簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中地理課堂有效教學(xué)策略研究姓名蘇麗宏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（地理）指導(dǎo)教師林憲生20080301高中地理課堂有效教學(xué)裳略研究高中地理課堂有效教學(xué)策略研究研究生蘇麗宏指導(dǎo)教師林憲生教授專業(yè)方向?qū)W科教學(xué)地理中文摘要地理課堂教學(xué)是地理素質(zhì)教育的主陣地。地理課堂有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)基于對(duì)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的有效教學(xué)理論的正確理解，基于對(duì)地理教學(xué)系統(tǒng)要素的整合分析及地理教學(xué)過程的全程考慮；基于對(duì)有效教學(xué)策略地理課堂運(yùn)用的不斷探索與反思。教學(xué)有效性問題研究具有重要的教學(xué)理論意義和鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。筆者從自己多年教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，闡釋了在高中地理課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，讓先進(jìn)的教學(xué)理論為一線教學(xué)實(shí)際服務(wù)的基本策略，即在課前準(zhǔn)備階段要注意教學(xué)目標(biāo)確定的全面化、教學(xué)內(nèi)容精選化和整合化及教學(xué)方式選擇的最優(yōu)化和多樣化；在課堂教學(xué)過程中要注意教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題化、教學(xué)氛網(wǎng)的民主、平等、和諧化、教學(xué)過程活動(dòng)化、課堂教學(xué)語言生動(dòng)形象化、教學(xué)機(jī)智結(jié)構(gòu)最優(yōu)化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)化；在課后反思階段，及時(shí)反省，促進(jìn)后繼教學(xué)的改進(jìn)與完善，達(dá)到新課程背景下高中地理有效教學(xué)目的的思考和實(shí)踐。關(guān)鍵詞課堂教學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)策略1、有效教學(xué)研究概述教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。地理教學(xué)改革不僅僅是換用新的地理教材，更重要的是地理教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化，即有效教學(xué)理念的確立。有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益?；A(chǔ)教育課程改革綱要試行解讀指出所謂”有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。即教師的有效教學(xué)的目的是為了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂是實(shí)施有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！跋?5分鐘要效率”已成為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)口號(hào)。但是有效教學(xué)的實(shí)施僅僅靠教師在課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還包括教師課前精心充分的準(zhǔn)備和課后的反思。摒棄無效教學(xué)，改善低效教學(xué)，進(jìn)行有效教學(xué)，保證新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是教育實(shí)踐問題的挑戰(zhàn)，也是國際教育比較的啟示，是我國基礎(chǔ)教育課程改革中教育發(fā)展的必然取向，有效教學(xué)理念已深入人心，有效教學(xué)成為當(dāng)前地理課程改革的熱點(diǎn)。1．1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀現(xiàn)代的有效教學(xué)更注重社會(huì)性，更能體現(xiàn)個(gè)體的主體價(jià)值。目前，國內(nèi)外對(duì)它的6

