簡介：第三單元從產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境第1頁共6頁第二節(jié)第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境（第一課時）（第一課時）睢寧高級中學(xué)南校賈曼曼【課標(biāo)要求課標(biāo)要求】結(jié)合實例，分析影響工業(yè)區(qū)位的主要因素?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1明確影響工業(yè)區(qū)位的主要因素及其發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位的影響。2了解不同指向型工業(yè)的特點及布局原則。任務(wù)一明確影響工業(yè)區(qū)位的主要因素任務(wù)一明確影響工業(yè)區(qū)位的主要因素【自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1】結(jié)合課本P6667頁文字及圖322說出影響工業(yè)區(qū)位因素有哪些自然因素。社會經(jīng)濟(jì)因素。任務(wù)二理解常見工業(yè)類型及布局原則任務(wù)二理解常見工業(yè)類型及布局原則【合作探究【合作探究1】請各組根據(jù)對應(yīng)材料和課本請各組根據(jù)對應(yīng)材料和課本P69表格，分析影響本組工業(yè)布局的表格，分析影響本組工業(yè)布局的主導(dǎo)因素，布局原則，工業(yè)類型。主導(dǎo)因素，布局原則，工業(yè)類型。工業(yè)部門工業(yè)部門主導(dǎo)因素主導(dǎo)因素布局原則布局原則工業(yè)類型工業(yè)類型合作探究合作探究2將下列工業(yè)部門填入下表將下列工業(yè)部門填入下表水產(chǎn)品加工，，水果罐頭，家具廠，印刷廠，石化工業(yè)，電子裝配，微電子工業(yè)，飛機制造第三單元從產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境第3頁共6頁1與美國“硅谷”電子產(chǎn)業(yè)的工業(yè)投入結(jié)構(gòu)相似的是（）A甲B乙C丙D?。?010年真題）年真題）圖11為“某企業(yè)在四地生產(chǎn)同一種產(chǎn)品成本結(jié)構(gòu)比較圖”。根據(jù)所占比例確定主導(dǎo)因素，讀圖完成23題。2在四地中，距市場最近的可能是（）A甲地B乙地C丙地D丁地3該企業(yè)最有可能屬于（）A鋼鐵工業(yè)B石化工業(yè)C制糖工業(yè)D棉紡工業(yè)任務(wù)三分析工業(yè)區(qū)位因素的變化任務(wù)三分析工業(yè)區(qū)位因素的變化合作探究合作探究3閱讀材料包閱讀材料包2中五段材料，分析材料體現(xiàn)哪些因素的發(fā)展變化中五段材料，分析材料體現(xiàn)哪些因素的發(fā)展變化1通過鞍鋼和寶鋼的對比，說明隨時間的推移影響鋼鐵工業(yè)的因素、、減弱，、、因素增強。2徐州鼓樓區(qū)近300家化工企業(yè)搬遷，說明因素對工業(yè)區(qū)位的影響在增強。3硅谷的形成，說明因素對工業(yè)區(qū)位的影響在增強。4華人華僑投資首選自己的家鄉(xiāng)說明因素可能會決定投資者的投資方向。5睢寧縣為招商引資制定了一系列的優(yōu)惠政策，說明因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響也在增強。

簡介：北京市延慶區(qū)第一中學(xué)歷史地理專室北京市延慶區(qū)第一中學(xué)歷史地理專室項目項目招標(biāo)文件招標(biāo)文件招標(biāo)編號招標(biāo)編號BJZTMZ201883北京中天銘澤招標(biāo)代理有限公司北京中天銘澤招標(biāo)代理有限公司2018年11月北京市延慶區(qū)第一中學(xué)歷史地理專室項目BJZTMZ201883北京中天銘澤招標(biāo)代理有限公司3知識產(chǎn)權(quán)534包裝要求545裝運標(biāo)志546交貨方式547裝運通知558保險559付款條件5510技術(shù)資料5511質(zhì)量保證5612檢驗和驗收5613索賠5714遲延交貨5715違約賠償5816不可抗力5817稅費5818仲裁5819違約解除合同5920破產(chǎn)終止合同5921轉(zhuǎn)讓和分包5922合同修改6023通知6024計量單位6025適用法律6026合同生效和其它60第七章第七章合同專用條款合同專用條款61第八章第八章政府采購合同格式政府采購合同格式62第九章第九章投標(biāo)文件格式投標(biāo)文件格式651投標(biāo)函652投標(biāo)一覽表673投標(biāo)分項報價表684貨物說明一覽表695技術(shù)規(guī)格偏離表706商務(wù)條款偏離表717資格證明文件728業(yè)績案例一覽表869售后服務(wù)及培訓(xùn)計劃8710履約保證金保函（中標(biāo)后開具）8811中標(biāo)服務(wù)費及專家費承諾書8912政府采購?fù)稑?biāo)擔(dān)保函格式9013政府采購履約擔(dān)保函格式9214投標(biāo)人企業(yè)類型聲明函（如適用）95

簡介：七年級地理下冊知識點總結(jié)第六章我們生活的大洲亞洲第一節(jié)自然環(huán)境1、地理位置亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖62P2）亞洲的地理分區(qū)東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。（圖64P3）2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長的一個洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）面積達(dá)4400萬平方千米。3、地形與河流亞洲地勢中部高四周低，受地勢影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖65P4，結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁的活動題）4、亞洲之最（1）世界最高的高原青藏高原（平均海拔4500米以上，“世界屋脊”）；（注世界面積最大的高原巴西高原）世界最高大山脈喜馬拉雅山脈；（2）世界陸地最高點珠穆朗瑪峰（海拔884843米），世界陸地最低點死海（海拔415米）；（3）亞洲第一長河是長江，亞洲流經(jīng)國家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國（瀾滄江）、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省，注入南海。（注世界上流經(jīng)國家最多的河流是多瑙河歐洲，世界上最長的河流是尼羅河非洲，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河南美洲）（4）亞洲面積最大的平原西西伯利亞平原；世界面積最大的平原亞馬孫平原；（5）世界最大的湖泊里海（咸水湖）；最大的淡水湖蘇必利爾湖北美；最深和蓄水量最大的湖泊貝加爾湖俄羅斯；（6）世界最大的半島阿拉伯半島；世界最大的群島馬來群島。5、氣候亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點。亞洲東部和南部夏季的降水與夏季風(fēng)的強弱有密切關(guān)系，受夏季風(fēng)的影響而易發(fā)生旱澇災(zāi)害。（圖69610P7氣候類型、主要國家氣候分布，認(rèn)真完成第8頁活動題）第二節(jié)人文環(huán)境1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū)，世界人口超過1億的國家有11個（2003年），亞洲有6個。分別是中國、印度、巴基斯坦、孟加拉國、日本和印度尼西亞。人口最多的是亞洲，人口最少的是大洋洲（除南極洲外）；人口增長率最高的是非洲，人口增長率最低的是歐洲。（圖614615P1011）2、人口增長對土地的壓力。（活動P12）3、亞洲民族十分復(fù)雜，大大小小有1000個，其中漢族是世界上人口最多的民族。亞洲的三個人類文明的發(fā)祥地黃河長江流域的華夏文明、印度河流域的印度文明、兩河流域（幼發(fā)拉底河和底格里斯河）的古巴比倫文明。共同特點是適宜的溫帶和熱帶氣候，豐富的水源，肥沃的土地。（注兩河流域古代氣候條件好）不同地區(qū)的民族，在建筑、服飾、音樂舞蹈、禮儀等方面的不同。（圖617P13活動P13）4、亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，絕大多數(shù)是發(fā)展中國家，如中國、印度；發(fā)達(dá)國家較少，如日本。第七章我們鄰近的國家和地區(qū)3、印度大部分地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候為主，終年高溫，分明顯的干濕兩季。雨季（69月）盛行西南季風(fēng)，旱季（10月次年5月）盛行東北季風(fēng)。（活動P37）由于受季風(fēng)的影響，年降水量極不穩(wěn)定，水旱災(zāi)害頻繁。為抵御水旱災(zāi)害，修筑水利工程，如北部恒河、印度河流域規(guī)模龐大的灌溉系統(tǒng)，南部的防旱貯水池。4、20世紀(jì)60年代，印度實行了“綠色革命”，改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，糧食產(chǎn)量增長很快。水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕Z食作物，對照圖734、741、742，分析小麥和水稻的分布與地形和降水的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)作物有棉花、黃麻和甘蔗。印度的黃麻產(chǎn)量居世界第一位，棉花產(chǎn)量居世界第二位。5、印度首都是新德里；加爾各答是麻紡織工業(yè)中心和鋼鐵工業(yè)中心；孟買是棉紡織工業(yè)中心；班加羅爾是印度的“硅谷”。第四節(jié)俄羅斯1、俄羅斯是世界上面積最大的國家，位于亞歐大陸北部，地跨亞、歐兩大洲，領(lǐng)土大部分處于北溫帶，以溫帶大陸性氣候為主，氣候特征是冬季長而寒冷，夏季短而溫暖。2、大部分地區(qū)地形比較平坦，地形以平原和高原為主，以山脈河流為界自西向東分別是東歐平原（烏拉爾山、烏拉爾河）西西伯利亞平原（葉尼塞河）中西伯利亞高原（勒拿河）東西伯利亞山地。對照俄羅斯地形圖745，找出俄羅斯的經(jīng)緯度位置，周邊國家、大洋及海，各地形區(qū)的位置及分界。3、俄羅斯資源種類齊全，儲量豐富，是世界上少數(shù)幾個資源能夠自給的大國之一。石油、天然氣、煤、鐵資源居世界前列，最大的煤礦是庫茲巴斯煤礦，著名的油田有第二巴庫油田和秋明油田，最大的鐵礦是庫爾斯克鐵礦。俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于圣彼得堡附近，工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于莫斯科附近。（圖748P44，閱讀材料）4、俄羅斯交通部門齊全，但交通運輸線在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡。（1）以鐵路運輸和管道運輸為主，歐洲部分鐵路密集，形成以莫斯科為中心的放射狀鐵路網(wǎng)，亞洲部分鐵路稀疏，有一條橫貫亞歐大陸的鐵路是西西伯利亞大鐵路，被稱為亞歐大陸橋。（第二條亞歐大陸橋起始點為中國連云港，終點為荷蘭鹿特丹）（2）伏爾加河是俄羅斯的母親河，是歐洲第一長河，流量豐富，水流平穩(wěn)，航運價值高，通過運河，伏爾加河可以五海通航（波羅的海、白海、里海、亞速海、黑海）。5、莫斯科是俄羅斯首都，俄羅斯最大的城市，是全國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，有世界著名的克里姆林宮和紅場；第二大城市是位于波羅的海沿岸的圣彼得堡；符拉迪沃斯托克（海參崴）是太平洋沿岸的港口城市；摩爾曼斯克是北冰洋沿岸的終年不凍港。第八章東半球其他的國家和地區(qū)第一節(jié)中東1、中東位于亞洲西南部、非洲東北部。聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，是東西方交通要道，三洲五海（里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海）之地，本區(qū)的霍爾木茲海峽和蘇伊士運河在東西聯(lián)系上發(fā)揮了重要作用。對照中東地形圖83，了解中東的地理位置，地形特點，主要國家、鄰國，主要河流、運河、海峽、海洋。活動P522、中東是目前世界上石油儲藏量最大、生產(chǎn)量和輸出量最多的地區(qū)，主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，所產(chǎn)石油絕大部分通過海洋運往西歐、美國、日本等發(fā)達(dá)國家。主要產(chǎn)油國包括沙特、科威特、阿聯(lián)酋、伊拉克等3、完成活動P53，記住3條石油輸出路線。航線經(jīng)過的主要海洋、海峽和運河到達(dá)的國家和地區(qū)A亞丁灣、紅海、蘇伊士運河、地中海、直布羅陀海峽、大西洋西歐各國B印度洋、好望角、大西洋西歐、北美C波斯灣霍爾木茲海峽阿拉伯海印度洋、馬六甲海峽、南海、太平洋日本

