簡介：中心小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計設(shè)計人設(shè)計人課題課題走進(jìn)科學(xué)課課時課時1教案教案序號序號1教材分析教材分析走進(jìn)科學(xué)課起著把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門的作用，讓學(xué)生知道科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，同時讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)課上需要進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等探究活動。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生體會到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。重難點(diǎn)及重難點(diǎn)及突破措施突破措施教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生體會到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備展臺、相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課以談話方式導(dǎo)入。引領(lǐng)學(xué)生閱讀第一單元卷首語。二、初步認(rèn)識“科學(xué)”。教師提出問題同學(xué)們什么是科學(xué)出示圖片（彩虹、火山蘑菇巖、豬籠草、恐龍）提問你認(rèn)識這些自然事物嗎知道關(guān)于它們的秘密嗎你還想知道哪些自然秘密出示圖片家居設(shè)備組合。提問你認(rèn)識哪些電器它們都有什么用你知道關(guān)于它們的秘密嗎（引導(dǎo)回答問題，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)一詞的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。）教后反思中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計設(shè)計人設(shè)計人課題課題我的“小問號”課時課時1教案教案序號序號2教材分析教材分析我的“小問號”旨在讓學(xué)生親歷提出問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，感悟到進(jìn)行探究科學(xué)要具有的問題意識，要敢于提出問題，要會提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法。2、引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。重難點(diǎn)及重難點(diǎn)及突破措施突破措施教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解探索、創(chuàng)造、發(fā)明的過程與方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)兒童愛動腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創(chuàng)新意識。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備學(xué)生自備喜歡的玩具1個。教學(xué)過程一、介紹玩具，導(dǎo)入新課。師老師布置讓大家挑一個喜歡的玩具帶到學(xué)校來，大家都帶來了嗎師指定幾個學(xué)生介紹自己帶來的玩具，講解玩具的玩法和功能。二、探究活動（一）玩一玩，提出“小問號”。1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖片。師這些小朋友在玩的過程中提出了哪些有趣的小問號呢讓學(xué)生說一說。2、提出自己的小問號。師現(xiàn)在我們開始玩自己手中的玩具。學(xué)生動手玩一玩。師你能提出自己的小問號嗎

簡介：新版教科版三年新版教科版三年級上冊上冊科學(xué)教案三上冊始業(yè)教育課三上冊始業(yè)教育課【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組，提出一些感興趣的科學(xué)過程評價方法，討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】調(diào)查表格?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】1、自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景、自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景師暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情請共享。師把經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。2、討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度、討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度生確定新的4人小組學(xué)習(xí)單位，小組長每月輪換。推選2位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。）3、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容師組織學(xué)生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成，請做好記錄。生完成調(diào)查表內(nèi)容針對三上冊教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題提出。