簡介：點(diǎn)擊查看更多魏國歷史文化的考古學(xué)研究精彩內(nèi)容。

簡介：I編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目馬爾庫塞人本化歷史唯物主義思想探析培養(yǎng)單位馬克思主義學(xué)院專業(yè)名稱馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師李福巖教授研究生秦影完成時(shí)間2017年5月19日沈陽師范大學(xué)研究生處制類別教育碩士同等學(xué)力III馬爾庫塞人本化歷史唯物主義思想探析馬爾庫塞人本化歷史唯物主義思想探析中文摘要中文摘要?dú)v史唯物主義和人本主義作為馬克思主義哲學(xué)界兩個(gè)熱點(diǎn)的研究方向，隨著研究歷史的不斷積累，其本身也在不斷豐富自身的內(nèi)容和形式，延展出無數(shù)的命題和新的定義，是一代又一代馬克思主義哲學(xué)研究者必不可少的研究對(duì)象。馬爾庫塞也是歷史唯物主義和人本主義的研究學(xué)者之一，他用自己獨(dú)特的視角解讀了唯物史觀，不僅對(duì)構(gòu)建具有社會(huì)批判的理論具有重要影響，而且對(duì)我們深入解讀西方的人本主義化馬克思具有重要的理論意義。在馬爾庫塞的早期思想中。他還深受海德格爾的存在主義和現(xiàn)象學(xué)思想的影響。他一直強(qiáng)調(diào)馬克思主義哲學(xué)的歷史唯物主義是一種總體性的理論，它不僅包含哲學(xué)批判、經(jīng)濟(jì)學(xué)批判，同時(shí)還是強(qiáng)調(diào)理論要與實(shí)踐相結(jié)合，而且其最后必然也是指向革命的一種實(shí)踐。這些觀點(diǎn)在馬爾庫塞的早期思想中體現(xiàn)的很明顯。馬爾庫塞在探尋人本主義化歷史唯物主義的過程中，也是將思想的基礎(chǔ)與重心構(gòu)建在現(xiàn)實(shí)的人之上。馬克思認(rèn)為人和動(dòng)物的區(qū)別就在于人具有改造外部世界的實(shí)踐能力，具有對(duì)象化活動(dòng)的特質(zhì)。馬爾庫塞同樣將自己的觀點(diǎn)建立在人之上，但是不同于馬克思，馬爾庫塞認(rèn)為，在歷史唯物主義理論中，人的自由固然是根植于內(nèi)在本性的，并通過勞動(dòng)實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)。并在此基礎(chǔ)上加以深化研究，進(jìn)而提出歷史唯物主義本質(zhì)上是一種人本主義的理論。同時(shí)提出自己的“新感性”理論，也就是人本主義化歷史唯物主義思想的核心。馬爾庫塞批判西方社會(huì)借助科學(xué)技術(shù)使人喪失自主的意識(shí)，控制人的內(nèi)心，尋求人的“自然的解放”，但是他對(duì)人的批判只停留在現(xiàn)象批判上，缺乏本質(zhì)性的批判，并且在根源問題上缺乏一定的經(jīng)濟(jì)分析和階級(jí)分析?？v然理論有一定的局限性，但馬爾庫塞的人本主義化歷史唯物主義思想依然為我們在現(xiàn)時(shí)代的實(shí)踐中提供了重要的啟迪作用，為我們揭示了人文關(guān)懷的重要性，為構(gòu)建新世紀(jì)的世界觀提供了理論支持，為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施提供了依據(jù)。從而為我們立足中國現(xiàn)當(dāng)代的建設(shè)與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)的時(shí)代化創(chuàng)造了條件。關(guān)鍵詞馬克思，關(guān)鍵詞馬克思，馬爾庫塞，馬爾庫塞，人本主義，歷史唯物主義人本主義，歷史唯物主義

簡介：理學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10184分類號(hào)高考地理試題中地理知識(shí)素養(yǎng)體現(xiàn)研究以20122016年全國二卷為例THESTUDYOFGEOGRAPHICALKNOWLEDGEATTAINMENTINGEOGRAPHICALEXAMINATIONQUESTIONSINCOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONACASESTUDYOFTHENATIONALIIIN20122016鄭文佳學(xué)科教育地理延邊大學(xué)分類號(hào)??????????????UDC?密級(jí)??????公五??????學(xué)號(hào)????2014040吸6???．延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文高考試題中地理知識(shí)素養(yǎng)體現(xiàn)研究以20122016全國二卷為例研究生姓名培養(yǎng)單位指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向論文提交日期鄭文佳延邊大學(xué)趙春子副教授李京子副教授學(xué)科教學(xué)地理中學(xué)地理教學(xué)2017年10月15日

