簡介：學年第一學期七上期中試卷科學本頁第1頁，共12頁學年第一學期期中教學質量檢測七年級（上）七年級（上）科學卷科學卷一、選擇題一、選擇題本題有本題有2525小題，每小題小題，每小題2分，共分，共5050分。每小題只有一個選項是正確的，不分。每小題只有一個選項是正確的，不選、多選、錯選，均不給分。選、多選、錯選，均不給分。1下列物體，屬于非生物的是（）2這個學期開設了科學課程，同學們都很喜歡，要進入科學的世界，下列的做法和認識不正確的是（）A從探究身邊的問題著手B留心觀察，認真思考C書本上的知識肯定是正確的D學習前人積累的科學知識3你在做觀察蝸牛實驗時，為了更仔細地觀察它，你是借助了以下哪種工具（）ABCD4如下圖所示，用量筒測量液體的體積，讀數(shù)方法正確的是（）5下列依次屬于系統(tǒng)，器官，組織的一組是（）A呼吸系統(tǒng)，種子，莖B運動系統(tǒng)，果實，花C神經系統(tǒng)，心臟，血液D消化系統(tǒng)，肝臟，小腸6某同學從氣溫計上讀得當時的氣溫為5℃，則下列讀法中正確的（）A、零下5度B、負攝氏5度C、零下5攝氏度D、負零下5度學年第一學期七上期中試卷科學本頁第3頁，共12頁ABCD16某同學將水稻、西瓜、松樹歸為一類，把海帶、地錢和蕨歸為另一類。他分類的依據(jù)是A有根或無根B有種子或無種子C水生或陸生D有果實或無果實17我國一元錢硬幣的直徑直徑大約是（）A15微米B15毫米C15厘米D15分米18、下列不屬于科學探究的是（）A、麥哲倫航海探險，發(fā)現(xiàn)地球是圓的B、蘋果落到牛頓頭上，發(fā)現(xiàn)萬有引力C、瓦特好奇水的沸騰，發(fā)明蒸汽機D、李明到杭州旅游，發(fā)現(xiàn)西湖十大美景19在使用溫度計時，下列說法錯誤的是（）A、溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸B、不能用酒精溫度計測量酒精燈火焰的溫度C、溫度計都可以從被測物體中拿出來讀數(shù)D、讀數(shù)時視線要與溫度計內液面相平20生物分類的基本單位是（）A界B科C種D目21人體的結構層次由小到大依次為（）A細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體B細胞、器官、組織、系統(tǒng)、人體C細胞、器官、系統(tǒng)、組織、人體D細胞、系統(tǒng)、組織、器官、人體22下列動物中，具有恒定體溫的是（）A甲魚B鯽魚C娃娃魚D鯨23小明在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了一只潮蟲，他和同學們對潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣一起去尋找探索，他們記錄了發(fā)現(xiàn)潮蟲的各處環(huán)境和潮蟲的數(shù)（如表所示）。根據(jù)調查結果，可推測適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是（）A、陽光充足B、高溫干燥C、陰暗潮濕D、空氣新鮮地點潮蟲只數(shù)水泥路上0水槽邊的石頭下24種花的濕花盆底下18干草地中2

簡介：一、一、單項選擇，請在題中空格處填寫正確答案。單項選擇，請在題中空格處填寫正確答案。1圖中______段位錯線為刃型位錯，且額外半排原子面處于垂直于紙面朝上的位置。ADCBCBCBADAD2實際晶體強度遠遠低于理論強度的原因，是由于實際晶體中存在大量的A晶界B亞晶界C空位D位錯3方法不能獲得過飽和點缺陷。A高溫淬火B(yǎng)冷變形C輻照D退火4不屬于面缺陷。A相界面B位錯C堆垛層錯D亞晶界5不屬于點缺陷。A空位B孿晶界C置換原子D間隙原子6屬于線缺陷。A堆垛層錯B孿晶界C位錯D間隙原子7利用觀察位錯有一定的局限性，它只能觀察在表面露頭的位錯，而在晶體內部的位錯則無法顯示。A綴飾法B透射電鏡C蝕坑D場離子顯微鏡觀測方法8圖中晶面上有位錯環(huán)，其柏氏矢量B垂直于滑移面，該位錯環(huán)在切應力作用下的運動特征為_____。A在位錯環(huán)平面上攀移B在位錯環(huán)平面上滑移C沿通過位錯環(huán)的圓柱面滑移D不能確定9如圖所示垂直于紙面的位錯，位錯正向朝紙面外，在圖示切應力作用下向左運動。其柏氏矢量方向朝。A上B下C左D右材料的本身性質，但和溫度以及材料的純度等也有關系。14、中間相中間相指合金組元間相互作用，當超過固溶體的固溶極限時可形成晶格結構和特性完全不同于任一組元的具有金屬特性的新相。由于在相圖中往往處于中間部位，因此又稱為中間相。15、枝晶偏析枝晶偏析是材料的一種微觀偏析，即固溶體在非平衡冷卻條件下，勻晶轉變后新得的固溶體晶粒內部的成分是不均勻的，先結晶的內核含較多的高熔點的組元原子，后結晶的外緣含較多的低熔點的組元原子，而通常固溶體晶體以樹枝晶方式長大，這樣，枝干含高熔點組元較多，枝間含低熔點組元原子多，造成同一晶粒內部成分的不均勻現(xiàn)象。16、動態(tài)再結晶動態(tài)再結晶在金屬塑性變形過程中發(fā)生的再結晶，即形變硬化與再結晶軟化同時進行的過程。這樣可以不斷形成位錯密度很低的新晶粒，得到的組織細小，綜合力學性能好。二填空1、典型金屬的晶體結構有（FCC）（BCC）和（HCP），其配位數(shù)相應為（12）（8）和（12）。2、置換固溶體的溶解度與原子尺寸因素、（電負性）、電子濃度因素和（晶體結構）有關。3、當過冷液體中出現(xiàn)一個晶胚時，總的自由能變化△G可寫為（23R4R34GΠΠ），當D△GDR0時，所得的R值稱為（臨界晶核半徑）其大小決定于（過冷度）和（比表面能），R變小意味著形核數(shù)目（增多）。4、根據(jù)相律三元系最大平衡相數(shù)為（4）此時自由度為（零）在相圖上表現(xiàn)為（平面）5、位錯在滑移面上的運動稱為（滑移），作垂直滑移面的運動稱為（攀移）螺旋位錯不能進行（攀移）6、面心立方金屬的滑移面是（111），滑移方向是（＜110＞）可組成（12）個滑移系。7、擴散第一定律適用于穩(wěn)態(tài)擴散，其數(shù)學表達式可寫成（JDDCDX）。擴散通量的單位是（1CM2S），符號為（負號）表示擴散由高濃度向低濃度方向進行。8、溶質原子半徑與溶劑原子半徑相近的可形成（置換）固溶體，兩者半徑相差較大時是（間隙）固溶體，鐵素體是一種（間隙）固溶體。9、奧氏體形核時不僅需要（結構）起伏、（能量）起伏，此外還需要（成分）起伏。10、晶體固液界面分為光滑界面和粗糙界面，按照長大速度由慢到快其長大方式依次為（二維晶核長大）（晶體缺陷長大）和（垂直長大）11、馬氏體是碳在（AFE）中的過飽和固溶體，淬火鋼中馬氏體的金相形態(tài)有兩種，它們是（板條馬氏體）和（針狀馬氏體）。12、位錯的兩種基本類型為（刃型位錯）和（螺型位錯），其中刃型位錯的位錯的位錯線方向與柏氏矢量的關系為（垂直）。13、馬氏體型不銹鋼的典型鋼號是（1CR13），奧氏體不銹鋼的典型鋼號是（1CR18NI9TI），鐵素體不銹鋼是（1CR17）。14、上坡擴散室指擴散原子從（低濃度）向（高濃度）的擴散，產生上坡擴散的原因是合金系中存在著（化學為梯度）。15、在均勻形核時，設晶核的形狀為邊長是A的立方體，則臨界晶核邊長為（），VG423臨界形核功為（）（已知ΔΔＧＶ）VG3223

