簡介：12河流與湖泊【教材分析】【教材分析】河流與湖泊是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元地球上的水資源的起始課，地球?yàn)槿祟惿嫣峁└鞣N自然資源，水資源就是其中的一種。地球表面有由各種水體組成的水圈，河流和湖泊水僅僅是地球上水資源的一種存在形式?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生對(duì)地球上的水資源可能有淺顯的認(rèn)識(shí)，但地球上的海陸分布狀況，以及陸地上有不同類型的水體可能沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。本單元主要使學(xué)生初步建立科學(xué)的宇宙觀和自然觀，以及人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1知道地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型2簡要說明陸地上有不同類型的水體，初步了解地球上水的基本狀況科學(xué)探究1在教師引導(dǎo)下，能觀察和比較河流與湖泊的不同2在教師引導(dǎo)下能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，模擬河流與湖泊的形成科學(xué)態(tài)度1能在好奇心的驅(qū)使下表現(xiàn)出對(duì)河流與湖泊形成的探究興趣2增強(qiáng)學(xué)生對(duì)河流及其周圍的環(huán)境的保護(hù)意識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)2愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】能夠描述并比較河流和湖泊的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】做河流和湖泊形成的模擬實(shí)驗(yàn)并試著解釋所看到的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料PPT視頻學(xué)生材料彩泥、裝水的塑料瓶學(xué)課堂上，我們還可以通過模擬實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證我們的猜測。如何模擬降雨，怎樣才能觀察到河流的形成你能想到哪些方法生回答。3今天老師為大家準(zhǔn)備了油泥以及裝水的瓶子。你需要先思考幾個(gè)問題①什么樣的地形才能形成河流與湖泊②河流的源頭在哪河口在哪③湖泊有哪幾種形成方式生回答。4學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分小組進(jìn)行，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，四項(xiàng)任務(wù)①模擬地形的設(shè)計(jì)與制作②往模擬地形降水③觀察并完成實(shí)驗(yàn)記錄④整理收拾實(shí)驗(yàn)器材5匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？偨Y(jié)形成一條河流必須具備2個(gè)條件①有經(jīng)常不斷地流動(dòng)著的水（河流里的水是降雨、雪山融化的水和地下水共同組成的）②水在其中流動(dòng)的“槽”。形成湖泊也必須具備2個(gè)條件包括湖盆與水，其中湖盆是形成湖泊的必要地貌條件。有的湖盆是由于地殼運(yùn)動(dòng)形成的，有的是在低洼處筑壩形成的。（湖盆指蓄納湖水的地表洼地）［設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)意在通過模擬河流和湖泊形成的活動(dòng)，加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。］［設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)意在通過模擬河流和湖泊形成的活動(dòng)，加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。］四、介紹河流和湖泊的用途四、介紹河流和湖泊的用途1師有人把河流比作“地球的動(dòng)脈”，川流不息；把湖泊比作“地球的明珠”，光彩熠熠。想想這是為什么呢生回答河流與湖泊對(duì)我們有很重要的作用。2師河流與湖泊對(duì)我們的生活、生產(chǎn)還有著哪些密切的關(guān)系呢生回答。3試著看這幾幅圖來補(bǔ)充一下（PPT展示）4教師根據(jù)各組的匯報(bào)加以概括灌溉、養(yǎng)殖、航運(yùn)、發(fā)電、重要的淡水資源等。［設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)意在拓展學(xué)生的知識(shí)面，充分認(rèn)識(shí)河流和湖泊的作用。］［設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)意在拓展學(xué)生的知識(shí)面，充分認(rèn)識(shí)河流和湖泊的作用。］【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】河流與湖泊1河流蜿蜒曲折，水是沿著狹長的凹地流動(dòng)湖泊湖光山色，水是蓄積在洼地里2模擬形成過程3用途灌溉、養(yǎng)殖、航運(yùn)、發(fā)電、生活和生產(chǎn)用水