簡介：分類號(hào)密級(jí)無UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文馬少波新編歷史京劇研究馬少波新編歷史京劇研究王國嬌王國嬌指導(dǎo)教師楊飛副教授山西師范大學(xué)戲曲文物研究所申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別文學(xué)碩士專業(yè)名稱戲劇戲曲學(xué)論文提交日期2014年3月20日論文答辯日期2014年4月30日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期年月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2014年3月20日山西師范大學(xué)學(xué)位論文1論文題目馬少波新編歷史京劇研究專業(yè)戲劇戲曲學(xué)碩士生王國嬌簽名__________________指導(dǎo)教師楊飛簽名__________________摘要馬少波被譽(yù)為“當(dāng)代大劇癡”，是我國杰出的劇作家、戲曲理論家、戲曲教育家。他是一位多產(chǎn)的劇作家，在六十多年的創(chuàng)作生涯中，他創(chuàng)作改編了30多個(gè)劇本，其中涉及了京劇、昆曲、越劇、話劇、歌劇、評(píng)劇、豫劇、蒲劇等不同劇種。同時(shí)他還創(chuàng)作了一些歷史題材的兒童劇和戲曲電視文學(xué)劇本。他的理論著作也頗豐，幾十年來共發(fā)表了相關(guān)的學(xué)術(shù)論文400多萬字，這都令他成為了同輩戲劇家中的佼佼者。綜觀馬少波先生的戲劇作品，新編歷史京劇在其中占有較大的篇幅。從木蘭從軍到闖王進(jìn)京、正氣歌，再到明鏡記、寶燭記，這些優(yōu)秀作品無不代表著他戲劇創(chuàng)作方面的主要成就。他的每一部新編歷史京劇都傾注了他滿腔的創(chuàng)作熱情，他的作品大多與社會(huì)主流息息相關(guān)，能夠深層次的把握時(shí)代的走向。由于馬少波對(duì)于戲曲的藝術(shù)特性和創(chuàng)造規(guī)律是十分熟悉和深得體會(huì)的，這使得他的新編歷史京劇的藝術(shù)特色不論是從選材、結(jié)構(gòu)、唱白、舞臺(tái)表演等方面都有很高的藝術(shù)研究價(jià)值。特別是他創(chuàng)作的闖王進(jìn)京一劇，是京劇改革具有開創(chuàng)意義的題目，對(duì)中國戲曲史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。馬少波也是一位出色的戲曲理論家。在馬少波創(chuàng)作新編歷史京劇的過程中，憑借他對(duì)舞臺(tái)表演藝術(shù)的熟悉，他對(duì)戲曲創(chuàng)作過程中遇到的問題都有自己獨(dú)到的見解。他“古為今用”的歷史創(chuàng)作觀，以及新編歷史京劇創(chuàng)作過程中的選材、歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)、民族精神等問題，他都有自己的思考，具有所處時(shí)代戲曲的特點(diǎn)。馬少波還很關(guān)注下一代對(duì)于京劇藝術(shù)的傳承，他認(rèn)為這是在培養(yǎng)一種民族自信心。認(rèn)為戲曲的未來要從青年抓起，培養(yǎng)新的專業(yè)人才和新的業(yè)余愛好者、新的觀眾，才會(huì)有京劇燦爛的未來。他希望青少年首先要尊重和懂得自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，藝術(shù)只有先有民族性，才能有世界性。他還很重視戲曲的推廣宣傳活動(dòng)，多次去到國外，向國際友人宣傳我國傳統(tǒng)戲劇，均得到了很高的評(píng)價(jià)。馬少波的一生都在努力實(shí)

簡介：分類號(hào)UDC論文題目1012洶0725002密級(jí)編號(hào)專2010年5月15日J(rèn)EWISHIDENTITYAWARENESSANDHISTORICALREFLECTIONINBERNARDMALAMUD’SNOVELSBYBANXUKONGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORWANGSONGTAOSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSENGLISHDEPARTMENTFOR,“GNLANGUAG,COLLEGORELGNNGUAGESCOLLEGEINNERMONGOLIAUNIVERSITYMAY15，2010