簡介：科學(xué)導(dǎo)學(xué)案（教科版三年級上冊）（教科版三年級上冊）教師陳海霞教師陳海霞1教師講解這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)）2學(xué)生匯報從圖上看大樹，我看到了什么（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹三、回憶中的大樹1教師引導(dǎo)照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎2學(xué)生匯報回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么3教師激趣同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢是不是想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎4學(xué)生交流為什么想看真正的大樹（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容會不會也有樹瘤是不是也有小動物是不是還有其它東西）5教師總結(jié)這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。6學(xué)生小組交流并匯報如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容四、觀察真正的大樹四、觀察真正的大樹1交流教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2活動現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實(shí)地觀察活動。）3評價回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4總結(jié)觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢請?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。

簡介：一、天氣一、天氣⒈我們關(guān)心天氣⒈我們關(guān)心天氣一、教材簡析一、教材簡析本課內(nèi)容分兩部分第一部分我們知道的天氣現(xiàn)象；第二部分今天的天氣怎么樣。第一部分通過引導(dǎo)學(xué)生觀察“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖中的各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映了這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個全面的了解。也便于學(xué)生認(rèn)識各種天氣符號。第二部分是在第一部分活動的前提下，學(xué)生從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。接下來把學(xué)生帶到室外，引導(dǎo)學(xué)生從這幾方面對當(dāng)天的天氣進(jìn)行觀察。并引導(dǎo)學(xué)生用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄下來?；貋砗蟛⑦M(jìn)行交流。二、教學(xué)背景二、教學(xué)背景天氣幾乎每天都在影響我們的生活。四年級的學(xué)生已經(jīng)對天氣有了初步認(rèn)識，這些認(rèn)識來自于平時的生活經(jīng)驗(yàn)、每天的天氣預(yù)報或其他的書籍資料。三、教學(xué)設(shè)計三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法（二）過程與方法1能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。2運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。（三）情感態(tài)度價值觀意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。教學(xué)教學(xué)重難重難點(diǎn)知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教具教具學(xué)具學(xué)具教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；各種天氣符號的圖片每組一套天氣符號卡片；天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。教學(xué)流程了解前知識了解前知識了解天氣的基本特征了解天氣的基本特征認(rèn)識天氣符號認(rèn)識天氣符號實(shí)地觀察當(dāng)天天氣實(shí)地觀察當(dāng)天天氣交流描述交流描述當(dāng)天天氣當(dāng)天天氣天氣對生活的影響天氣對生活的影響課后持續(xù)觀察天氣現(xiàn)象課后持續(xù)觀察天氣現(xiàn)象活動過程基礎(chǔ)設(shè)計個性設(shè)計個性設(shè)計12小結(jié)不同的天氣對我們生活的許多方面都產(chǎn)生了影響，所以我們要經(jīng)常觀察了解天氣現(xiàn)象。三、總結(jié)與延伸三、總結(jié)與延伸剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢后天呢一個月內(nèi)我們寧波的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。課外活動觀察每天的天氣現(xiàn)象；收看、收聽每天的天氣預(yù)報。課堂評估學(xué)生能否認(rèn)識各種天氣符號；學(xué)生能否對天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述；學(xué)生能否分別從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速這幾方面來描述天氣。四、教學(xué)反思四、教學(xué)反思這個星期正式進(jìn)入四六年級科學(xué)的學(xué)習(xí)。我們學(xué)校對科學(xué)課的安排是四年級每周兩節(jié)課六年級每周三節(jié)課。四年級科學(xué)上冊的第一單元是天氣，其中第一課時是我們關(guān)心天氣第二課時是天氣日歷。我們關(guān)心天氣這一課時主要是讓學(xué)生掌握天氣符號，學(xué)會描述天氣，所以當(dāng)我出示各種天氣符號圖時，學(xué)生對沒有見過的天氣符號都非常地好奇，因此就增加了學(xué)習(xí)的興趣。比如說冰雹霧霜凍等天氣符號，是學(xué)生平時沒看過的，他們都非常感興趣。我先出示這幾種符號，讓學(xué)生來大膽猜想這些分別表示什么天氣現(xiàn)象。學(xué)生說了很多答案，但都沒答對，最終我揭曉了答案，學(xué)生便認(rèn)真地給記住了。今天的天氣怎么樣這塊內(nèi)容，我先讓學(xué)生看一段天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生再次感受天氣預(yù)報員是怎樣報天氣的。