簡介：20192019屆學(xué)科教學(xué)（地理）專業(yè)研究生學(xué)位論文答辯安排屆學(xué)科教學(xué)（地理）專業(yè)研究生學(xué)位論文答辯安排答辯時間2019年5月11日早上830答辯地點17501研修室答辯主席鄭偉大（特級教師、余姚中學(xué)）委員張建珍（教授、浙江師范大學(xué)）朱麗東（教授、浙江師范大學(xué)）桑廣書（教授、浙江師范大學(xué)）陳雄（教授、浙江師范大學(xué)）李鳳全（副教授、浙江師范大學(xué)）答辯秘書姜海寧（副教授、浙江師范大學(xué)）答辯學(xué)生研究生姓名導(dǎo)師論文題目時間安排管彥忠陳雄SOLO分類理論指導(dǎo)下的高中地理教學(xué)設(shè)計研究與實踐800830潘鳳美陳雄拋錨式教學(xué)模式在初中地理教學(xué)中的實踐研究以北京第五十七中學(xué)為例830900鐘瑤瑤張建珍基于PBL教學(xué)的高中生地理綜合思維培養(yǎng)策略研究900930孫銘張建珍基于層次分析法的高中生地理實踐力測評9301000孫文佳桑廣書基于“活動”的高中地理實踐力教學(xué)策略研究以湘教版教材為例10001030王雅萍李鳳全高中生地理文字表達(dá)能力的研究以地理事物空間分布特征描述為例10301100朱婉琪朱麗東高中地理研學(xué)旅行活動設(shè)計與實踐研究以金華市湯溪高級中學(xué)為例11001130張倩倩桑廣書浙江高中地理區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究11301200代夢雅李鳳全高中生小尺度區(qū)域地理空間能力現(xiàn)狀及影響因素研究13001330劉佳朱麗東基于認(rèn)知診斷的中學(xué)地理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐探究13301400蘇丹桑廣書基于實驗的地理實踐力的培養(yǎng)研究以湘教版為例14001430王姣李鳳全思維導(dǎo)圖在初中地理課中的應(yīng)用研究14301500謝家薇呂惠進(jìn)甄選和建構(gòu)高中地理教學(xué)情境的實踐研究15001530答辯委員會評議及表決1530答辯委員會主席宣布表決結(jié)果及決議1600浙江師范大學(xué)研究生學(xué)位論文答辯會程序浙江師范大學(xué)研究生學(xué)位論文答辯會程序（一）答辯委員會主席宣布答辯開始，介紹答辯委員會委員并主持會議；（二）指導(dǎo)教師向答辯委員會介紹答辯人及導(dǎo)師姓名、學(xué)位論文題目、課程學(xué)習(xí)與考核成績、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)活動及撰寫論文等情況，并宣讀本人對論文的評語；（三）學(xué)位申請人就論文的研究內(nèi)容、研究方案、研究成果、創(chuàng)新之處等進(jìn)行報告，碩士生陳述時間不少于15分鐘，博士生不少于30分鐘；（四）答辯委員提問和學(xué)位申請人答辯，碩士生時間不少于15分鐘，博士生不少于30分鐘；（五）休會，答辯委員會舉行內(nèi)部會議，對學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平和答辯人的答辯情況進(jìn)行評議，就是否通過學(xué)位論文答辯和建議授予碩士或博士學(xué)位進(jìn)行表決，表決采取無記名投票方式，經(jīng)全體委員23不含以上同意，方為通過，否則為不通過，答辯委員會決議須由主席簽字；（五）復(fù)會，由答辯委員會主席宣布答辯委員會表決結(jié)果和答辯委員會決議；（六）答辯委員會主席宣布論文答辯會結(jié)束。浙江師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院研究生辦2019年5月7日

簡介：2016高考地理全國匯集經(jīng)典模擬試題及答案雙基達(dá)標(biāo)2014廣東模擬下表資料摘自聯(lián)合國于2000年發(fā)布的預(yù)測報告，反映了20012050年世界移民趨勢。據(jù)此完成1～2題。遷出國數(shù)量萬人年遷入國數(shù)量萬人年中國303美國1100墨西哥267德國211印度222加拿大173印度尼西亞180英國136菲律賓144澳大利亞831世界人口遷移的主要趨向是A從發(fā)展中國家向發(fā)達(dá)國家遷移B從北半球向南半球遷移C從西半球向東半球遷移D從內(nèi)陸國家向沿海國家遷移2移民外遷的主要動因是尋求A更高的社會地位B更多的休閑時間C更高的收入D更優(yōu)的自然環(huán)境1～2解析從表中主要遷出國和遷入國可以看出，世界人口遷移的主要趨向是從發(fā)展中國家遷往發(fā)達(dá)國家。這是由于地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，移民主要為尋求更高的經(jīng)濟(jì)收入而外遷。答案1A2C讀2012年浙江某市遷入人口年齡及性別統(tǒng)計圖，回答3～4題。3有關(guān)該市遷入人口的說法，正確的是A男性人口多于女性人口B老年人口多于兒童人口C人口遷移主要受經(jīng)濟(jì)因素影響D人口遷移主要受政策因素影響4大量的人口遷入給當(dāng)?shù)貛淼挠绊懯羌幽么笃渌貐^(qū)69799美國296975澳大利亞200057英國85267我國投資移民到英國的數(shù)量與到其他目的地的差異較大，其影響因素是A基礎(chǔ)設(shè)施完善程度B經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度C生活消費水平D城市化水平8第三次移民高潮對我國產(chǎn)生的主要影響是A減輕了我國的就業(yè)壓力B導(dǎo)致我國人才外流，減緩了經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度C加重了公共設(shè)施負(fù)擔(dān)和城市管理壓力D加快了老齡化步伐7～8解析第7題，從表中信息可知，我國投資移民到加拿大、美國、澳大利亞等目的地的數(shù)量較大，而投資移民到英國的數(shù)量很小，這主要與英國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢有關(guān)。第8題，從統(tǒng)計表上可以看出，第三次移民高潮的移民主要是投資移民，并非以廉價勞動力為主，故不會減輕我國的就業(yè)壓力，但會導(dǎo)致我國人才外流，減緩經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。答案7B8B高考回顧12014重慶文綜閱讀圖文材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成問題。材料移民城市洛杉磯通過三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，成為美國的“科技之都”和全球性經(jīng)濟(jì)中心，其電影產(chǎn)業(yè)也久負(fù)盛名。下圖是洛杉磯主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)演進(jìn)示意圖。從人口數(shù)量和素質(zhì)分析外來移民對洛杉磯高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極影響。解析本題考查人口遷移對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。人口數(shù)量主要影響高科技產(chǎn)業(yè)規(guī)模的大小和企業(yè)數(shù)量的多少；人口素質(zhì)主要影響技術(shù)創(chuàng)新和高科技產(chǎn)業(yè)的層次。答案提供了更多的勞動力資源，有利于擴大產(chǎn)業(yè)規(guī)模；提供了高素質(zhì)人才，有利于促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。2014新課標(biāo)全國卷Ⅰ下圖示意某城市20世紀(jì)80年代和90年代平均人口年變化率。當(dāng)前，該城市總?cè)丝诩s1300萬。據(jù)此完成2～3題。

簡介：12017云南高考地理沖刺模擬試題（含答案）冰川零平衡線是冰川積累區(qū)和消融區(qū)的界限，在零平衡線上，冰川的積累和消融達(dá)到平衡，下圖為新疆天山烏魯木齊河源1號冰川區(qū)1960年2010年的冰川零平衡線變化圖。完成1～3題。11號冰川區(qū)1960年2010年的冰川零平衡線變化的原因主要是（）A氣溫升高B降水增多C河流對冰川補給增加D太陽活動增多21號冰川區(qū)1960年2010年的冰川零平衡線變化會導(dǎo)致（）A1號冰川區(qū)面積擴B短期內(nèi)該地區(qū)河流流量增加C海平面下降D地面吸收的太陽輻射減少要延緩1號冰川區(qū)的冰川零平衡線變化，可以（）A在西北荒漠地區(qū)植樹造林B人工降雨增加當(dāng)?shù)亟涤炅緾優(yōu)化能源消費結(jié)構(gòu)D發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)減少用水量3廣州是老干媽最先爆發(fā)的區(qū)域市場，而后逐步擴張到全國，開始走出國門，產(chǎn)品遍布30多個國家和地區(qū)，作為老干媽原料的“遵義辣椒”，也隨之名揚天下。老干媽制造了中國品牌的一個傳奇。美國奢侈品電商GILT把老干媽奉為尊貴調(diào)味品，限時搶購價1195美元兩瓶（約774英鎊，折合約791人民幣元）。結(jié)合所學(xué)知識完成46題。4老干媽工廠建在貴州省，影響其選址的主要因素是（）A交通B原料C市場D勞動力5老干媽的成本超出其他同類產(chǎn)品，其原因可能是老干媽（）A生產(chǎn)工藝落后B對原材料要求高C科技含量高D距離市場遠(yuǎn)6如果老干媽在美國建廠，則美國吸引其建廠的主要優(yōu)勢是（）A科技B市場C交通D工業(yè)基礎(chǔ)讀我國青藏高原東部邊緣某山地北坡垂直自然帶譜圖左側(cè)）和該山地民族聚落分布比例與海拔的關(guān)系圖（圖右側(cè)）。該山地以漢族（以種植業(yè)為主）、藏族（種植業(yè)和畜牧業(yè)并重）、羌族（畜牧業(yè)為主）為主。完成78題。②③自然帶變化的主要因素（氣溫B降水C坡度D大氣環(huán)流漢族、藏族、羌族的主要分布地帶依次是（）甲、乙、丙B乙、甲、丙C丙、甲、乙D甲、丙、乙大湖效應(yīng)指的是冷空氣遇到大面積未結(jié)冰的水面（通常是湖泊）并從中得到水蒸氣和熱能，然后在湖泊迎風(fēng)岸形成雨、雪、霧等現(xiàn)象（見圖）冷氣團(tuán)與水面的溫差較大時，水溫越高，冷氣團(tuán)溫度越低，冷氣團(tuán)的水汽就越3比較南北二島的地勢特征的不同點并分析北島多火山、溫泉的原因。（6分）根據(jù)材料簡述該國南島降水的時空分布特點，并分析成因。（8分）分析新西蘭畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的有利條件。（8分）

簡介：版權(quán)所有中國好課堂20162017年度第二學(xué)期高二地理期中考試試題年度第二學(xué)期高二地理期中考試試題文科卷文科卷第Ⅰ卷第Ⅰ卷選擇題（共選擇題（共50分）分）一、一、選擇題選擇題共50分本題共本題共25個小題，每小題個小題，每小題2分，共計分，共計50分。在每小題列出的四個選分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的代號涂在答題卡上。項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的代號涂在答題卡上。2015年9月，美國國家航空航天局宣布在火星表面發(fā)現(xiàn)了有液態(tài)水活動的證據(jù)。據(jù)此完成1～2題。1下列天體系統(tǒng)中，同時包含火星和地球且級別最低的是（）A地月系B太陽系C銀河系D河外星系2火星上發(fā)現(xiàn)了有液態(tài)水活動的證據(jù)，對作出下列推斷具有重要意義的是（）A火星公轉(zhuǎn)軌道為橢圓形B火星可能存在生命C火星自轉(zhuǎn)周期比地球長D火星大氣層稀薄我國擬在2016年發(fā)射“天宮二號”，預(yù)計在2018年前后發(fā)射空間站的核心艙，逐步建立自己的空間站。在此之前，“天宮一號”已經(jīng)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。結(jié)合所學(xué)知識回答34題。來源3相對于海南文昌衛(wèi)星發(fā)射中心，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的優(yōu)勢主要在于（）A緯度低，地球自轉(zhuǎn)線速度大，可節(jié)省燃料B降水少，晴天多，發(fā)射窗口期長（發(fā)射窗口期適合衛(wèi)星發(fā)射的時間段）C空中及海上交通都很方便，便于運輸D無人區(qū)面積廣，發(fā)射后殘骸不危及人民安全4下列有關(guān)太陽活動對空間站影響的敘述，正確的是（）A太陽活動對空間站的影響可以忽略B空間站在地面實驗過程中不會受到太陽活動的影響C太陽活動會影響空間站的安全及地空聯(lián)系（通信）D太陽黑子比耀斑對空間站的影響大2014年5月4日當(dāng)?shù)貢r間（東二區(qū)）15時，我國總理李克強抵達(dá)埃塞俄比亞，開始對埃塞俄比亞、尼日利亞、安哥拉、肯尼亞進(jìn)行為期8天的訪問。讀圖，回答56題。5李克強總理抵達(dá)埃塞俄比亞時，北京時間是（）A3日9時B4日21時C4日9時D3日21時6李克強總理訪問非洲期間（）版權(quán)所有中國好課堂11四幅圖中坡度最陡的是（）A甲B乙C丙D丁12關(guān)于四幅圖的描述正確的是（）A反映實際地形最詳細(xì)的是丁B反映的區(qū)域面積甲圖最大C四幅圖的地勢均為東北高西南低D甲圖的比例尺是丙圖的3倍讀某地等高線圖等高距100米，回答13～14題。13圖中河流的流向是（）A東南流向西北B東北流向西南C西南流向東北D西北流向東南14X點和Y點之間的相對高度可能是（）A290米B550米C385米D632米讀地球表面某區(qū)域的經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，回答15～17題。15M和N兩點的實際距離約是（）A4444千米B2222千米C3333千米D1823千米16若一架飛機從M點起飛，沿最短的航線到達(dá)N點，則飛機飛行的方向為（）A一直向東B先東南再東北C一直向西D先東北再東南17與M點關(guān)于地心對稱的點的坐標(biāo)為（）A60S100EB60N80EC30S100ED60S80W讀某區(qū)域地形圖，回答1819題。18若水庫大壩再加高100米，該地區(qū)①②③④四村莊有可能被淹的是（）A①B②C③D④19關(guān)于圖中的一些敘述，正確的是（）A村莊②在①村的東南方向B支流甲河畫錯了C乙河水流向西北D村莊③比④氣溫理論上要低06℃右圖陰影部分表示7月7日，非陰影部分表示7月8日，每條經(jīng)線之間的間隔相等，箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向。據(jù)此回答20～22題。

簡介：120122012年河北省初中地理中青年教師優(yōu)質(zhì)課評比年河北省初中地理中青年教師優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)果公示結(jié)果公示按照2012年河北省學(xué)科教學(xué)評比活動安排，全省初中地理中青年教師優(yōu)質(zhì)課評比暨教學(xué)觀摩研討會于2012年9月25日至27日在保定市舉行。經(jīng)評委認(rèn)真評選，本次比賽共產(chǎn)生一等獎16名，二等獎10名。為體現(xiàn)公開、公正、公平原則，根據(jù)河北省教育科學(xué)研究所學(xué)科教學(xué)評比活動管理辦法（試行）的規(guī)定，現(xiàn)將擬授獎名單予以公示。任何單位或個人如對公示的擬授獎名單有異議，均可在公示期內(nèi)，通過信函、電郵、電話等方式向省教科所課程部反映，并提供必需的事實依據(jù)。公示時間2012年11月3日－11月9日聯(lián)系電話0311660059816600598366005986電子郵箱HBJKSKCB地址石家莊市中華北大街122號省教科所課程部郵編0500612012年11月2日一等獎（一等獎（1616人）人）孫丙銀秦皇島市第15中學(xué)姜春利張家口市橋東區(qū)第7中學(xué)王志偉唐山市路南區(qū)友誼中學(xué)3米雪然保定淶水縣求成中學(xué)周新會衡水冀州市西王鎮(zhèn)中學(xué)