簡介：小學科學實驗報告單小學科學實驗報告單年班第組時間實驗類型分組（）演示（）實驗名稱種子的發(fā)芽實驗實驗器材培養(yǎng)皿2只、滴管1只、標簽紙3張、綠豆種子10粒、放大鏡1個、清水猜測種子的發(fā)芽需要一定的條件實驗過程1、準備好兩個培養(yǎng)皿，在里面平鋪上紙巾；2、在每個紙巾上按三個洞，各放3粒綠豆；3、往一個紙巾上滴水，另一個培養(yǎng)皿里的紙巾不滴水4、將每天的變化記錄下來，填在記錄表內日期實驗組對照組觀察到的現(xiàn)象或實驗的結果綠豆種子在有水、常溫、有空氣、沒有陽光的室內發(fā)芽了實驗結論種子的發(fā)芽需要一定的條件評定等級指導教師五年級上冊科學學生實驗報告單五年級上冊科學學生實驗報告單五年級五年級___班指導教師________年月日一、實驗名稱一、實驗名稱綠豆種子發(fā)芽是否需要綠豆種子發(fā)芽是否需要水的實驗的實驗二、實驗目的二、實驗目的1增強對科學小實驗的興趣。2在實驗過程中養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。3、知道種子發(fā)芽需要一定條件。三、實驗原理三、實驗原理種子發(fā)芽需要一定的條件，如空氣、水和適宜溫度等。四、實驗器材及裝置簡圖四、實驗器材及裝置簡圖實驗器材綠豆種子、放大鏡、鑷子。五、實驗步驟五、實驗步驟1、取兩個一次性杯子，下面放上紙巾。2、各放入三顆大小差不多的綠豆。3、一組澆適量的水，一組不澆水。4、定期觀察、記錄、澆水。結論種子發(fā)芽需要充足的水。

簡介：151感受空氣感受空氣◆教材分析教材分析感受空氣是第二單元空氣的單元起始課，本課主要借助生活中與空氣密切相關的物體來深入研究空氣的特征，如占據(jù)一定空間，有質量，可以流動，能被壓縮等，同樣也選取了空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質進行對比研究，目的在于引導學生重點關注空氣與固體、液體之間的相同點，進而對這些相同點進行更為深入的研究，為本單元中持續(xù)學習空氣做鋪墊。聚焦板塊，通過導入活動，希望學生關注到兩個問題，空氣的特征是什么空氣的作用有哪些這樣更利于教師了解學生的前概念，在此基礎上進行教學，也為本單元后續(xù)研究內容的展開做一個鋪墊，讓學生對空氣的認識更全面的、更科學。探索板塊，主要是學生通過兩個游戲活動，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特征。通過感受活動，學生發(fā)現(xiàn)空氣可以壓縮，很輕等特征。通過傳遞游戲，訓練學生的思維，發(fā)現(xiàn)空氣會流動、不易密封等特征，在游戲的過程中重點引導學生觀察空氣與石頭和水的共同特征。拓展板塊，通過游戲后研討，讓學生對物質的三態(tài)，固體、液體和氣體有一個初步的感性認識，為后續(xù)研究做好鋪墊?！魧W情分析學情分析在一年級下冊認識一袋空氣中，學生已經對空氣進行了初步的研究，知道空氣具有無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的特征，能夠運用各種感官去觀察空氣，獲取新知。也知道空氣和石頭、水兩種物質比較有許多不同的特征，但是對于相同點的認知還是比較缺乏的。351黑盒游戲，請學生來摸一摸。提問摸到了什么（預設什么都沒有）2打開盒子展示，強調盒子里面的確是放了東西。提問你們猜猜看是什么（預設空氣）3揭示課題感受空氣（板書）提問我們了解的空氣有什么特點（預設摸不到、看不見、無色、無味、沒有固定形狀等）提問在你們的腦海中，空氣有什么作用呢（預設呼吸，植物營養(yǎng)一光合作用，大自然的組成部分等）4小結空氣是非常重要的，我們的生活是離不開空氣的。二、探究研討空氣特征二、探究研討空氣特征（預設25分鐘）談話空氣還有什么特征和作用呢設計意圖一方面，了解學生關于空氣的特征和作用的前概念；另一方面，本單元后面的研究內容都需要在此基礎上展開，從而完成對空氣更全面的、更科學的認知建構。3繪制氣泡圖。4學生匯報，教師板書記錄。設計意圖在匯報環(huán)節(jié)，教師要及時將學生的描述記錄到這張氣泡圖上。“氣泡”最好采用磁貼卡片的形式貼在黑板上，便于移動、修改。教師幫助學生提煉概括，規(guī)范科學用詞。（一）游戲一傳遞游戲【材料準備】每組一套水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子1出示三樣物品水、石頭和空氣，三個容器自封袋、透明杯

簡介：15珍惜水資源【教材分析】【教材分析】珍惜水資源是蘇教版科學三年級上冊第四單元地球上的資源第四課。本課屬于“物質科學領域”中“水是一種常見而重要的單一物質”中34年級要求。本課是學生在學習到地球上的水資源有河流和湖泊、地下水、海洋的基礎上。通過感受生活中水的用途，水對人們生產和生活的重要作用。通過活動認識到地球上的淡水資源是有限的，并且變得越來越匱乏。繼而引發(fā)學生要珍惜水資源的情感，并引導學生把珍惜水資源的感情落到實處，通過了解生產生活中人們節(jié)約用水的方法，讓學生意識到我們在家庭中也可以進行簡單的節(jié)水措施。課后在通過制定節(jié)水方案，比較節(jié)水一周前后一周用水量的變化。【學情分析】【學情分析】三年級的學生好動愛玩，在之前的學習中，他們經常聽父母老師說水資源是有限的，可是他們心理會有一些疑惑，諸如水龍頭一擰開就有水，到處都有水，怎么就說水是有限的呢老師總要求我們主動節(jié)水，可是爸爸媽媽也沒有主動節(jié)水，反而為了衛(wèi)生讓我們使用流動水沖洗。這些疑惑留在學生的小腦袋里，不能解決這些疑惑便不能將節(jié)水行動落到實處。所以針對這一問題，設計了體驗淡水資源的有限讓學生真切的感受地球上水資源的稀缺?！窘虒W目標】【教學目標】科學知識1知道水在日常生產生活中的用途。2知道淡水資源在地球上是有限的。3知道生產和生活中人們的各種節(jié)約用水方法。4了解地球上淡水資源越來越匱乏的原因?？茖W探究1通過活動能夠認識到地球上的水資源是稀少的。2能夠在日常生活中落實節(jié)水行動。科學態(tài)度1能夠感悟到地球上的淡水資源稀少的。2能充分認識到地球上的淡水資源越來越匱乏的原因?？茖W、技術、社會與環(huán)境1學會保護、愛惜地球上的淡水資源。球上的淡水資源是十分有限的，那么地球上的淡水究竟有多少呢誰知道（學生自由回答）3師假如地球上的水有1000ML，那冰川水有21ML、地下水有65ML、河流與湖泊水有05ML。老師給大家做一個演示實驗，來感受一下。4教師演示，將預備好的1000ML水展示給學生。（1）利用注射器從中抽取21ML。提問學生這是什么水（預設冰川水。）并在PPT上做相應的圖片展示。提問那你知道冰川水藏在哪里嗎（學生回答預設藏在南北極中，很難被人們所利用。）（師相機板書冰川水）（2）利用注射器從中抽取65ML。提問學生它是什么水（預設地下水）師講解，這就是我們日常能利用到的地下水。展示相應的地下水圖片。（師相機板書地下水）（3）利用注射器從中抽取05ML。提問學生這是什么水（預設河流與湖泊）師講解，河流與湖泊可以幫助人們灌溉農田，補給地下水。（師相機板書河流與湖泊）5師小結冰川水是藏在兩極的冰川中，人類無法使用。可供人類使用的水只有地下水、河流與湖泊水，是非常有限的。（板書有限）［設計意圖通過具體的實驗操作，讓學生感受我們身邊常見的自來水、飲用水等這些淡水［設計意圖通過具體的實驗操作，讓學生感受我們身邊常見的自來水、飲用水等這些淡水資源實際上是非常有限的。資源實際上是非常有限的。］四、淡水資源越來越匱乏四、淡水資源越來越匱乏1師地球上的水是極其有限的，當面對七十億人口，我們地球上淡水資源的使用情況又是如何呢（生自由回答）2教師講解操作步驟和注意事項。（1）講解比如。大自然最初向人們供應5勺水，人類每次用2勺水，而大自然每次只能補給2勺水。（師邊講解邊做）（2）師誰能告訴老師這個實驗具體如何操作呢（學生復述，為了加深學生的理解）（3）注意事項不要把水灑出來，保證活動的嚴謹性。3學生活動。4小結地球上的淡水資源供不應求，地球向人類供給一滴水，人類就將使用兩滴水，所以地球上的淡水資源越來越匱乏。地球上的淡水供不應求。（板書匱乏）［設計意圖通過活動讓學生初步感受地球上的淡水資源越來越匱乏。［設計意圖通過活動讓學生初步感受地球上的淡水資源越來越匱乏。］五、五、節(jié)約用水節(jié)約用水