然后再解說預(yù)報員報的天氣包括哪幾個部分的內(nèi)容，并將其板書（1云量2風(fēng)3溫度4降水量）。接著，我趁熱打鐵，讓學(xué)生來充當(dāng)天氣預(yù)報員，來描述今天的天氣。我提示學(xué)生可以根據(jù)黑板上的幾點(diǎn)來描述，結(jié)果學(xué)生的疑問出來了老師今天的溫度是多少啊今天吹的是什么風(fēng)啊幸好我之前看了天氣預(yù)報，知道今天的氣溫。此時我提醒學(xué)生以后要堅(jiān)持看天氣預(yù)報。但對于學(xué)生問今天吹什么風(fēng)，我真的有點(diǎn)不知所措。這時我看到窗外國旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)，頓時想到讓學(xué)生根據(jù)國旗的飄向來表示風(fēng)向。先告訴學(xué)生我們的教學(xué)樓是在面，然后根據(jù)上北下南，左西右東，來判斷國旗的飄向，即風(fēng)向。大部分學(xué)生經(jīng)這一介紹，都知道今天吹的是什么風(fēng)。少數(shù)方向感比較差的學(xué)生還是不能準(zhǔn)確判斷。因?yàn)楹竺娴谒恼n時還會講到風(fēng)向的判斷，所以我就沒有深入講解風(fēng)向的判斷，而是對他們說如果有些無法判斷風(fēng)向，可以從其他另外幾方面來描述天氣。結(jié)果，學(xué)

簡介：1第一單元天氣第一課我們關(guān)心天氣教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生認(rèn)識各種天氣的特征。2對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。運(yùn)用感官觀察天氣，并討論和記錄天氣的特征。3意識到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生對各種天氣特征的描述。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。運(yùn)用感官觀察天氣，并討論和記錄天氣的特征。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。準(zhǔn)備好科學(xué)記錄本。教學(xué)時間教學(xué)時間2課時課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、一、引入談話“你關(guān)心天氣的變化嗎你看過天氣預(yù)報嗎”老師在黑板上寫“今天天氣怎么樣”如果有人問你“今天天氣怎么樣”你準(zhǔn)備怎么回答二、探究內(nèi)容1、了解云量、降水量、風(fēng)和氣溫等是天氣的基特征。（1）思考天氣和我們的生活密切相關(guān)，每天天氣都在發(fā)生變化，我們怎樣描述天氣的變化（2）指導(dǎo)看“城市天氣預(yù)報圖”。問在這張?zhí)鞖忸A(yù)報圖中，是怎樣反映天氣變化的圖中符號代表的是什么意思（3）學(xué)生說出自己的理解。學(xué)生在回答問題時老師提示圖上標(biāo)出的溫度是指當(dāng)?shù)氐娜兆畹蜌鉁睾妥罡邭鉁氐淖兓秶?。?）提問你還知道哪些天氣現(xiàn)象老師根據(jù)學(xué)生的回答板畫相應(yīng)的天氣符號。3二、拓展知識（生預(yù)報天氣。）（1）聽老師說諺語。螞蟻搬家，必有雨下蜻蜓趕場，大水當(dāng)防燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報田螺出水面，不久暴雨見久雨聞鳥聲，不久轉(zhuǎn)晴朗麻雀洗澡，有雨快到雞不入籠，陰雨將臨鯉魚跳龍門，大雨定傾盆大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨三、全課總結(jié)。并要求每個小組要堅(jiān)持進(jìn)行一個月的天氣觀察，把每天的天氣現(xiàn)象都記錄下來，了解天氣在一個月里是怎樣變化的。四、課外拓展氣象臺是如何進(jìn)行天氣預(yù)報的。查看資料。板書第二課第二課天氣日歷天氣日歷教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷一段較長時期的天氣觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)活動。2、使學(xué)生知道天氣每天都在發(fā)生變化。3、學(xué)生會運(yùn)用多種感官和初步地使用溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。

簡介：1新版教科版五年級上冊新版教科版五年級上冊科科學(xué)學(xué)教教案案3四、確定研究的問題，寫出實(shí)驗(yàn)計劃。1、學(xué)生討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究。2、調(diào)整學(xué)生選擇的課題。3、學(xué)生閱讀資料，著手寫實(shí)驗(yàn)計劃。課后反思第二課種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計，讓學(xué)生全面了解制定實(shí)驗(yàn)計劃的步驟和主要內(nèi)容。2、讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)需控制一定條件的對比實(shí)驗(yàn)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)對象，記錄實(shí)驗(yàn)全過程和時間的能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對比實(shí)驗(yàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計，全面了解制定實(shí)驗(yàn)計劃的步驟和主要內(nèi)容。