簡介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼Q魚三學(xué)號(hào)2Q12122QQ129遣宰彥尹筢大擎教育碩士專業(yè)學(xué)位論文②高中地理災(zāi)害教育研究作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰据W男學(xué)科教學(xué)地理周躍副教授2014年5月遼寧師范大學(xué)碩十學(xué)位論文摘要我國是世界上受自然災(zāi)害影響最為嚴(yán)重的國家之～，如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、減輕災(zāi)害造成的損失就成為了急需解決的問題。因此，地理災(zāi)害教育在減輕災(zāi)害計(jì)劃中就起著至關(guān)重要的作用?；诘乩斫逃龖?yīng)承擔(dān)的責(zé)任與其完成的教育目標(biāo)之間的差距，通過對(duì)活躍在一線的教育者和受教育者進(jìn)行的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)了我國青少年的地理災(zāi)害教育存在著諸多問題學(xué)生災(zāi)害知識(shí)儲(chǔ)備少，防災(zāi)意識(shí)薄弱，防災(zāi)減災(zāi)實(shí)踐技能低。論文對(duì)進(jìn)行地理災(zāi)害教育的主要載體即新課程改革背景下的地理教材及其高中地理災(zāi)害教育實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，并總結(jié)了高中地理災(zāi)害教育存在問題的原因一方面在于地理災(zāi)害教育教材普及率低，另一方面在于高考忽視地理災(zāi)害知識(shí)的考查。在借鑒國外地理災(zāi)害教育的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出了一些優(yōu)化地理災(zāi)害教育的建議教材設(shè)計(jì)要突顯普及性和實(shí)踐性，教材內(nèi)容注重完善性和系統(tǒng)性，教育方式要加強(qiáng)靈活性和多樣性教育評(píng)價(jià)要重素質(zhì)與重時(shí)效相結(jié)合；師資培養(yǎng)要職前教育與職后教育并重。關(guān)鍵詞高中地理災(zāi)害教育存在問題；改進(jìn)策略

簡介：中圖分類號(hào)G63351密級(jí)公開UDC900學(xué)校代碼10094碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（教育碩士）高中地方歷史校本課程開發(fā)研究高中地方歷史校本課程開發(fā)研究以宣化地區(qū)為例以宣化地區(qū)為例STUDYONTHEDEVELOPMENTOFLOCALHISTORYSCHOOLBASEDCURRICULUMINSENIORHIGHSCHOOLTAKEXUANHUADISTRICTASANEXAMPLE作者姓名常澤然指導(dǎo)教師王向鵬副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）研究方向?qū)W科教學(xué)（歷史）論文開題日期2017年6月15日二〇一八年五月十四日中圖分類號(hào)G63351密級(jí)公開UDC900學(xué)校代碼10094碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（教育碩士）高中地方歷史校本課程開發(fā)研究高中地方歷史校本課程開發(fā)研究以宣化地區(qū)為例以宣化地區(qū)為例STUDYONTHEDEVELOPMENTOFLOCALHISTORYSCHOOLBASEDCURRICULUMINSENIORHIGHSCHOOLTAKEXUANHUADISTRICTASANEXAMPLE作者姓名常澤然指導(dǎo)教師王向鵬副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）研究方向?qū)W科教學(xué)（歷史）論文開題日期2017年6月15日