簡介：5、各種各樣的天氣教學設計各種各樣的天氣教學設計【教學目標】１、科學概念目標知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。2、科學探究目標能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。能運用恰當詞語描述天氣特征。3、科學態(tài)度目標能對各種天氣現(xiàn)象產生探究興趣。愿意傾聽他人的看法，樂于表達自己的觀點，樂于同學間的合作學習。4、科學、技術、社會與環(huán)境目標能根據(jù)天氣情況，合理安排學習和生活。有保護動植物，熱愛自然的意識?！窘虒W重難點】教學重點知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。教學難點能結合自身經歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響?！窘虒W準備】教師準備各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）A、學生分組活動根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。B、全班交流分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學生回答的同時教師把圖片貼在板書相應位置）C、共同交流質疑，補充板書對于同學們有質疑的圖片教師要引導學生仔細觀察比較，并加以明確和補充天氣名稱。D、拓展練習完成活動手冊第五課“拓展活動”學生獨立完成后再共同訂正。3、天氣對我們的影響師天氣總是在不斷的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。A、讓學生結合自身的生活經歷說說天氣給我們帶來的影響。B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風車）分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們人類帶來的哪些不利和有利影響C、教師小結適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們人類的生產和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。（板書天氣影響動植物和人類）D、讓學生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學習和生活的。

簡介：1智慧啟迪夢想，科學點亮人生長旺中心小學“智慧校園”創(chuàng)建工作匯報揚中市長旺中心小學始建于1949年，與共和國同齡。2014年，長小整體重建，現(xiàn)在，以“科學點亮生命”為辦學理念的智慧新長小矗立在我們眼前。自2002年起，學校就以“少兒科普教育”為辦學特色，經過歷任校長及全體教職工的努力，擁有了獨特的辦學優(yōu)勢。學校先后獲得“江蘇省科普教育基地”、江蘇省青少年科技教育工作先進集體、“十三五”江蘇省首批科學教育綜合示范校等十多項榮譽稱號?！敖o科學一個親切的笑臉，給探索一個智慧的天空?！贬溽嘤陂L小，你會時時處處感受到濃郁的科教文化和智慧校園正潛移默化地影響著每一位同學。近年來，我校深入貫徹落實教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃20112020年，完成江蘇省省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃20132020年確定的基礎教育信息化目標任務，結合我市教育信息化工作實際，扎實有序地推進了我校智慧校園建設工作，現(xiàn)匯報如下一智慧環(huán)境1校園網(wǎng)絡。2016年8月我校整體重建回遷原校址，學校信息化設施、設備條件達到江蘇省中小學信息技術裝備標準一類和江蘇省教育信息化建設指南的要求?，F(xiàn)在，學校網(wǎng)絡千兆接入教育城域網(wǎng)，千兆到桌面；無線網(wǎng)絡采用華為AC瘦AP系統(tǒng)，達到校園全覆蓋，百兆帶寬完全滿足了移動教學、移動辦公等應用；學校網(wǎng)絡接入教育城域網(wǎng)，具備電信級別的防火墻、防病毒、入侵檢測，今年又實行了上網(wǎng)行為審計功能，信息系統(tǒng)達到信息安全等級保護第一級。2數(shù)字終端。學校現(xiàn)有12個教學班，279名學生，45位教師。所有班級都配備65寸多媒體一體機，并通過有線無線與學校主網(wǎng)絡連接。學校現(xiàn)有學生電腦70臺，生機比達41；教師辦公電腦50臺，師機比為091。學校將安裝智能一卡通系統(tǒng)，可提供校內消費、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理、學生自助服務等功能并實現(xiàn)與市平臺數(shù)據(jù)融通。每個教室及功能室、閱覽室都配備了電子班牌，與智能一卡通、校園3研、公共科目研修、資源共享等教學活動。7學習空間。學校每個師都生都在鎮(zhèn)江教育云上建立了實名制網(wǎng)絡空間，教師幫助學生利用網(wǎng)絡空間進行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學習。目前，95以上的學生，100的教師空間處于活躍狀態(tài)，空間得以有效應用。8學習資源建設。學校通過培訓，100的教師掌握了資源建設及上傳共享的方法。通過鎮(zhèn)江教育云、揚中教育資源網(wǎng)、學校資源柜等建設了一大批課程資源，內容包括教學案、優(yōu)質課堂實錄、媒體課件、評價資源、一師一優(yōu)課、微課程等，初步形成了具有學校特色的全學科資源體系。學校建有基于智慧教育環(huán)境下的德育課程溫馨德育、校本文化建設、校本選修活動、科技創(chuàng)新、社團活動、文體活動、學校特色等主題活動資源，并通過教育網(wǎng)、鎮(zhèn)江教育云研修平臺、師生空間等實現(xiàn)分享與應用。在建資源的基礎上，學校制訂了資源建設與管理制度，鼓勵教師原創(chuàng)資源、創(chuàng)優(yōu)資源，共享資源，將資源建設與運用尤其是云平臺的使用納入教師績效考核，使資源建設進入良性循環(huán)。9智慧閱讀。學校利用揚中教育的電子圖書系統(tǒng)，與揚中大閱讀工程相結合，開展智慧閱讀。充分利用電子大屏、黑板報、讀書走廊、校報、機房電子閱讀、鎮(zhèn)江教育云平臺師生、班級互動空間等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經驗等；和大隊部密切配合，利用班會午會、家長學校、紅領巾廣播、小星星電視臺等渠道推薦閱讀，開展美文欣賞，創(chuàng)設閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的興趣。10學生應用能力。學生利用信息課這個主陣地，學習了通過信息化手段獲取各種學習資源的方法，基本適應了“智慧校園”環(huán)境。班會課、午會、綜合實踐活動、信息課組織學生通過網(wǎng)絡學習網(wǎng)絡安全知識、法律知識、個人安全防范、個人空間建設、參加科學素養(yǎng)大賽等已是常態(tài)化工作。此外，通過鎮(zhèn)江教育云平臺、學校網(wǎng)站等獲取教育資源，將自己的自主學習、個性化學習、自我測評等成果通過自制的PPT、個人空間與大家分享，形成了智慧學習的新常態(tài)。