簡介：青島版二年級科學(xué)上冊1石頭1、石頭、石頭一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。2、在教師指導(dǎo)下，利用多種感官、簡單的工具觀察石頭的特點(diǎn)。3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。4、初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)準(zhǔn)備材料的實(shí)物照片。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同。初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用。2、教學(xué)難點(diǎn)能利用多種感官或者簡單的工具觀察石頭的特點(diǎn)。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。（一）導(dǎo)入新課。1、教師課件展示以石頭作為材料的制成的物品圖片。2、教師提出問題生活中這些物品都是用什么材料制成的3、師生總結(jié)它們都是以石頭作為材料制成的。教師引領(lǐng)這節(jié)課，我們就來認(rèn)識有關(guān)石頭的知識。（二）活動過程。（二）活動過程。青島版二年級科學(xué)上冊2布料2、布料、布料一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點(diǎn)。2、在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識布料的特點(diǎn)。3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。4、初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)準(zhǔn)備絲綢、棉布、化纖布三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點(diǎn)。初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。2、能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識布料的特點(diǎn)。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。（一）導(dǎo)入新課。1、教師用課件展示布料制品的圖片。2、教師提出問題這些物品是用什么材料制成的3、師生總結(jié)它們都是用布料制成的。（二）活動過程。（二）活動過程。1、知道布料是一種常見的材料。

簡介：最新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿修訂稿第一部分前言20世紀(jì)以來，科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入了有史以來發(fā)展最快的歷史時期。科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展推動社會的全面進(jìn)步?？茖W(xué)與技術(shù)主要是通過促進(jìn)人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的變革來推動社會發(fā)展。（科學(xué)使人們永無休止地求索和認(rèn)識世界，對世界作出解釋和預(yù)言；技術(shù)則使世界在人的手中得到重新安排，人們生活的世界日益人工化。）科學(xué)與技術(shù)的日新月異，正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，社會已經(jīng)越來越依靠科學(xué)與技術(shù)。每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人，必須具有科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)今時代，人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個小學(xué)生在該階段應(yīng)該達(dá)到的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)科學(xué)教材編寫的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù)，以及教學(xué)評估的依據(jù)。一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置?？茖W(xué)素質(zhì)的形成是長期的。早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。科學(xué)素質(zhì)一般包括對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知識和技能認(rèn)識自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生物科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)）和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識和技能。小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。小學(xué)科學(xué)課程與并行開設(shè)的小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)，同時又為79年級的科學(xué)課程，以及分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、基本理念全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。1人人都能學(xué)的科學(xué)科學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的科學(xué)教育。無論學(xué)生存在著成若干具體概念，并對具體概念進(jìn)行分級。這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所必需的基礎(chǔ)知識，也是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度教育的載體。第二部分課程目標(biāo)總目標(biāo)通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動；了解科學(xué)和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。具體目標(biāo)（方案一）1、理解科學(xué)知識（1）學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識和技能，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。（2）通過對物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化；對物體的運(yùn)動、力和簡單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。