簡(jiǎn)介：11111運(yùn)動(dòng)和位置（練習(xí)題）運(yùn)動(dòng)和位置（練習(xí)題）一、填空題一、填空題1我們可以用和描述自己所處的位置。2判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要看該物體相對(duì)于所選的的位置有沒(méi)有發(fā)生變化，3小明坐在行駛的公共汽車?yán)?相對(duì)于車廂里的座椅來(lái)說(shuō)，他是的相對(duì)于馬路一側(cè)的樹(shù)木來(lái)說(shuō)，他是的。二、選擇題二、選擇題1小鳥在天空中飛行，相對(duì)于,它是運(yùn)動(dòng)的。A地而上的建筑物B與它一起并排飛行的伙伴C它口中叼著的小蟲2下列關(guān)于描述自己所處的位置的說(shuō)法，不正確的是。A要先確定一個(gè)中心點(diǎn)，才能描述該物體所處的位置B如教材第3頁(yè)所示，兩人靜止不動(dòng)時(shí)用距離來(lái)描述自己的位置就可以了C描述自己在校園中的位置時(shí)，要選定一個(gè)中心點(diǎn)某個(gè)建筑物，然后說(shuō)出自己在該中心點(diǎn)的哪個(gè)方向及與該中心點(diǎn)之間的距離3判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的時(shí)候，所選的參照物不同，則得出的結(jié)論是）A相同的B不同的C無(wú)法確定的教材第3頁(yè)圖3“手抓子彈”的奧秘第一次世界大戰(zhàn)期間，一個(gè)法國(guó)飛行員在2000米高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊似乎有一條“小蟲”在蠕動(dòng)著，他抓來(lái)一看，令他大吃一驚，竟是一顆德國(guó)制造的子彈。在這段文字中，飛行員可以“手抓子彈”的原因是和保持相對(duì)靜止的狀態(tài)。以地面為參照物，子彈的速度很快；但是以飛行員為參照物，子彈就幾乎是靜止不動(dòng)的，順手就可抓住。

簡(jiǎn)介：教科版三下科學(xué)第一單元物體的運(yùn)動(dòng)知識(shí)清單教科版三下科學(xué)第一單元物體的運(yùn)動(dòng)知識(shí)清單一、運(yùn)動(dòng)和位置一、運(yùn)動(dòng)和位置1河水奔流，鳥兒飛翔，運(yùn)動(dòng)員跑步，車輛行駛，衛(wèi)星這些運(yùn)動(dòng)與我們的生活息息相關(guān)。2判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是這一物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化，我們把另一個(gè)物體稱為參照物。3我們把物體位置的變化叫做運(yùn)動(dòng)。4如果物體相對(duì)于別的物體位置發(fā)生改變，那么物體是運(yùn)動(dòng)的。5如果物體相對(duì)于另一物體位置沒(méi)有發(fā)生改變，那么物體是靜止的。6在生活中，我們利用方向和距離來(lái)描述兩個(gè)物體之間的位置關(guān)系。7在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向來(lái)描述方向。8在地圖中的方向利用“上北、下南、左西、右東“來(lái)判斷。9參照物是事先假定為不動(dòng)或靜止的物體。例如汽車的行駛，是以路旁的房屋、樹(shù)木作為參照物的。10選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。例如在行駛的火車中，如果以車廂為參照物，乘客是靜止的；但如果以地面為參照物，那么乘客是運(yùn)動(dòng)的。11“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的意思是人隨著小竹排在江中前進(jìn)，如果以小竹排為參照物，人是不動(dòng)的，就會(huì)感覺(jué)魏巍13在物體不同的位置上貼上圓點(diǎn)，可以幫助我們更準(zhǔn)確地觀察與描述物體的運(yùn)動(dòng)。三、直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)三、直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)1運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)有不同的路線。2過(guò)山車的運(yùn)動(dòng)路線是曲線的，我們把它叫做曲線運(yùn)動(dòng)。3天空中盤旋飛行的老鷹也是做曲線運(yùn)動(dòng)。4根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。5小球下落屬于直線運(yùn)動(dòng)。6蘋果從樹(shù)上垂直下落，運(yùn)動(dòng)路線是直線，我們把它叫做直線運(yùn)動(dòng)。四、物體在斜面上運(yùn)動(dòng)四、物體在斜面上運(yùn)動(dòng)1斜坡上的物體會(huì)像大石頭從山坡上滾下去那樣滾動(dòng)。2斜坡上的物體會(huì)像我們滑滑梯那樣滑動(dòng)下去。3一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)，有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式。4觀察立方體塊、小六棱柱和小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)立方體塊、小六棱柱是滑動(dòng)，小球是滾動(dòng)。5如果將斜面一端逐漸變高，立方體塊、小六棱柱和小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)逐漸加快。五、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢五、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢1各種物體運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣，可以通過(guò)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)相同距離所用的時(shí)間來(lái)比較快慢。

簡(jiǎn)介：班級(jí)班級(jí)_________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_________姓名姓名____________教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)1第一單元微小世界知識(shí)點(diǎn)第一單元微小世界知識(shí)點(diǎn)11★放大鏡是（凸透鏡凸透鏡），凸透鏡具有（放大物體圖像放大物體圖像）的功能，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細(xì)節(jié)更多的細(xì)節(jié)）。●（放大鏡放大鏡）廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面?！锓糯箸R鏡片的特點(diǎn)是（透明透明）和（中央厚、邊緣薄中央厚、邊緣?。┩蛊鹜蛊?。只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結(jié)構(gòu)（比如加滿水后的燒杯、燒瓶等），就具有同樣的（放大放大）功能。光線透過(guò)放大鏡會(huì)發(fā)生（折射折射）?！锓糯箸R的放大倍數(shù)和（鏡片的直徑鏡片的直徑）沒(méi)有關(guān)系，和（鏡片的凸度鏡片的凸度）有關(guān)。放大鏡的（凸起程度越大凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大放大的倍數(shù)也越大）。中間越厚，放大倍數(shù)越（大）；放大倍數(shù)越大，觀察范圍越（小）?！裢ㄟ^(guò)觀察我們知道了電視機(jī)屏幕其實(shí)是由（紅）、（綠）、（藍(lán)）三種顏色組成。●人類最早使用的透鏡是用（水晶水晶）琢磨而成的。最早提出放大裝置的應(yīng)用的是英國(guó)的（格羅斯泰斯特格羅斯泰斯特），能增進(jìn)視力的眼鏡是由（培根培根）設(shè)計(jì)制造的。12★使用工具能夠觀察到許多用（肉眼肉眼）觀察不到的（細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)）。如通過(guò)（放大放大鏡）能觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)蠅的（復(fù)眼復(fù)眼）；蟋蟀的耳朵在（足的足的內(nèi)側(cè)內(nèi)側(cè)）；蝴蝶翅膀上布滿的彩色小鱗片是（扁平的細(xì)毛扁平的細(xì)毛）?！锢ハx的眼睛分（單眼單眼）和（復(fù)眼復(fù)眼），復(fù)眼在頭部上方的兩側(cè)，復(fù)眼由許多（小眼小眼）組成，每只小眼都是（六角形六角形）的。不同的昆蟲小眼的數(shù)目不同?！锟茖W(xué)研究表明昆蟲頭上的（觸角觸角）就是它們的（“鼻子”“鼻子”），能分辨各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。