20W160E特殊線特殊線南回歸線235S北回歸線235N南極圈665S極圈東西經(jīng)度分界線0經(jīng)線本初子午線東西半球分界線20W和160E37時區(qū)時區(qū)每個經(jīng)度每個經(jīng)度1515度劃分一個時區(qū)，全球一共劃分度劃分一個時區(qū)，全球一共劃分2424個時區(qū)。個時區(qū)。8計算時區(qū)計算時區(qū)要計算的區(qū)時要計算的區(qū)時已知區(qū)時已知區(qū)時已知區(qū)時的時區(qū)已知區(qū)時的時區(qū)要計算區(qū)時的時區(qū)要計算區(qū)時的時區(qū)，注東時區(qū)為正，西時區(qū)為東時區(qū)為正，西時區(qū)為負。9五帶的劃分及其特征根據(jù)不同緯度地區(qū)獲得的太陽光熱多少。五帶的劃分及其特征根據(jù)不同緯度地區(qū)獲得的太陽光熱多少。熱帶熱帶（緯度235N～235S）氣候終年炎熱，有陽光直射現(xiàn)象終年炎熱，有陽光直射現(xiàn)象；寒帶寒帶（緯度665～90）氣候終年寒冷，有極晝極夜現(xiàn)象終年寒冷，有極晝極夜現(xiàn)象；溫帶溫帶（緯度235～665）沒有陽光直射也沒有極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯沒有陽光直射也沒有極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯。1010太陽高度指太陽光線與地平面的夾角。太陽高度指太陽光線與地平面的夾角。北半球的節(jié)氣（南半球與北半球相反）北半球的節(jié)氣（南半球與北半球相反）第二單元第二單元地圖地圖1地圖三個基本要素地圖三個基本要素比例尺、方向、圖例。（1）比例尺圖上距離實際距離（千米化厘米加五個零）①線段式②數(shù)字式③文字式（2）圖幅相同比例尺小，范圍大，內(nèi)容粗略。比例尺大，范圍小，內(nèi)容詳細。22地圖上方向的判斷方法地圖上方向的判斷方法（1）一般情況是上北下南、左西右東；（2）畫有指向標的地圖根據(jù)指向標定方向；（3）經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。33等高線地形圖的判讀等高線地形圖的判讀（1）海拔地面某個地點高出海平面的垂直距離，又叫絕對高度。（2）相對高度某個地點高出另一地點的垂直距離。節(jié)氣節(jié)氣日期日期太陽直射點太陽直射點晝夜長短變化晝夜長短變化月份月份春分春分3月2121前后前后赤道赤道晝夜平分晝夜平分345345夏至夏至6月2222前后前后北回歸線北回歸線晝長夜短晝長夜短678678秋分秋分9月2323前后前后赤道赤道晝夜平分晝夜平分9101191011冬至冬至1212月2222前后前后南回歸線南回歸線晝短夜長晝短夜長12121212