3通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象；形成對一些生命活動，以及對人體和健康的初步認(rèn)識。（4）通過對地球科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境，知道太陽系的基本概況；了解地球的運(yùn)動及地球的圈層結(jié)構(gòu)；認(rèn)識人類與環(huán)境的關(guān)系，懂得地球是人類唯一家園的道理。（5）通過設(shè)計和技術(shù)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計的技能；能夠運(yùn)用一些簡單工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問題。2、掌握科學(xué)方法（1）學(xué)會從生活經(jīng)驗(yàn)中提出簡單的科學(xué)問題。（提出科學(xué)問題）（2）學(xué)會對一些自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，并且能夠?qū)τ^察和實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果進(jìn)行陳述。（進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)）（3）學(xué)會對一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)知識對自然現(xiàn)象進(jìn)行說明和解釋。（科學(xué)解釋）（4）學(xué)會對得到的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。（科學(xué)驗(yàn)證或檢驗(yàn)）3、弘揚(yáng)科學(xué)精神（從科學(xué)精神的內(nèi)涵理性、實(shí)證、分析、開放、民主、批判、革命等方面選點(diǎn)）（1）敢于堅(jiān)持真理，依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解。（理性精神）（2）對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力。（實(shí)證精神）（3）善于思考和分析，追求準(zhǔn)確和精細(xì)；同時能聽取不同意見，理解別人的觀點(diǎn)和設(shè)計思路。（分析精神和開放精神）

簡介：課時教學(xué)計劃課時總編號課時總編號01教材1我們知道的植物（第（第1課時）課時）教學(xué)目標(biāo)知道植物可以美化環(huán)境能給我們帶來美的感受識別植物能簡單描述植物的特征通過植物和塑料花的對比觀察學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。嘗試種植一棵植物觀察、記錄植物的生長過程。意識到植物具有生命體的特征產(chǎn)生認(rèn)識植物的濃厚興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)教學(xué)日期9月4日星期一星期一課前準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等教學(xué)過程教學(xué)過程11說說我們知道的植物說說我們知道的植物教師讓學(xué)生看教科書第1頁的大圖也可以提供一段有關(guān)植物的視頻向?qū)W生提問“圖中哪些是植物”學(xué)生會說樹、草等。緊接著讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會說出一些花和樹的名稱。教師要注意組織和引導(dǎo)學(xué)生描述他們知道的植物是什么樣的。例如“這棵植物會不會開花葉子是什么樣子的生長在哪里”等。在學(xué)生說完后教師還可以出示事先準(zhǔn)備好的植物讓學(xué)生描述一下它的樣子以使學(xué)生認(rèn)識更多的植物。教師要根據(jù)學(xué)生的回答及時記錄全班學(xué)生的看法將信息匯總并保存下來形成班級記錄表張貼在班級中并在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動中不斷豐富記錄內(nèi)容補(bǔ)充學(xué)生對植物的認(rèn)識。2找找大圖中哪些是植物找找大圖中哪些是植物教師出示教科書第2頁的圖片讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物重點(diǎn)讓學(xué)生辨識植物同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物水中也有植物。當(dāng)學(xué)生表達(dá)出“長葉子的是植物開粉色、紅色花的是植物池塘邊長在石頭縫里的也是植物”時教師應(yīng)予以鼓勵。如果學(xué)生描述不清教師可以讓學(xué)生在大圖上指認(rèn)。對于水中的植物學(xué)生容易忽視教師要注意提醒。教師也可以問“圖上有多少種植物”考考學(xué)生的眼力同時促使學(xué)生對植物的尋找更加全面。最后教師需要組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”以利于學(xué)生形成“植物”的概念如“都有葉子都是綠的會開花會長大”等。這個問題的交流結(jié)果教師也需要及時記錄在班級記錄表中。在圖中有一只蝴蝶教師可以提問“蝴蝶是植物嗎”學(xué)生肯定會課時教學(xué)計劃課時總編號課時總編號02教材2觀察一棵植物（第（第1課時）課時）教學(xué)目標(biāo)能畫一棵植物的簡圖。植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。在教師指導(dǎo)下能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。在教師引導(dǎo)下嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄體會植物是有生命的要愛護(hù)植物教學(xué)日期9月11日星期星期一課前準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備植物、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備植物、課件等。1聚焦聚焦我們來觀察一棵植物我們來觀察一棵植物教師選擇教科書上的菊花教師出示一盆菊花問問“誰認(rèn)識它”在菊花沒有開放的情況下不少學(xué)生可能并不認(rèn)識它。此時教師可以組織學(xué)生猜一猜借此吸引學(xué)生的注意。在學(xué)生猜不出的情況下教師可以出示一張菊花開花時的圖片讓學(xué)生通過觀察盛開的菊花再次猜測植物的名稱然后讓學(xué)生說說在哪里見過它。