蟋蟀、蝗蟲的觸角呈（絲狀絲狀），螞蟻的觸角是（膝狀膝狀），蝴蝶的觸角是（棒狀棒狀），雄蛾的觸角是（羽毛狀羽毛狀），天牛的觸角是（鞭狀鞭狀）?！镅料x是一種危害性很大的害蟲，常聚集在植物的嫩莖上吸食植物的（汁液）。蚜蟲的天敵（草蛉草蛉）,是一種美麗的昆蟲。草蛉的幼蟲素有“蚜獅”之稱（因?yàn)樗蜒料x的體液吸干后，還會(huì)把蚜蟲的空殼粘在自己的背上作為偽裝）。班級(jí)班級(jí)_________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_________姓名姓名____________教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)3★顯微鏡一般由（目鏡目鏡）、（調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)旋鈕）、（物鏡物鏡）、（載物臺(tái)載物臺(tái)）、（反光反光鏡）等部件組成?！镎_使用顯微鏡觀察的方法和步驟安放→對(duì)光→上片→調(diào)焦→觀察安放→對(duì)光→上片→調(diào)焦→觀察。觀察時(shí)一般用（左眼左眼）?！驹斠?jiàn)書本第13頁(yè)】●用顯微鏡時(shí)，要注意保護(hù)顯微鏡的鏡頭。在調(diào)節(jié)鏡筒時(shí)，先將物鏡調(diào)到離載玻片最近（但是不能碰到），再慢慢地把鏡筒往上調(diào)，直到觀察清楚為止。★顯微鏡的放大倍數(shù)是用（目鏡目鏡的放大倍數(shù)）乘以乘以（物鏡物鏡的放大倍數(shù)）?！锿ㄟ^(guò)用顯微鏡觀察洋蔥的表皮，我們發(fā)現(xiàn)了洋蔥表皮是由（細(xì)胞細(xì)胞）組成的。16★（生物生物）都是由（細(xì)胞細(xì)胞）組成的?！裆锛?xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的?！锛?xì)胞是生物最基本的（結(jié)構(gòu)單位結(jié)構(gòu)單位），也是生物最基本的（功能單位功能單位）?！铮?xì)胞學(xué)說(shuō)的建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立）被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一?！炯?xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律和生物進(jìn)化論，被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)?！俊锶~表皮中的（氣孔氣孔）是植物進(jìn)行呼吸的部分，（葉綠體葉綠體）是植物進(jìn)行光合作用的部分?！裰参锛?xì)胞一般有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、液泡、葉綠體組成?！駝?dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞是不同的，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁?！窦?xì)胞的作用生物進(jìn)行呼吸、消化、排泄、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳等生命活動(dòng)通過(guò)它進(jìn)行的。。17★用（顯微鏡顯微鏡）能看到肉眼不能看到的（微小生物微小生物）。●自然界的大多數(shù)生物都是由多細(xì)胞組成的，但也有一些生物，它們只有一個(gè)細(xì)胞，稱為（微生物微生物）。★在水中生活著很多形態(tài)各異的（微生物微生物），如草履蟲、變形蟲、喇叭蟲、眼蟲、團(tuán)藻、鼓藻、船形硅藻等?！驹斠?jiàn)書本第2224頁(yè)“資料庫(kù)”】

簡(jiǎn)介：1緒論1、學(xué)前教育科研方法、學(xué)前教育科研方法是一門學(xué)科，就是專門探討學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)的規(guī)律，闡明學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)在方式方法和程序上的規(guī)范。2、規(guī)律、規(guī)律事物在運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化過(guò)程中自身所具有的內(nèi)在矛盾或事物內(nèi)在的必然聯(lián)系。3、學(xué)前教育科學(xué)研究學(xué)前教育科學(xué)研究是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，研究者必須在有關(guān)理論的指導(dǎo)下，既要處理研究活動(dòng)的目的、內(nèi)容、對(duì)象、方式方法等內(nèi)部要素之間的關(guān)系，還要處理研究活動(dòng)與教育活動(dòng)、管理活動(dòng)等外部要素之間的關(guān)系。4、學(xué)前教育科研方法的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)前教育科研方法的學(xué)科性質(zhì)是學(xué)前教育科學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是學(xué)前教育的一個(gè)分支學(xué)科。5、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的意義、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的意義（為什么要學(xué)習(xí)這門課程）1）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法能提高學(xué)前教育工作者的科研能力；2）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法有助于提高學(xué)前教育實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量；3）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法有助于豐富和發(fā)展我國(guó)的學(xué)前教育科學(xué)。6、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的要求、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的要求（應(yīng)該如何學(xué)習(xí)）1）遵守學(xué)習(xí)的基本規(guī)律；2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的理論和知識(shí)準(zhǔn)備；3）理論聯(lián)系實(shí)際；4）創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；第一章第一章學(xué)前教育科學(xué)研究概述學(xué)前教育科學(xué)研究概述1、科學(xué)、科學(xué)人們對(duì)客觀事物及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的理性的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為系統(tǒng)化的知識(shí)體系。從本質(zhì)上看，科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的正確認(rèn)識(shí)，業(yè)已存在的個(gè)中有體系的知識(shí)是認(rèn)識(shí)的成果。2、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和非科學(xué)的認(rèn)識(shí)的區(qū)別1）科學(xué)是一種真理性的認(rèn)識(shí)。非科學(xué)的認(rèn)識(shí)多為主觀的，不能正確反映客觀現(xiàn)實(shí)。2）科學(xué)是一種系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。非科學(xué)的認(rèn)識(shí)多是零散的、不完整的。3）科學(xué)是一種精確的認(rèn)識(shí)，依賴于嚴(yán)密的邏輯思維和數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。非科學(xué)的認(rèn)識(shí)一般不運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，也不保證邏輯嚴(yán)密。3、科學(xué)研究、科學(xué)研究人們?cè)诳茖W(xué)理論的指導(dǎo)下，采用一定的方法，遵循一定的規(guī)范，探究客觀事物的性質(zhì)和規(guī)律，以便發(fā)現(xiàn)新事物、獲得新知識(shí)的社會(huì)活動(dòng)。