簡介：中文摘要中文摘要科學發(fā)展觀是新一屆黨和國家領(lǐng)導集體明確提出的執(zhí)政興國的重要思想。它的的基本內(nèi)涵是“以人為本，全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展”。科學發(fā)展觀是在中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史背景下形成的，它是植根于中國傳統(tǒng)文化的沃土之中?？茖W發(fā)展觀既是“現(xiàn)代化’’進程中的一種體現(xiàn)，同時也是在繼承傳統(tǒng)哲學的優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，而完成了其時代性超越。其中，“以人為本“源于傳統(tǒng)的“以民為本”思想，可持續(xù)發(fā)展是對“天人合一’’思想的歷史繼承與理性升華，科學發(fā)展觀提出的統(tǒng)籌兼顧、綜合平衡的全新理念，則是對中國傳統(tǒng)文化精髓陰陽辯證思維的繼承和創(chuàng)新。因此，科學發(fā)展觀既體現(xiàn)了中華文明的深厚根基，又體現(xiàn)了時代發(fā)展的進步精神。關(guān)鍵詞科學發(fā)展觀以人為本天人合一統(tǒng)籌兼顧陰陽辯證‘ABSTRACTABSTRACTSCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTISTHENEWCOLLECTIVELEADERSHIPOFTHEPARTYANDSTATECLEARLYINTHEPLENARYSESSIONPROPOSEDGOVERNINGANDTHEIMPORTANTIDEAS．ITSBASICMEANINGIS”PEOPLEORIENTED，COMPREHENSIVE，COORDINATEDANDSUSTAINABLEDEVELOPMENT．“SCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTOFSOCIALISTMODERNIZATIONINCHINA，THEHISTORICALBACKGROUNDOFTHENEWFORM，WHICHISROOTEDINTHEFERTILESOILOFCHINESETRADITIONALCULTURE．SCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTISA”MODEMIZATION”INTHEPROCESSOFAREFLECTION，BUTALSOEXCELLENTINTHETRADITIONOFPHILOSOPHYBASEDONTHERESULTS，ANDTHECOMPLETIONOFITSTIMESBEYOND．AMONGTHEM，THE”PEOPLEORIENTED”ISATRADITIONAL”PEOPLEBASED”THINKING，SUSTAINABLEDEVELOPMENTIS”TIANRENHEYI”THEHISTORYOFINHERITANCEANDRATIONALTHINKINGOFSUBLIMATION，THESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTPROPOSEDBALANCED，THEOVERALLBALANCEOFNEWIDEAS，ITISTHEESSENCEOFYINANDYANGOFCHINESETRADITIONALCULTURESUCCESSIONOFDIALECTICALTHINKINGANDINNOVATION．THEREFORE，THESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTNOTONLYEMBODIESTHEDEEPROOTSOFCHINESECIVILIZATION，BUTALS0EMBODIESTHEPROGRESSIVESPIRITOFTHETIMES．KEYWORDSTHESCIENTIFICDEVELOPMENTPEOPLEORIENTEDTIANRENHEYI天人合～DIALECTICALTHINKINGMODEYINYANGIIIⅢ3洲0㈣8Ⅲ6Ⅲ0M8劓¨II●LIⅢY

簡介：電子科技大學碩士學位論文科學發(fā)展觀人的全面發(fā)展理論的新發(fā)展姓名李琳申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義基本原理指導教師陳華20080601摘要發(fā)展觀對人的全面發(fā)展理論的繼承，然后重點分析科學發(fā)展觀對人的全面發(fā)展理論的發(fā)展，即在內(nèi)涵和時代特征上豐富了人的全面發(fā)展理論，在發(fā)展本質(zhì)問題上完善了人的全面發(fā)展理論，在社會機理上創(chuàng)新了人的全面發(fā)展理論，在發(fā)展方式和途徑上拓展了人的全面發(fā)展理論，在實現(xiàn)進程上發(fā)展了人的全面發(fā)展理論。第五部分論述科學發(fā)展觀對馬克思主義人的全面發(fā)展理論的意義，并在此基礎(chǔ)上，探討以科學發(fā)展觀為指導，促進人的全面發(fā)展的途徑。第六部分是結(jié)束語。第四部分和第五部分是文章的重點。關(guān)鍵詞科學發(fā)展觀，人的全面發(fā)展理論，新發(fā)展