學(xué)生一般都能說出許多菊花的生長地點(diǎn)體現(xiàn)出菊花分布的廣泛與它的生長環(huán)境。2探索探索它是什么樣的它是什么樣的接下來教師可以讓學(xué)生從整體上觀察菊花。教師可先將菊花放在講臺上讓全班學(xué)生共同觀察。教師要組織學(xué)生關(guān)注菊花的整體指認(rèn)出莖、葉等器官并希望學(xué)生能意識到泥土中還有根。這時讓學(xué)生用科學(xué)詞匯來描述這些結(jié)構(gòu)是很有必要的。在觀察時教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集整棵植株的高度、莖的數(shù)量、葉子的數(shù)量等信息讓觀察的內(nèi)容更豐富觀察的活動更富有趣味。整體觀察完一棵菊花后教師可以指導(dǎo)學(xué)生提前完成學(xué)生活動手冊上“畫一棵菊花”這個活動把觀察和記錄整合在一起。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)畫菊花的步驟可采用學(xué)生跟著教師一起畫的方法先畫地面再畫莖然后畫根最后畫葉。畫完請學(xué)生說一說“你畫的菊花是什么樣的”菊花的葉比較難畫在整體觀察時需要提醒學(xué)生對形狀、大小和位置加以注意。33探索探索觀察它的莖和葉觀察它的莖和葉從觀察整棵菊花到觀察它的莖和葉學(xué)生經(jīng)歷了從整體觀察到局部觀察的轉(zhuǎn)換。建議給每個小組準(zhǔn)備一盆菊花。教師需對觀察方法進(jìn)行指導(dǎo)除了用眼看之外還可以用手摸、用鼻聞等。這時教師可要求學(xué)

簡介：大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)GBGB162971996162971996批準(zhǔn)日期19960412實(shí)施日期19970101中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)INTEGRATEDEMISSIONSTARDOFAIRPOLLUTANTSGB16297GB162971996代替GB354883、GB427684、GB427784、GB428284、GB428684、GB491185、GB491285、GB491385、GB491685、GB491785、GBJ473各標(biāo)準(zhǔn)中的廢氣部分國家環(huán)境保護(hù)局1996－04－12批準(zhǔn)1997－01－01實(shí)施前言前言根據(jù)中華人民共和國大氣污染防治法第七務(wù)的規(guī)定，制定本標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)在原有工業(yè)“三廢”排放試行標(biāo)準(zhǔn)GBJ4－73廢氣部分和有關(guān)其它行業(yè)性國家大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上制定。本標(biāo)準(zhǔn)在技術(shù)內(nèi)容上與原有各標(biāo)準(zhǔn)有一定的繼承關(guān)系，亦有相當(dāng)大的修改和變化。本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了33種大氣污染物的排放限值，其指標(biāo)體系為最高允許排放濃度、最高允許排放速率和無組織排放監(jiān)控濃度限值。國家在控制大氣污染物排放方面，除本標(biāo)準(zhǔn)為綜合性排放標(biāo)準(zhǔn)外，還有若干行業(yè)性排放標(biāo)準(zhǔn)共同存在，即除若干行業(yè)執(zhí)行各自的行業(yè)性國家大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)外，其余均執(zhí)行本標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)從1997年1月1日起實(shí)施。下列各標(biāo)準(zhǔn)的廢氣部分由本標(biāo)準(zhǔn)取代，自本標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之日起，下列各標(biāo)準(zhǔn)的廢氣部分即行廢除。GBJ473工業(yè)“三廢”排放試行標(biāo)準(zhǔn)3定義定義本標(biāo)準(zhǔn)采用下列定義31標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)指溫度為273K，壓力為101325PA時的狀態(tài)。本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)值，均以標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的干空氣為基準(zhǔn)。32最高允許排放濃度指處理設(shè)施后排氣筒中污染物任何1小時濃度平均值不得超過的限值；或指無處理設(shè)施排氣筒中污染物任何1小時濃度平均值不得超過的限值。33最高允許排放速率指一定高度的排氣筒任何1小時排放污染物的質(zhì)量不得超過的限值。34無組織排放指大氣污染物不經(jīng)過排氣筒的無規(guī)則排放。低矮排氣筒的排放屬有組織排放，但在一定條件下也可造成與無組織排放相同的后果。因此，在執(zhí)行“無組織排放監(jiān)控濃度限值”指標(biāo)時，由低矮排氣筒造成的監(jiān)控點(diǎn)污染物濃度增加不予扣除。35無組織排放監(jiān)控點(diǎn)依照本標(biāo)準(zhǔn)附錄C的規(guī)定，為判別無組織排放是否超過標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)立的監(jiān)測點(diǎn)。36無組織排放監(jiān)控濃度限值指監(jiān)控點(diǎn)的污染物濃度在任何1小時的平均值不得超過的限值。37污染源指排放大氣污染物的設(shè)施或指排放大氣污染物的建筑構(gòu)造如車間等。38單位周界指單位與外界環(huán)境接界的邊界。通常應(yīng)依據(jù)法定手續(xù)確定邊界；若無法定手續(xù)，則按目前的實(shí)際邊界確定。39無組織排放源指設(shè)置于露天環(huán)境中具有無組織排放的設(shè)施，或指具有無組織排放的建筑構(gòu)造如車間、工棚等。310排氣筒高度