4、科學(xué)研究活動(dòng)是人們探索真理的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，有四個(gè)本質(zhì)特征本質(zhì)特征1）繼承性2）創(chuàng)新性3）規(guī)范性4）系統(tǒng)性5、學(xué)前兒童06、7周歲的兒童；嬰兒03周歲6、學(xué)前教育科學(xué)研究、學(xué)前教育科學(xué)研究研究者以科學(xué)的理論思想為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，對(duì)學(xué)前教育的現(xiàn)象和問(wèn)題所進(jìn)行的研究，是人類科學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。7、學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)、學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)1）研究對(duì)象的主體性；2）研究?jī)?nèi)容的廣泛性；3）研究背景的開(kāi)放性。8、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則研究者在學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)中必須遵循的基本要求。9、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則內(nèi)容、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則內(nèi)容客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、倫理性原則1010、客觀性原則、客觀性原則1）概念研究者在研究過(guò)程中必須尊重事實(shí)，以事物的本來(lái)面目為依據(jù)，反對(duì)主觀臆測(cè)，妄自論斷。2）貫徹要求①要有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；②要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；③要有吃苦耐勞的精神。1111、系統(tǒng)性原則、系統(tǒng)性原則31）實(shí)驗(yàn)室研究在實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行的研究。2）現(xiàn)場(chǎng)研究人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)中開(kāi)展的研究。Ⅴ根據(jù)研究對(duì)象數(shù)量的多少，可分1）個(gè)案研究研究者選取一個(gè)特殊個(gè)體或典型案例進(jìn)行全面而深入的考察的研究。2）成組研究研究者為了提高研究的效度，選取較多的研究對(duì)象組成若干被試組，對(duì)被試組中的每個(gè)個(gè)體都進(jìn)行系統(tǒng)考察的研究。（小樣本30以下。大樣本30以上）1515、學(xué)前教育科學(xué)研究方法的發(fā)展歷程、學(xué)前教育科學(xué)研究方法的發(fā)展歷程1）以自然觀察和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主的時(shí)期（19世紀(jì)末以前）瑞士，裴斯泰洛齊，1774年，創(chuàng)辦“新莊孤兒院”成為教育試驗(yàn)研究方法的開(kāi)端。主要采用自然觀察法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。2）研究方法的多樣化時(shí)期（20世紀(jì)初20世紀(jì)50年代）1904年，美國(guó)，桑代克，心理和社會(huì)測(cè)量理論導(dǎo)論，將測(cè)驗(yàn)法引入教育研究，且專門討論了“學(xué)前兒童測(cè)驗(yàn)”問(wèn)題。主要采用定量分析法，引入調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較法、歷史研究法等。3）研究方法的綜合化和系統(tǒng)化時(shí)期（20世紀(jì)50年代以后）科學(xué)研究的整體性和綜合性增強(qiáng)。1616、學(xué)前教育科學(xué)研究的主要方法、學(xué)前教育科學(xué)研究的主要方法Ⅰ收集研究資料的方法1）觀察法研究者通過(guò)運(yùn)用感官或者借用一定的儀器設(shè)備來(lái)有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)和學(xué)前兒童身心變化及其行為表現(xiàn)進(jìn)行考察，以系統(tǒng)地收集研究資料的一種研究方法。2）調(diào)查法研究者利用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言來(lái)收集有關(guān)研究對(duì)象的活動(dòng)特點(diǎn)和行為表現(xiàn)方面的研究資料的一種研究方法。3）測(cè)驗(yàn)法研究者通過(guò)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量量表或自編的測(cè)量工具對(duì)研究對(duì)象的身心特點(diǎn)和行為表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量，以此收集研究資料的一種研究方法。4）教育實(shí)驗(yàn)法研究者有目的、有計(jì)劃地操縱自變量、控制無(wú)關(guān)變量、觀測(cè)因變量來(lái)揭示教育活動(dòng)中各種因素之間的因果關(guān)系的一種研究方法。5）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法通過(guò)對(duì)教育實(shí)踐工作者在教育實(shí)際工作中獲得的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和概括，使之上升成教育理論的一種研究方法。6）行動(dòng)研究法一種適應(yīng)小范圍教育教學(xué)改革的探索性的教育科學(xué)研究方法。Ⅱ整理和分析研究資料的方法1）文字資料的整理和分析方法；2）數(shù)據(jù)資料的整理和分析方法。1717、學(xué)前教育科學(xué)研究的一般過(guò)程、學(xué)前教育科學(xué)研究的一般過(guò)程1）研究準(zhǔn)備階段（選擇課題起始環(huán)節(jié)、研究設(shè)計(jì)、制定工作計(jì)劃）2）研究實(shí)施階段（收集研究資料、整理和分析研究資料、形成研究結(jié)論）3）研究總結(jié)階段（總結(jié)研究工作、評(píng)價(jià)研究工作最后一個(gè)環(huán)節(jié)）第二章第二章科研課題的選擇和確立科研課題的選擇和確立1、選擇科研課題是科研活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，起始環(huán)節(jié)，其中心任務(wù)是要為具體的研究活動(dòng)選定一個(gè)主題。

簡(jiǎn)介：四年級(jí)下冊(cè)，科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)大全四年級(jí)下冊(cè)，科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)大全第一單元第一單元電電1日常使用的電有（交流電交流電）和（干電池電干電池電）兩種。2電從電池的一端（正極正極）流出來(lái)，通過(guò)燈泡（從燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)從燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過(guò)燈絲，再?gòu)臒襞莸牧硪粋€(gè)連接點(diǎn)流出過(guò)燈絲，再?gòu)臒襞莸牧硪粋€(gè)連接點(diǎn)流出），回到這個(gè)電池的另一端（負(fù)極負(fù)極），形成一條完整的環(huán)路，燈泡就會(huì)發(fā)光。電路出了故障，電流就會(huì)中斷，燈泡就不會(huì)亮了。電池的一端是銅帽銅帽，稱為正極正極。一端是鋅殼鋅殼，稱為負(fù)極。負(fù)極。3當(dāng)電池的兩端被電線電線（導(dǎo)線導(dǎo)線）直接連接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生短路短路。短路時(shí)，電池、電線會(huì)發(fā)熱變燙電池、電線會(huì)發(fā)熱變燙。4電路出故障了，我們可以用電路檢測(cè)器電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)出哪里出了問(wèn)題。我們也可以用替換法替換法來(lái)排除故障，使燈泡亮起來(lái)。但不能檢測(cè)家用220V電路。5像銅絲那樣可以通過(guò)電流的物質(zhì)，叫導(dǎo)體導(dǎo)體。銅、鋁、鐵等各種金屬、鉛芯、銅、鋁、鐵等各種金屬、鉛芯、人體、大地人體、大地等都是導(dǎo)體。利用導(dǎo)體導(dǎo)體可以把電送到人們需要的地方。6像電線外包著的塑料那樣不能通過(guò)電流的物質(zhì)，叫絕緣體絕緣體。干木頭、塑料、干木頭、塑料、玻璃、紙玻璃、紙等都是絕緣體。利用絕緣體絕緣體可以阻止電流阻止電流到人們不希望有電不希望有電的地方。7開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)是控制電流通斷的裝置。