簡介：1我們生活的世界教學設計【教材簡析】本課是二年級上冊材料單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場景引入，引領學生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成第一部分聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分探索，讓學生根據(jù)材料對物品進行分類，培養(yǎng)學生的分類思維，并在分類過程中對材料作初步的觀察與辨別；第三部分研討，在經歷觀察與分類活動的基礎上，讓學生充分發(fā)表關于“按材料對物品分類”的觀點，在觀察的基礎上初步描述各種材料的特點。作為材料單元的起始課，本課要幫助學生建立“兩種世界”的概念，讓學生從材料的視角看世界。同時，還要了解學生對材料的“初始認識”，從而統(tǒng)領整個單元的學習。【學生分析】學生對于生活中的材料有許多感性的認識，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點。但是，二年級的學生對材料的認識主要來自于生活和學習活動中無意識的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時甚至將兩者混為一談。學生對材料的這種模糊概念或錯誤認識都將成為本課教學的起點。【教學目標】科學概念目標科學概念目標1我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的。2物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點，可以把物品按材料分類?？茖W探究目標科學探究目標1在教師指導下觀察并識別構成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結果。2在教師指導下學習按材料對常見物品進行分類?？茖W態(tài)度目標科學態(tài)度目標關注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。33出示要求（1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。（2）把由同種材料做成的物品序號記在活動手冊的表格中（或由教師單獨發(fā)放活頁表格）。（3）把無法確定的物品序號寫在“其他”那一格。提示音樂響起時，整理好材料，準備發(fā)言。4分發(fā)材料，小組分類、記錄，教師巡視。設計意圖設計意圖通過給常見的14種物品進行分類的活動，讓學生在比較、分類中體會同種材料不同物品的共同點，感受材料的普遍性與多樣性。三、研討三、研討1我們把物品分成了哪幾類說說你分類的理由。適時指導衣服、毛巾是由什么材料做的可樂瓶、橡皮筋是由什么材料做的（教師簡單介紹纖維）。2每種材料都有什么特點呢預設預設塑料輕、顏色多、光滑金屬有光澤、打不碎、會生銹木頭黃色、有條紋、能浮在水上橡膠有彈性玻璃透明、光滑、會反光、容易碎纖維柔軟、能做衣服陶瓷重、易碎、光滑各小組討論后開展全班交流研討。在研討過程中，教師將學生對物品的分類結果及材料特點的描述記錄在班級記錄表上。3小結有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點。設計意圖設計意圖學生先參與分類的活動，后對各種材料的特點進行討論，從中

簡介：156加快溶解加快溶解一、教學目標一、教學目標1了解加快溶解的基本方法。2了解影響食鹽溶解快慢的因素。3通過問題、假設、實驗和驗證等幾個環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌、顆粒大小分別于溶解快慢的關系。4觀察、回憶日常生活中的快速溶解的應用。5學會細致觀察生活、互相合作。二、教學重點、難點二、教學重點、難點重點重點通過對比實驗，使學生理解加快溶解的方法。難點難點感受對比實驗的重要性，以及實驗中變量與不變量的控制問題。三、教學用具三、教學用具為學生準備相同質量的食鹽4份，兩杯不同冷熱的水（自來水、熱水）、兩杯冷水、玻璃棒2根、學生活動手冊等。教師準備學生實驗材料一套、教學課件。四、相關資源四、相關資源【活動設計】糖喜歡溫暖JPG五、教學過程五、教學過程【新課導入】【新課導入】（一）聚焦（一）聚焦【展示】展示圖片，聚焦問題。35①準備兩份相同質量的食鹽；②分別加到同樣多的熱水和冷水中；③靜置不動，觀察并比較食鹽溶解的快慢；④將結果記錄下來。（3）溫馨提示①相同條件食鹽質量和水量。②不同條件一杯熱水、一杯冷水?！菊故尽空故颈砀瘢埻瑢W們根據(jù)剛才的實驗填寫實驗表格。實驗目的50毫升水溶解物質的份數(shù)不同條件相同條件實驗結論【點撥】加熱能加快溶解。探索探索3攪拌與溶解快慢的關系攪拌與溶解快慢的關系（1）工具與材料食鹽、杯子2個、水、攪拌棒（2）實驗步驟①準備兩份相同質量的食鹽；②同時倒入兩個盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中；③攪拌其中一個燒杯，另一個燒杯始終不攪拌；④觀察哪個燒杯中的食鹽溶解得快；⑤將結果記錄下來。

簡介：148空氣和我們的生活空氣和我們的生活◆教材分析教材分析本課從空氣是一種資源的角度引導學生認識空氣。地球是動植物和人類的家園，通過本課開展的調查、交流、學習活動，學生能從更多維度、更深入地了解空氣與動植物以及人類生產、生活密不可分的關系。同時，本課也是對本單元學習內容的總結和梳理，有助于學生連貫地思考本單元的學習內容，并且用不同的方式表達出來。通過討論，歸納，總結，提煉空氣的基本性質，聚焦到空氣的資源屬性，認識空氣與社會環(huán)境的關系，讓學生了解到空氣和我們生活密不可分，培養(yǎng)保護環(huán)境，熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責任感?！魧W情分析學情分析空氣與我們的生活，由于前面七節(jié)課的體驗活動基本都已經做過，如果直接運用，重復的內容，學生興趣度也不高。同時，本課要求掌握的目標又特別多，傳統(tǒng)形式很容易出現(xiàn)滿堂灌的情景。所以選擇了火星這個更陌生且沒有適宜空氣的環(huán)境。在教師的引領下，趣味化的進行學習，借助五個微課片段，串聯(lián)起故事，融入空氣單元知識點，讓學生用已有知識進行解釋，再進行資料補充學習，拓展提高?！艚虒W目標教學目標1通過研討活動，知道地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。2通過觀看視頻，交流研討，知道空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。34你在生活中還有哪些經驗說明空氣的廣泛存在二、調查空氣與生活二、調查空氣與生活1教師出示豐富的圖片或視頻，讓學生觀察并思考生活中，空氣為我們提供了什么2分小組進行調查活動，記錄空氣與我們的生活。3全班交流匯總，完成我的調查記錄表。設計意圖本環(huán)節(jié)教師在學生分享經驗時，補充更多的關于空氣存在的資料。教師可以借此強調地球上的空氣是十分重要的資源，是地球生命生存的重要基礎。幫助學生形成愛護大氣、保護環(huán)境的意識。三、空氣單元小結三、空氣單元小結1請學生翻看自己的活動記錄表，在記錄表中標記自己最感興趣的內容。2教師帶領學生進行總結。（1）集體完成表格，讓學生梳理出空氣、水和石頭4個方面的對比特征。能否占據(jù)空間空間能否被壓縮是否有質量是否會流動空氣水石頭（2）出示氣泡圖和科學短文。讓學生自己挑選一種總結方式進行總結。