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文馬來西亞檳城海珠嶼華人大伯公廟的歷史與現(xiàn)狀姓名李佩珊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國古代史指導(dǎo)教師張耕華20080501馬來西亞檳城海珠與華人大伯公廟的歷史與現(xiàn)狀圖表9．海珠嶼五屬大伯公廟2007～2008年度董事圖表???????????34圖表10大伯公和關(guān)帝寶誕的祭品圖表???????????????????39圖表”2007年海珠嶼五屬大伯公千秋寶誕進(jìn)支報(bào)告????????????一42圖表12關(guān)帝圣君寶誕賬目堰告??????????????????????43圖表132007年海珠嶼五屬大伯公廟秋祭進(jìn)支報(bào)告?????????????．．44李佩珊，51040202025第9，63頁

簡介：專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文順應(yīng)論角度下歷史知多少英漢翻譯策略田去REFLECTIONSONTHETRANSLATIONOFDON’TKNOWMUCHABOUTHISTORYFROMTHEPERSPECTIVEOFADAPTATIONTHEORY作者姓名李鶴學(xué)科、專業(yè)英語翻譯（筆譯）學(xué)號(hào)31514032指教師劉卉兀成曰期2017610DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY要摘?dú)v史知多少DON，TKNOWMUCHABOUTHISTORY是一部榮登紐約時(shí)報(bào)暢銷書榜達(dá)35周之久的通俗類歷史讀物，其中譯本亦可能對(duì)中國讀者產(chǎn)生很大的文化影響力。故此，歷史知多少這本書的翻譯過程及其譯文成為這篇翻譯實(shí)踐報(bào)告的研究對(duì)象。本翻譯實(shí)踐報(bào)告以維索爾倫源借達(dá)爾文進(jìn)化論的語言順應(yīng)論為理論支撐，以紐馬克的文本分類與翻譯策略為方法論指導(dǎo)，以筆者在此文本中五個(gè)章節(jié)英譯漢翻譯過程中出現(xiàn)的問題及其反思和解決作為研究內(nèi)容，探討了譯者應(yīng)當(dāng)如何在順應(yīng)論的指導(dǎo)下，從社交世界角度和心理世界角度出發(fā)，分析交際雙方所處的不同文化背景和個(gè)性特征及其對(duì)翻譯的影響。本論文分為五個(gè)章節(jié)。第一章首先介紹了此次翻譯實(shí)踐的目的、意義和所譯材料的主要內(nèi)容。在隨后第二章的文獻(xiàn)綜述部分，作者簡單介紹了相關(guān)翻譯理論和策略，即紐馬克的文本分類與翻譯策略和維索爾倫的語言順應(yīng)論。第三章簡述了譯者使用的研究方法。首先是文本劃分理論指導(dǎo)下的文本界定在分析了原作的特點(diǎn)和目標(biāo)語讀者的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的翻譯實(shí)踐，論述了文本分類理論和語言順應(yīng)論對(duì)通俗歷史類文本英譯漢的翻譯指導(dǎo)意義。最后，作者得出結(jié)論在通俗類歷史文本的翻譯中，譯者可以運(yùn)用文本類型理論對(duì)文本進(jìn)行界定，再結(jié)合文本的特點(diǎn)和譯文讀者需求采用靈活、合理的翻譯策略。在翻譯過程中譯者既要考慮語言語境的準(zhǔn)確性，又要考慮交際語境的制約與限制，在忠實(shí)于原作信息、風(fēng)格的前提下，盡力順應(yīng)目標(biāo)語讀者的文化語境和審美期待。此外，為了提高作品的閱讀性，歷史類文本中很多的文化負(fù)載詞可以運(yùn)用加注釋的方法更好的順應(yīng)譯文讀者的文化背景以及心理世界。關(guān)鍵詞通俗歷史文本；歷史知多少；文本類型；順應(yīng)論1

簡介：單位代碼10445學(xué)號(hào)2011020620分類號(hào)J609712J609712研究生類別全日制碩士碩士學(xué)位論文馬克布利茨坦音樂劇搖籃將搖動(dòng)馬克布利茨坦音樂劇搖籃將搖動(dòng)創(chuàng)作與歷史貢獻(xiàn)研究創(chuàng)作與歷史貢獻(xiàn)研究學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)音樂學(xué)申請(qǐng)人劉婷導(dǎo)師姓名宋莉莉教授宋莉莉教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2014年5月28日一、婉轉(zhuǎn)抒情的第一主題腳下的五分錢????????????????????2525二、慷概激昂的第二主題搖籃將搖動(dòng)????????????????????2727第二節(jié)音樂結(jié)構(gòu)??????????????????????????????????????????2727一、音樂結(jié)構(gòu)的設(shè)置????????????????????????????????????????2828二、主題材料與音樂結(jié)構(gòu)的關(guān)系????????????????????