8電路連接方法有兩種串聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián)并聯(lián)。串聯(lián)的燈泡只能一齊亮滅，并聯(lián)的燈泡可以分別控制亮滅。我們家里的照明電路通常是用并聯(lián)并聯(lián)的方法連接的。9電池和燈泡都可以串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián)。一節(jié)干電池的電壓是15V15V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓就是3V3V，所以把電池串聯(lián)電池串聯(lián)起來(lái)小燈泡會(huì)更亮燈泡會(huì)更亮些。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是15V，所以小燈泡不會(huì)太亮。10靜電存在于我們周圍的所有物質(zhì)之中，包括人類在內(nèi)的生物和非生物生物和非生物。物質(zhì)具有兩種電荷正電荷和負(fù)電荷正電荷和負(fù)電荷。11摩擦摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上靜電帶上靜電。12電荷流動(dòng)起來(lái)形成電流電流，需要具備兩個(gè)條件一是要有動(dòng)力一是要有動(dòng)力，也就是電源電源；另一個(gè)是要有電路電路。13電路電路由電源、用電器、導(dǎo)線、電器元件電源、用電器、導(dǎo)線、電器元件等連接而成的電流通路電流通路。14發(fā)電廠發(fā)出的、通過(guò)電線送到各家各戶的電是220V220V交流電交流電。這是足以引發(fā)觸電事故、致人死亡電事故、致人死亡的電。不要用這些電線、插座的電做實(shí)驗(yàn)不要用這些電線、插座的電做實(shí)驗(yàn)。15電路連接方法有兩種串聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián)并聯(lián)。串聯(lián)的燈泡只能一齊亮滅，并聯(lián)的燈泡可以分別控制亮滅。我們家里的照明電路通常是用并聯(lián)并聯(lián)的方法連接的。二、簡(jiǎn)答二、簡(jiǎn)答1、兩節(jié)電池在同一電路里，串聯(lián)和并聯(lián)哪種連接方法燈泡更亮，為什么、兩節(jié)電池在同一電路里，串聯(lián)和并聯(lián)哪種連接方法燈泡更亮，為什么答電池和燈泡都可以串聯(lián)和并聯(lián)。一節(jié)干電池的電壓是15V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓就是3V，所以把電池串聯(lián)起來(lái)小燈泡會(huì)更亮些。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是15V，所以小燈泡不會(huì)太亮。2、造成小燈泡不亮的原因有哪些、造成小燈泡不亮的原因有哪些答連接點(diǎn)生銹了；導(dǎo)線斷了；燈泡壞了；燈泡與燈座沒(méi)安裝好；電池沒(méi)點(diǎn)了3，安全用電應(yīng)注意事項(xiàng)有哪些，安全用電應(yīng)注意事項(xiàng)有哪些答不能用濕手、濕布等擦帶電設(shè)備，電器起火應(yīng)先切斷電源再滅火，在戶外不18像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生卵生。像貓、狗等這樣繁殖后代的方式叫做胎生胎生靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物卵生動(dòng)物?？刻ド敝澈蟠膭?dòng)物叫胎生動(dòng)物胎生動(dòng)物二、簡(jiǎn)答二、簡(jiǎn)答1、植物果實(shí)形成過(guò)程、植物果實(shí)形成過(guò)程答植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，花朵開(kāi)始凋謝。2、植物種子散播的方式有哪些、植物種子散播的方式有哪些答植物散播種子的方式有水流傳播、彈射傳播、風(fēng)力傳播，動(dòng)物傳播等。3、白菜、蘿卜、油菜、茄、蠶豆、棉、桃、梨、柑桔、牽牛的花，四部分俱全，是完全花。南瓜、黃瓜、絲瓜、西瓜、西葫蘆、油桐的花，缺少雄蕊（或雌蕊），是不完全花第三單元第三單元食物食物1按人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、水果、調(diào)味品糧食、蔬菜、水果、調(diào)味品等；根據(jù)食物的來(lái)源物的來(lái)源分，可以分為來(lái)源于動(dòng)物的食物動(dòng)物的食物（葷食）和來(lái)源于植物的食物植物的食物（素食）。2食物的營(yíng)養(yǎng)主要有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)礦物質(zhì)等。3蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)是我們長(zhǎng)身體的材料長(zhǎng)身體的材料，是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。含豐富蛋白質(zhì)的食物有雞、鴨、魚、蠶豆雞、鴨、魚、蠶豆等。蛋白質(zhì)燃燒后蛋白質(zhì)燃燒后有一股焦臭味有一股焦臭味。44淀粉淀粉是富含糖類糖類的食物。肥肉、芝麻肥肉、芝麻等食物富含脂肪富含脂肪。糖類糖類和脂肪脂肪能提供能提供給我們給我們能量能量。5維生素維生素和礦物質(zhì)有礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。蔬菜和水果蔬菜和水果里富含維生素維生素和礦物質(zhì)物質(zhì)。6食物在白紙上檫或壓后留下油跡，說(shuō)明這種食物中含有脂肪。食物上滴上碘食物在白紙上檫或壓后留下油跡，說(shuō)明這種食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后變成藍(lán)色，說(shuō)明含有糖類（淀粉）酒后變成藍(lán)色，說(shuō)明含有糖類（淀粉）。我們也可以通過(guò)看食物包裝上的信息食物包裝上的信息了解它的成分。7不同食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分是不同的，我們不能說(shuō)哪一種食物最有營(yíng)養(yǎng)，也找不出一種包含了全部營(yíng)養(yǎng)的食物。為了使我們每天吃的食物能保持營(yíng)養(yǎng)均衡，我們必須吃糧食類、蔬果類糧食類、蔬果類的食物，還必須吃的食物，還必須吃肉蛋類肉蛋類的食物的食物。8營(yíng)養(yǎng)搭配原則葷素搭配、粗細(xì)糧搭配、多種搭配，每日都吃適量的新鮮水葷素搭配、粗細(xì)糧搭配、多種搭配，每日都吃適量的新鮮水果和蔬菜等。果和蔬菜等。9食物的腐敗變質(zhì)是微生物微生物引起的。使面包發(fā)霉的霉菌霉菌就是一種微生物微生物。10微生物的生長(zhǎng)繁殖需要一定的空氣、水分和空氣、水分和溫度溫度等條件。11破壞微生物生長(zhǎng)繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。我們可以用冷凍（或冷凍（或冷藏）冷藏）、曬干（或風(fēng)干、烘干）、曬干（或風(fēng)干、烘干）、腌制、密封包裝、真空包裝、高溫消毒、腌制、密封包裝、真空包裝、高溫消毒等方法減慢食物變質(zhì)的速度，更好地儲(chǔ)存食物。12食物包裝上一般都有生長(zhǎng)日期、保質(zhì)期、保存條件、配料表、商標(biāo)、生產(chǎn)廠生長(zhǎng)日期、保質(zhì)期、保存條件、配料表、商標(biāo)、生產(chǎn)廠家、地址家、地址等信息。食品的特點(diǎn)、包裝保存的方法、食品的不同配料食品的特點(diǎn)、包裝保存的方法、食品的不同配料等都會(huì)影響到保質(zhì)期的長(zhǎng)短。13人體的生命活動(dòng)，需要多種營(yíng)養(yǎng)的支持多種營(yíng)養(yǎng)的支持。14食物中的蛋白質(zhì)和脂肪蛋白質(zhì)和脂肪在加熱后會(huì)發(fā)生變化變化，變得容易被人體消化和吸收人體消化和吸收，