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簡介：高中地理新課程課標(biāo)和理念培訓(xùn),,,●基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”鄧小平“三個代表”江澤民“科學(xué)發(fā)展觀”胡錦濤全面貫徹國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,●皮亞杰、維果茨基、布魯納等人的建構(gòu)主義課程論人總是以特有的經(jīng)驗和方式，對認(rèn)識對象進(jìn)行選擇、修正和加工，并賦予其意義（教學(xué)過程是多邊互動的、教學(xué)中心在于學(xué)生）學(xué)生是知識發(fā)生過程的探索者，是新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)者，是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動的信息接受者●霍華德加德納的多元智能理論人類至少存在七種以上的智能語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關(guān)系智能和自我認(rèn)識智能（教育、教學(xué)評價應(yīng)多情景、多渠道、多形式）,●后現(xiàn)代主義教育思想,強調(diào)多元,崇尚差異,主張開放,重視平等,推崇創(chuàng)造,否定中心和等級,尊重個性,強調(diào)學(xué)生的個別差異,注意學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,鼓勵師生發(fā)展平等的對話關(guān)系,破除教師在課堂上的權(quán)威地位,,地理課程標(biāo)準(zhǔn)（包括地理教材）只是印在紙上的文字、圖象，是“平面”的、“固定”的、“刻板”的。充其量它只是一張“藍(lán)圖”、一本“曲譜”。,走“近”高中地理新課程,而只有當(dāng)?shù)乩碚n程為廣大的地理教師、學(xué)生所運用，現(xiàn)實地進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入課堂、進(jìn)入教學(xué)活動之后，它們才是“立體”的、“生動”的、“鮮活”的。它才能真正地成為一座富麗的“大廈”、一首優(yōu)美的“交響曲”。,走“進(jìn)”高中地理新課程,以往的觀念認(rèn)為，教師僅僅是課程的執(zhí)行者，地理教師只要忠實地執(zhí)行好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，就是一個好教師。其實全面地說，教師應(yīng)該是課程的實施者、開發(fā)者、設(shè)計者、創(chuàng)新者。只有當(dāng)廣大地理教師真正地“走進(jìn)地理新課程”，融入到新課程之中，并成為新課程的一個組成部分時，地理課程改革才能成功。,一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的背景二、地理課程標(biāo)準(zhǔn)的前期研究三、高中課程總體結(jié)構(gòu)四、高中地理課程改革的指導(dǎo)思想五、高中地理課程的核心論題六、高中地理課程的框架結(jié)構(gòu)七、新課程的實施,一、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)制訂背景地理課程改革的緊迫性和必要性素質(zhì)教育的需要地理科學(xué)的發(fā)展地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制進(jìn)程通過招投標(biāo)的形式產(chǎn)生課程標(biāo)準(zhǔn)研制組近兩年時間召開13次大型工作會議廣泛征求意見、由院士等組成的專家組審定地理課程標(biāo)準(zhǔn)的體例課程標(biāo)準(zhǔn)名稱的由來課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的區(qū)別課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu),1、素質(zhì)教育的時代需要,“素質(zhì)教育”作為一個口號或者任務(wù)早在20世紀(jì)80年代末90年代初就已提出。（以上海的高考單獨命題和一期課改為發(fā)端）但“從總體上看，素質(zhì)教育的成效還不夠明顯，尚未取得突破性的進(jìn)展”?！耙恍┑胤剿刭|(zhì)教育搞得轟轟烈烈,‘應(yīng)試教育’搞得扎扎實實?！保ɡ顛骨澹巴七M(jìn)素質(zhì)教育步履艱難，基礎(chǔ)教育還沒有擺脫‘應(yīng)試教育’的慣性和影響”。（陳至立）,素質(zhì)教育未取得突破性進(jìn)展的一個重要原因是還沒有構(gòu)建一套符合素質(zhì)教育要求全新的課程體系?，F(xiàn)行課程的主要問題是課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位課程內(nèi)容過于注重書本知識課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)課程評價過于強調(diào)甄別選拔的功能課程管理過于集中,目前正在部分省區(qū)使用的全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱從醞釀、制訂，到試用、推廣，已經(jīng)有10幾個年頭了。早在1994年4月，教育部就組織人員開始醞釀、研討大綱的指導(dǎo)思想和改革思路；同年12月，擬定出大綱的總體框架和主要內(nèi)容；1995年4月起草出大綱征求意見稿；1996年4月，該高中地理大綱送教育部中小學(xué)教材審查委員會審訂。1997年秋季，依據(jù)大綱編寫的高中地理新教材開始在山西、江西、天津兩省一市試用；2002年5月經(jīng)修訂以后推廣到全國。,2002年5月教育部剛剛頒布新修訂的高中地理教學(xué)大綱，同年秋季北京、內(nèi)蒙古、廣西、陜西、西藏、海南等最后6個省區(qū)也開始第一次使用此大綱的新教材。為什么短短不到1年時間（2003年3月）又頒布了新的高中地理課程標(biāo)準(zhǔn),2、地理科學(xué)發(fā)展的新趨勢,當(dāng)代地理科學(xué)研究的前沿領(lǐng)域1全球變化及其區(qū)域響應(yīng)研究2陸地表層過程和格局的綜合研究3自然資源保障和生態(tài)環(huán)境建設(shè)研究4區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及人地系統(tǒng)的機理和調(diào)控研究5地球信息科學(xué)、技術(shù)和“數(shù)字地球”研究地理學(xué)研究的趨勢1人文地理和自然地理高度綜合2深化微觀研究、注重成因和機理變化3拓展地理學(xué)的應(yīng)用研究領(lǐng)域4研究方法和技術(shù)的現(xiàn)代化5解決人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展等戰(zhàn)略性問題,2005年全球華人地理學(xué)家大會北京200581617,地理學(xué)思想與研究方法東北老工業(yè)基地振興與東北亞合作自然地理學(xué)與資源環(huán)境地貌過程,全球變化與人類環(huán)境氣候變化與風(fēng)險社會水循環(huán)與分布式水文模擬環(huán)境地理研究中的新問題,新思路和新方法生物地理與土壤地理環(huán)境與健康風(fēng)險人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展中國經(jīng)濟(jì)地理變化的現(xiàn)象和機制,全球化與中國城市轉(zhuǎn)型地理計算理論,方法與應(yīng)用環(huán)城市旅游與休閑度假的地理學(xué)透視環(huán)境變遷與人文社會歷史地理格網(wǎng)模型與全球制圖冰川凍土與寒區(qū)環(huán)境干旱半干旱區(qū)環(huán)境變化及其人文因素研究的理論和方法遙感與GIS城市規(guī)劃與景觀設(shè)計網(wǎng)絡(luò)時代的地理教育地理課程改革與可持續(xù)發(fā)展教育,地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制進(jìn)程通過招標(biāo)投標(biāo)的形式產(chǎn)生課程標(biāo)準(zhǔn)研制組召開了十三次大型工作會議廣泛征求意見專家院士審議,國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組人員所在單位,中國科學(xué)院地理所首都師范大學(xué)北京師范大學(xué)東北師范大學(xué)湖南師范大學(xué)南京師范大學(xué)華中師范大學(xué)福建師范大學(xué)華東師范大學(xué)人民教育出版社上海比樂中學(xué)陜西西安教研室,,課程標(biāo)準(zhǔn)名稱的由來,我國最早采用的課程標(biāo)準(zhǔn)是1912年頒布的普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)以后“課程標(biāo)準(zhǔn)”名詞沿用了約40年新中國成立以后，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)改用“教學(xué)計劃”和“教學(xué)大綱”作為學(xué)校教育的主要文件課程標(biāo)準(zhǔn)這一名稱更為準(zhǔn)確，其內(nèi)容也更豐富，涉及領(lǐng)域更廣泛,第一部分前言課程性質(zhì)課程的基本理念課程設(shè)計思路第二部分課程目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀,第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)必修選修課程第四部分實施建議教學(xué)建議評價建議教科書編寫建議課程資源的利用與開發(fā)建議,課程標(biāo)準(zhǔn)的體例結(jié)構(gòu),,課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別之一,課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別之二,課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別之三,課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的框架結(jié)構(gòu)比較,,高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容框架,高中地理課程必須達(dá)到的基本要求,可以選擇，可以自行設(shè)計,,,“課程標(biāo)準(zhǔn)”的結(jié)構(gòu),后置限定,●運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。,A,B,C,分析課程標(biāo)準(zhǔn),,,,,D,前置限定,行為動詞,主題內(nèi)容,,,,,前置限定,方法限定運用（讀）圖（資料、數(shù)據(jù)）舉例（提出證據(jù)、聯(lián)系實際）程度限定初步、準(zhǔn)確等（用得較少）,后置限定,特點（征）、優(yōu)勢規(guī)律、差異概況等,,課程標(biāo)準(zhǔn)舉例,描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。,結(jié)合實例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。,,“運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響”（必修1第11個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）【學(xué)習(xí)要求】①了解洋流概念。②運用行星風(fēng)系分布圖和洋流分布圖，歸納洋流分布的一般規(guī)律。③對照世界氣候分布圖、世界漁場分布圖等專題圖，分析洋流對全球熱量輸送、沿岸氣候、漁場、交通及海洋污染的影響。,分析課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的最基本學(xué)習(xí)要求是什么,,,,一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的背景二、地理課程標(biāo)準(zhǔn)的前期研究三、高中課程總體結(jié)構(gòu)四、高中地理課程改革的指導(dǎo)思想五、高中地理課程的核心論題六、高中地理課程的框架結(jié)構(gòu)七、新課程的實施,教育現(xiàn)狀的調(diào)研（高中）調(diào)查范圍北京、遼寧、江蘇、廣東、黑龍江、江西、廣西、河北、山西、寧夏等10個省（直轄市、自治區(qū)）樣本數(shù)量不同層次學(xué)校的學(xué)生樣本14036名、教師樣本1650名、校長樣本158名調(diào)查時間2002年15月,二、課程標(biāo)準(zhǔn)研制的前期研究,國際地理課程比較研究美國、英國、法國、德國、俄羅斯、澳大利亞、加拿大、日本等國地理課程標(biāo)準(zhǔn)研究國內(nèi)地理課程現(xiàn)狀研究課程設(shè)置歷史回顧香港、澳門、臺灣地區(qū)地理課程設(shè)置地理學(xué)習(xí)對學(xué)生心理發(fā)展的影響研究社會及科技發(fā)展對地理課程的影響地理學(xué)發(fā)展對地理課程的影響地理課程體系結(jié)構(gòu)研究,地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制的前期研究,（共6個子課題）,,?1991年美國政府在美國2000年教育綱要中，把地理與英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史一起列為5門核心課程1993年，在2000年目標(biāo)美國教育法中，以法律形式將地理及其他6門學(xué)科指定為必修課程；1994年，在正式頒布的地理為了生活國家地理標(biāo)準(zhǔn)19945中，辟專章論述了地理作為一門課程的重要性。?法國、德國和俄羅斯等國，地理課程一直被列入高中階段的必修課程之中。?