簡介：幼兒園科學公開課教案幼兒園科學公開課教案用泥土蓋房子用泥土蓋房子教學目標1觀察動物用泥土蓋的房子。2體驗泥土的特性。準備U盤、陶土或黏土、沙子、水、蛋糕盤。燕子筑巢視頻、土角厝、泥草房等泥土建筑的圖片。過程一、了解泥土的作用1教師準備一些黏土或陶土，請孩子說說看黏土可以用來做什么2打開U盤閱讀本，通過主題閱讀本用泥土蓋房子（89），教師向孩子們說明有些動物的家，是以泥土做材料筑巢，而且形狀差異也很大。二、觀察燕子筑巢1教師可以帶領孩子尋找較易觀察的燕子窩，看看燕子窩的形狀，想想看，泥土是怎么固定在一起，為什么不會掉下來呢2教師播放燕子筑巢視頻，讓孩子觀察燕子筑巢的過程。（燕子是利用自己的唾液和泥土混合，一小口一小口將銜回的泥土漸漸筑成窩巢。兒都能俺圖片進行回答效果較好。教學目標1觀察動物用泥土蓋的房子。2體驗泥土的特性。準備U盤、陶土或黏土、沙子、水、蛋糕盤。燕子筑巢視頻、土角厝、泥草房等泥土建筑的圖片。過程一、了解泥土的作用1教師準備一些黏土或陶土，請孩子說說看黏土可以用來做什么2打開U盤閱讀本，通過主題閱讀本用泥土蓋房子（89），教師向孩子們說明有些動物的家，是以泥土做材料筑巢，而且形狀差異也很大。二、觀察燕子筑巢1教師可以帶領孩子尋找較易觀察的燕子窩，看看燕子窩的形狀，想想看，泥土是怎么固定在一起，為什么不會掉下來呢2教師播放燕子筑巢視頻，讓孩子觀察燕子筑巢的過程。（燕子是利用自己的唾液和泥土混合，

簡介：我的科學夢征文我的科學夢征文800800字夢想是成功的搖籃，只有不停的追求夢想，才能成功。下面是應屆為大家搜集的我的科學夢征文800字，供大家參考。我的科學夢征文800字一夢想是我們心中最深切，最美好的渴望，人世間的很多奇跡都源于夢想。它猶如一葉小舟，載著我們在波濤洶涌的大海中奮力前行，駛向成功的彼岸又如一把璀璨的金鑰匙，引領我們開啟新天地的大門。我的夢想就是成為一名有杰出貢獻的科學家，造福人類，回報社會那時候，我將要用我非凡的智慧，生平的所學，創(chuàng)造出一個又一個輝煌的人間奇跡，讓人們從此過上美好、舒適的生活。比如“移動菜園”、“細菌燈”等高科技產品的一一問世。我還要研制出海水提鈾技術，從而使人類永遠擺脫“能源危機”的煩惱。最重要的是讓那些污染不再出現(xiàn)，讓地球媽媽重新煥發(fā)出年輕時的美麗容顏，讓沙漠成為永久的歷史。我還要把地球改造成一個美麗如仙境般的世界白云在我們頭頂悠悠飄蕩，綠色植物蓬蓬勃勃地生長著，不斷地吐著清新的氣體。更有一個個“花仙子”般的精靈在無憂無慮地嬉戲夢在前方，路在腳下。夢想是一朵嬌艷的花，不能只是欣賞，更需要用勤勞的雙手去澆灌滋養(yǎng)。通向夢想的道路是坎坷的，曲折的，器引導到了世界先進水平。由此可見，科學對于一個國家，甚至整個世界，是何等的重要。小時候，我經常對著夜晚的星空發(fā)呆。天上的星星到底有多少它們?yōu)槭裁床粫粝聛磉@些問題總是在困擾著我。從此，一種不可磨滅的，對科學充滿好奇的思緒在我心中萌生。隨著時間的漸漸流去，這個萌芽也隨之蓬蓬勃發(fā)，我對科學的了解也漸漸深入。說到諾貝爾獎，有幾個人會想著他總有一天會屬于自己如果想都不敢想，更別說朝著這個方向努力了?？茖W不會落下任何人，只是人會丟下科學，也就是那些相信迷信的人。朋友，別停下。不要以為那數(shù)不清的的未解之謎與你沒有任何關系，其實它正需要你的探討。不要以為諾貝爾獎項與你無關，你其實就是它的擁有者。如果你是一棵小樹苗，所謂科學也就是陽光雨露，你需要它的滋潤如果你是一團火，那么科學也就是一些柴草，你需要燃燒它的本身如果你是尋寶者，相對科學就是你所要尋找的寶藏。現(xiàn)在，我國與日本因釣魚嶼的事情鬧得不可開交。我們之所以會受到如此的挑釁，還是與科學息息相關的。科學的發(fā)達與落后，決定一個國家的實力。一個國家的實力，決定著在世界上的地位。在世界上的地位，決定著日本敢不敢欺負中國。一個國家如果在科學道路上滯留不前，最終只會白白挨打。人們啊，為了自己在社會上立足，為了國家在世界上立足，我們絕不能離開科學。

簡介：五年級科學（下）五年級科學（下）運動與摩擦運動與摩擦樂興小學樂興小學陳波濤陳波濤科學概念科學概念1、一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產生摩擦力。2、摩擦力的大小是可以測量的。3、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關。4、摩擦力的大小與物體的重量有關。過程與方法過程與方法1、運用多器官感知摩擦力的存在。2、根據(jù)身邊的實例，感受摩擦力的大小是可以根據(jù)需要而改變的。3、測量摩擦力的大小。4、設計實驗驗證摩擦力與接觸面與重量的關系。教學目標、情感態(tài)度價值觀教學目標、情感態(tài)度價值觀1、通過學生的聽、摸、看等，運用眼、耳、手，多方位、多渠道、多器官來感受比較抽象的摩擦、特別是摩擦力的大小。2、學生親自動手，循序漸進，運用身邊的案例，感知摩擦力是物體運動時，表面與表面接觸發(fā)生的一種阻礙運動的力。3、在實物感知的基礎上，學會用科學的、量化的對比探究方法研究科學現(xiàn)象。4、讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)科學，繼而激發(fā)科學探究的熱情。教學準備教學準備教學材料課件、不繡鋼管（大約1米）、教師搬動書柜的視頻。學生小組材料砂紙、寶寶霜、洗潔精、彈簧測力計、紙盒、鉤碼、記錄表。探究過程探究過程一、感知運動中摩擦的存在。師有這樣兩句響亮的廣告詞運動無處不在運動每時每刻（課件出示）運動，存在于我們生活的每一個環(huán)節(jié)、每一個角落。這節(jié)課我們就一起來研究運動過程中的一些現(xiàn)象。大家有興趣嗎教師板書運動通過手掌摩擦感知運動時的阻力摩擦力，揭示摩擦力的概念。①師當天氣寒冷的時候，同學們習慣做一個動作搓手。你們搓過嗎好，咱們一起來搓一搓。請同學們把雙手放在耳朵旁邊，像老師這樣搓，由手掌根搓到指尖，每次盡量搓到頭。教師示范。師聽到了什么聲音這個聲音是從哪兒發(fā)出來的生摩擦的聲音，這個聲音是從手掌之間發(fā)出來的。師停止搓動，這個聲音還在嗎生不在了，沒有了。②師為了讓你們的手更漂亮，咱們抹點寶寶霜，然后再來搓手，好嗎請小組長拿出材料袋里的寶寶霜，給每個組員擠在掌心上。待會咱們一起搓，都擠好了嗎師咱們繼續(xù)搓。師這次搓起來手掌感覺怎樣小。）師摩擦力的大小是可以測量的。二、測量摩擦力的大小。師實驗中，我們一般用彈簧測力計來測量摩擦力，測力計的使用大家都學習過吧老師再來我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力，就相當于是它受到的摩擦力。教師示范，并強調不能太用力猛的一拉，動作應緩緩的。三、生活中的運動與摩擦1、接觸面光滑程度與摩擦力的關系。師運動無處不在，運動每時每刻。（課件再次出示）接下來咱們來運動運動。（1）拔河這項體育活動，大家參與過吧。恩，拔河是一個大型集體運動，參加人數(shù)多。咱們今天就在教室里來拔河。不過教室里場地太小了，比賽規(guī)則變一下。參加人數(shù)2人，左右個1人就行了。比賽的繩子嘛，咱們用這根鋼管來代替（大約1米長的鋼管）誰愿意來選2名學生上講臺。一個大個子男生，一個小個子女生，分左右站好。師同學們先猜一下，誰會贏學生回答肯定是男生。師還是驗證一下。比賽開始（觀察比賽場景男生以絕對優(yōu)勢勝出）師看來女生的力量確實有限。可今天老師想創(chuàng)造以弱勝強的奇跡。我們應該幫幫誰學生回答女生師那我們就一起來幫幫女生，實現(xiàn)以弱勝強的愿望。（講桌上明顯的擺出洗手液）學生出主意1、增加人數(shù)。（師否定，人數(shù)增加以后，女生這邊就不是弱者了）23準備后，開始比賽。學生被滑稽的場景大笑。師我們以弱勝強的目的達到沒有看來啊，這位同學的辦法很不錯，你來告訴大家這樣做有什么理由學生回答洗潔精弄在手上太滑根本無法握住鋼管所以比賽輸了師鋼管太滑就意味著什么力量也會減弱學生回答摩擦力也會減小師哪兒的摩擦力減小了呢學生回答減小手掌與鋼管之間的摩擦力使手無法握住鋼管。師對在剛才的活動中利用給男生手上抹上洗潔精我們來對比一下兩位同學的手面男生的手面怎么樣學生回答很光滑師女生的手面呢學生回答不光滑，很粗燥師也就是他們拔河時手面與鋼管接觸面的光滑程度怎么樣（不同）通過這個活動同學們認為什么會影響摩擦力的大小呢