簡(jiǎn)介：營(yíng)養(yǎng)要均衡鄞州區(qū)宋詔橋小學(xué)許夢(mèng)琳一、背景說(shuō)明一、背景說(shuō)明本微課所選取的題材是營(yíng)養(yǎng)要均衡一課中的內(nèi)容認(rèn)識(shí)均衡的膳食寶塔?，F(xiàn)代社會(huì)，人們的生活水平大幅度提高，大部分家庭已不為溫飽問(wèn)題而發(fā)愁，面對(duì)眾多美食，卻也引起了很多問(wèn)題。研究表示，很多慢性病的發(fā)生都跟我們攝入的食物有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。我們都知道營(yíng)養(yǎng)不均所帶來(lái)的問(wèn)題，糖分過(guò)度可能引起糖尿病，脂肪過(guò)度可能引起脂肪肝，缺乏維生素與礦物質(zhì)可能影響某些身體機(jī)能合理的膳食，對(duì)保持身體健康起著非常重要的作用，如何選取每天的食物呢對(duì)合理的膳食我們往往停留在表面知識(shí)，例如要多吃些蔬菜和水果，少吃點(diǎn)含脂肪的食物，但到底應(yīng)該攝取多少數(shù)量卻沒(méi)有概念。本微課，將以均衡膳食寶塔為依托，強(qiáng)調(diào)數(shù)量的概念，將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)換成形象的食物載體。讓學(xué)習(xí)者（或?qū)W生）能夠直觀地看到我們每天所需要某種類別食物的大概體積大小。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來(lái)我們每天需要這樣多的蔬菜，原來(lái)每天需要的肉制品這樣多就可以了”并將自己的膳食結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并在今后的生活中，能夠建立一個(gè)健康合理的膳食。二、策劃設(shè)計(jì)二、策劃設(shè)計(jì)1、內(nèi)容分析、內(nèi)容分析本微課的主要內(nèi)容是探究理解膳食“寶塔”結(jié)構(gòu)圖，初步學(xué)會(huì)合理搭配食物，讓學(xué)生者知道只有攝取均衡的營(yíng)養(yǎng)，才能保證身體健康。本微課重點(diǎn)是將每天所需的食物一層一層的進(jìn)行講解，將每一層次的代表食物搬到稱上，讓學(xué)習(xí)者直觀地看到我們每天所需要種類食物的大概體積大小。難點(diǎn)是能夠類比出同類食物的大小。2、適用對(duì)象、適用對(duì)象本微課適用對(duì)象是教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、教育宣傳3、類型選擇、類型選擇選擇表現(xiàn)形式微影式采用的技術(shù)手段DV式、軟件生成式4、組織構(gòu)思、組織構(gòu)思（1）微課環(huán)節(jié)流程圖簡(jiǎn)單小視頻導(dǎo)入認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)失衡的概念營(yíng)養(yǎng)的均衡了解膳食寶塔的特點(diǎn)學(xué)習(xí)寶塔的五個(gè)層次結(jié)尾場(chǎng)景場(chǎng)景2認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)失衡的概念（解說(shuō)詞）然而，食物再好吃也不能多吃呀不喜歡吃的食物中也包含了人體所需要的營(yíng)養(yǎng)元素。長(zhǎng)時(shí)間的營(yíng)養(yǎng)流失和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩都會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)失衡。那么怎么吃才更健康呢我們從食物中獲取各種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)必須合理搭配，這就是營(yíng)養(yǎng)的均衡。3、第三部分營(yíng)養(yǎng)的均衡（、第三部分營(yíng)養(yǎng)的均衡（1分0秒1分22秒，共長(zhǎng)秒，共長(zhǎng)22秒鐘）秒鐘）那么怎么吃才更健康呢我們從食物中獲取各種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)必須合理搭配，這就是營(yíng)養(yǎng)的均衡。4、第四部分了解膳食寶塔（、第四部分了解膳食寶塔（1分22秒2分27秒，共長(zhǎng)秒，共長(zhǎng)65秒鐘）秒鐘）場(chǎng)景場(chǎng)景1怎樣符合均衡的營(yíng)養(yǎng)這就需要盡可能的滿足膳食寶塔的條件。讓我們一起來(lái)看一看什么是膳食寶塔根據(jù)我們的體質(zhì)制定出來(lái)的膳食寶塔，它又有什么特點(diǎn)呢場(chǎng)景場(chǎng)景2根據(jù)營(yíng)養(yǎng)成分的不同，將食物分成了五大類。并且寶塔做成了下大上小的結(jié)構(gòu)，越下面代表這類食物的地位就越重要，所需的量也就越多。

簡(jiǎn)介：六下科學(xué)學(xué)案3、人的一生主編人郭彪審核人彭向陽(yáng)時(shí)間等級(jí)學(xué)校班級(jí)姓名小組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)查閱書刊及其他信息源，能利用簡(jiǎn)單的圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；2、能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究的過(guò)程和結(jié)果。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)人保健?！咎剿鲗?dǎo)航】【探索導(dǎo)航】我們班的同學(xué)各有不同，有的同學(xué)高、有的同學(xué)矮、有的同學(xué)胖、有的同學(xué)瘦，這是什么原因呢我們小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，我們應(yīng)注意些什么【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備自己不同年齡段的照片；課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來(lái)；查找自己入學(xué)以來(lái)的體檢表，找到自己不同年齡的身高、體重的數(shù)據(jù)?！咎骄窟^(guò)程】【探究過(guò)程】我的搜集我的搜集交流交流1探究人的一生身體發(fā)展變化特征（1）我搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，準(zhǔn)備了上學(xué)以來(lái)的體檢表，利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形。圖表年齡67891011身高（厘米）體重（千克）（2）我的收獲交流交流2青春期的衛(wèi)生保健教育青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我們?cè)谇啻浩趹?yīng)該注意什么（加強(qiáng)鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢）我是這樣做的【課堂達(dá)標(biāo)】【課堂達(dá)標(biāo)】一、填空題。1（）、（）、（）、（）是人必然經(jīng)歷的過(guò)程。2（）是由兒童發(fā)育到成人的過(guò)渡時(shí)期，是人（）發(fā)展的關(guān)鍵階段。二、判斷題。1男孩和女孩青春發(fā)育期的年齡是相同的。（）2青春期是人一生中生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。（）三、簡(jiǎn)答題。如何健康地度過(guò)青春期【拓展活動(dòng)】【拓展活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們課下收集資料，了解不同國(guó)家和不同種族的人的外形特征。我國(guó)610歲兒童體重、身高標(biāo)準(zhǔn)體重身高年齡男女男女61842361732291112121010971196720226519126011661268115112628222300214302121613221204132492433402413531265137812041324102683872724091314143613151451

簡(jiǎn)介：認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)一、教材分析一、教材分析本課是五年級(jí)下冊(cè)第四單元“巖石與礦物”中的第2課。本課通過(guò)組織學(xué)生研究幾種常見(jiàn)礦物的性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)自然界中常見(jiàn)的礦物，感受到自然界中資源的豐富和寶貴，為學(xué)習(xí)日益減少的礦物資源打下伏筆；通過(guò)多種多樣的、不同方式的科學(xué)探究，知道它們的性質(zhì)特征，學(xué)會(huì)鑒別常見(jiàn)礦物的方法；在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的研究成果和感受，充分體驗(yàn)人類了解礦物和掌握礦物的性質(zhì)是為了更好地為人類開(kāi)發(fā)、利用礦物服務(wù)，體驗(yàn)學(xué)以致用的樂(lè)趣。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析通過(guò)上一課認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)巖石已經(jīng)有了一定的了解，但對(duì)“礦物”這個(gè)相對(duì)專業(yè)的概念卻少有認(rèn)識(shí)，甚至多數(shù)學(xué)生之前的認(rèn)知可能為零。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，多創(chuàng)設(shè)觀察實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中直觀認(rèn)識(shí)和辨別自然界里常見(jiàn)的礦物，知道常見(jiàn)礦物的性質(zhì)特征，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、能用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物。