簡介：行的研究工標注和致謝究成果，也證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名，名夕7茗幺關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解江西財經(jīng)大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定簽名■劫導師簽名絲日期三蘭≥H譬目錄1．弓I言?????????????????????????????????????????．．11．1研究背景????????????????????????????11．2研究現(xiàn)狀???????????????????????????．．21．2．1理論基礎(chǔ)??????????????????????????21．2．2國外研究現(xiàn)狀????????????????????????．31．2．3國內(nèi)研究現(xiàn)狀????????????????????????41．3研究意義????????????????????????????61．4研究思路和方法????????????????????????。71．4．1研究思路??????????????????????????71．4．1研究方法??????????????????????????82．合規(guī)律性與歷史決定論???????????????????????．92．1馬克思主義社會發(fā)展規(guī)律理論??????????????????．．92．1．1理論概述??????????????????????????92．1．2社會發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在根據(jù)??????????????????．102．1．3社會發(fā)展規(guī)律的科學性論證?????????????????。112．2馬克思主義歷史決定論?????????????????????．122．2．1歷史實踐決定論???????????????????????132．2．2實踐的主體性與規(guī)律性???????????????????．142．3社會歷史發(fā)展的合規(guī)律性????????????????????．153．合目的性與主體選擇????????????????????????173．1合目的性???????????????????????????．173．1．1合目的性的含義??????????????????????。173．1．2合目的性原則的特征?????????????????????183．1．3合目的性原則的表現(xiàn)形式??????????????????。183．2主體選擇???????????????????????????．．203．2．1主體選擇的發(fā)生??????????????????????。203．2．2主體選擇的依據(jù)???????????????????????2L3．3合目的性與主體選擇的相互關(guān)系?????????????????223．3．1主體選擇合目的性的主觀評價意義??????????????．223．3．2主體選擇合目的性的決定論意義???????????????．244．科學發(fā)展觀與合規(guī)律性合目的性???????????????????25

簡介：學校代號學號密級10532B091500003公開湖南大學博士學位論文科學發(fā)展觀視域下我國產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展研究湖南大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。儲答名1汾了聃功哆“劇日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密囤。請在以上相應方框內(nèi)打“√”日期滬F弓年6月卅日日期兇哆年莎月7日琴班的1移名名鏊登者師怍導

簡介：ASTUDYOFTHETHOUGHTOFPEOPLE．OIUENTEDTHECOREOFTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTADISSERTATIONSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFSOCIOLOGYBYCHENHAOJIESUPERVISEDBY≤IUPERVLSEDASSOCIATEPROF．PANMEI．CUNSCHOOLOFPOLITICSANDPUBLICADMINISTRATIONSOUTHEASTUNIVERSITYNOVEMBER2009攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄一、學術(shù)論文1正確理解科學發(fā)展觀的“以人為本”，法制與社會，2008年第12期，’第227228頁，獨立完成。