簡介：小學科學三年級上冊小學科學三年級上冊螞蟻說課稿螞蟻說課稿我今天說課的內容是小學科學三年級上冊動物單元的第五課螞蟻。我說課的內容分為五個部分一、說教材二、說學情分析三、說教法四、說教學程序五、說教學評價。一、一、說教材說教材小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。螞蟻這部分內容是在學生已經尋訪了小動物，觀察了蝸牛、蚯蚓并對蝸牛和蚯蚓進行了比較之后的又一次觀察活動。螞蟻是一種最為常見數(shù)量最多的的昆蟲了解了螞蟻也就是了解整個昆蟲界，所以本課的學習意義很大。孩子們通過觀察活動可以獲得對小動物的直接認識，對他們構成對動物乃至整個世界的認識具有積極的意義。所以，我設制了以下教學目標1、積極引導學生應用多種辦法觀察螞蟻，并了解螞蟻的身體結構。２、能積極查找有關螞蟻的知識與資料。３、教育學生注意螞蟻也有生命，要珍惜生命，關愛小動物。教學重點教學重點經歷用不同的方法觀察螞蟻，解決觀察過程中碰到的問題。教學難點教學難點比較螞蟻、蝸牛、蚯蚓的身體結構，初步建立昆蟲的概念。課時安排課時安排1課時教學準備教學準備裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、塑料小瓶蓋、搭“橋”用的小紙條、水槽、課件。二、學情分析二、學情分析兒童對周圍世界有著強烈的好奇心，當他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西的時候就會有一種強烈的探究欲，三年級的學生剛剛接觸科學課程在這一時期是培養(yǎng)其學習科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學素養(yǎng)的重要時期。三、說教法和學法三、說教法和學法一說教法說教法1、創(chuàng)設情景利用多媒體創(chuàng)設情景使教學內容生動、形象，激發(fā)了學生的學習興趣。（播放一段關于螞蟻活動的視頻）2、自主探究，觀察交流。新課標中提出科學學習以探究為核心，探究既是科學學習的目標又是科學學習的方式，還是科學學習的過程。進行合理探究活動，鼓勵學生通過自己的觀察活動大膽的提出問題，并能通過自己的探究來解決問題。3、利用多種活動，引導學生自主學習科學，使課堂活動化和自主化。在教學中，盡可能多地為學生提供經歷科學探究過程的機會，激發(fā)學生主動參與科學學習的興趣，讓學生在活動中學習，在活動中自主學習。（在課前要他們先自己抓螞蟻，在課中自主觀察自己想辦法等）。二說學法說學法1、合作學習第四部分拓展延伸。第四部分拓展延伸。我讓學生動手給螞蟻設計一座迷宮，讓學生思考螞蟻為什么不到處亂爬當把它們之間隔開時螞蟻又會亂竄，讓其體驗到迷路的彷徨，從而教育學生在觀察研究小動物時不要肆意的去打擾它們或是破壞其生存的環(huán)境。通過操作讓學生體會到要善待生命，關愛小動物。我讓學生說說自已搜集到或觀察到的有關螞蟻的其他信息。接著我讓學生分享自已收搜集到的有關螞蟻的其他知識。（如紅火蟻、白蟻、黑蟻等）（課件出示螞蟻的相關資料）第五部分板書設計第五部分板書設計我的板書設計簡明扼要板書板書螞蟻珍惜生命珍惜生命關愛小動物關愛小動物五、說教學評價五、說教學評價在活動的實施過程中，教師應當是參與者，引導者，組織者，而不是單純的知識傳授者。我知道如果直接地把觀察螞蟻的方法和螞蟻的特點告訴學生，做法固然簡單，但學生就會失去了學習的興趣，培養(yǎng)科學興趣就無從談起。因此，我給了學生更大的自主學習空間，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己探究、觀察、交流，解決問題，讓每個孩子成為學習的主角，收到了很好的效果。但是再實驗時要讓每一位孩子都認認真真的參與進來還有待進一步提高。

簡介：國家自然科學基金申請書書寫技巧,新鄉(xiāng)醫(yī)學院科技處王輝,2,第一部分基金項目受理及評審主要環(huán)節(jié),3,受理時間及注意事項,1基金委受理時間為3月中旬，2013年為320日下午16時截止，各依托單位截止時間較基金委略提前幾天2基金委結題報告提交時間201331下午16時以郵戳為準，各單位不同；3隨時受理的其他類型項目請避開集中接收期提交申請；4在2013年1月1日以后下載使用新版申請書，申請書格式稍有調整封面有2013版；請注意下載目錄中所有文件均有”2013”字樣,4,NSFC評審流程,接收申請書（3月20日前）,,初篩/查重（4月20日前）,,同行專家通訊評議（5月份）,35位同行評議專家,,項目主任進行分析和歸類評審意見表（6月份）,,學科評審組會議二審（7月）,,委務會最終審定,,投票無記名電子,得票半數(shù)以上的項目可能獲資助，若通過的項目數(shù)多于預定數(shù)量，則得票列后的項目候補。,,發(fā)正式資助通知8月底9月初,5,評審主要環(huán)節(jié),一、初審（篩）由各學科處組織實施①申請者不具備申請資格或違反有關規(guī)定；②手續(xù)不完備或申請書不符合要求③內容不符合資助范圍或超出資助能力④申請者以往資助項目執(zhí)行不利。,6,評審主要環(huán)節(jié)（續(xù)）,二、查重由基金委信息中心組織實施①高職申請與承擔（含參加）面上、重點、重大累計不超過3項；②在職研究生經導師同意可通過受聘單位申請面上、青年、地區(qū)等項目；③申請者同期只能申請1項，每個項目申請者限1人,7,評審主要環(huán)節(jié)（續(xù)）,④高職申請者當年申請及承擔的在研面上等項目累計不超過3項⑤不具有高職的申請者申請及負責的在研項目不超過1項，在保證有足夠時間和精力情況下，參與項目不限數(shù)量⑥青年基金、國家杰出青年科學基金申請人只能獲得1項資助。⑦該申請書與既往申請書相似度比較。,8,三、同行專家通訊評議（一審）由基金委各學科處組織實施，基本程序每份申請書選擇同行評議專家（35位）；函請同行評議對項目進行定性定量評價；收回評議卡3份為有效，特殊情況再發(fā)2位專家；對定量部分進行計算機判讀、打分、排序；據(jù)學科資助項目數(shù)130％確定第二輪評審項目。,評審主要環(huán)節(jié)（續(xù)）,9,評審主要環(huán)節(jié)（續(xù)）,四、專家評審組或專業(yè)委員會評審（二審）主要對一審推薦項目進行評議，篩除30％?！衩拷M評審專家中至少有一名海外專家；●每份申請書由一名主審專家評閱后，分組對申請書進行討論，通過無記名電子投票，票數(shù)過半以上可能獲資助，若通過的項目數(shù)多于預定數(shù)量，則得票列后的項目候補。備注2011年二審共有272名專家，40名海外專家，23個評審組,10,評審主要環(huán)節(jié)（續(xù)）,五、基金委員會委務會審議主要是對二審通過項目進行審核六、下發(fā)批準、未批準通知通過書面材料、郵件等形式下發(fā)當年獲資助項目情況，以郵件說明未獲資助原由等。,11,12,13,14,15,16,,2006200720082009201020112012,2006200720082009201020112012,17,18,第二部分如何撰寫國家自然基金項目申請書,19,認識申請書,申請書中的核心問題為什么做（WHY）做什么（WHAT）怎么做（HOW）,20,2003,2004,2005,2006,2007,2008,2009,2010,2011,2012,近10年間MEDLINE上檢索每年有關自噬發(fā)表的論文數(shù)量,2167,選題,21,近10年間國家自然科學基金資助有關自噬研究項目數(shù)量情況,22,23,24,,25,課題名稱,課題名稱應高度凝練，簡潔明了，它是作者在對所研究問題的理論、內容及方法，經過全面細致思考，反復醞釀后擬定的。