2、認(rèn)識(shí)一些礦物的性質(zhì)。3、能按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)給礦物分類。4、知道巖石是由礦物組成的。5、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)從幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)一些礦物的性質(zhì)第二課時(shí)第二課時(shí)（一）導(dǎo)入觀察研究礦物的特征1、談話上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種礦物，這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)礦物。2、面對(duì)這么多的礦物，今天你有什么想研究的嗎你準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究呢3、確定研究主題準(zhǔn)備從哪方面研究（如顏色、透明度、光澤、硬度、形狀等）怎樣來(lái)進(jìn)行研究（如摸、敲、劃、借助工具觀察等）（二）認(rèn)識(shí)礦物的顏色1、提問(wèn)你能在礦物標(biāo)本中找出赤鐵礦和石墨嗎2、活動(dòng)學(xué)生分組動(dòng)手尋找赤鐵礦和石墨。3、提問(wèn)你是用什么方法找出這兩種礦物的（觀察它們的顏色）4、實(shí)驗(yàn)（1）將赤鐵礦在白瓷磚上刻畫，會(huì)看到什么現(xiàn)象（2）將石墨在白紙上畫幾下，會(huì)看到什么現(xiàn)象5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）在白色瓷板上看到了棕紅色的劃痕。（2）在白紙上看到了黑色的劃痕。6、小結(jié)根據(jù)赤鐵礦和石墨的顏色，我們就能很快找出這兩種礦物。7、討論通過(guò)研究，你們認(rèn)為赤鐵礦和石墨有什么用處呢8、介紹赤鐵礦可以用來(lái)煉鐵和制作顏料，石墨是鉛筆的主要原料。9、小結(jié)（PPT出示幾種金屬的顏色）在科學(xué)上判斷礦物顏色的辦法，不是以肉眼看上去的顏色為標(biāo)準(zhǔn)的，而是以礦物在無(wú)釉白瓷板的劃痕顏色為標(biāo)準(zhǔn)的。（三）認(rèn)識(shí)礦物的透明度1、討論（PPT出示幾種礦物的圖片）你能將這些礦物標(biāo)本分分類嗎說(shuō)說(shuō)你的分類依據(jù)。2、分類將礦物按透明、半透明、不透明分成三類。3、匯報(bào)透明、半透明、不透明的礦物分別有哪些4、研究方解石和白云母觀察方解石和白云母它們有什么特點(diǎn)

簡(jiǎn)介：中國(guó)科學(xué)院大氣物理研究所職工年度考核實(shí)施辦法中國(guó)科學(xué)院大氣物理研究所職工年度考核實(shí)施辦法2002年11月14日根據(jù)國(guó)家人事部事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定以及中國(guó)科學(xué)院工作人員考核暫行規(guī)定，結(jié)合我所實(shí)際情況，為了正確評(píng)價(jià)我所職工的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，激勵(lì)督促職工提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì),認(rèn)真履行職責(zé),并為其晉升、聘任、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整工資等待遇提供依據(jù)，特制定本辦法。一、總則考核要堅(jiān)持客觀公正、民主公開(kāi)、注重實(shí)績(jī)的原則。全所正式職工（包括合同制職工）均應(yīng)參加考核。凡不參加考核者，其工資正常調(diào)整、職務(wù)聘任、晉升以及與考核有關(guān)的其他事項(xiàng)和待遇等均不受理。二、考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)1．考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。德主要考核政治、思想表現(xiàn)和職業(yè)道德表現(xiàn)；能主要考核業(yè)務(wù)技術(shù)水平，管理能力的運(yùn)用發(fā)揮，業(yè)務(wù)技術(shù)提高，知識(shí)更新情況；勤主要考核工作態(tài)度、勤奮敬業(yè)精神和遵守勞動(dòng)紀(jì)律情況；績(jī)主要考核履行職責(zé)情況，完成工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效率，取得成果的水平以及社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。2．考核結(jié)果原則上分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。其中優(yōu)秀、良好的比例分別控制在13％、20％以內(nèi)。對(duì)德、能、勤、績(jī)表現(xiàn)一般又不宜定為不合格等次的職工，可定為基本合格等次以示警告。三、職工考核各等次基本標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，模范遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，廉潔奉公，勤奮敬業(yè)，工作有創(chuàng)新，成績(jī)突出。良好正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，模范遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，廉潔奉公，勤奮敬業(yè)，工作有創(chuàng)新，成績(jī)較突出。合格正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，模范遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，業(yè)務(wù)熟練，專業(yè)技術(shù)議表。5．統(tǒng)計(jì)人員根據(jù)考核評(píng)議表的打分統(tǒng)計(jì)得分。其中，處長(zhǎng)（主任）的綜合得分按所領(lǐng)導(dǎo)、其他評(píng)委11的加權(quán)平均統(tǒng)計(jì)；副處長(zhǎng)（副主任）及其以下人員的綜合得分按本部門處長(zhǎng)（主任）、其他評(píng)委11的加權(quán)平均統(tǒng)計(jì)?？紤]到各部門處長(zhǎng)（主任）打分尺度可能不統(tǒng)一，處長(zhǎng)（主任）的打分在歸一化后再予以統(tǒng)計(jì)。6．處長(zhǎng)（主任）及正高級(jí)人員的考核等級(jí)由所領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)得分情況確定，其他人員分成副處長(zhǎng)（副主任）及副高級(jí)人員一個(gè)組、中初級(jí)人員一個(gè)組，每組以得分為序，按各類考核等級(jí)的人員比例確定考核等級(jí)。得分采用10分制，低于6分為基本合格或不合格。（三）其他人員的考核香河站人員參加中層研究部的考核。服務(wù)中心主任參加機(jī)關(guān)、支撐系統(tǒng)人員的考核，其他人員參加服務(wù)中心的考核，具體操作辦法由中心自行制定，報(bào)研究所審核通過(guò)。五、考核結(jié)果的使用和待遇（一）職工年度考核中被確定為合格以上等次的可以按照下列規(guī)定辦理1．按照國(guó)家、中科院有關(guān)規(guī)定晉升工資檔次，發(fā)給年終獎(jiǎng)金（第十三個(gè)月工資）。其中考核結(jié)果為良好、優(yōu)秀的分別發(fā)給2倍、3倍年終獎(jiǎng)金。2．職工年度考核連續(xù)被確定為合格以上等次，符合職務(wù)（職級(jí)、技術(shù)等級(jí)）晉升、任職年限的，具有續(xù)聘、職務(wù)（職級(jí)、技術(shù)等級(jí)）晉升的資格；連續(xù)兩年以上被確定為優(yōu)秀等次的，在崗位招聘時(shí)具有優(yōu)先招聘職務(wù)（職級(jí)、技術(shù)等級(jí)）的資格。（二）年度考核被確定為基本合格等次的，年終獎(jiǎng)金只發(fā)給工資構(gòu)成中的70％（即職務(wù)工資）部分。（三）年度考核被確定為不合格等次的按照下列規(guī)定處理1．不發(fā)給年終獎(jiǎng)金，并予以批評(píng)教育；2．連續(xù)兩年被確定為不合格等次的，根據(jù)不同情況可予以調(diào)整工作、低聘和解聘。3．連續(xù)兩年被確定為不合格等次、又不服從組織安排或重