簡介：五年級年級科學(xué)科學(xué)集體備課教案（實(shí)行稿）集體備課教案（實(shí)行稿）課題第一單元課題第一單元生物與環(huán)境生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念種子發(fā)芽需要一定的條件。過程與方法經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價值觀養(yǎng)成對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實(shí)驗(yàn)計劃。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計劃單（參考書3面），實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書4面）。教學(xué)過程教學(xué)過程一、討論種子發(fā)芽的條件1、談話導(dǎo)入植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書。（預(yù)設(shè)要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）3、進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢（說明從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。）4、師大家的意見不一樣，看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判別了。片，嘗試撰寫研究報告。2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方法學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到對比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)計劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計表（參考書5面）教學(xué)過程教學(xué)過程一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎其他小組的綠豆種子呢二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。2、分析實(shí)驗(yàn)信息（1）實(shí)驗(yàn)組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測一致嗎三、交流實(shí)驗(yàn)信息1、認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。

簡介：心理科學(xué)參考文獻(xiàn)（作者出版年制）詳細(xì)要求本刊來稿自2010年4月1日起廢止參考文獻(xiàn)著錄“順序編碼制”，采用APA“作者出版年制”。詳細(xì)規(guī)定請查閱美國心理協(xié)會寫作手冊（2003）?？傮w要求總體要求1正文中引用的文獻(xiàn)與文后的文獻(xiàn)列表必須完全一致。正文中引用的文獻(xiàn)與文后的文獻(xiàn)列表必須完全一致。正文中所引用的文獻(xiàn)可以在正文后的文獻(xiàn)列表中找到；文獻(xiàn)列表中所列文獻(xiàn)只能包括正文中所引用的文獻(xiàn)。2文獻(xiàn)列表中的文獻(xiàn)著錄必須正確而完整。文獻(xiàn)列表中的文獻(xiàn)著錄必須正確而完整。因?yàn)榱谐鲋泤⒖嘉墨I(xiàn)的目的之一就是使讀者能夠檢索并查找有關(guān)的資料來源，因此參考文獻(xiàn)著錄必須正確且完整。3文獻(xiàn)列表的順序文獻(xiàn)列表的順序先列中文文獻(xiàn)，后列英文文獻(xiàn)。文獻(xiàn)按作者姓氏字母順序排列。請記住，后面沒有附隨的名字排在有附隨的名字之前。例如，“BROWN，JR”排在“BROWNING，AR”之前。當(dāng)作者相同，且只有一位作者時，按出版年排列，先出版的排在前面，例如HEWLETTLS2008HEWLETTLS2009如果作者和出版年都相同，則按文題的首字母順序排列，并出版年后加A、B、CHEWLETTLS2009AEMOTIONALSELFREGULATIONHEWLETTLS2009BDEVELOPMENTALHEWLETTLS2009CIMPLICITATTITUDETOWARDS如果只有第一位作者相同，則只有一位作者的排在有多位作者的條目前面。例如ALLEYNERL（2001）ALLEYNERLCHEN2006DENGSEEALSOADMS2001STT2000）認(rèn)為。常見問題常見問題11在正文中，是寫中文姓名還是寫英文的姓在正文中，是寫中文姓名還是寫英文的姓以中文發(fā)表的文章，在正文中引用時需寫作者中文的姓名。例如張三（2009）研究了人格與心理的關(guān)系。以英文發(fā)表的文章，在正文中引用時只需寫作者英文的姓。如ZHANG（2009）研究了人格與心理的關(guān)系。

簡介：區(qū)中心城區(qū)發(fā)展片區(qū)區(qū)中心城區(qū)發(fā)展片區(qū)四年級科學(xué)四年級科學(xué)集體備課集體備課上冊第一單元單元主備人主備人復(fù)備人復(fù)備人學(xué)校校班級級打造精品教案，努案，努力提高課堂教學(xué)效益。單元目標(biāo)1能針對問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法來收集證據(jù)。2能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)收集到的證據(jù)。3、能用一定辦法證明空氣的存在。4、知道空氣是由不同氣體混合而成的，其中包括氧氣和二氧化碳，知道氧氣對于生命的意義。5、知道空氣可以被壓縮、等體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)，了解人類對此性質(zhì)的應(yīng)用。6、了解人類活動對大氣產(chǎn)生的不良影響，意識到保護(hù)大氣層的重要性。7、知道因地球的形狀，空氣冷熱不均時形成風(fēng)的主要原因。8、意識到合理利用科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處、濫用科技也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。9、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。單元單元重難重難點(diǎn)及解點(diǎn)及解決策略決策略重點(diǎn)1、認(rèn)識空氣的性質(zhì)2、認(rèn)識冷熱空氣的流動規(guī)律3、了解空氣的成分難點(diǎn)1、探究壓縮空氣的力量2、理解風(fēng)的成因3、掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能教學(xué)措施1、注重理論與實(shí)際相結(jié)合，應(yīng)用于生活2、及時鞏固所學(xué)內(nèi)容3、充分利用直觀教具進(jìn)行教學(xué)4、讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、動手、綜合分析能力單元教單元教學(xué)方法方法觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、推理、分析等方法課時劃分空氣的性質(zhì)1課時；熱空氣和冷空氣1課時；空氣中有什么1課時；空氣是生命之源1課時；單元復(fù)習(xí)1課時，共計5課時