,26,摘要（400字內）,摘要主要包括假說、研究方法、內容、目標、科學意義等。例如在中起關鍵作用但不清（科學問題），我們前期研究發(fā)現(xiàn)，據(jù)此提出（假設）。我們擬采用方法（手段）進行研究，探索/證明問題，對闡明機制／揭示規(guī)律有重要意義，為奠定基礎／提供思路。,27,簡表填寫,項目名稱和摘要英文應與中文一致。研究類型是指研究課題的性質，包括基礎研究、應用基礎研究?；A研究指以認識自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律為目的，不直接考慮應用目標的研究活動。應用基礎研究指有廣泛應用前景，但以獲取新原理、新技術、新立法為主要目的的研究。申報學科應填寫申請項目所屬的最基礎學科，即申請指南中所列學科的末級學科。如涉及多學科可填寫兩個，以名稱1為主，名稱2為輔。申請金額以萬元為單位,用阿拉伯數(shù)字表示,注意小數(shù)點。,28,起止年月面上項目研究年限為4年，青年基金和聯(lián)合基金資助3年。起始時間從申請的次年1月算起，終止時間為完成年度的12月?；仡悇e指研究項目將利用的實驗室，僅填寫國家計委批準的國家重點實驗室或部門批準的開放實驗室。摘要對字數(shù)要求400字內。摘要內容應包括使用的主要方法、研究內容、預期結果、理論意義及應用前景等。主題詞用分號隔開，不超過5個。中英文主題詞應一致。,29,項目組成員1項目成員指在項目組內對學術思想、技術路線的制訂與理論分析及對項目的完成起重要作用的人員（不包括項目申請者）。2項目中的分工指項目組成員具體承擔的工作和時間。3簽章項目組成員本人應在申請書上親筆簽名。,30,經費預算●研究經費應該主要用于科研活動及少量設備的購買例如論文發(fā)表、學術交流、資料、調研、通訊、水電、材料、耗材、專利申請和少量的專用設備購置。●國際合作與交流費用15。●勞務費上限為總經費的10％，用于參加項目的研究生的勞務費用，而不是生活津貼或正式工作人員的獎金●管理費為總經費的5％。（計算依據(jù)詳見經費申請說明）,31,立題依據(jù),標書上注明的要求包括項目的研究意義、國內外研究現(xiàn)狀分析，并附主要參考文獻及出處對基礎研究，著重結合國際科學發(fā)展趨勢，論述項目的科學意義；對應用基礎研究，著重結合學科前沿、圍繞國民經濟和社會發(fā)展中的重要科技問題，論述其應用情景。具體如何寫,32,,在研究領域層面,從研究方向展開,圍繞某一具體科學問題（本項目研究目標）進行歸納分析,提出研究設想,從研究領域切入,,,,,,,研究意義,國內外現(xiàn)狀分析,33,立題依據(jù),1對研究核心的界定與解釋研究核心可能是概念、方法、理論、問題、機理（機制）、病因、治療方法、預防措施等。界定與解釋要非常簡潔、準確、明了。簡要說明研究的重要性或關注程度（注意不要與后面的意義重復）、研究的發(fā)展趨勢（注意不要與下面的研究進展重復）2研究的目的簡要敘述注意文字上與后面的研究目標要有一定不同,可與研究核心一并敘述,也可放在研究意義前,34,立題依據(jù),3國外研究進展沒有研究報道有研究，但需要在某個層面進一步深入研究，或引出一系列有價值的問題值得探討；4國內研究進展只有相關的基礎性研究,或沒有研究報道國外有研究的一定要闡明國內研究的理由,如社會經濟的差異、種族差異等對實驗室研究可國內外研究進展進展一起寫，可注明某某的研究，并與參考文獻對應。,35,立題依據(jù),5研究內容（核心）的重要性與意義重要性可較詳細地闡述研究意義則應清晰地歸納為幾個方面（35個方面）6參考文獻20篇以內,主要是近三年的文獻，特別是最新的文獻實驗研究最好列影響因子高的雜志的論文有12篇課題組主要成員的論文論文題目不能與選題太接近立題依據(jù)25頁為宜,36,注意問題科學問題定好位；存在問題分析（找準切入點）；前期研究奠定基礎，引出科學“假說”；意義不要過高，切實可行；內容2頁半左右；文獻2030條，盡可能引用近35年權威文獻，一定要有自引。,37,研究方案,1研究目標非常清晰地歸納為幾個方面一般用“旨在”2研究內容和擬解決的關鍵問題一般將研究內容和擬解決的關鍵問題一起寫研究內容分為幾個方面,詳細敘述要顯示出擬解決的關鍵問題文字上不要與后面的研究方法重復最后簡要清晰地歸納出擬解決的關鍵問題研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題115頁為宜,38,研究方案,3擬采取的研究方法先簡要敘述采用的主要方法兩種書寫方式以方法為主線寫,即每種方法研究的內容及解決的問題、收集的數(shù)據(jù)和資料等；以研究的內容為主線寫，即每項研究內容用哪種或哪幾種研究方法完成４技術路線與實驗方案實質上就是研究步驟非實驗研究一般沒有實驗方案技術路線一般用簡要文字加框圖描述５．可行性分析結合研究基礎、實驗室條件、現(xiàn)場條件、研究周期等分析擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析115頁為宜,39,研究方案,6本研究創(chuàng)新之處非常清晰地歸納為幾個方面用詞要恰當，不能太輕，也不要太夸張7年度研究計劃及預期進展注意時間進度安排的合理性可用表格的形式表示、表格的優(yōu)點8預期研究成果清晰地歸納為幾個方面要有分量體現(xiàn)創(chuàng)新性成果成果的形式（論文、論著、專利）與應用范圍及前景本研究創(chuàng)新之處、年度研究計劃及預期進展、預期研究成果115頁為宜,40,預期研究結果對應研究目標闡明機制（機理）揭示規(guī)律發(fā)表論文篇，SCI篇，中文核心篇申報發(fā)明專利項培養(yǎng)研究生名，博士生名，碩士名,41,研究基礎與工作條件,1研究基礎存在問題內容過簡；與申請項目無關。撰寫要求要介紹與申請項目直接相關的研究結果；提供有關的研究論文、成果及專利等材料；以往應用與申請項目有關的技術方法的經歷。工作積累也要包括項目組成員的所有信息。備注前期研究的預實驗結果附圖說明,42,2工作條件包括已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決的途徑，包括利用國家重點實驗室和部門開放實驗室的計劃與落實情況。3申請者及項目組成員簡歷主要項目組成員的工作簡歷及發(fā)表相關論著均應介紹，尤其是要針對項目組成員的分工介紹研究工作經歷。特別是3位，研究生一般不寫。注意對于黨派、行政職務盡可能少些，社會兼職可以寫上。,43,人員組成要有梯隊主要成員68名高級研究人員（12人）、中級研究人員（23人）、技術人員及研究生（35人）參加人員技術力量的配備要合適，必須保證一定的勞動力。中級人員是骨干，但在職的不要太多，12名。技術員2名左右，這是專業(yè)技術保障；研究生不能少于2名，這是主要勞力；1年工作時間不少于4個月，不多于10個月。,44,4承擔科研項目情況申請人和項目組主要成員正在承擔的科研項目情況，包括自然科學基金的項目，要注明項目的名稱和編號、經費來源、起止年月、與本項目的關系及負責的內容等。5完成自然科學基金項目情況對申請者負責的前一個已結題科學基金項目（項目名稱及批準號）完成情況、后續(xù)研究進展及與本申請項目的關系加以詳細說明。另附該已結題項目研究工作總結摘要（限500字）和相關成果的詳細目錄。,45,6經費申請說明按項詳細說明計算依據(jù)，計算依據(jù)符合市場價格。7附件清單①涉及倫理問題的需有倫理委員會審核及涉及項目的知情同意書等；②境外合作人員的電郵打印簽字掃描件；③專業(yè)人員的資格證；④相關研究進展發(fā)表論文清單及論文掃描件等。