????????????2929第三節(jié)旋律與和聲的特征及結(jié)合??????????????????????????????3434一、旋律特征??????????????????????????????????????????????3535（一）和弦分解式的旋律動(dòng)機(jī)級(jí)進(jìn)為主的旋律線條????????????????3535（二）簡約的旋律素材??????????????????????????????????????3535（三）旋律動(dòng)機(jī)間的重復(fù)與模進(jìn)??????????????????????????????3636二和聲運(yùn)用??????????????????????????????????????????????3939（一）傳統(tǒng)的和聲進(jìn)行??????????????????????????????????????3939（二）現(xiàn)代的和聲運(yùn)用??????????????????????????????????????4040三旋律與和聲的結(jié)合??????????????????????????????????????4343第四節(jié)配樂特點(diǎn)??????????????????????????????????????????????4444第四章第四章?lián)u籃將搖動(dòng)對(duì)美國音樂的歷史貢獻(xiàn)搖籃將搖動(dòng)對(duì)美國音樂的歷史貢獻(xiàn)????????????????????4545第一節(jié)搖籃將搖動(dòng)的音樂觀念??????????????????????????????4545一、左翼音樂思想創(chuàng)作觀念的形成????????????????????????????45二、布利茨坦搖籃將搖動(dòng)創(chuàng)作觀念的核心??????????????????4646第二節(jié)搖籃將搖動(dòng)對(duì)美國音樂劇的貢獻(xiàn)??????????????????????4747一、對(duì)題材及語言的大膽突破??????????????????????????????4848

簡介：我國究曾經(jīng)是前“俗文俗文學(xué)研學(xué)“的界一談。筆是沒有在基礎(chǔ)上的研究產(chǎn)生了偏離。所以，可以說，鄭振鐸的俗文學(xué)理論既體現(xiàn)了他的首創(chuàng)之功，又是一個(gè)歷史之謎，同時(shí)也是造成俗文學(xué)與其他學(xué)科之間紛爭的重要根源。通過各種歷時(shí)和共時(shí)的比較分析，筆者得出結(jié)論，鄭振鐸提出的俗文學(xué)理論在當(dāng)時(shí)具有進(jìn)步意義，而且在當(dāng)代也可以與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)其加以借鑒吸收。當(dāng)然，也不能否認(rèn)鄭振鐸在俗文學(xué)的理論和實(shí)踐之間存在著某些差距，但這并不影響他在俗文學(xué)史上所作出的重大貢獻(xiàn)。最后，筆者概括出了對(duì)鄭振鐸的俗文學(xué)概念最準(zhǔn)確的理解，理清了俗文學(xué)與眾多相近學(xué)科的區(qū)別，希望能為俗文學(xué)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展前景提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞鄭振鐸，俗文學(xué)，民間文學(xué)，爭議，貢獻(xiàn)WITHALONGHISTORY,POPLITERATUREISANIMPORTANTCOMPONENTOFNATIONALCULTURALHERITAGE．THERESEARCHOFPOPLITERATUREUSEDTOBEVERYWIDESPREADDURINGTHESTUDYOFCHINESELITERATUREINTHE20也CENTURY,WHICHHADAVITALPOSITION．HOWEVER,LOOKINGTHESITUATIONOFRESEARCHONPOPLITERATUREWORRIESUSSERIOUSLY．INONESIDE，POPLITERATUREHASANILLDEFINEDCONCEPT．MANYSCHOLARSSTILLDOUBTTHATWHETHERPOPLITERATURERESEARCHCANBEANINDEPENDENTSUBJECT．INTHEOTHERSIDE，POPLITERATUREHASFUZZYBOUNDARIES．SCHOLARSUSUALLYCONSIDERTHEPOPLITERATUREASSAMEASFOLKLOREORDEMOTICLITERATUREORPLAINLANGUAGELITERATURE．