簡介：在全市大氣在全市大氣污染防治工作染防治工作調(diào)度會上度會上的表的表態(tài)發(fā)態(tài)發(fā)言尊敬的XX市長、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們按照本次會議安排，下面，由我就XX縣“雙代”工作做表態(tài)發(fā)言。一、提高認(rèn)識，自我加壓實(shí)施氣代煤電代煤工程是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是一項(xiàng)重要的民生工程，是廣大人民群眾提高生活質(zhì)量的熱切期盼，同時也是大氣污染防治的一項(xiàng)重要舉措。按照上級安排部署，我縣需在2018年10月25日以前全面完成XXX戶氣代煤、XXX戶電代煤改造、驗(yàn)收、調(diào)試等工作任務(wù)，現(xiàn)在已進(jìn)入9月初，距離任務(wù)完成時限還有僅有一個多月的時間，已經(jīng)到了“雙代”工程推進(jìn)的關(guān)鍵時刻，時間緊、任務(wù)重、形勢嚴(yán)峻。我縣將進(jìn)一步提高政治站位，緊緊圍繞全年改造任務(wù)，堅(jiān)定信心決心，切實(shí)增強(qiáng)壓力感、責(zé)任感、緊迫感，充分認(rèn)識“雙代”工作時間不等人、任務(wù)不等人、形勢更不等人的現(xiàn)實(shí)情況，大力弘揚(yáng)不避事、不怵事、能扛事、善成事的工作作風(fēng)，用必勝的決心、拼搏的意志、激情的狀態(tài)，堅(jiān)決打好打贏“雙代”工程攻堅(jiān)戰(zhàn)。堅(jiān)持政府引導(dǎo)、市場運(yùn)作、用戶配合、企業(yè)實(shí)施、屬地管理的原則，逐級分解目標(biāo)，嚴(yán)明責(zé)任分工，破解瓶頸制約，全縣上下樹立“一盤棋”意識，由住建部門牽頭，任。按市政府要求將平?jīng)鲋行某菂^(qū)排查出的423個污染源分解落實(shí)到市區(qū)政府、平?jīng)龉I(yè)園區(qū)管委會和市直相關(guān)部門，形成領(lǐng)導(dǎo)包抓住點(diǎn)監(jiān)管責(zé)任清單。二是全面排查，依法查處。把區(qū)域環(huán)境質(zhì)量改善做為環(huán)保部門工作的第一目標(biāo)，與崆峒區(qū)政府、平?jīng)龉I(yè)園區(qū)管委會和市住建、食藥監(jiān)等部門一起，組成督查組，每月集中對建筑工地、市政工程、城區(qū)道路、餐飲服務(wù)業(yè)污染治理情況進(jìn)行一次現(xiàn)場督查，今年以來共向有關(guān)職能部門和企業(yè)事業(yè)單位以責(zé)任清單形式移交大氣污染防治方面的問題257個；充分發(fā)揮環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)控手段，對大氣污染因子變化情況、涉氣工業(yè)企業(yè)環(huán)保設(shè)施運(yùn)行情況全天候24小時進(jìn)行監(jiān)測監(jiān)控；出動環(huán)境監(jiān)察人員130多人次，監(jiān)察全市涉氣工業(yè)企業(yè)82戶，依法查處環(huán)境違法案件42起，市級掛牌督辦13戶，下發(fā)環(huán)境監(jiān)察建議書3份，下達(dá)限期整改通知書12份，查封違法企業(yè)6戶，查處違法建設(shè)項(xiàng)目5個，依法停產(chǎn)整治14戶，責(zé)令停止建設(shè)項(xiàng)目4戶，對有關(guān)環(huán)境違法問題約談了相關(guān)縣（區(qū)）政府和企業(yè)法人。三是關(guān)口前移，強(qiáng)化監(jiān)督。市政府對180萬噸煤制甲醇和40億立方煤制天然氣項(xiàng)目正在重新進(jìn)行論證選址，市環(huán)保局依法審批涉氣項(xiàng)目13個，對平?jīng)鲋行某菂^(qū)5戶達(dá)不到環(huán)評要求而不能驗(yàn)收的石料開采企業(yè)依法進(jìn)行停產(chǎn)整頓，對7戶因選址不當(dāng)沒有通過環(huán)評而非法生產(chǎn)的攪拌站、瀝青拌

簡介：國土資源科學(xué)技術(shù)獎推薦書國土資源科學(xué)技術(shù)獎推薦書（20172017年度）年度）一、項(xiàng)目基本情況一、項(xiàng)目基本情況專業(yè)評審組應(yīng)用技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目編號名稱山西省突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害遙感監(jiān)測指揮系統(tǒng)項(xiàng)目名稱公布名山西省突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害遙感監(jiān)測指揮系統(tǒng)候選人于頌、楊愛民、王秀珍、孔令禮、樊貴平、馬翠萍、韓清瑩、王竑、王躍軍、張慶勇、王勵、陳峰、劉思達(dá)、衛(wèi)巖磊、李思奇候選單位山西省遙感中心項(xiàng)目名稱可否公布可密級無定密日期無保密期限年無推薦單位（蓋章）山西省測繪地理信息局定密審查機(jī)構(gòu)無1攝影測量與遙感技術(shù)代碼420202地理信息系統(tǒng)代碼4203040學(xué)科分類名稱3測繪儀器代碼42060所屬國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)M科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)任務(wù)來源C省、市、自治區(qū)計劃具體計劃、基金名稱、項(xiàng)目名稱和編號（不超過300字）山西省突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害遙感監(jiān)測指揮系統(tǒng)（編號成20136）授權(quán)發(fā)明專利（項(xiàng)）授權(quán)的其他知識產(chǎn)權(quán)（項(xiàng)）項(xiàng)目起止時間起始2013年5月1日完成2014年12月3日完成人申請等級一等獎申報單位申報等級一等獎推薦單位推薦等級一等獎三、項(xiàng)目簡介三、項(xiàng)目簡介