簡介：分類號密級⑧單位代碼10422學號∥戶蒙只番碩士學位論文論文題目THESISFORMASTERDEGREE作者培養(yǎng)專業(yè)指導合作姓名單位名稱教師導師年月日山東大學碩士學位論文目錄摘要??????????????????????????????．1ABSTRACT??????????????????????????????????????2緒論????????????????????????????????????????．4一、研究背景??????????????????????????4二、研究綜述??????????????????????????5三、研究方法?????????????????????????．．11四、本文的創(chuàng)新和不足?????????????????????．．11第一章社交媒體相關(guān)理論與傳播特征????????????????．12一、社交媒體的相關(guān)理論????????????????????．．12二、社交媒體的傳播特征剖析??????????????????．．13第二章傳統(tǒng)紙媒與社交媒體的競合?????????????????．18一、傳統(tǒng)紙媒正面臨社交媒體的巨大挑戰(zhàn)?????????????．．18二、傳統(tǒng)紙媒可以利用社交媒體促進自身轉(zhuǎn)型???????????．．22第三章傳統(tǒng)紙媒借力社交媒體的轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀以微信公眾號為例????．26一、傳統(tǒng)紙媒微信公眾號簡述??????????????????．．26二、傳統(tǒng)紙媒微信公眾號運營分析????????????????．．27第四章傳統(tǒng)紙媒的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略??????????????????．31一、以用戶體驗作為終極目標??????????????????．．3L二、將內(nèi)容視作取勝的“王道”???????????????????33三、把組織機制變革視作關(guān)鍵環(huán)節(jié)????????????????．．36四、運用大數(shù)據(jù)這一戰(zhàn)略性資產(chǎn)?????????????????．．39五、打造自身的商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)??????????????????．．43結(jié)語???????????????????????????????????????47參考文獻?????????????????????????????．48致謝?????????????????????????????．53碩士研究生在讀期間己發(fā)表學術(shù)成果?????????????????．54

簡介：學號2014020569分類號J7222研究生類別研究生類別全日制碩士全日制碩士碩士學位論文論文題目磁村花鼓的傳承與發(fā)展研究專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱音樂與舞蹈學音樂與舞蹈學申請人姓名張文靜張文靜指導教師岳音岳音論文提交時間論文提交時間2017年3月20日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：學校代馬Q28§分類弓F062．9帶級公ⅡUDC≥3Q3一學號141807ILIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3314828豪韻大◆瑩碩士學位論文⑨私募股權(quán)基金與科技創(chuàng)業(yè)的共生發(fā)展研究研究生姓名奎瑞導師姓名揚勇申請學位類別經(jīng)進堂亟±學位授予單位塞畝塞堂級學科名稱廑用經(jīng)進堂論文答辯日期至QZ生墨縣至魚旦二級學科名稱亡蜂進鱟學位授予日期至QZ生且目答辯委員會豐席評閱人2017年6月2曰THESYMBIOTICDEVELOPMENTRESEARCHOFPRIVATEEQUITYFI肘DSANDTECHNOLOGYENTI通PRENEURSHIPATHESISSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFECONOMICSBYLIRUISUPERVISEDBYPROF．YANGYONGSCHOOLOFECONOMICSANDMANAGEMENTSOUTHEASTUNIVERSITYAPRIL2017

簡介：單位代碼單位代碼10475學號學號104754130567分類號分類號G2223碩士學位論文碎片化時代背景下校園青春劇的發(fā)展研究碎片化時代背景下校園青春劇的發(fā)展研究以無悔的青春為例以無悔的青春為例學科、專業(yè)廣播電視專業(yè)碩士研究方向編導申請學位類別藝術(shù)學碩士申請人何洪帥指導教師曹毅梅教授二〇一六年五月摘要互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，促進了整個社會向碎片化時代的轉(zhuǎn)變。碎片化時代下，微電影以其體型上的短小凝練，得到市場的廣泛歡迎。在2010年微電影問世以后，以青春為主題的校園劇，借助微電影的平臺進行文化創(chuàng)新和社會反思。在微電影問世以前，校園劇已經(jīng)發(fā)展了幾十年，在這幾十年中校園劇幾經(jīng)變革，現(xiàn)在已經(jīng)成為深受電影導演青睞的敘事題材，甚至成為電影獲得良好票房的一匹黑馬，在中國內(nèi)地的電影市場上占有越來越重要的地位。校園青春劇發(fā)展到今天，包含的敘事特征和文化表達的內(nèi)容都有了極大的變化，本文結(jié)合畢業(yè)作品無悔的青春，詳細論述了這種變化的主要表現(xiàn)。但是在快速發(fā)展的同時，校園劇也面臨著參與主體的不足以及傳播需求等方面的困境，這種困境在時代背景下有著其必然性，但是校園劇還需要探討未來的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞碎片化；文化表達；創(chuàng)作主題；產(chǎn)業(yè)鏈