簡(jiǎn)介：幼兒教育科學(xué)研究方法19春在線作業(yè)20005試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1在較長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)某一研究對(duì)象進(jìn)行有意識(shí)的跟蹤，收集各種相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢(shì)的研究方法稱為。A追因法B臨床法C追蹤法D作品分析法答案C2誰(shuí)提出了“行動(dòng)研究環(huán)”的概念。A麥克南B賽杰爾C卡爾霍恩D埃巴特答案C3有效問(wèn)卷的回收率一般不少于。A30℅B50℅C70℅D100℅答案C4個(gè)案研究的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是。A擬定研究計(jì)劃B搜集個(gè)案資料C撰寫個(gè)案研究報(bào)告D分析個(gè)案資料答案C5有較強(qiáng)理論性質(zhì)的，可以直接增加有關(guān)研究領(lǐng)域知識(shí)內(nèi)容的研究是指。A應(yīng)用研究B基礎(chǔ)研究C預(yù)測(cè)研究D評(píng)價(jià)研究答案B6教育會(huì)診法通常包括幾個(gè)步驟。A六B七C八D九答案AB13成功的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)包括哪幾個(gè)基本特性。A創(chuàng)造性B穩(wěn)定的高效性C時(shí)代性D最優(yōu)化答案ABCD14觀察法在幼兒教育研究中有何獨(dú)特的意義。A是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的前提B可以克服正式測(cè)驗(yàn)中所測(cè)結(jié)果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷C可以看到幼兒的真實(shí)表現(xiàn)D可以彌補(bǔ)幼兒理解能力和反應(yīng)能力的局限，觀察到其他方法無(wú)法測(cè)量的行為答案BCD15斯特林格把行動(dòng)研究簡(jiǎn)化為哪幾個(gè)過(guò)程。A看B思C行D說(shuō)答案ABC16根據(jù)接觸方式，訪談可以分為。A直接訪談B間接訪談C個(gè)別訪談D團(tuán)體訪談答案AB17訪談具有哪些優(yōu)點(diǎn)。A獲得的資料更可信，有效B調(diào)查對(duì)象的廣泛性C回收率高D節(jié)省時(shí)間答案ABC18手工式文獻(xiàn)檢索的特點(diǎn)有。A費(fèi)用高B速度快C費(fèi)用低D速度慢答案CD

簡(jiǎn)介：我們的“過(guò)山車”我們的“過(guò)山車”（一）背景和教學(xué)目標(biāo)過(guò)山車又稱云霄飛車，是游樂(lè)園中一種富有刺激性的娛樂(lè)工具，令不少人著迷。它常利用重力和慣性使小列車沿蜿蜒的軌道行進(jìn)，有爬升、滑落、旋轉(zhuǎn)等過(guò)程。3年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，一般沒(méi)有坐過(guò)山車的經(jīng)歷，對(duì)過(guò)山車的路徑和軌道缺乏直接體驗(yàn)。但為數(shù)不少的學(xué)生通過(guò)圖片和視頻見(jiàn)過(guò)過(guò)山車，對(duì)過(guò)山車非常感興趣，渴望研究相關(guān)內(nèi)容。本課的設(shè)計(jì)思路是先通過(guò)觀察過(guò)山車圖片聚焦過(guò)山車的運(yùn)動(dòng)，然后熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計(jì)要求，最后設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)自己小組的“過(guò)山車”。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)用了本單元前幾課所學(xué)的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、在斜面上的運(yùn)動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，更重要的是針對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)建造“過(guò)山車”，按照設(shè)計(jì)的基本步驟（明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等）完成指定的任務(wù)，將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識(shí)，提高交流和評(píng)價(jià)能力，發(fā)展創(chuàng)新和實(shí)踐能力，體會(huì)“做”和“思”的成功和樂(lè)趣。本課制作完成的“過(guò)山車”，學(xué)生可在下節(jié)課利用其完成本單元的總結(jié)回顧（物體位置、運(yùn)動(dòng)路線、速度比較）之用，務(wù)必牢固耐用?？茖W(xué)概念目標(biāo)工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等?？茖W(xué)探究目標(biāo)根據(jù)已有材料，針對(duì)“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過(guò)程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂(lè)于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。建起來(lái)用時(shí)也會(huì)較長(zhǎng)。教科書還用圖文提示學(xué)生可以用軟尺和細(xì)繩來(lái)測(cè)量軌道的長(zhǎng)度。要求“有直線軌道和曲線軌道”，旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于活動(dòng)項(xiàng)目的具體問(wèn)題中。要求“軌道的坡度要有變化”，是為了讓軌道上的小球可憑借重力和慣性而運(yùn)動(dòng)，一方面是更符合真正的過(guò)山車情況，另一方面是讓第8課的比較過(guò)山車上小球運(yùn)動(dòng)快慢的活動(dòng)更公平。要求“小球能滾完全部軌道，不能脫軌”，意味著軌道中間不宜斷開(kāi)、全程完整通暢，同時(shí)軌道要有適宜的坡度，能給小球提供足夠動(dòng)力。要求“整座‘過(guò)山車’要穩(wěn)固”，是在提醒學(xué)生關(guān)注軌道連接的同時(shí)也要關(guān)注承載“過(guò)山車”的基礎(chǔ)設(shè)施。3小實(shí)踐教科書第18頁(yè)的小實(shí)踐分為設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)三個(gè)部分。設(shè)計(jì)部分，學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)“過(guò)山車”的軌道路線。教科書中提供的“過(guò)山車”軌道示意圖僅供參考，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，鼓勵(lì)他們?cè)诜显O(shè)計(jì)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)里，為學(xué)生提供的是小格子背景的設(shè)計(jì)圖紙，既方便學(xué)生畫圖，更是將精確設(shè)計(jì)的意識(shí)蘊(yùn)含其中。需要強(qiáng)調(diào)的是，設(shè)計(jì)必須在學(xué)生熟悉材料特征（探索活動(dòng)1的觀察材料）、預(yù)先操作（探索活動(dòng)1的建造直線軌道和曲線軌道）、明確設(shè)計(jì)要求（探索活動(dòng)2）之后，才能有效進(jìn)行。如果上課伊始直接讓學(xué)生在白紙上設(shè)計(jì)“過(guò)山車”的軌道路線，這種設(shè)計(jì)是虛假的、低效的，是無(wú)法發(fā)揮工程設(shè)計(jì)圖應(yīng)有作用的。制作部分，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖和已有材料拼搭“過(guò)山車”。因?yàn)?年級(jí)的學(xué)生的空間想象能力和抽象能力有限，還不足以在實(shí)物拼搭前就能在腦中形成完善的設(shè)計(jì)模型，要求學(xué)生完全根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行拼搭有一定難度。所以，拼搭前需要強(qiáng)調(diào)盡量根據(jù)先前的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼搭，如果設(shè)計(jì)和拼搭有一定的出入，可以適當(dāng)調(diào)整設(shè)計(jì)。另外，建議從低到高拼搭，即從位于“過(guò)山車”最低處的終點(diǎn)開(kāi)始，沿著設(shè)計(jì)的軌道路線，搭建到“過(guò)山車”的起點(diǎn)，這樣既能有效避免因?yàn)椴牧喜蛔愣鴮?dǎo)致不能完成“過(guò)山車”的情況，又能省時(shí)高效。評(píng)價(jià)部分，學(xué)生觀察“過(guò)山車”上小球的運(yùn)動(dòng)情況，完成對(duì)“過(guò)山車”的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容就是探索活動(dòng)2中設(shè)計(jì)要求的五條內(nèi)容，其中，小球能否不脫