,46,課題申報中存在的主要問題,立項依據(jù)不足缺乏創(chuàng)新性與研究價值研究設計不完善研究工作基礎薄弱可行性差項目組梯隊結構不合理存在醫(yī)學倫理問題,47,選題之忌,重復研究不完全了解前人的工作；不閱讀項目指南,不查閱已經資助項目，研究內容甚至項目名稱都與前一兩年資助項目雷同，無創(chuàng)新性。打一槍換一個地方。,48,選題,符合科學基金的資助范圍和學科性質（仔細閱讀指南），科學意義與學術價值，創(chuàng)新性。上原有研究的深入和拓展（揚長避短）。中（沒有基礎）大量閱讀文獻，仔細分析推敲，找出薄弱點。新穎是關鍵。,49,題目少或不用縮寫詞明確,貼切忌抽象和空泛。最好讓別人一看題目就能知道你做哪方面的研究、研究對象、解決的問題。申請學科、主題詞想讓什么樣的專家評您的“申請書”,題目與主題詞,50,摘要,假設評審專家沒有足夠的時間看后面的內容，也能把握整個標書的主要內容。400字以內，概述研究方法、內容、目標、科學意義問題提出（即背景,1～2句）,研究內容為主（要體現(xiàn)研究思路）,意義（1～2句,要明確、具體）。如“用方法（手段）進行研究，探索/證明問題，對闡明機制／揭示規(guī)律有重要意義，為奠定基礎／提供思路”。,51,立項依據(jù)不足,對研究現(xiàn)狀的分析不夠，引用的參考文獻過于陳舊。缺乏對科學問題的凝練。缺少合理的科學假說。,52,立項依據(jù),說明要做什么為什么要做研究現(xiàn)狀評述國際研究現(xiàn)狀、國內研究現(xiàn)狀。分析別人工作中存在的問題，從而凝練并提出問題，闡述重要性，解決及意義。由已有的研究引出假設。抓住關鍵點，說明自己的前期工作在前期工作中發(fā)現(xiàn)了什么。研究思路敘述?？赡芤饬x的分析。小結重點用黑體字。參考文獻（20條左右）權威、新（近3年內，最好是當年的）、有自引。,53,缺乏創(chuàng)新性與研究價值,跟蹤、移植國際研究熱點和高新技術手段,缺乏源頭創(chuàng)新性例如，從基因多態(tài)性研究。項目選題不能緊密結合臨床實踐，缺乏在臨床實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進行選題、立題，而是圍繞高新技術，為了申請項目而研究，缺乏臨床和基礎的有機結合。只是分析一些普通指標，缺乏對機制的探討。,54,項目的特色與創(chuàng)新,所謂特色與創(chuàng)新即在本項目研究領域中申請者與國內外同行所不同的，應從對包括項目的立論依據(jù)、研究內容、研究方法與手段、技術路線及實驗方案上的研究與創(chuàng)新點進行概括、提煉并集中反映出來學術思想（理論）的創(chuàng)新技術方法的創(chuàng)新研究新模式。,55,研究內容、目標、擬解決關鍵問題,總體要求范圍合適重點突出關鍵問題選擇準確注意小題大做、深做不要大題小做、淺做。目標具體、明確、新穎（可以是假說）。,56,研究內容、目標、擬解決關鍵問題,研究內容為完成本課題（論證假說）從不同方向（角度、層次）研究（緊扣目標,層次分明,突出重點、邏輯性強）。,57,研究內容、目標、擬解決關鍵問題,擬解決的關鍵問題完成本研究在理論上的“瓶頸”,應簡述對策。,58,研究設計不完善,只是檢測患者一種基因的突變，而沒有深入研究這種基因突變后的功能改變與疾病的關系。沒有考慮到疾病的不同階段和不同病因。動物實驗分組不科學。例如缺乏對照組。動物實驗只是簡單重復人體研究，沒有體現(xiàn)出應用動物模型解決人體研究不能解決的問題。異體細胞和組織移植的免疫排斥、移植后的細胞和組織的存活問題。,59,研究方案要合理,環(huán)環(huán)相扣,設計好對照組,列出具體的方法和技術（先進、可靠、有創(chuàng)新）,技術路線可用流程圖（即實驗程序,不要太繁）。選用的有關方法必須與研究目標直接關聯(lián)，既通過什么樣方法完成研究目標。研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析其實就是把一個問題講具體了。簡述具體的實驗方法，使評審者相信申請人確實掌握了該方法。盡可能使用經典的、公認的研究方法。如果使用的不是經典或公認的方法，解釋該方法比經典方法的好處、可信度等。,研究方案,60,缺乏研究工作基礎,相關的前期研究工作基礎不夠，沒有提供充分的實驗依據(jù)。沒有重要的相關研究成果。沒有預試驗結果。申請者缺乏課題相關的動物實驗和分子生物學的背景。,61,研究基礎,要介紹與申請項目直接相關的研究結果。提供原始數(shù)據(jù)，解釋前期工作結果需要進一步擴展和深入。以往應用與申請項目有關的技術方法的經歷。申請人及主要參加者所做的與本項目有關的研究工作積累和已取得的研究工作成績要盡可能詳盡地在申請書中反映。提供有關的研究論文、成果及專利等材料。原始數(shù)據(jù)最好是申請者本人發(fā)表的論文；或申請者尚未發(fā)表的數(shù)據(jù)；或申請者所在實驗室的工作。,62,可行性差,題目過大，實驗內容過多。如某些課題中有多個實驗分組，每組均進行基因組學、蛋白組學及代謝組學分析。多基因聯(lián)合治療在療效、安全性和可控性方面存在問題。實驗條件缺乏。,63,該申請在理論上是否可行。實驗設計是否合理。重點放在研究方法和研究方案的可行性上已掌握的研究方法；材料來源；實驗條件；前期工作基礎；項目組人員結構?？尚行苑治龀藢Ρ締挝坏难芯繉嵙M行恰當?shù)姆治鐾猓詈谜乙患冶茸约簡挝粡姷暮献骰锇?，把他們的軟硬件條件也加進去，現(xiàn)在的項目越來越看重多單位合作。,可行性分析,64,實驗條件,本單位實驗條件包括已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決的途徑。技術條件實驗模型的建立；預實驗的結果；關鍵材料。利用重點實驗室（包括利用國家重點實驗室和部門開放實驗室的計劃與落實情況，證明）。國際合作（證明）。,65,項目組梯隊結構不合理,缺乏課題相關的專業(yè)研究人員。項目組成員中具體做課題的人太少。分工不明確，沒有具體落實工作內容。臨床醫(yī)生申請的課題中沒有研究生的參與。,66,申請人與項目組成員（反映學術水平和能力）,學歷、科研工作簡歷（不是工作經歷和社會任職與榮譽等）申請、主持、參加過的研究課題；曾獲得的研究獎項。發(fā)表論文先概括敘述（總數(shù),SCI,引用,再列代表著作目錄（注意論文排序）。申請隊伍反映團隊水平,注意學科搭配,不要用名人效應,不要超項。高級研究人員（12人）,中級研究人員（23人）,技術人員及研究生（35人）。,67,存在醫(yī)學倫理問題,正常人組織取材。在正常對照組用藥。,第三部分2013年國家自然基金申報任務及時間安排,69,2013年各院系自然科學基金申報任務,70,,院系組織選題和寫作2012年10月12日11月12日，院系組織老師進行認真選題，并將各位申請者的題目上報到科技處2012年11月13日11月30日組織申請書書寫工作；2012年12月1日12月20日院系形式審查并集中進行論證、修改（院系集中討論修改時提前通知科技處，科技處參與）；2012年12月25日12月30日院系上報申請書、電子文檔、形式審查表等材料到科技處；2013年1月1日1月10日科技處組織校內專家修改；2013年1月6日1月13日修改意見反饋、申報人再次修改；院系組織校外送審2013年1月19日2月22日各院系自行組織送校外專家進行修改；學校組織專家會審2013年2月23日2月25日各院系上報申請書及電子版；2013年2月26日2月29日學校組織相關專家集中會審，提出修改意見后反饋；2013年3月1日3月10日上報最終版本申請書及電子文檔；報送基金委2013年3月11日3月15日申請書上傳2013年3月16日3月20日學校蓋章、報送國家基金委員會。,71,聯(lián)系方式,雒國勝科長3831859EMAILKJC511163COM,72,預祝各位申報成功謝謝,