簡介：分類號學校代碼Q542密級學號20L巡161309社會音樂教育機構(gòu)下兒童鋼琴教學的轉(zhuǎn)變和發(fā)展THE，TRANSFOMATIONANDDEVE。IOPMENTOFCHIIDREN卜SPIANOEDUCATIONINTHESOCIAISOCIAIMUSICALEDUCATIONALRINSTIRUTIONS學科專業(yè)童巫魚盤墮堂湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一六年六月家庭音樂教育的聯(lián)系過少、辦學公益性不足等問題也降低了社會音樂教育的地位。本文在第三章“社會音樂教育機構(gòu)辦學問題及解決建議”中從分析上述提到的六個問題著手，為探尋一條“教育理想與公益性原則協(xié)調(diào)，兼顧商業(yè)利益”的社會音樂教育機構(gòu)發(fā)展道路提出建議。在第四章，則是對兒童鋼琴學習“專業(yè)化”和“去專業(yè)化”問題的探討和對開展快樂音樂綜合課對補充兒童鋼琴教學重要性的闡述，為解決兒童鋼琴教學中教學觀念和教學模式問題提出解決意見和方案。本文希望通過自己的研究，為兒童鋼琴教學觀念及教學模式的轉(zhuǎn)變提出自己的建議，同時希望為社會音樂教育機構(gòu)提供一條“教育理想與公益性原則協(xié)調(diào)，兼顧商業(yè)利益”的辦學思路，促進社會音樂教育的普及和發(fā)展。關(guān)鍵詞兒童鋼琴教學，社會音樂教育機構(gòu)辦學，兒童鋼琴學習“專業(yè)化”和“去專業(yè)化”，快樂音樂綜合課Ⅱ

簡介：STUDYONTHEDEVELOPMENTMODELOFCOMPETITIVETENNISINCHINADURINGTHESOCIALTRANSFORMATIONPERIODADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYLIUWENFANGSUPERVISORPROFYICHUNYANMAY,2013