SOINLINK，AMONGALLTHEREASONSWHYPOPLITERATUREGETTINGINTOEMBARRASSMENT，THEMOSTFUNDAMENTALONEISTHATTHEYDIDN’TCORRECTLYUNDERSTANDZHENG’SPOPLITERATUREDEFINITIONINTHEHISTORICALLANGUAGEENVIRONMENT．BECAUSEOFTHAT,ALLTHERESEARCHESONITWENTINTOWRONGWAYS．ZHENG’SPOPLITERATURETHEORYISNOTONLYASUCCESSOFINITIATEANDARIDDLEOFHISTORY,BUTALSOAROOTOFADEBATEAMONGSUBJECTS．THROUGHALLMYCOMPARATIVEANALYSIS，IHAVESOMECONCLUSIONS，THATIS，ZHENG’SPOPLITERATURETHEORYHASPROGRESSIVESIGNIFICANCEATHISTIME，WHAT’SMORE，WECANABSORBANDDRAWUPONITNOWADAYS．OFCOUP3E，WECAILNOTDENYTHATZHENGHADSOMEGAPBETWEENHISTHEORYANDHISPRACTICE．BUTITDIDN’TDESTROYHISGREATCONTRIBUTIONINTHEPOPLITERATUREHISTORY．INTHEEND，ISUGGESTTHEBESTEXPLANATIONTOZHENG’SPOPLITERATUREDEFINITIONANDCLEAROFFTHEDIFFERENCESBETWEENPOPLITERATUREANDOTHERCLOSESUBJECTS．IBELIEVEITCRNOFFERSOMETHINKINGTOTHESUBJECT’SBUILDINGANDFUTUREDEVELOPMENTTOTHEPOPLITERATURE．KEYWORDSZHENGZHENDUO，POPLITERATURE，F(xiàn)OLKLORE，DEBATE，CONTRIBUTIONIII

簡介：一黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTNEWHISTORICISMAPPROCHESTHELITERA巧WORKS缸OUGHHISTORICALANDSOCIALCONTEXT，ANDFOCUSESONTHERELATIONSHIPBETWEENTHESELFCONSCIOUSNESSOFTHECHARACTERSAJLDPOWEROPERATION．NEWHISTORICISTSEMPHASIZETHATTHESELFF瓠HIONINGOFCHARACTERSISSH印EDUNDERME“NEGOTIATION’’OFDIFFERENTPOWERS．NEWHISTORICISTTHEORIES，ESPECIALLYSUBVERSION，CONTAIMNENTAILDSELFFASHIONINGWILLBEUSEDTOANALYZEJOYCECAROL0ATES’S腸門D臺(tái)R腸，2DARERABRIEFACCOUNTOFOATES．肋門冼，．，口NDANDNEWHISTORICISM，THISTHESISPRESEMSTHEDYNAMICINTERACTIONSOFINTERGENERATIONFATHERANDSON，F(xiàn)ATHERAILDDAUGHTERAILDTHEDYNAMICINTERACTIONSOFGENDERWITHTHEHELPOF鉚OCONCEPTS，N鋤ELY，‘‘SUBVERSIONANDCONTAIMENT”，ASWEUASJESSE’AJLDTRICK’SSELFCONSTMCTIONWITHTHEHELPOF“SELF二FASHIONING”．BASEDONACLOSEREADINGOFTHENOVEL，THEMESISDISCUSSESTHERELATIONSHIPBETWEENTHESELF二FASHIONINGOFCHARACTERSAJLDMETHEMEOFTHENOVEL．INVIEWOFTLLIS，THETHESISMAKESANATTEMPTATTHISBYEMPLOYINGTHET11REEKEYTENNSA11DTHEIRCONNOTATIONSOFNEWHISTORICISM，I．E．SUBVERSION，CONTAIMENTANDSELF二FASHIONINGTOSUPPLYANEWPERSPECTIVEINUNDERSTANDINGTHISNOVEL．KEYWORDSNEWHISTORICISM；玎餳，2沈R腸，2D；SUBVERSION；CONTAINMENT；SELFFASHIONING