在法國，除了為一般學(xué)生設(shè)置地理課程外，高中階段還分別為旅游方向、音樂舞蹈方向、科技方向的學(xué)生設(shè)置丁專門的地理課程。,資料,?在英國，結(jié)束了沒有國家統(tǒng)一地理課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史，1993年頒布了國家地理課程，把地理列為10門必修課程之一。?日本自1994年起實行的高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中，高中地理在社會科中有地理A、地理B；在高中理科中有地理IA、地理IB、地學(xué)Ⅱ，都作為限定性選擇必修課程，并安排有地理知識類選修課程。此外，還開設(shè)社會見習(xí)、地理見習(xí)、地學(xué)見習(xí)等地理活動課程。,資料,中外高中地理課程設(shè)置的比較,?地理課程開設(shè)的年限和課時差異較大；?開設(shè)的課時量均大于我國；?發(fā)達(dá)國家地理開課年限上從小學(xué)高年級到高中連續(xù)開設(shè)地理課，或從初一到高三都開設(shè)地理課；?在課時總量上一般占中學(xué)課時總量的10％左右；中國數(shù)字8％；?地理課程名稱不盡相同地理、地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理、全球地理、世界經(jīng)濟(jì)和社會地理、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)等。,,適當(dāng)增加地理課的課時設(shè)置呈不同層次和不同類型的地理課程打破學(xué)科體系式的課程內(nèi)容體系課程標(biāo)準(zhǔn)知識要點粗化和說明及教學(xué)要求細(xì)化減少教學(xué)內(nèi)容的主題以便增加單元教學(xué)時間利用探究式的學(xué)習(xí)和實踐活動的方式促進(jìn)我國地理學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生突破建立學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程并重的評價機制,,國際地理課程比較研究的啟示,地理課程體系結(jié)構(gòu)研究設(shè)想一文科地理理科地理設(shè)想二必修地理方案1系統(tǒng)地理方案2專題地理選修地理方案1分層選修方案2分類選修方案3分區(qū)選修,地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制的前期研究,一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的背景二、地理課程標(biāo)準(zhǔn)的前期研究三、高中課程總體結(jié)構(gòu)任務(wù)和取向四、高中地理課程改革的指導(dǎo)思想五、高中地理課程的核心論題六、高中地理課程的框架結(jié)構(gòu)七、新課程的實施,三、高中課程總體結(jié)構(gòu)任務(wù)和取向,1普通高中課程改革的任務(wù),促進(jìn)課程功能的轉(zhuǎn)變，使課程成為每個學(xué)生個性發(fā)展和走向自立的平臺；改變學(xué)科中心傾向，建立基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)課程的多樣化與選擇性、基礎(chǔ)性和拓展性；更新課程內(nèi)容，增強課程內(nèi)容與社會發(fā)展、科技進(jìn)步、現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強課程內(nèi)容與學(xué)生自我發(fā)展的聯(lián)系，為學(xué)生的人生規(guī)劃創(chuàng)造條件；,改變校際課程資源相互封閉和校內(nèi)課程資源相對閑置的限制，充分發(fā)掘并使用校內(nèi)課程資源，建立校際之間以及學(xué)校與社會之間互動的課程資源開發(fā)與與利用網(wǎng)絡(luò)；全面推行學(xué)分制，建立健全規(guī)范的、更具有彈性的課程管理制度；建立并完善適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的考試評估制度和高校招生制度。,2普通高中課程的價值取向,普通高中課程應(yīng)尊重學(xué)生的多樣化發(fā)展需求基于社會現(xiàn)實和學(xué)生的經(jīng)驗反映日新月異的文化科學(xué)和知識的變化把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成主動建構(gòu)知識的過程,3高中課程目標(biāo)所強調(diào)的重點,在知識與技能的基礎(chǔ)上，特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感價值判斷能力批判性思考能力人生規(guī)劃能力,社會責(zé)任感,對自己的行為負(fù)責(zé)，自覺行使公民的權(quán)利和義務(wù)；正確處理與他人的關(guān)系，具有團(tuán)隊精神；愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展、社會進(jìn)步和民族振興做貢獻(xiàn)；自覺維護(hù)國家尊嚴(yán)和利益，具有初步的全球意識和國際視野。,價值判斷能力,對是非、善惡、美丑獨立地做出正確的判斷與選擇；崇尚中華民族的優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化；理解人與自然、社會的關(guān)系，具有可持續(xù)發(fā)展的意識。,批判性思考能力,收集與判斷、分析與處理信息；養(yǎng)成自我反思和獨立思考的習(xí)慣；能夠在傾聽和尊重不同見解的基礎(chǔ)上形成自己的認(rèn)識；具有堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)精神。,人生規(guī)劃能力,理解生活的意義，形成積極健康的生活方式；認(rèn)識自我發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展傾向，思考并規(guī)劃人生走向；完善個性傾向，養(yǎng)成獨立人格；了解各類職業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢，具有創(chuàng)業(yè)意識和敬業(yè)精神。,4普通高中的課程結(jié)構(gòu),普通高中的課程結(jié)構(gòu)的基本框架,普通高中課程,,,基礎(chǔ)課程,拓展課程,,,學(xué)習(xí)領(lǐng)域,類別,科目,模塊,,,,項目,關(guān)于基礎(chǔ)課程,基礎(chǔ)課程包括8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,◎語言與文學(xué),◎數(shù)學(xué),◎綜合實踐活動,◎人文與社會,◎技術(shù),◎體育與健康,◎科學(xué),◎藝術(shù),,關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)領(lǐng)域由功能價值相同或相近的科目組合而成。同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的不同科目具有本質(zhì)上相同的教育價值；不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域反映對學(xué)生基本素質(zhì)不同方面的要求。學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)置為課程的選擇性提供了可能。在基礎(chǔ)課程中，每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須獲得一定的學(xué)分，體現(xiàn)高中教育的基礎(chǔ)性。,關(guān)于拓展課程,拓展課程的開設(shè)旨在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的人生規(guī)劃能力，使每一個學(xué)生的個性得到更為充分的發(fā)展。每個學(xué)生必須修滿拓展課程的規(guī)定學(xué)分。拓展課程將更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、人類、社會和科技的變化與發(fā)展，綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，更加注重為學(xué)生的個性特長的發(fā)展創(chuàng)造條件。,,高中課程總體結(jié)構(gòu)分為學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次引入學(xué)分管理形式合理有序地安排課程建立校內(nèi)選課指導(dǎo)制度高中地理課程設(shè)計思路,普通高中課程的學(xué)分結(jié)構(gòu),選修I各個學(xué)科的選修模塊選修II綜合實踐活動、校本課程,高中地理課程的結(jié)構(gòu),３個必修模塊７個選修模塊必修模塊地理1、地理2、地理3選修模塊（選修１－７）宇宙與地球、海洋地理、旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)、地理信息技術(shù)應(yīng)用,,,以人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展理論為核心論題地理,認(rèn)識地理環(huán)境,認(rèn)識自然地理環(huán)境對人類活動的影響,認(rèn)識人類活動對地理環(huán)境的影響,理解人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,地理信息技術(shù)的應(yīng)用,,,,,,,,,,,高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu),,,,,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),,,實施建議,教育與地理背景課程性質(zhì),教學(xué)建議、評價建議課程資源開發(fā)、教材編寫建議,知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀,標(biāo)準(zhǔn)、活動建議、說明,五大基本理念,,,,,,,高中地理課程性質(zhì),人文社會領(lǐng)域,科學(xué)領(lǐng)域,高中地理,基礎(chǔ)課程,必修123,選修１２３４５６７,研究地理環(huán)境,研究人地關(guān)系,綜合性,地域性,學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識,掌握地理學(xué)習(xí)研究方法,樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,高中地理課程目標(biāo),,,,知識與技能,情感態(tài)度與價值觀,過程與方法,不同階段學(xué)生的基本要求,,三維的課程目標(biāo),,知識與技能,,教學(xué)的基本目標(biāo)，達(dá)成其他目標(biāo)的載體,過程與方法,,以感受、體驗、嘗試的方法學(xué)習(xí)地理，領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)習(xí)方法,情感態(tài)度與價值觀,,好奇心、興趣、審美情趣、鄉(xiāng)情、國情、文化傳統(tǒng)、國際合作、全球意識、環(huán)境意識、法制意識、可持續(xù)發(fā)展意識和行為習(xí)慣,三維一體，層層遞進(jìn),“知識與技能”是形成和發(fā)展能力的基礎(chǔ)，仍然不能放松,?1獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。,?2了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點；認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑。,?3認(rèn)識區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。,?4學(xué)會獨立或合作進(jìn)行地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。,“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)的特色目標(biāo)，應(yīng)該予以高度重視?1初步學(xué)會通過多種途徑、運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能對地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程。?2嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。?3運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表述交流，反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果。,“情感態(tài)度與價值觀”是影響學(xué)生認(rèn)知的重要因素，是課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的深層次目標(biāo)，必須給以極大的關(guān)注?1激發(fā)探究地理問題的興趣和動機,養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣。?2關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。?3了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。4增強對資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。,一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的背景二、地理課程標(biāo)準(zhǔn)的前期研究三、高中課程總體結(jié)構(gòu)四、高中地理課程改革的指導(dǎo)思想五、高中地理課程的核心論題六、高中地理課程的框架結(jié)構(gòu)七、新課程的實施,,四、高中地理課程改革的指導(dǎo)思想謀求基礎(chǔ)性時代性選擇性的完整、和諧、統(tǒng)一,,1課程設(shè)計的指導(dǎo)思想謀求基礎(chǔ)性、時代性、選擇性的和諧統(tǒng)一,,社會中心主義學(xué)科中心主義兒童中心主義,課程改革指導(dǎo)思想,基礎(chǔ)性普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。