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。?一虢牛日期如}十辛問L學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級密期限為年。保學位論文作者簽名蚜砂指導教師簽名襲參，、曰期≥吁習蛹日期訓T彳R，彳ABSTRACTABSTRACTINTHEANCIENTSOCIETY,THEMASSHAVENOCONCEPTOF”CHILDREN”．WITHTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETY,PEOPLEGRADUALLYREALIZETHEUNIQUENESSOFCHILDREN，THETHOUGHTOF”CHILD．CENTERED”ALSOGRADUALLYACCEPTEDBYPEOPLE．THEIMAGEOFCHILDRENINTHEMASSISGRADUALLYCHANGING。INACADEMICFIELD，THEIMAGEOFCHILDRENISALSOCHANGING．THEATTITUDEOFRESEARCHERSONCHILDRENCANBEREFLECTEDTHROUGHRESEARCHCONTENTANDMETHOD．THERESEARCHCONTENTREFLECTSTHEFOCUSOFRESEARCHERS，ANDTHERESEARCHMETHODISNOTABSOLUTE”O(jiān)BJECTIVE”AND”NEUTRAL”，WHICHIMPLIESTHEATTITUDEOFRESEARCHERS．THECLUEOFTHEPAPERISTHERELATIONSHIPBETWEENTHECHILDRENANDRESEARCHERS，BYSTUDYINGTHECHANGEOFTHECONTENTANDMETHODTOREFLECTTHEVIEWTHATRESEARCHERSTOCHILDREN．INRESEARCH，THERELATIONSHIPBETWEENRESEARCHERSANDCHILDRENISGRADUALLYFROMRESEARCHANDBERESEARCHEDTORESEARCHFORCHILDREN．THERESEARCHERSALSOGRADUALLYGIVEUPTHETHOUGHTOFADULTORIENTATED，SHIFTTOTHETHOUGHTOFCHILDREN．ORIENTATED．THISTHESISMAINLYDISCUSSESFROMTHREEPARTSTHEFIRSTPART，DESCRIBETHECHANGESOFTHECONTENTSANDMETHODS．INDIFFERENTAGES，THECONTENTOFRESEARCHONCHILDRENISGRADUALLYCHANGING．THECONTENTAFFECTSRESEARCHERSDECIDINGWHICHMETHODSTOUSEAND，THEMETHODSTHATUSEDBYRESEARCHERSIMPLIESRESEARCHER’SATTITUDETOCHILDREN．THESECONDPART，ANALYZETHEREASONBEHINDTHISCHANGES．THEREARENUMEROUSFACTORSLEADINGTOTHISCHANGES，WHILETHEDIRECTFACTORISTHEESTABLISHMENTOFTHECONCEPTTHATCHILDISCENTER,THEFOCUSOFRESEARCHETHICS，THEDEVELOPMENTOFTHERIGHTSOFCHILDRENMOVEMENT．THETHIRDPART，DISCUSSANDREFLECT．THEREFLECTIONTHATTHEAUTHOROBTAINEDANDTHEROLEOFRESEARCHETHICSCOMMITTEEANDSOMERELATEDDISCUSSIONOFETHICS．KEYWORDSRESEARCHERS，CHILDREN，RESEARCHCONTENTS，RESEARCHMETHODS

簡介：華中師范大學碩士學位論文碩士研究生社會創(chuàng)造性的發(fā)展特點及其與孤獨感的關(guān)系姓名種明慧申請學位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學指導教師谷傳華20090501⑨碩士學位論文MASTER’STHESISABSTRACTSOCIALCREATIVITYISAKINDOFCOMPREHENSIVEQUALITYINDIVIDUALSHAVETOSOLVESOCIALPROBLEMS晰MNEW,UNIQUE，APPROPRIATEANDEFFECTIVEWAYS．RESEARCHHASSHOWNTHATTHELEVELOFSOCIALCREATIVITYISCLOSELYRELATEDTOLONELINESS．T11EINDIVIDUALSWITLLLOWLEVELSOFSOCIALCREATIVITYAREPRONETOLONELINESS．ONBASISOFDOCUMENTSTUDYINGANDOPENQUESTIONNAIREINVESTIGATION，WEPUTFORWARDTHEORYIDEASOFSOCIALCREATIVITYOFMASTERDEGREECANDIDATES，ANDTHEN,HAVEWORKEDOUTSOCIALCREATIVITYQUESTIONNAIREFORPOSTGRADUATES．ATLAST，謝TLL“SOCIALCREATIVITYQUESTIONNAIREFORPOSTGRADUATES”AND“EMOTIONALANDSOCIALLONELINESSSCALE”，WEMADEANINVESTIGATIONAMONGMASTERDEGREECANDIDATESATSCH001．THERESULTSSHOWEDTHATFIRSTLY，THERELIABILITYANDVALIDITYOFTHEPOSTGRADUATESSOCIALCREATIVITYQUESTIONNAIREISGOODENOUGHTOUSETODIAGNOSEANDEVALUATESOCIALCREATIVITYINDOMESTICMASTERDEGREECANDIDATES．SECONDLY,FACTORANALYSISMETHODREVEALEDTHATTHEREWERESIXDIMENSIONSOFTHESOCIALCREATIVITYOFMASTERDEGREECANDIDATESOUTSIGHT，THEPROBLEMANALYZINGABILITY,ACTIVEENTHUSIASM，TENACIOUSINSISTENCE，BEHAVIORADAPTABILITYANDBEINGEXPERTSINANASSOCIATION．THEPOSTGRADUATESSOCIALCREATIVITYSCALEOFPOSTGRADUATESISAONEDIMENSIONSSTRUCTURE．THIRDLY,SOMEDEMOGRAPHYVARIABLESSUCHASGENDER,MAJORS，SINGLECHILDORNOT,HAVESIGNIFICANTEFFECTSONTHESOCIALCREATIVITY,BUTTHESCORESARENOTDIFFERENTAMONGMAJORSANDSOURCES．FOURTHLY,THEDIMENSIONSOFSOCIALCREATIVITYARENEGATIVELYRELATED、析TLLTHEFACTORSOFLONELINESS．POSTGRADUATES’BEHAVIORADAPTABILITY,ACTIVEENTHUSIASMCANNEGATIVELYPREDICTTHEIRLONELINESSANDSOCIALLONELINESS．BEHAVIORADAPTABILITYCANNEGATIVELYPREDICTTHEEMOTIONALLONELINESS．KEYWORDSSOCIALCREATIVITY；LONELINESS；MASTERDEGREECANDIDATES