簡介：1空氣占據(jù)空間嗎【教材分析】【教材分析】空氣占有空間嗎是三年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)空氣”這個(gè)單元的第一課，是引導(dǎo)學(xué)生探究空氣這種自然物質(zhì)的起始課。主要包括四個(gè)教學(xué)活動(dòng)第一，認(rèn)識(shí)什么是占空間。第二，通過三個(gè)活動(dòng)驗(yàn)證空氣能夠像粉筆、水一樣占據(jù)空間。第三，探究空氣可以被壓縮，壓縮后的空氣有彈性。第四，壓縮空氣在生活中的應(yīng)用?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】一年級(jí)時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)空氣有了一些的認(rèn)識(shí)知道周圍到處都有空氣，空氣看不見、摸不著，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它們里面有空氣等等的認(rèn)知。這節(jié)課通過指導(dǎo)他們用實(shí)驗(yàn)的方法，去研究它的性質(zhì)，把學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)提升到運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的層面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1知道空氣要占據(jù)空間，空氣能夠被壓縮，壓縮空氣有彈性。2初步了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)探究1能用不同的試驗(yàn)方法，證明空氣占有空間；2能初步依照“問題假設(shè)驗(yàn)證結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)知程序，進(jìn)行關(guān)于空氣的探究活動(dòng)，做好簡單的記錄。3通過“玩注射器”的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性?？茖W(xué)態(tài)度1培養(yǎng)尊重證據(jù)和按照科學(xué)認(rèn)知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣；科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1壓縮空氣有關(guān)的技術(shù)應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】了解空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料氣球、礦泉水瓶、大頭針、大燒杯、小燒杯、錐形瓶、漏斗、注射器學(xué)生材料紙、橡皮泥生將杯子慢慢傾斜，會(huì)看到從杯口冒出氣泡，那是空氣跑出來了，說明空氣比水輕，杯子里空氣占據(jù)的空間一讓出來，水就進(jìn)入杯子，紙團(tuán)就變濕了。8師生小結(jié)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁矗ǖ谝淮伟驯油袎簳r(shí)，紙團(tuán)沒有濕，是因?yàn)楸永锩娴目臻g被空氣占據(jù)著，空氣跑不出來，水就進(jìn)不去，因此紙團(tuán)不會(huì)濕。第二次把杯子壓入水底后，將杯子慢慢傾斜，會(huì)看到從杯口冒出氣泡，那是空氣跑出來了，說明空氣比水輕，杯子里空氣占據(jù)的空間一讓出來，水就進(jìn)入杯子，紙團(tuán)就變濕了。）［設(shè)計(jì)意圖通過一系列的探究活動(dòng)師生雙方共同建構(gòu)了“空氣占據(jù)空間”的操作性定義［設(shè)計(jì)意圖通過一系列的探究活動(dòng)師生雙方共同建構(gòu)了“空氣占據(jù)空間”的操作性定義引領(lǐng)學(xué)生借助可見介水引領(lǐng)學(xué)生借助可見介水使學(xué)生更加清楚地觀察到空氣不僅存在使學(xué)生更加清楚地觀察到空氣不僅存在并目還占據(jù)間能流動(dòng)。同時(shí)并目還占據(jù)間能流動(dòng)。同時(shí)使學(xué)生感受一種新的科學(xué)探究方法使學(xué)生感受一種新的科學(xué)探究方法即借助不可見物質(zhì)對(duì)可見物質(zhì)的擾動(dòng)來研究不可見的物即借助不可見物質(zhì)對(duì)可見物質(zhì)的擾動(dòng)來研究不可見的物質(zhì)學(xué)生通過做這個(gè)發(fā)不僅親眼看到了空氣和它的流動(dòng)學(xué)生通過做這個(gè)發(fā)不僅親眼看到了空氣和它的流動(dòng)而且能夠潛移默化地感受到這種學(xué)而且能夠潛移默化地感受到這種學(xué)方法的魅力。方法的魅力。］（二）漏斗的秘密（空氣占據(jù)空間的應(yīng)用）1出示小視頻（在老師小的時(shí)候，一些常用的調(diào)料，類似油呀，醋呀、醬油等等，都是散裝的，當(dāng)需要的時(shí)候，我們就自己帶著空瓶子去商店里買，這個(gè)過程就是打油、打醋。在打油、打醋的過程中，有一個(gè)很神奇的現(xiàn)象，你能試著用今天學(xué)到的知識(shí)來解釋一下嗎）2師提問你能試著用今天學(xué)到的知識(shí)來解釋一下嗎3實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師出示有橡膠塞的漏斗，提問向漏斗里倒水，水會(huì)流到錐形瓶中嗎為什么4小組討論、匯報(bào)。生水不會(huì)流到錐形瓶里，因?yàn)榭諝鈱㈠F形瓶里的空間站滿了，錐形瓶的口又被橡皮泥堵死了，空氣出不去，所以水進(jìn)不來。5教師演示，追問為什么水流不到錐形瓶中生水不會(huì)流到錐形瓶里，因?yàn)榭諝鈱㈠F形瓶里的空間站滿了，錐形瓶的口又被橡皮泥堵死了，空氣出不去，所以水進(jìn)不來。6師有辦法使水流進(jìn)去嗎為什么這樣做生把橡皮泥拿開，這樣就可以使錐形瓶里面的空氣可以從錐形瓶的口流出來，水就可以流進(jìn)錐形瓶里了。師為什么有一點(diǎn)點(diǎn)的水流進(jìn)了錐形瓶里呢我們繼續(xù)研究。［設(shè)計(jì)意圖用生活中的小事例引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)來解釋生活中的現(xiàn)象。［設(shè)計(jì)意圖用生活中的小事例引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)來解釋生活中的現(xiàn)象。三、吹氣球比賽三、吹氣球比賽1出示圖片“猜猜誰會(huì)贏”（小個(gè)子同學(xué)只是一個(gè)氣球，大個(gè)子同學(xué)用的是氣球口套住