因此，高中地理課程必須具有很強的基礎(chǔ)性、經(jīng)典性和繼承性，提供未來公民必備的地理知識，增強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力，關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，有利于學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,這一點是最基本的。當(dāng)然，高中地理課程的基礎(chǔ)性不僅要體現(xiàn)社會需求的基礎(chǔ)，還要體現(xiàn)學(xué)科的基礎(chǔ)、學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。,課程改革指導(dǎo)思想,時代性高中地理課程的內(nèi)容要體現(xiàn)先進(jìn)性、時代性和一定的超前性，要反映當(dāng)前地理科學(xué)的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)自然地理和人文地理研究的最新成果，強調(diào)地理信息技術(shù)的應(yīng)用。同樣，高中地理課程的時代性不僅是指學(xué)科，也是指社會需求和學(xué)生發(fā)展的時代性。,課程改革指導(dǎo)思想,選擇性高中地理課程還應(yīng)該具有多樣性、選擇性，以滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同的學(xué)習(xí)需要。從我國目前的實際來看，增強高中課程的選擇性是顧及學(xué)生特點的一條快捷、有效、合理的途徑。盡可能讓學(xué)生自己來選擇他們喜愛的課程。,,2高中地理課程的基本理念,培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要重視對地理問題的探究強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合,①培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng),20世紀(jì)90年代國際地理教育重視對現(xiàn)代公民的培養(yǎng),地理素養(yǎng),是一個人由訓(xùn)練和實踐而獲得的地理知識、地理技能、地理能力、地理意識、地理情感等的有機構(gòu)成與綜合反映地理素養(yǎng)既內(nèi)化為隱性的素質(zhì),又外顯為具體的行為,像小媳婦似的受到歧視。,不能和語文數(shù)學(xué)甚至不能和歷史及自然科學(xué)平起平坐,而必須在樓底下當(dāng)雜役。,德國阿爾夫雷德赫特納,全球人口，資源環(huán)境等問題,物種滅絕、濫伐森林、草原退化、水土流失、土地沙化、災(zāi)害頻發(fā)、氣候變暖、空氣污染、臭氧空洞、人口劇增、糧食短缺、資源枯竭、城市膨脹、經(jīng)濟(jì)差異、種族沖突、南北矛盾,地理教育為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民所必需。,地理在各個不同有級別的教育中都可以成為有活力．有作用和有興趣的科目，并有助于終身欣賞和認(rèn)識這個世界。,地理教育國際憲章,②滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,不同學(xué)生具有不同的地理學(xué)習(xí)需要,建立多樣性、選擇性的高中地理課程,不同的學(xué)習(xí)需要,側(cè)重生活的地理側(cè)重文化的地理側(cè)重科學(xué)的地理,建立多樣性、選擇性的高中地理課程,③重視對地理問題的探究,積極探索地理問題,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),開展豐富的地理實踐活動,,提出一個問題遠(yuǎn)比解決一個問題重要。愛因斯坦,學(xué)問,就是學(xué)習(xí)問問題。李政道,積極探究地理問題,提高教師的“提問”質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生的“提問”能力開展各種類型的討論活動,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),地理學(xué)習(xí)的自主性地理學(xué)習(xí)的合作性地理學(xué)習(xí)的探究性,開展豐富的地理實踐活動,,,自主學(xué)習(xí)要求個體對為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識和反應(yīng),,,,合作學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者有積極參與、高密度的交互作用和積極的自我融入,,探究學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等自主探索活動，促進(jìn)知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,學(xué)生作品各種地圖模型,學(xué)生作品等高線模型,學(xué)生活動地圖繪制與測量,調(diào)查活動水污染調(diào)查研究,調(diào)查活動實地走訪調(diào)研,④強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,充分考慮信息技術(shù)對地理教學(xué)的影響,高度重視多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建設(shè),充分考慮信息技術(shù)對地理教學(xué)的影響,快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源地理學(xué)習(xí)重點的改變與地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)教師角色的改變國際觀的培養(yǎng)與科技整合的實踐突破時空障礙，提供個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,高度重視多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建設(shè),⑤注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合,實現(xiàn)地理學(xué)習(xí)評價的多元化,形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、反思性評價與鼓勵性評價相結(jié)合,３地理教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀反思與國際比較我們的優(yōu)勢與問題地理教學(xué)方式的提倡與反對,學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀反思,優(yōu)勢知識技能解題能力勤奮與刻苦,問題實踐能力創(chuàng)造性情感體驗和自尊自信人生觀與價值觀,與國際比較我們的優(yōu)勢與問題,優(yōu)勢與問題同樣突出我們的優(yōu)勢正是西方基礎(chǔ)教育所力圖解決的問題；我們的問題也正是西方基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢；無論是優(yōu)勢還是問題，都與文化背景密切相關(guān)。從發(fā)展的角度看，我們面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的優(yōu)勢需要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上繼承與發(fā)揚。,地理教學(xué)方式的“倡導(dǎo)與反對”,之一倡導(dǎo)聯(lián)系實際講清地理知識的應(yīng)用，反對僅僅注重知識的傳承。之二倡導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變，克服師生關(guān)系的不平等。之三倡導(dǎo)探究和研究性教學(xué)方式，改變單一接受式的教學(xué)方式。之四倡導(dǎo)體驗性學(xué)習(xí)，反對過分依賴教科書的教學(xué)。之五倡導(dǎo)開發(fā)和應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的探究能力，不主張把信息技術(shù)僅僅作為強化知識記憶的手段。,倡導(dǎo)聯(lián)系實際講清地理知識的應(yīng)用，反對僅僅注重知識的傳承,問題被動接受知識，靠記憶和機械模仿獲得與鞏固知識；課堂教學(xué)模式基本是灌輸接受，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本是聽講背誦練習(xí)再現(xiàn)教師傳授的知識。對策注重知識傳授與獲得知識過程的統(tǒng)一；以知識獲得為工具和手段，開發(fā)智慧、培養(yǎng)情感、形成科學(xué)態(tài)度、掌握科學(xué)方法、；盡量從實際出發(fā)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析論證與抽象概括，幫助學(xué)生在自主探索的過程中真正理解各層次地理知識，同時獲得廣泛的地理活動經(jīng)驗。,倡導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變，克服師生關(guān)系的不平等,問題教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。對策教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師要由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”；鼓勵學(xué)生向教師質(zhì)疑，與教師進(jìn)行平等的對話與交流；鼓勵學(xué)生之間為促進(jìn)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的各種討論。,倡導(dǎo)探究和研究性教學(xué)方式，改變單一接受式的教學(xué)方式,問題講授規(guī)律、原理通常是直接指向結(jié)論，很少讓學(xué)生經(jīng)歷當(dāng)初科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維過程；重標(biāo)準(zhǔn)答案甚于重智慧開發(fā)；讓學(xué)生解決的問題過于模型化和公式化，不易使學(xué)生形成綜合運用地理知識解決實際問題的創(chuàng)新意識。教師經(jīng)常布置的作業(yè)多是書面習(xí)題與閱讀教科書，而很少布置諸如觀察、制作、實驗、讀課外書、社會調(diào)查這一類的實踐性作業(yè)。對策根據(jù)學(xué)生已有的知識積累以及認(rèn)知發(fā)展水平，向?qū)W生呈現(xiàn)探究性問題，將學(xué)生置于探索者的位置，使之經(jīng)歷提出問題到解決問題的全過程；鼓勵學(xué)生大膽地猜測和想象，通過直覺領(lǐng)悟與邏輯方法的并用，養(yǎng)成邏輯思維與非邏輯思維相結(jié)合的思維習(xí)慣。,倡導(dǎo)體驗性學(xué)習(xí)，反對過分依賴教科書的教學(xué),概念體驗學(xué)習(xí)是指人在實踐活動過程中，通過反復(fù)觀察、實踐、練習(xí)，對情感、行為、事物的內(nèi)省體察，最終認(rèn)識到某些可以言說或未必能夠言說的知識，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，乃至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。對策引導(dǎo)學(xué)生積極參與“活動”、“操作”、“實踐”、“考察”、“調(diào)查”等活動，不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，而且重視學(xué)生的直接經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解。,倡導(dǎo)開發(fā)和應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)展

簡介：第七節(jié)海岸與海底地貌,第七節(jié)海岸與海底地貌,海南三亞天涯海角,一、海岸地貌,★海岸線；★海岸帶（包括海岸、潮間帶和水下岸坡三部分，范圍為海平面上下10～20M，寬約幾公里至幾十公里）；★海岸分帶濱外波浪作用基面～破浪帶；臨濱破浪帶～低潮面；前濱高、低潮面之間；（潮間帶）后濱高潮面以上；（潮上帶）波浪自濱外傳入近岸帶首先發(fā)生局部破碎的地帶為破浪帶。★海洋營力波浪、潮流、沿岸流等。,,,（潮下帶）,★海岸分帶,,,,,,,,高潮面,低潮面,濱外,臨濱,前濱﹃潮間帶﹄,后濱（潮上帶）,,水下岸坡（潮下帶）,平均潮面,破浪帶1,破浪帶,破浪帶2,三亞,破浪帶,破浪帶3,三亞,破浪帶,破浪帶4,破浪帶,夏威夷,破浪帶5,舊金山,破浪帶,（一）海蝕作用及其地貌,,海蝕作用指變形波浪及其形成的拍岸浪對海岸進(jìn)行撞擊、沖刷，波浪攜帶的碎屑物質(zhì)的研磨以及海水對海岸帶基巖的溶蝕，統(tǒng)稱為海蝕作用。海蝕作用包括沖蝕、磨蝕、溶蝕。海蝕地貌由海蝕作用形成的各種地貌形態(tài)。如海蝕崖、海蝕平臺、海蝕穴、海蝕拱橋、海蝕柱等等。,,波浪的機械侵蝕作用1,波浪的機械侵蝕作用,波浪的機械侵蝕作用2,波浪的機械侵蝕作用,波浪的機械侵蝕作用3,波浪的機械侵蝕作用,海岸溶蝕1,溶蝕,海岸溶蝕2,溶蝕,溶蝕,溶蝕,海蝕穴,是海崖裂縫受海浪侵蝕作用留下的洞穴。穴深數(shù)厘米至數(shù)米。包括所有的物理、化學(xué)和生物過程，尤其在石灰?guī)r上頗為活躍，次為火山巖。石灰?guī)r海崖的海蝕速度每年＜10～15毫米，隨暴露程度和溫度的增加而增大。海蝕穴的形成與海平面的關(guān)系密切，分3種類型①潮下帶海蝕穴。部分或全部發(fā)育在水下，其形成為生物或化學(xué)作用；②潮間帶潮汐海蝕穴和潮間帶破浪海蝕穴。前者整個或部分在潮間帶掘成，后者通常在高潮位上掘成；③潮上帶海蝕穴。發(fā)生在浪花帶及其附近。在海崖高潮位以上不同高度上出現(xiàn)的古海蝕穴，表征海平面間斷下降或發(fā)生突發(fā)性垂直構(gòu)造運動。,海蝕崖,基巖海岸帶由海蝕作用造成的陡崖。海蝕崖海蝕穴被拍岸浪不斷沖蝕擴大，使凹槽以上的巖石懸空，海浪繼續(xù)作用，使懸空巖石崩墜，促使海岸步步后退，而成為陡壁，形成了懸崖狀海岸叫做海蝕崖。海蝕崖常沿巖石的斷層面和節(jié)理面發(fā)育。