簡介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼10065學(xué)號(hào)L蘭LQ幽盟2墨天滓，幣苊大堂研究生學(xué)位論文論文題目風(fēng)霾與霧霾試論中國歷史時(shí)期的“霾“學(xué)生姓名王漁逝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱匝史地理堂研究方向壓史自簽地理指導(dǎo)教師姓名垂曦專業(yè)技術(shù)職稱塾援提交論文日期2Q魚生§．旦天津師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明此處所提交的學(xué)位論文風(fēng)霾與霧霾試論中國歷史時(shí)期的“霾”，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名王枯怕日期腳，Z年Y月P日天津師范大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書風(fēng)霾與霧霾試論中國歷史時(shí)期的“霾”系本人在天津師范大學(xué)攻讀學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和編入中國知識(shí)資源總庫。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于I．FL在以下相應(yīng)方框內(nèi)打“4”；保密口，在，年解密后適用本授權(quán)書不保密凹作者簽名螂曰期知，6年J．月≥乙曰翩魏碑刪年W日

簡介：聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文非洲裔美國婦女歷史的隱喻寵兒的新歷史主義解讀姓名孟憲印申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師劉生20060401聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文人對(duì)托尼莫里森和寵兒研究成果的基礎(chǔ)上，本論文在新歷史主義文學(xué)批評(píng)方法理論框架之內(nèi)，利用這種文學(xué)批評(píng)方法的幾個(gè)主要概念如“顛覆”，“抑制”，“撥用”，對(duì)寵兒倍受爭議的主題和敘事策略進(jìn)行進(jìn)一步探討。全文共分為五個(gè)部分引言；第一章；第二章；第三章；結(jié)論。引言首先簡要介紹選題的背景，包括簡要介紹托尼莫里森在美國文學(xué)史上的地位，影響；然后簡要進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，接下來闡述新歷史主義文學(xué)批評(píng)方法及其在莫里森研究方面的適用性和意義。第一章概略地介紹托尼莫里森的代表作寵兒寫作背景及其研究狀況，并且論述本文使用的新歷史主義文學(xué)批評(píng)方法的幾個(gè)主要概念如“顛覆”，“抑制”，“撥用”及其在解讀寵兒中作用和意義。第二章運(yùn)用新歷史主義的文學(xué)批評(píng)方法解讀寵兒的主題顛覆主流社會(huì)的大寫歷史，譜寫邊緣人物的小寫歷史；顛覆主流社會(huì)的意識(shí)形態(tài)如基督教，核心家庭觀念等，確立了邊緣話語權(quán)；顛覆了主流社會(huì)的意識(shí)形態(tài)中話語“糖”、“同類相食”的涵義，并且賦予它們新的內(nèi)涵；顛覆了美國主流社會(huì)的意識(shí)形態(tài)主要價(jià)值觀之一“個(gè)性自由”，顛覆和抑制在“協(xié)和”中找到了平衡點(diǎn)。第三章運(yùn)用新歷史主義的文學(xué)批評(píng)方法探討寵兒的敘事策略論述托尼莫里森在創(chuàng)作寵兒中根據(jù)美國主流社會(huì)的意識(shí)形態(tài)對(duì)“爵士樂”，“神話”內(nèi)涵、特點(diǎn)的理解，撥用“爵士樂”，“神話”對(duì)傳統(tǒng)黑人文學(xué)敘事策略進(jìn)行了革新。結(jié)論綜述全文并得出如下結(jié)論寵兒是對(duì)美國主流文化主流意識(shí)形態(tài)的顛覆，是對(duì)現(xiàn)存社會(huì)制度的顛覆，是對(duì)核心家庭觀念的顛覆。托尼莫里森在寵兒中顛覆了主流社會(huì)的意識(shí)形態(tài)中話語“糖”、“同類相食”和“個(gè)性自由”的涵義，并且賦予它們新的內(nèi)涵。托尼莫里森在創(chuàng)作寵兒中通過對(duì)小說中女主人公賽絲，寵兒，貝比薩格斯，丹佛的描寫與刻畫，重現(xiàn)并重構(gòu)非洲裔美國婦女的歷史，因此寵兒是非洲裔美國婦女歷史的隱喻；托尼莫里森通過對(duì)美國主流文化中的“爵士樂”，“神話”內(nèi)涵、特點(diǎn)的理解的撥用，革新了傳統(tǒng)黑人文學(xué)敘事策略。關(guān)鍵詞托尼莫里森，新歷史主義，顛覆，抑制，撥用，主題，敘事策略