簡介：教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料第一單元第一單元1種子發(fā)芽的必須條件是水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度。2種子發(fā)芽可以不需要陽光陽光，但生長需要陽光陽光。3植物生長需要水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度、陽光陽光、土壤土壤。4蚯蚓喜歡生活在陰暗陰暗、潮濕潮濕的環(huán)境中。5各種動(dòng)物都喜歡生活在一定一定的環(huán)境里。6生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴依賴，互相影響影響的。7食物食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。8生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈?zhǔn)澄镦湣?食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者生產(chǎn)者，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者消費(fèi)者。10食物鏈通常從綠色植物綠色植物開始，到兇猛的肉食動(dòng)物兇猛的肉食動(dòng)物終止。11同一種植物會(huì)被不同不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種多種食物。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)食物網(wǎng)。12像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落生態(tài)群落。如一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋。13自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體叫生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)。14如果生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡失去平衡。15自然界和生態(tài)瓶一樣如果環(huán)境條件受到破壞生物的生存就會(huì)受到影響。16寫食物鏈草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹1、草、草→兔→鷹2、草、草→兔→蛇→鷹3、草、草→蝗蟲蝗蟲→鷹4、草、草→蝗蟲蝗蟲→蛇→鷹5、草、草→鳥→蛇6、草、草→鳥→蛇→鷹第三單元第三單元1、地形及地形的特點(diǎn)地形特點(diǎn)山地山地地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂丘陵丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成高原高原面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界平原平原地貌寬廣平坦，起伏很小地貌寬廣平坦，起伏很小盆地盆地四周地勢較高，中間低平四周地勢較高，中間低平2、地球上海洋海洋面積比陸地陸地面積大；我國西部多高山高山，東部多平原平原。3、地震地震和火山火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。地球內(nèi)部分為地殼地殼、地幔地幔、地核地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生在地殼地殼內(nèi)，火山活動(dòng)與地幔地幔和地殼地殼的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。4、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時(shí)表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震地震和火山火山；有時(shí)是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起。地球表面的很多變化都是在流水流水、風(fēng)、冰川冰川、海浪海浪等自然力的作用下很緩慢緩慢的進(jìn)行的，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)難以察覺。5、很多的高山是因?yàn)榘鍓K的擠壓擠壓后隆起形成的，很多的峽谷是板塊拉伸拉伸后形成的斷裂谷。6、巖石變化的原因有冷和熱冷和熱的作用、流水流水的作用、植物植物的作用、動(dòng)物動(dòng)物的活動(dòng)等。7、由于受水、大氣大氣、氣溫氣溫或動(dòng)植物動(dòng)植物的作用，巖石破碎破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化風(fēng)化。8、土壤分層實(shí)驗(yàn)中，最底層是沙礫沙礫（小石子），中間是沙和粉沙粉沙，最上層是顆粒最小的黏土黏土，浮在水面上的是一些植物殘?bào)w植物殘?bào)w。9、土壤是沙、小石子小石子、黏土黏土、腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)、水和空氣空氣等物質(zhì)的混合物。10、土壤土壤是地球上最有價(jià)值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億幾十億個(gè)生物體。土壤為他們提供了食物食物和生存空間生存空間，也為人類提供了衣食住行衣食住行的材料來