在其坡腳下常堆積有崩墜下來的巖塊，這些巖塊如果不被波浪搬走，海蝕崖的坡腳將受到保護(hù)而不再后退。,海蝕地貌,,,,,高潮面,低潮面,海蝕平臺,水下岸坡,海蝕崖,海岸帶,海蝕穴,,,,,海蝕崖1,海蝕崖,巴厘島情人崖,海蝕崖2,海蝕崖,塞班島自殺崖,海蝕崖2,海蝕崖,澳洲,海蝕崖與海蝕穴1,海蝕崖與海蝕穴,廣西北海潿州島,海蝕崖與海蝕穴2,海蝕崖與海蝕穴,西沙,海蝕崖與海蝕洞,澳洲,海蝕崖與海蝕洞,海蝕槽1,海蝕槽,桃花島,海蝕槽2,海蝕槽,山東,海蝕平臺,海蝕崖前形成的基巖平坦臺地。在海浪作用下，海蝕崖不斷發(fā)育、后退，在海蝕崖向海一側(cè)的前緣岸坡上，便塑造出一個微微向海傾斜的平坦巖礁面。以后，平臺可不斷地展寬，直到波浪通過平臺，能量全消耗于對平臺的摩擦以及對碎屑物質(zhì)的搬移上，海蝕崖停止后退為止。在海蝕平臺上通常發(fā)育有浪蝕溝、鍋穴、洼地等微地貌，以及由海蝕崖崩墜堆積成的錐形巖體和砂粒覆蓋的波蝕殘丘。,海蝕崖與海蝕平臺,海蝕崖與海蝕平臺,澳洲,海蝕平臺1,海蝕平臺,臺灣,海蝕平臺2,海蝕平臺,臺灣,海蝕平臺3,廣西北海潿州島,海蝕平臺,海蝕平臺4,廣西北海潿州島,海蝕平臺,海蝕拱橋和海蝕柱,由于海浪的繼續(xù)作用，岬角兩側(cè)的海蝕洞可以被蝕穿貫通，形成頂板呈拱形的海蝕拱橋。海蝕拱橋又稱海穹、海拱石，常見于岬角海岸。海蝕拱橋進(jìn)一步受到海浪侵蝕，頂板的巖體坍陷，殘留的巖體與海岸分隔開來后峭然挺拔于巖灘之上，即為海蝕柱也可以由海蝕拱橋受蝕,拱頂下塌而形成海蝕柱．由於海蝕柱形態(tài)多變,有的還頗具姿態(tài),因此,沿海漁民常用＂石老人＂、＂石公公＂、＂石婆婆＂、＂石蘑菇＂、＂花瓶石＂等稱呼之．,海蝕崖與海蝕柱,澳洲十二門徒景區(qū),海蝕崖與海蝕柱,海蝕拱橋與海蝕柱1,海蝕拱橋與海蝕柱,海蝕拱橋與海蝕柱2,海蝕拱橋與海蝕柱,海蝕拱橋1,海蝕拱橋,臺灣石門洞,海蝕拱橋2,海蝕拱橋,海蝕拱橋3,海蝕拱橋,海蝕拱橋4,大連“恐龍?zhí)胶！?海蝕拱橋,（二）海岸帶泥沙運動及其堆積地貌,1、泥沙橫向移動與均衡剖面,,,,,,,,,,,,,,,,A,B,C,中立點,,,當(dāng)海平面上升時，海岸將遭受侵蝕；相反，海平面下降時，將導(dǎo)致海岸堆積。,海灘1,西班牙,海灘與岬角,海灘2,澳洲,海灘與岬角,海灘3,韓國釜山,海灘,海灘4,夏威夷檀香山,海灘,海灘5,海灘,巴西里約熱內(nèi)盧,海灘6,海灘,廣西北海銀灘,海灘7,人造海灘,日本,海岸沙丘,2、泥沙流及其地貌,在長時期之內(nèi)，具有一定總方向的沉積物總體沿海岸縱向移動現(xiàn)象稱為沉積物流或泥沙流。泥沙流的特征反映在其容量、搬運量和飽和度等三個參數(shù)上。當(dāng)波向線與岸線成45°角時，泥沙流的搬運量最大；容量＞搬運量，泥沙流不飽和，海岸遭受侵蝕；而容量＜搬運量，泥沙流過飽和，導(dǎo)致泥沙堆積，形成各種堆積地貌，如沙嘴、攔灣沙壩、堡島、連島壩等。,,,45°,海岸線,波向線,沙嘴，佛羅里達(dá),沙嘴（三亞）,沙嘴前端,沙嘴與攔灣壩,攔灣壩與瀉湖,澳洲,攔灣壩與瀉湖,連島壩1,連島壩,連島壩2,韓國,連島壩,三、海岸的類型,1、基巖海岸（山地丘陵海岸）；2、平原海岸（粉砂淤泥質(zhì)海岸）；3、生物海岸。,山地丘陵海岸1,山地丘陵海岸,大連,山地丘陵海岸2,香港,山地丘陵海岸,山地丘陵海岸3,山地丘陵海岸,山地丘陵海岸4,山地丘陵海岸,斷層海岸1,斷層海岸,臺灣清水?dāng)鄬雍０?斷層海岸2,臺灣東海岸的宜蘭,斷層海岸,岬灣海岸,澳洲,沙壩－瀉湖海岸,峽灣海岸,挪威,峽灣海岸，挪威,峽灣海岸，新西蘭,峽灣海岸，澳洲,溺谷海岸,縱海岸,,（亞得里亞海）,礫岸,礫岸，嶗山,沙岸，三亞,粉砂淤泥質(zhì)海岸1,粉砂淤泥質(zhì)海岸,蘇北,粉砂淤泥質(zhì)海岸2,粉砂淤泥質(zhì)海岸,天津,粉砂淤泥質(zhì)海岸3,粉砂淤泥質(zhì)海岸,崇明島,遼寧盤錦的紅海灘1,遼寧盤錦的紅海灘,遼寧盤錦的紅海灘2,堿蓬草,遼寧盤錦的紅海灘,遼寧盤錦的紅海灘3,遼寧盤錦的紅海灘,堿蓬草,珊瑚礁海岸,★珊瑚礁海岸，主要分布在南北回歸線之間海水溫暖透明、鹽度正常、深度適中的基巖岸段。珊瑚礁由珊瑚蟲的石灰質(zhì)遺體積聚而成，常常環(huán)繞大陸或海島分布。主要有岸礁、堡礁、環(huán)礁和珊瑚海等類型。,珊瑚礁1,珊瑚礁,珊瑚礁2,珊瑚礁,珊瑚礁3,珊瑚礁,珊瑚礁5,珊瑚礁探秘,珊瑚礁海岸類型,岸礁,堡礁,環(huán)礁,AAA,岸礁通常緊貼巖岸發(fā)育，寬幾百米至上千米，好像一條花邊鑲在海岸上。它一般緊靠陸地發(fā)育分布，構(gòu)成一個位于海面下的平臺，對巖岸起了保護(hù)作用。波浪斗不過造礁珊瑚的增長，對有岸礁保護(hù)的巖岸當(dāng)然就更無能為力了。紅海、桑給巴爾島和我國的臺灣、海南島就有岸礁分布。堡礁分布在離岸一定距離的海域中，由堤狀珊瑚礁構(gòu)成，沿海岸線總方向延伸，它像一條長堤一樣，環(huán)繞在海岸的外圍，而與海岸間隔著一個寬闊的淺海區(qū)或者隔著一個瀉湖，瀉湖深度在20～100米以上。世界上最著名的堡礁是澳大利亞的大堡礁。我國的南海諸島和澎湖列島也有堡礁分布。環(huán)礁是出露于海面上、高度不大的珊瑚礁島，外形成花環(huán)狀，中央是個礁湖，湖水淺而平靜，平均深度約為45米，而環(huán)礁的外緣卻是波濤洶涌的大海。環(huán)礁在三大洋的熱帶海域均有分布，我國南海諸島中，不少島嶼即是由環(huán)礁組成的。,岸礁與堡礁,岸礁1,岸礁,夏威夷恐龍灣,岸礁2,岸礁,泰國普吉島,堡礁1,堡礁,堡礁2,大堡礁,堡礁,堡礁與珊瑚海（礁湖）1,堡礁與珊瑚海（礁湖）,堡礁與珊瑚海（礁湖）2,堡礁與珊瑚海（礁湖）,礁湖1,礁湖,礁湖2,礁湖,礁湖3,礁湖,礁湖4,礁湖,礁湖5,礁湖,西沙的高腳屋,環(huán)礁1,環(huán)礁,環(huán)礁2,環(huán)礁,紅樹林海岸,★紅樹林海岸發(fā)育在某些灘涂岸段，其根系發(fā)達(dá)，種類較多。既有喬木（有的高達(dá)40M），也有低矮的灌木；紅樹林具有獨特的“胎生”現(xiàn)象。發(fā)育成片的紅樹林稱為“海上森林”、“海上綠色長城”。★我國紅樹林海岸分布在福建福鼎以南。,“胎生”的紅樹林,“胎生”的紅樹,發(fā)達(dá)的根系1,發(fā)達(dá)的根系,湛江,發(fā)達(dá)的根系2,發(fā)達(dá)的根系,紅樹林外觀,珠海,紅樹林外觀,海南紅樹林外觀,海南,紅樹林外觀,泰國普吉島,泰國普吉島,紅樹林外觀,紅樹林海岸,亞馬孫平原,紅樹林海岸,四、大陸邊緣地貌,大陸邊緣是指陸地與洋底之間的過渡地帶，深度03000M。大陸架水深一般＜200M，坡度小；大陸坡水深可達(dá)3000M，坡度較大；1、穩(wěn)定大陸邊緣（大西洋型）大陸架寬闊，極少火山地震，沉積物厚度大。2、活動大陸邊緣（安第斯型與東亞型）◆安第斯型大陸邊緣＜100KM，大陸架和海岸平原狹窄，火山地震頻繁；◆東亞型由海溝、火山島弧和弧后盆地組成，大陸邊緣可寬達(dá)1000KM，火山地震頻繁。,大陸邊緣,五、洋底地貌,濁積扇,大陸架,洋底,1、大洋中脊,縱貫世界各大洋的海底山系，其長達(dá)80000KM，高出深海平原2～3KM，距海平面2～3KM，寬約1000KM，其中央裂谷寬幾十公里；由枕狀、深海性拉斑玄武巖構(gòu)成。,大洋中脊的分布,枕狀熔巖,枕狀熔巖形態(tài),2、海嶺,海底大型正地形的總稱（不包括洋中脊）；主要有火山海嶺、斷裂海嶺和陸殼海臺。,熱點說,夏威夷海嶺天皇海嶺堪察加半島，總長4000多公里。,3、深海平原與海溝,深海平原深5～6KM，有薄層遠(yuǎn)洋沉積物覆蓋，大陸側(cè)邊緣有洪積扇堆積。海溝深8～10KM，成狹長槽狀。,世界海溝分布,馬里亞納海溝地形11034M,結(jié)束,

簡介：福建地處中國東南沿海，毗鄰浙江、江西、廣東，與臺灣隔海相望，是中國大陸距離東南亞和大洋洲海上距離最近的省份之一，也是中國與世界交往的重要窗口和基地。福建山青水秀，素有“無山不奇、無水不秀”的美譽，擁有眾多的國家級風(fēng)景名勝和自然保護(hù)區(qū)。,第五章福建僑鄉(xiāng)文化,,福建霞浦,第一節(jié)福建旅游概述,海帶豐收霞浦,,福建長汀古城,,泉州旅游節(jié)，在泉州南少林寺中表演武術(shù),,,,,,,,,,,,主要旅游區(qū)點,福州三山鼓山鼓浪嶼武夷山風(fēng)景名勝區(qū)太姥山清源山開元寺客家土樓,一、福州市,第二節(jié)主要旅游目的地,（一）福州國家森林公園,福州森林公園的大榕樹,,福州榕城,,,,,（二）鼓山風(fēng)景區(qū),,,,,福州鼓山涌泉寺,,臺風(fēng)不敢到閩侯,,（三）華林寺,,,（四）西禪寺,,五百羅漢堂,,（五）三街七巷,,,（六）海壇風(fēng)景名勝區(qū),,,,,二、廈門市,,（一）鼓浪嶼萬石山風(fēng)景名勝區(qū),1鼓浪嶼,鼓浪嶼位于廈門島西南隅，與廈門市隔海相望，與廈門島只隔一條寬600米的鷺江，輪渡5分鐘可達(dá)。由于歷史原因，中外風(fēng)格各異的建筑物在此地被完好地匯集、保留，有“萬國建筑博覽”之稱。小島還是音樂的沃土，人才輩出，鋼琴擁有密度居全國之冠，又得美名“鋼琴之島”、“音樂之鄉(xiāng)”。島上氣候宜人四季如春，無車馬喧囂，有鳥語花香，素有“海上花園”之譽。鼓浪嶼環(huán)保意識很強，除了觀光的電瓶車沒有看到一輛汽車,據(jù)說島上只有3種汽車警車消防車救護(hù)車。,,琴島公廁,,,,,,,2日光巖,鼓浪嶼最高的山,,3菽莊花園,菽莊花園,,,,4萬石巖景區(qū),,,5廈門市園林植物園,,,二南普陀寺,,,,,,三梵天寺,,,四集美,1鰲園,,2陳嘉庚先生故居,3歸來堂、歸來園,,廈門大學(xué)陳嘉庚樓群,這里原來是集美大學(xué)現(xiàn)在是集美中學(xué),（五）胡里山炮臺,,,福建泉州清源山老君巖,三、武夷山市,（一）武夷山風(fēng)景區(qū),,1九曲溪,,天游峰上看九曲溪,2天游峰,,,天游峰上山下就是九曲溪,3水簾洞,4武夷宮,,（二）武夷山自然保護(hù)區(qū),奇秀東南,,,角怪,（三）武夷山國家旅游度假區(qū),,七、太姥山,太姥山,,太姥山,（二）冠豸山,,,,八、湄州島天后宮,湄州島海灣,天后宮,,,,,,九、泰寧金湖,大金湖,,,狀元巖,,十、泉州清源山,老君巖,,,（六）屏南鴛鴦溪,白水洋,鴛鴦湖,,十一、福建土樓,,,,,

簡介：水資源,情境1,情境2,江河,情境2,湖泊,情境2,水庫,情境2,小溪,圖釋導(dǎo)學(xué),時空分布不均,合理利用和保護(hù)水資源,生活,水資源的利用價值有哪些,認(rèn)識水資源,航運,灌溉,養(yǎng)殖,工業(yè),水資源的利用價值有哪些,認(rèn)識水資源,認(rèn)識水資源,這些水資源都來自哪里,河流、湖泊、淺層地下水。,一、了解水資源,水資源的多少,河流徑流量的大小,取決于,水資源的概念通常地球上的淡水資源稱為水資源。,河流水和淡水湖泊水是我國主要的淡水資源。,時空分布不均,空間分布不均南豐北缺（長江流域北界為界）,由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,華北、西北地區(qū)缺水嚴(yán)重,為什么西北地區(qū)會缺水,氣候干旱，降水稀少。,時空分布不均,為什么華北地區(qū)會缺水,華北地區(qū)工農(nóng)業(yè)集中、城市人口多，需水量大。,時空分布不均,長江流量的年變化有什么特點,夏秋多、冬春少。,長江流量圖,這又是什么原因造成的呢,時空分布不均,,100MM,我國降水量的特點夏秋多，冬春少。,時間分配不均①夏秋多，冬春少。,時空分布不均,時空分布不均,我國水資源時間分配特點②年際變化大,北京年降水量的變化特點,水資源時空分布不均會帶來哪些影響呢,點擊人物,時空分布不均,旱災(zāi),澇災(zāi),我們應(yīng)該怎樣做呢,時空分布不均,二、合理利用和保護(hù)水資源,時,不均,空,,修建水庫,,跨流域調(diào)水,修建水庫,二、合理利用和保護(hù)水資源,二、合理利用和保護(hù)水資源,跨流域調(diào)水,缺點梯度抽水，費用高,,,,缺點線路長，工程大,,,,缺點地形復(fù)雜，穿越山區(qū)多，工程量大，沿地區(qū)生態(tài)脆弱,,,二、合理利用和保護(hù)水資源,萬家寨水利樞紐大壩,天津引灤入津紀(jì)念碑,是不是有了這些工程，我們就可以高枕無憂了,二、合理利用和保護(hù)水資源,30000,世界七個水資源總量豐富國家比較,,,中國,世界,,,,,,,巴西,俄羅斯,加拿大,美國,印尼,人均徑流量（立方米/人）,0,60000,120000,90000,印度,人均量2000多立方米,徑流總量（萬立方米）,,,,,,,,,,,,0,20000,40000,60000,總量27億立方米,我國水資源總量居世界第六位，而人均水資源僅為世界平均水平的1/4。,二、合理利用和保護(hù)水資源,太湖惡臭無錫水荒藍(lán)藻爆發(fā)污染太湖水源，無錫自來水無法飲用，市民紛紛搶購純凈水本報綜合消息從5月29日開始，江蘇無錫市城區(qū)的大批市民家中自來水突然發(fā)出難聞的氣味，無法正常飲用。記者從無錫家樂福、大潤發(fā)等大型超市了解到，29日純凈水銷量猛增，到晚上已被搶購一空。29日晚7時，記者來到無錫家樂福超市。這里的純凈水柜臺前擠滿了市民。有的市民干脆一口氣買了四五箱。工作人員告訴記者，上午起就開始有市民大批量購買純凈水，5升裝純凈水上午就賣完了，柜臺上只剩下了小瓶純凈水。,二、合理利用和保護(hù)水資源,藍(lán)藻爆發(fā)污染太湖水源，無錫自來水無法飲用，市民紛紛搶購純凈水。,二、合理利用和保護(hù)水資源,觸目驚心的水污染,二、合理利用和保護(hù)水資源,二、合理利用和保護(hù)水資源,我國水資源的基本國情,總量豐富人均占有量少水資源浪費水污染嚴(yán)重,什么原因造成水資源的污染呢,全國生產(chǎn)、生活廢水約有一半未經(jīng)處理排入河湖，導(dǎo)致全國大部分地區(qū)的水環(huán)境惡化，使本來就短缺的水資源變得更加緊張。,二、合理利用和保護(hù)水資源,從某種意義上說節(jié)水比調(diào)水更重要。,二、合理利用和保護(hù)水資源,愛護(hù)生命之源，我們能為保護(hù)水資源做哪些努力,二、合理利用和保護(hù)水資源,愛護(hù)生命之源，我們能為保護(hù)水資源做哪些努力,二、合理利用和保護(hù)水資源,節(jié)約用水、保護(hù)水資源,農(nóng)業(yè),工業(yè),家庭,珍愛水資源,,梳理歸納,概念,水資源,利用,時間不均夏秋多，冬春少,,,分布,空間不均南豐北缺,,修水庫,,跨流域調(diào)水,1．以下有關(guān)我國水資源的敘述，正確的是（）。A．空間分布是西北多，東南少B．空間分布是東南多，西北少C．時間分布是冬多，夏少D．時間分布是春多，夏少2．右圖反映了（）。A．水資源浪費B．水資源分布不均C．水資源污染D．農(nóng)業(yè)對水資源需求大,C,B,評價園地,3．關(guān)于南水北調(diào)工程說法，正確的是（）。A．南水北調(diào)會導(dǎo)致南方水資源短缺B．南水北調(diào)是解決我國水資源空間分布不均的措施之一C．南水北調(diào)是把長江水調(diào)到東北地區(qū)D．南水北調(diào)可以解決我國水資源總量不足的問題,C,B,評價園地,4．解決我國水資源時間分布不均的有效辦法是（）。A．開發(fā)地下水B．節(jié)約用水C．修建水庫D．跨流域調(diào)水,5．下列行為我們倡導(dǎo)的是（）。A．大量使用農(nóng)藥化肥B．向河道中排放大量工業(yè)污水C．生活中大量使用洗滌劑D．一水多用，推廣節(jié)水器具,D,評價園地,