簡(jiǎn)介：2020新教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思（2）教師在實(shí)驗(yàn)中提問(wèn)學(xué)生，臺(tái)下同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。4實(shí)驗(yàn)三教師出示校園地圖，指導(dǎo)學(xué)生描述自己在校園中的位置。（1）教師點(diǎn)名學(xué)生觀察校園地圖，找出自己當(dāng)前的位置并作出描述。（2）學(xué)生觀察地圖，作出匯報(bào)。（3）教師指定校園中某一地點(diǎn)，指名學(xué)生對(duì)該地點(diǎn)的位置作出描述。（4）學(xué)生相互討論并作出匯報(bào)。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。（1）教師提出問(wèn)題我們?cè)鯓优袛辔矬w是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的（2）學(xué)生進(jìn)一步觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的依據(jù)。（4）總結(jié)教師告訴學(xué)生判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的需要選定一個(gè)固定參照物，再比較前后位置相較于參照物是否變化。2描述自己的位置。（1）教師提出問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣描述自己的位置，在描述位置時(shí)我們需要借助什么（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描述位置的方法。（3）總結(jié)教師告訴學(xué)生在描述自己的位置時(shí)需要選定某一位置或事物，然后再運(yùn)用方向和距離描述位置。WWW163WENKUCOM，精品教學(xué)資料文庫(kù)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。閱讀資料閱讀課本P3拓展資料，標(biāo)注汽車的位置。【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】運(yùn)動(dòng)和位置運(yùn)動(dòng)和位置【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程中，我努力做到遵循小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的伙伴和激勵(lì)者以及科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。在教學(xué)過(guò)程中盡量以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中現(xiàn)象總結(jié)科學(xué)知

簡(jiǎn)介：20202020年某市新冠肺炎疫情防控指揮部關(guān)于“返年某市新冠肺炎疫情防控指揮部關(guān)于“返崗”人員科學(xué)防控工作方案文崗”人員科學(xué)防控工作方案文為全力防范疫情通過(guò)人員人員“返崗”流入和擴(kuò)散，鞏固全市疫情防控工作階段性成果，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保全體干部職工身體健康和生命安全，現(xiàn)結(jié)合疫情防控形勢(shì)和工作實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以市疫情防控指揮部關(guān)于做好全市機(jī)關(guān)和事業(yè)“返崗”人員人員科學(xué)防控工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（X疫情防指〔2020〕X號(hào)）關(guān)于印發(fā)全市機(jī)關(guān)和事業(yè)單位“返崗”人員人員科學(xué)防控實(shí)施細(xì)則的通知（X疫情防指〔2020〕X號(hào)）文件精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)市委市政府防控工作部署，堅(jiān)持“群防群控、穩(wěn)防穩(wěn)控、常防常控”，做到“外控源頭防輸入、內(nèi)斷傳播防蔓延、中建機(jī)制強(qiáng)督導(dǎo)”，為“返崗”人員人員提供安全健康工作環(huán)境。二、工作目標(biāo)二、工作目標(biāo)各單位落實(shí)市疫情防控指揮部“返崗”人員人員防控措施得力；機(jī)關(guān)疫情防控工作機(jī)構(gòu)建立，責(zé)任明確，功能健全；疫情防控工作方案工作方案完善；單位內(nèi)部公共場(chǎng)所、人員人員聚集場(chǎng)所的隔離的工作人員人員，每天上午下午各進(jìn)行一次體溫檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果報(bào)市委辦，隔離期滿未發(fā)現(xiàn)異常的，經(jīng)所在單位黨委（黨組）批準(zhǔn)后方可返崗。（三）做好衛(wèi)生消毒工作。（三）做好衛(wèi)生消毒工作。各單位要按照防疫要求，落實(shí)環(huán)境消毒制度，做好個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)和生活垃圾裝袋清理，消除鼠、蟑、蚊、蠅等病媒生物孽生環(huán)境。辦公場(chǎng)所、尤其是人員人員密集的辦公場(chǎng)所、會(huì)議室、接待室等，保證自然對(duì)流通風(fēng)，確保充分通風(fēng)透氣。要對(duì)“五小”場(chǎng)所（辦公室、宿舍、食堂、廁所、浴室）等重點(diǎn)部位采取定時(shí)消毒、清潔、通風(fēng)換氣等措施，保持衛(wèi)生清潔。做好垃圾清運(yùn)、污水處理及下水道疏通等工作，嚴(yán)禁垃圾偷倒亂倒。（四）加強(qiáng)食堂就餐管理。（四）加強(qiáng)食堂就餐管理。做好市直機(jī)關(guān)餐廳及各單位自管餐廳的衛(wèi)生管理工作。食堂操作人員人員必須進(jìn)行體檢，確認(rèn)健康后方可上崗。必須持有健康證方可上崗，工作時(shí)必須佩戴合格口罩；各單位要積極改善生活條件，為進(jìn)出取餐人員人員提供飯前洗手的必要盥洗設(shè)施和洗手液；要加強(qiáng)食堂餐具、食材、食品留樣、電器、電力、燃?xì)獾劝踩芾?，確保餐飲安全。要采取靈活、分散方式保障員工用餐，嚴(yán)禁出現(xiàn)“扎堆就餐”等現(xiàn)象。（五）嚴(yán)格人員進(jìn)出管理。（五）嚴(yán)格人員進(jìn)出管理。各單位要按照實(shí)名制管理要求，對(duì)辦公場(chǎng)所實(shí)行封閉式管理，以單獨(dú)的辦公樓（院）為

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簡(jiǎn)介：第七屆全國(guó)地理信息科學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇會(huì)議議程南京師范大學(xué)2016年10月2326日1?總體日程安排日期時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)10月23日（周日）8302300現(xiàn)場(chǎng)注冊(cè)報(bào)到南京師范大學(xué)仙林校區(qū)仙林賓館一層大廳10月24日（周一）830900大會(huì)開(kāi)幕式敬文圖書館東報(bào)告廳900915照相合影9151155大會(huì)主題報(bào)告12001300午餐北區(qū)一食堂13301500分會(huì)場(chǎng)報(bào)告地理科學(xué)學(xué)院行遠(yuǎn)樓15001520茶歇15201700分會(huì)場(chǎng)報(bào)告18302000超圖招待晚宴仙林賓館2樓餐廳10月25日（周二）800930分會(huì)場(chǎng)報(bào)告地理科學(xué)學(xué)院行遠(yuǎn)樓930950茶歇9501130分會(huì)場(chǎng)報(bào)告11301300午餐北區(qū)一食堂13301510閉幕式敬文圖書館東報(bào)告廳15101700“相聚南師?ESRI”聯(lián)歡會(huì)敬文圖書館東報(bào)告廳10月26日（周三）南京地區(qū)考察?注意事項(xiàng)1、請(qǐng)報(bào)告人在分會(huì)/專題報(bào)告之前將PPT拷貝至?xí)?chǎng)計(jì)算機(jī)。2、本次論壇憑“餐券”用餐，請(qǐng)妥善保管。3、請(qǐng)遵守會(huì)議時(shí)間安排，會(huì)期請(qǐng)將手機(jī)設(shè)為“振動(dòng)/靜音模式”。4、請(qǐng)妥善保管好您的隨身物品，以免丟失。5、如有任何情況或問(wèn)題，請(qǐng)與會(huì)議工作人員聯(lián)系總負(fù)責(zé)總負(fù)責(zé)丁滸18013896599張海平18765829126那嘉明15895972097會(huì)議住宿用餐盧慶輝18205185442馬錦18761648625會(huì)場(chǎng)代文15651910703孟欣15651910636茶歇巫曉玲15850793117李晨瑞18805160210會(huì)后考察劉逸文15720626381李可13675152514