簡介：蘇州大學碩士學位論文福柯的斷裂理論一種發(fā)展觀的視角姓名孫莉申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學指導教師馮顏利20070401?？碌臄嗔牙碚撘环N發(fā)展觀的視角英文摘要FOUCAULT’STHEORYOFRUPTUREAPERSPECTIVEVIEWOFABSTRACTFOUCAULTSTHEORYSTL℃SSESDIFFERENCES,RUPTURE,AZCHEOLOGYANDGENEALOGYOFTHEMODERNME唰OFDIGESTIONOFTHETWOFUNDAMENTALSSUBJECTANDREASONANDTHEMAINREASONTOOPPOSEHISTORICALUNITY,CONTINUITY,ANDTHEOCCASIONALSEARCHFORFAULTS．MARXISTDIALECTICALDEVELOPMENTCONCEPTHOLDSTHATTHENEGATIVOTHINGSISTHEDEVELOPMENTOFCONTACTSANDLINKS．DEVELOPMENTNOTONLYTANTAMOUNTTOPROGRESS,GROWTH,CONTINUITY,PROGRESSIVEIDEAS,BUTCONTINUITYANDTHECON6NUITYOFTHENONUNIFORM,EXPERIENCINGTWISTSANDTURNSINTHE∞IM辯．THUS。THECONCEPTOFDEVELOPMENTFROMTHEP曾SPEC6VE，NOTTHEFAULTOFDIGESTION,RUPTUREANDDENYINGLINKSWITHTHELET硎ONITALLOWSREASONABLETRANSFOMMIONINTHEHISTORYOFTHESTRUCTURETOMAINTAININEREMENLAL．CRITICALDIMENSIONANDCONSTRUCTIVEDIMENSIONISTHESTUDYOFHUMANSOCIALDEVELOPMENTINTHETWODIFFERENTFIELDSOFVISION,LEAVINGTHECRITICALDIMEN對ONS,CONSTRUCTIVEDIFFLENSIOLLISOUTOFTHEQUESTION．ATPRESENT,THE柵鄺PTLL糟’ANDWILLENABLE璐TO8BETTERTMDERSTANDINGOFTHECONTEMPORARYCAPITALISTSOCIETYETERUALENDOFTHE恤ND,ANDTHEWORLDSSOCIALISTMOVEMENTANDTHESEXUALADVANCETORTOOU3REUNIFICATIONLAWTHINK證GBETTEROFCHINASSOCIALISTMODA∞IZALIOND矗VC．’KEYWORDS川P味，NEGATIVE，DEVELOPMENTⅡWRITTENBYSUNLISUPERVISEDBYFENGYANLI

簡介：山西大學碩士學位論文社會轉(zhuǎn)型時期山西宗教發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析姓名李敏申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導教師梁麗萍20070601教發(fā)展提出了對策與建議。關(guān)鍵詞社會轉(zhuǎn)型；宗教；和諧社會