簡介：挖掘地理試題備考價值引領(lǐng)高考復(fù)習(xí)方向,南昌市實驗中學(xué)黃秋根,2015年3月,一、選“好卷”、做“好題”，挖掘試題備考價值二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析三、2015年高考備考方向建議,高三周練試題的兩大主要來源,1歷年高考真題2省市模擬試題,題海茫茫變式是舟題目萬千規(guī)律是岸,如何為學(xué)生選擇一份“好試卷”,鏈接,精心挑選一份“地理好卷”,1材料新穎、設(shè)問巧妙重視鮮活的材料；2考查主干知識、覆蓋的知識面寬；3設(shè)問有坡度、以能力立意；4高考四項能力、地理素養(yǎng)展露無遺,鏈接2,鏈接4,鏈接1,鏈接3,圖中水車是我國黃河流域最古老的提灌工具，箭頭表示水車旋轉(zhuǎn)方向。完成6～7題。,6．當(dāng)連接水車的輸水道將水輸往西南面的農(nóng)田時，此河段的水流方向是A．自東北向西南流B．自西南向東北流C．自東南向西北流D．自西北向東南流7．一年中，當(dāng)河水水位低于水車輪時，水車不能夠發(fā)揮提水作用。此時A．舊金山溫和多雨B．印度半島高溫多雨C．巴西高原受信風(fēng)控制D．澳大利亞西北地區(qū)盛行東南風(fēng),景觀圖要關(guān)注圖中的地理事物的位置及其之間的關(guān)系、要關(guān)注圖中備注信息，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐乩硖卣?（2014年湖北第一次聯(lián)考）下圖為長江某筆直河段沿岸江灘二分日當(dāng)天景觀圖，圖示時刻當(dāng)?shù)亟孛婺鏈噩F(xiàn)象正在消失，根據(jù)圖示信息推斷此處長江流向為A流向偏東方B流向偏西方C流向偏北方D流向偏南方,今年正月初五，邯鄲市迎來了入冬的第一場雪，圖4是正月十二拍攝于邯鄲市一中南校區(qū)開闊地土堆上的積雪照片，積雪未曾受到人為活動影響。讀圖4回答8～9題。（邯鄲市2014年4月二模）,8．由圖推斷主要拍攝方向為A．由東向西B．由南向北C．由上向下D．無法判斷9．與此現(xiàn)象原理最類似的是A．喜馬拉雅山南坡雪線較低B．阿爾卑斯山北坡雪線較低C．安第斯山脈南段西坡雪線較低D．太行山東坡自然帶分布位置較低,（湖北省第一次聯(lián)考）下圖是一位天文攝影愛好者在某地用連續(xù)曝光拍攝的星空照片，請分析并回答10～11題,10拍攝的地點可能在（）A北極點B新加坡C黃河站D南極點11．若觀測者位于北半球，圖中“星”的移動方向是（）A．逆時針B．順時針C．春分日到秋分日順時針，秋分日到來年春分日逆時針D．春分日到秋分日逆時針，秋分日到來年春分日順時針,與煤、天然氣和核發(fā)電等傳統(tǒng)電能制造技術(shù)相比，太陽能熱氣流式發(fā)電系統(tǒng)太陽能塔,不燒任何燃料，不需用水,只是應(yīng)用了一些簡單的科學(xué)原理，使太陽光的熱能被利用來制造強大的上升氣流，驅(qū)動渦輪發(fā)電機發(fā)電,它將是未來理想的清潔能源生產(chǎn)方式。讀“太陽能熱氣流式發(fā)電系統(tǒng)（太陽能塔）”原理示意圖（圖3）。分析完成56題。（唐山市2014年4月二模）,5．頂蓋透明的太陽能集熱棚所利用的原理為A．熱島效應(yīng)B．綠島效應(yīng)C．溫室效應(yīng)D．狹管效應(yīng)6．下列地區(qū)最適宜應(yīng)用太陽能熱氣流發(fā)電系統(tǒng)的是A．北美五大湖地區(qū)B．中南半島地區(qū)C．澳大利亞中部地區(qū)D．亞馬孫平原地區(qū),圖5顯示的是1998年某科研工作者在我國某山區(qū)海拔3700米處拍攝的冰川和雪蓮花盛開景象（該地位于43°5′N，86°48′E；距離所在省級行政區(qū)的中心城市西南約120千米處）。據(jù)此讀圖完成911題。（唐山市2014年4月二模）,9．該科研工作者的拍照地點，應(yīng)位于A．天山B．長白山C．秦嶺D．昆侖山10．此景象最有可能出現(xiàn)在A．3月下旬B．5月中旬C．7月上旬D．9月上旬11．雪蓮獨特的生長環(huán)境使其藥用價值極高。近50年以來，該山地的野生雪蓮的分布A．高度變化不大B．面積在逐年擴大C．高度大幅降低D．高度隨雪線而增高,圖5,返回,20世紀(jì)50年代，在外國專家的指導(dǎo)下，我國修建了蘭新鐵路。蘭新鐵路在新疆吐魯番附近的線路如圖2所示。讀圖2，完成4～6題。,4．推測外國專家在圖示區(qū)域鐵路選線時考慮的主導(dǎo)因素是A．河流B．聚落C．耕地D．地形5．后來，我國專家認(rèn)為，蘭新鐵路在該區(qū)域的選線不合理，理由可能是A．線路過長B．距城鎮(zhèn)過遠(yuǎn)C．易受洪水威脅D．工程量過大6．50多年來，蘭新鐵路并沒有改變該區(qū)域城鎮(zhèn)的分布，是因為該區(qū)域的城鎮(zhèn)分布受控于A．地形分布B．綠洲分布C．河流分布D．沙漠分布,圖2,返回,①②③④,圖3顯示某國移民人數(shù)及其占總?cè)丝诒壤淖兓Ｗx圖3，完成10～11題。,10圖4所示的①、②、③、④四幅圖中，符合該國人口增長特征的是017A①B②C③D④,,,,11．該國人口自然增長數(shù)量最多的時段為035A．1910～1930年B．1930～1950年C．1950～1970年D．1970～1990年,,鏈接5,,36．（22分）閱讀圖文資料，并結(jié)合所學(xué)知識回答問題。（2015年唐山摸底考試）,圖6示意的Q湖流域位于北36°15′38°20′和東經(jīng)97°50′101°20′之間，海拔31925174米。該流域人口規(guī)模在20世紀(jì)60年代約為2萬人，至今已達(dá)10余萬人。據(jù)最新衛(wèi)星資料監(jiān)測表明，近十幾年來，Q湖面積變化趨勢是先減小后增大，以2004年為分水嶺，2004年面積最小，2005年開始湖水面積逐年增大，而且這種增長已經(jīng)持續(xù)保持8年?？蒲泄ぷ髡呓?jīng)過多方面資料分析，對Q湖的水量要素變化趨勢進(jìn)行了預(yù)測（見表1）。,（1）據(jù)圖6，概述Q湖流域的地勢特征，并指出Q湖水補給的主要類型。（6分）,（2）依表1，說明未來幾十年Q湖面積變化趨勢，并分析其自然原因。（10分）,（3）簡要說明加強Q湖流域濕地監(jiān)測研究的重要性。（6分）,36．（22分）（1）地勢大致西北高、東南低，Q湖最低；（地勢大致由西北向東南傾斜，Q湖為最低處，3分）湖水補給大氣降水、地表徑流（河水及冰雪融水）、地下徑流。（3分）（2）變化趨勢湖泊面積將會縮小（2分）原因氣候變暖，降水減少（該流域?qū)⑥D(zhuǎn)為暖干時期）；（2分）降水量減少，蒸發(fā)量增大；（2分）地表與地下徑流減少；（2分）湖泊水位下降。（2分）（3）掌握該流域由暖干暖濕暖干（湖泊面積由小大小）的自然變化規(guī)律（可以分析該流域氣候變化自然變化規(guī)律，掌握該濕地變化的時空特征）；（2分）利于維系青藏高原東北部地區(qū)的生態(tài)安全；（2分）對區(qū)域科學(xué)規(guī)劃與合理安排產(chǎn)業(yè)活動提供依據(jù)。（2分）,返回,36．24分閱讀圖文資料,完成下列問題（唐山市2014年4月二模）地峽是連接兩塊較大陸地或較大陸地與半島間的狹窄地帶。地峽的地理位置特別重要，它是溝通大陸和大陸、大陸和半島的中間橋梁，也是交通的咽喉要道。地峽比較狹窄，兩側(cè)鄰海洋，是開鑿運河的良好地段。圖6是近些年備受世人關(guān)注的某地峽（K）地理位置及擬定運河路線分布圖。,（1）據(jù)提供信息，描述K地峽的地理位置。（8分）（2）在該地峽開鑿運河的眾多方案中Ⅰ、Ⅱ最具代表性。確定你支持的方案后說明理由及在施工前應(yīng)重點考慮的自然條件。（8分）（3）若在K地峽開鑿了運河，列舉受益的主要國家，并簡述其原因。（8分）,36．（24分）（1）處于北緯7°至12°之間的地段（泰國境內(nèi)），北連中南半島，南接馬來半島；（4分）東經(jīng)98°至101°之間，西側(cè)為印度洋（安達(dá)曼海），東側(cè)為太平洋（暹羅灣）。（4分）（2）支持方案Ⅰ，處于地峽最窄處，工程量小，成本低。（6分）地質(zhì)構(gòu)造（災(zāi)害）及氣象條件（2分）支持方案Ⅱ，處于地峽南部有湖泊等低地分布的地帶，工程量較小，成本較低。（6分）地質(zhì)構(gòu)造（災(zāi)害）及氣象條件（2分）（3）泰國；帶動與拉動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，擴大就業(yè)機會，增加收入，加大與多國的貿(mào)易往來。（4分）中國（日本等東亞國家）；以運輸石油為主的海上貿(mào)易航程縮短，節(jié)省運費，運輸安全性得到提高。（4分）,,獲取解讀信息,,論證探究問題,,描述闡釋事物,,調(diào)動運用知識,36（20分）閱讀下列圖文資料，回答問題。（2014年云南省一檢）材料一屬于厄瓜多爾的科隆群島（圖5），是由400～500萬年前巨大的海底火山噴發(fā)形成。1832年才有人在島上定居，目前人口約2萬多人?？坡∪簫u生物資源豐富，且多為特有物種，如海鬣蜥、陸龜?shù)取?（1）簡述科隆群島的形成過程。（6分）（2）據(jù)材料二說出該地的氣溫和降水特點。（8分）（3）簡析該群島多特有物種的主要原因。（8分）,36．（20分）1①地處板塊交界地帶，地殼活躍②地下巖漿上涌，冷卻凝固③出露海面后形成。6分2①全年高溫②氣溫年較差?、勰杲邓可偌s400MM④降水分配不均14月降水多，其他月份降水少。3①物種具有獨立演化空間②遠(yuǎn)離大陸，受大陸物種侵入少③人類活動少，干擾小。6分,描述闡釋事物,,論證探究問題,,,獲取解讀信息,（2014﹒新課標(biāo)Ⅱ卷）圖3示意科隆群島（加拉帕戈斯群島）的地理位置，讀圖3，完成89題。,8科隆群島特有動物種屬比例較大。形成這一現(xiàn)象的地理條件是該群島A地處赤道附近B遠(yuǎn)離大陸C構(gòu)造運動強烈D地形復(fù)雜9科隆群島是耐寒的企鵝和喜暖的鬣蜥的共同家園，主要因為該群島氣溫日較差大B處在動物遷徙路線上C地處熱帶但受寒流影響D氣候垂直差異顯著,列車沿湖行駛15千米，它位于藏北羌塘高原安多縣境內(nèi)，海拔4590米，面積400多平方千米，是世界上海拔最高的淡水湖。,36．（24分）閱讀圖文資料，完成下列要求。,圖6所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（≥8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月。青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙。風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。,圖6,Ⅰ卷36題選材和探究主題,1）分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動的沙源。（6分）2）說明上述沙源冬春季易起沙的原因。（5分）3）簡述風(fēng)沙對該路段鐵路及運行列車的危害。（7分）4）針對該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請?zhí)岢龇乐未胧＃?分）,（錯那湖鐵路沿線多風(fēng)沙）,36（24分）（1）多條河流在此注入錯那湖，泥沙沉積，河口三角洲面積較大。（2分）冬春季河流水位低，河灘泥沙裸露；（2分）錯那湖水位低，（因河口外湖區(qū)水深較淺）出露的湖灘泥沙面積較大。（2分）,（2）冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護(hù)；（2分）大風(fēng)多，湖面較寬闊，西風(fēng)經(jīng)湖面無阻擋，沙源東部為河谷，風(fēng)力強勁。（3分）,（3）（鐵路路基較高）風(fēng)沙堆積，填埋路基和軌道；（2分）侵蝕路基（和路肩）；（2分）損害機車車輛和通信、信號設(shè)備等，加大鋼軌、車輪等設(shè)備的磨損；（2分）影響運行列車安全。（1分）,（4）（阻沙措施）在鐵路兩側(cè)設(shè)立阻沙墻（高立式沙障）。（2分）（固沙措施）在沙地上用碎石等覆蓋沙面，（2分）設(shè)置石（草）方格沙障。（2分）,精選試題,有利于幫助學(xué)生深刻理解和應(yīng)用基本地理原理的試題是好題。,以大氣環(huán)流原理、地質(zhì)作用形成地貌過程為例,讀圖2，完成3～5題。（2011年海南卷）,3．圖示島嶼的山脈主體走向大致為A．南北B．東西C．東北一西南D．西北一東南4．根據(jù)圖示信息可以判斷出A．甲、乙兩河流汛期均出現(xiàn)在夏季B．平均流速甲河較乙河快C．含沙量甲河較乙河大D．流量甲河較乙河大5．甲河流域處于A．熱帶雨林帶B．亞熱帶常綠闊葉林帶C．熱帶草原帶D．亞熱帶常綠硬葉林帶,下圖為重慶30°N,106°E一所中學(xué)地理課外活動小組，在同一地點觀察到二分二至日“太陽從山地南北走向落下時的景觀圖”。讀圖，回答1～2題。1．太陽從丙地落下的日期是北半球的A．春分日B．夏至日C．秋分日D．冬至日2．約三個月后，為最大限度獲取太陽能，當(dāng)?shù)赜脩魬?yīng)將太陽能吸熱板與平坦屋頂?shù)膴A角調(diào)整為A．30°B．35°C．90°D．23°26′,有利于提升審題能力的試題是好題,圖1顯示的長江大橋創(chuàng)造了多項世界記錄最大主跨（1088米）、最深橋基、最高橋塔和最長拉索。建造該橋經(jīng)歷的挑戰(zhàn)是氣象條件差（面臨臺風(fēng)等的威脅）、水文條件復(fù)雜（江面寬，水深，浪高）、基巖埋藏深（達(dá)300米）、航運密度高等。據(jù)此完成L～2題。,（2011海南卷）,1．該大橋位于A．湖北B．江西C．安徽D．江蘇2．該橋主跨度大是為了A．保證通航順暢B．降低施工成本C．減輕臺風(fēng)影響D．緩和海潮沖擊,4據(jù)圖文信息可以推斷此地緯度可能是A66°34′NB66°SC68°ND70°S5這一天當(dāng)?shù)?點時，太陽位于A東北B西北C東南D西南,某村莊居民一年總總有一天能看見午夜的太陽位于A山頂，如圖2所示。據(jù)此回答4～5題。,,能考查學(xué)生從有限的已知條件中聯(lián)想到當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的試題好題,圖3示意某城市20世紀(jì)80年代和90年代平均人口年變化率，當(dāng)前該城市中人口約1300萬。據(jù)此完成7～8題。（2013年新課標(biāo)Ⅰ卷）720世紀(jì)90年代和80年代相比，該城市A總?cè)丝谠鲩L速度加快B總?cè)丝跍p少C人口自然增長率降低D人口凈遷入量減少8該城市所在的國家可能是A美國B日本C俄羅斯D德國,圖2為45oN附近某區(qū)域的遙感影像，其中深色部分為植被覆蓋區(qū)，淺色部分為高原荒漠區(qū)；終年冰雪覆蓋的山峰海拔3424米，距海約180千米讀圖2，完成4～6題。（2013年新課標(biāo)Ⅰ卷）,4導(dǎo)致圖示區(qū)域內(nèi)降水差異的主導(dǎo)因素是A大氣環(huán)流B地形C緯度位置D洋流5該區(qū)域位于A亞歐大陸太平洋沿岸地區(qū)B亞歐大陸大西洋沿岸地區(qū)C北美洲大西洋沿岸地區(qū)D北美洲太平洋沿岸地區(qū)6該區(qū)域中山脈西坡山麓的自然植被屬于A常綠闊葉林B常綠硬葉林C針闊葉混交林D草原,,能考查學(xué)生表述語言具有完整邏輯性的試題是好題,⑵說明G河水量豐富的原因。（11分）,,,36．（36分）讀圖6，完成下列要求。（2008年文綜卷Ⅰ）,流域位于赤道地區(qū)，終年受赤道低氣壓控制，盛行上升氣流，）降水豐富，流域大部分為盆地，支流多，集（匯水區(qū)面積廣。,表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),,需要學(xué)生畫圖解決問題的試題是好題,10．受此天氣系統(tǒng)的影響，四地在短時間內(nèi)天氣變化狀況是（）A．M地風(fēng)力加強B．N地氣壓將先降后升C．Q地一直晴朗D．R地氣溫不斷升高,,下圖顯示某區(qū)域某年10月1日12時海平面等壓線分布圖，讀圖完成1011題。,繪制冷鋒、暖鋒示意圖,11．此時，N地氣溫隨高度變化正確的是（）,ABCD,,考查學(xué)生描述地理事物分布特征的試題是好題,（2013年新課標(biāo)Ⅰ卷）（1）簡述中國大陸制造業(yè)企業(yè)500強總部空間分布的特點。（8分）,分布不均衡。（2分）集中分布在東部沿海省市，（2分）以環(huán)渤海地區(qū)（或京津冀地區(qū)）、長江三角洲地區(qū)最為集中。（2分）西北部的省區(qū)總部數(shù)量較少。（2分）（其他合理答案可酌情給分，但本小題總分不超過8分。）,（1）描述圖示區(qū)域氣壓分布特點。（2013年新課標(biāo)Ⅰ卷）（10分）西南和東南部氣壓高，有高壓中心，等壓線稀疏，氣壓梯度?。恢胁科睔鈮旱?，有低壓中心，等壓線密集，氣壓梯度大。,,考查區(qū)位理論和地理環(huán)境整體性的試題是好題,2．19世紀(jì)80年代，斯里蘭卡試種茶樹成功，從此，茶葉一直是斯里蘭卡最主要的出口農(nóng)產(chǎn)品。此外，斯里蘭卡也出口橡膠和椰子，糧食作物以水稻為主。（2011年海南卷）,分析圖文資料，推測斯里蘭卡茶葉種植園集中分布在中部地區(qū)的原因。（10分）斯里蘭卡位于熱帶（赤道）地區(qū)，緯度差異小，（平原地區(qū)）水熱條件的空間差異較?。ㄈ旮邷囟嘤辏?。根據(jù)放射狀水系和山峰（海拔2524米）推知，中部地區(qū)為山地（四周海拔較低，為平原）。（6分）各種作物相比較，茶樹更適合在山地種植，其他作物（橡膠、椰子、水稻）適合在平原地區(qū)（海拔較低地區(qū)）種植。（4分）,分析甲城市發(fā)展麻紡織業(yè)的有利條件。位于黃麻集中生產(chǎn)區(qū)（原料地）；稠密的水系便于原料運輸，連河通海便于產(chǎn)品外運；人口稠密，勞動力豐富（麻紡織為勞動密集型產(chǎn)業(yè)）；工業(yè)基礎(chǔ)好，麻紡織的歷史長、工藝精，有（技術(shù)好、經(jīng)驗豐富的）技術(shù)工人。,黃麻適合在濕熱的氣候環(huán)境中生長。收獲的黃麻在水中浸漚后，才能進(jìn)行初加工以獲取制作麻袋、麻布、紙張等的原料。圖7中甲城市為世界最大的麻紡織工業(yè)中心，也是該地區(qū)聯(lián)系河運和海運的重要港口。圖8為甲城市的氣候資料（2011年全國卷）,二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析,新課標(biāo)文綜（Ⅰ卷）地理試題難度（抽樣）,返回,1、試卷題型和結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，有利于中學(xué)地理教學(xué)。,自新課標(biāo)全國卷投入使用以來，一直保持選擇題11必做綜合題36、37選作模塊“旅游地理”“自然災(zāi)害”“環(huán)境保護(hù)”模塊三選一模式。,二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析,2、穩(wěn)中有變1地球運動內(nèi)容重現(xiàn),地球運動內(nèi)容考查回歸，與太陽輻射巧妙結(jié)合一起，以日影變化考查正午太陽高度分布與計算，難度較往年有所下降。,二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析,,太陽能光熱電站（圖1）通過數(shù)以十萬計的反光板聚焦太陽能，給高塔頂端的鍋爐加熱，產(chǎn)生蒸汽，驅(qū)動發(fā)電機發(fā)電。據(jù)此完成1～3題。,3若在北回歸線上建一太陽能光熱電站，其高塔正午影長與塔高的比值為P，則A春、秋分日P0B夏至日P0C全年日P1,2、穩(wěn)中有變，2題組形式上邏輯性增強,題組形式上邏輯性變強，形成梯度，要求思維的連貫性，如果第1問不清楚，后面幾問可能會失分。,二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析,,圖3顯示某國移民人數(shù)及其占總?cè)丝诒壤淖兓?。讀圖3，完成10～11題。,10．圖4所示的①、②、③、④四幅圖中，符合該國人口增長特征的是,11．該國人口自然增長數(shù)量最多的時段為A．19101930年B．19301950年C．19501970年D．19701990年,A．①B．②C．③D．④,2、穩(wěn)中有變3）自然地理板塊弱化，人文地理板塊加大,人文地理比重加大，從偏重理解向偏重實用轉(zhuǎn)變。,二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析,2、穩(wěn)中有變3）自然地理板塊弱化，人文地理板塊加大,自然地理部分的考查中A河流知識考查“降溫”。B對氣候知識的考查比重降低，變直接考查為間接考查。,地理新課標(biāo)Ⅰ卷試題解讀,,36（24分）閱讀圖文資料，完成下列要求,圖6所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。,1分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動的沙源。（6分）,【參考答案】A多條河流在此注入錯那湖，泥沙沉積，河口三角洲較大。B冬春季河流水位低，河灘泥沙裸露；C錯那湖水位低，（因河口外湖區(qū)水深較淺）出路的湖灘泥沙面積較大。,,36（24分）閱讀圖文資料，完成下列要求,2說明上述沙源冬春季易起沙的原因．（5分）,圖6所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。,【參考答案】A冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護(hù)；B大風(fēng)多，湖面較寬闊，西風(fēng)經(jīng)湖面無阻擋，沙源東部為河谷，風(fēng)力強勁。,,指出為應(yīng)對旅游地自然環(huán)境的特殊性，他們需要攜帶的生活用品，并說明理由。,42．（10分）旅游地理近年來，一種不同于傳統(tǒng)觀光游的“深度游’悄然興起。深度游是指旅游者通過徒步、自駕等方式，圍繞某一特定主題獲得深刻體驗的旅游活動，有3旅游者結(jié)伴擬于4月下旬自駕前往圖8所示區(qū)域（湖面高程3196米），進(jìn)行以觀鳥為主題的深度游。,【參考答案】①海拔較高（3000米以上），氧氣含量偏低，需帶氧氣袋（瓶）、抗缺氧藥品等；②氣壓偏低，水的沸點低，需帶高壓鍋等；③空氣較稀薄，太陽輻射強，需帶防曬物品。④氣溫偏低，晝夜溫差大，需備防寒衣物；⑤此時該區(qū)域多大風(fēng)，需備防風(fēng)帳篷等。,2、穩(wěn)中有變4）工業(yè)區(qū)位考查替代了農(nóng)業(yè)區(qū)位考查,對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位因素的分析和評價，是多年來高考考查的重點。近三年作為重點考查的農(nóng)業(yè)知識的考查（以選擇題形式出現(xiàn)沒有出現(xiàn)，而完全用工業(yè)區(qū)位考查（第37題）代替。,二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析,,3722分閱讀圖文資料，完成下列要求。,沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和內(nèi)陸綠洲地區(qū)。21世紀(jì)初，該國甲地發(fā)現(xiàn)便于開采、儲量豐富的優(yōu)質(zhì)磷酸鹽礦（位置見圖7）。初期開采的礦石運往乙地加工。2013年，該國在甲地附近籌建磷酸鹽工業(yè)城，使其成為集開采、加工于一體的國際磷酸鹽工業(yè)中心。,（1）分析沙特阿拉伯建設(shè)國際磷酸鹽工業(yè)中心的優(yōu)勢條件。（8分）（2）分析在甲地附近建設(shè)磷酸鹽工業(yè)城需要克服的不利地理條件。（8分）（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會造成污染。有觀點認(rèn)為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由。（6分）,2、穩(wěn)中有變5）必修綜合題考查點細(xì)化,必修綜合題設(shè)問靈活，層層遞進(jìn)，很好地避免了學(xué)生套用模板和答案的模式化，體現(xiàn)了新課標(biāo)對學(xué)生分析和思維能力的考查。,二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析,,36（24分）閱讀圖文資料，完成下列要求,圖6所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。,1分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動的沙源。（6分）2說明上述沙源冬春季易起沙的原因。（5分）3簡述風(fēng)沙對該路段鐵路及運行列車的危害。（7分）4針對該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請?zhí)岢龇乐未胧?。?分）,3、注重學(xué)科內(nèi)容的整體把握，重點考查主干知識,試題突出了地理學(xué)科主干知識的考查，內(nèi)容覆蓋了地球與地圖、自然地理、人文地理、區(qū)域地理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展四大知識板塊?？键c主要包括能源、正午太陽高度、植被、風(fēng)沙、交通、聚落、人口、工業(yè)等。,二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析,4、體現(xiàn)學(xué)科特色，重視對圖像系統(tǒng)的考查,全卷共涉及9幅圖像和一個表格，圖像類型主要有景觀圖（包括第13題的人文景觀圖和第44題的自然景觀圖）、區(qū)域圖（4幅）、變化曲線圖、等高線地形圖，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力，對讀圖能力的考查進(jìn)一步加大。,二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析,5、問題設(shè)計立足材料分析，突出綜合能力考查,試題重視對地理事物進(jìn)行相關(guān)的分析、說明、簡述、歸納、推理、評價等學(xué)科思維能力考查，很好地實現(xiàn)了對“四項基本能力”的綜合測試。,二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析,,36、1分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動的沙源2說明上述沙源冬春季易起沙的原因。3簡述風(fēng)沙對該路段鐵路及運行列車的危害。4針對該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請?zhí)岢龇乐未胧?37、（1）分析沙特阿拉伯建設(shè)國際磷酸鹽工業(yè)中心的優(yōu)勢條件。（2）分析在甲地附近建設(shè)磷酸鹽工業(yè)城需要克服的不利地理條件。（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會造成污染。有觀點認(rèn)為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由。,42、指出為應(yīng)對旅游地自然環(huán)境的特殊性，他們需要攜帶的生活用品，并說明理由。,43、說明本次地震后圖示區(qū)域次生地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重的原因。,44、指出切溝對坡耕地的危害，并提出防治措施。,,,,,,,近三年，新課標(biāo)Ⅰ卷地理必考題，36、37題的設(shè)計,●2012年,●2013年,●2014年,①憑祥紅木家具集聚,②秘魯干旱區(qū)蘆筍種植,①攀枝花冬季暖都,②維多利亞湖引入尼羅河鱸魚,①錯那湖冬春多風(fēng)沙,②沙特阿拉伯磷酸鹽基地建設(shè),6、關(guān)注熱會熱點，尤其關(guān)注生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)，凸顯學(xué)科應(yīng)用價值,試題取材密切聯(lián)系社會生產(chǎn)生活實際，利用所學(xué)地理知識解決現(xiàn)實中遇到的問題。,二、2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷簡析,第2題光熱發(fā)電第4、5、6題鐵路交通7、8、9題全球氣候變化36題錯那湖沿岸沙塵暴37題第3問工業(yè)污染,,社會熱點,第46題新疆地區(qū)蘭新鐵路建設(shè)的區(qū)位及城鎮(zhèn)分布的影響因素第36題錯那湖沿岸的風(fēng)沙活動第37題沙特阿拉伯的磷酸鹽工業(yè)布局第42題青海湖鳥島附近的自然地理環(huán)境第43題青藏高原東部邊緣區(qū),,生態(tài)脆弱區(qū),試卷總體特點,試題主要以材料為導(dǎo)入，地圖為載體，突出了地理學(xué)科的區(qū)域性和綜合性特點，彰顯科學(xué)與人文的融合，熱點與重點的交融，突出學(xué)科的時代性特點。整體難度適中，設(shè)題靈活，既繼承了往年的經(jīng)典，又不失創(chuàng)新，對普通高中地理課程的改革和教學(xué)具有正確的導(dǎo)向作用。,課標(biāo)卷高考考什么為什么這樣考還會怎樣考我該教什么我該怎么教,返回,無論高考命題怎么變，總有一點不變借用主干知識，考查基本能力這正是我們在復(fù)習(xí)