簡介：174空氣有質(zhì)量嗎空氣有質(zhì)量嗎◆教材分析教材分析本課是在感知過空氣，認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間，空氣可以被壓縮之后對(duì)空氣是否有質(zhì)量進(jìn)行探索和求證的一課。要讓學(xué)生用“質(zhì)量”一詞替換學(xué)生常說的“重量”一詞，但不需要向?qū)W生解釋什么是質(zhì)量。本課先提問學(xué)生“空氣有質(zhì)量嗎”暴露學(xué)生的前概念，讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的想法。在教師的引導(dǎo)下思考用什么方法可以測量空氣究竟有沒有質(zhì)量，學(xué)生一定能想到用一年級(jí)下冊(cè)誰輕誰重一課中用過的天平，讓學(xué)生思考論證空氣有沒有質(zhì)量的具體的方法，并思考在操作過程中影響天平測量結(jié)果可靠性的因素，經(jīng)歷探究論證的過程。也可以對(duì)工具有更深入的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到工具能夠幫助科學(xué)家?！魧W(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候通過認(rèn)識(shí)一袋空氣一課觀察過空氣的基本特征，知道空氣是無色透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀的氣體，對(duì)于空氣有沒有質(zhì)量（學(xué)生常說重量）并沒有認(rèn)真思考過，但是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)有他自己的想法，要給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。在一年級(jí)下冊(cè)誰輕誰重一課中，學(xué)生對(duì)天平這種測量工具已經(jīng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道天平的傾斜可以反映出輕重，這是本課主要實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，基于輕重的判斷學(xué)生才能論證空氣究竟有沒有質(zhì)量。◆教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)37◆教學(xué)過程教學(xué)過程一、聚焦聚焦質(zhì)量問題，觀摩操作方法一、聚焦聚焦質(zhì)量問題，觀摩操作方法（預(yù)設(shè)5分鐘）【材料準(zhǔn)備】一年級(jí)時(shí)用過的簡易天平、本課用的簡易天平、皮球、綠豆。1出示一年級(jí)實(shí)驗(yàn)中用過的簡易天平，讓學(xué)生回顧天平的用途?？梢员容^物體的輕重（天平傾斜的時(shí)候），也可以用回形針的數(shù)量來表示不同物體的質(zhì)量（天平平衡的時(shí)候）。出示本節(jié)課要用的放大版的天平，今天這節(jié)課我們就要借助這個(gè)天平來進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究質(zhì)量問題。（說明一下指針和刻度如果看，偏轉(zhuǎn)意味著什么。）2出示一個(gè)皮球，我們也像用回形針一樣稱一稱皮球的質(zhì)量是多少，只不過今天我們不用回形針，改用綠豆，至于為什么用綠豆，等這節(jié)課結(jié)束你就知道啦。3教師演示稱皮球的質(zhì)量。在左盤放入皮球，左邊變重，指針向右邊偏轉(zhuǎn)，往右盤中慢慢倒入綠豆，當(dāng)天平開始動(dòng)起來后變成幾顆幾顆加，直至天平平衡。讓學(xué)生說一說皮球的質(zhì)量相當(dāng)于什么（預(yù)設(shè)皮球的質(zhì)量相當(dāng)于右盤里那么多的綠豆的質(zhì)量。）1調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，木頭有質(zhì)量，水有質(zhì)量，思考空氣究競有沒有質(zhì)量。2談話既然大家對(duì)空氣有沒有質(zhì)量提出了這么多的觀點(diǎn)，我們?nèi)绾悟?yàn)證空氣有沒有質(zhì)量呢3學(xué)生匯報(bào)，教師板書記錄。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)可以收集學(xué)生前概念。學(xué)生可能會(huì)有很多方法證實(shí)自己的猜想，教師可以在黑板上用簡圖記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)

簡介：政法辦科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告政法辦科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告按照市委的統(tǒng)一部署和要求，市政府法制辦黨組圍繞“全面推進(jìn)依法行政，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”這個(gè)主題，以解放思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、分析問題、明確方向?yàn)橹攸c(diǎn)，精心組織學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。班子成員以身作則，充分發(fā)揮表率作用，帶頭學(xué)習(xí)、討論，帶頭調(diào)研，帶頭查找、梳理問題，有力地推動(dòng)了全辦學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。最近，辦黨組通過座談會(huì)、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等多種形式，分別征求了市級(jí)執(zhí)法部門、基層法制機(jī)構(gòu)、單位內(nèi)部以及社會(huì)有關(guān)方面的意見和建議，辦黨組對(duì)這些意見和建議逐條進(jìn)行了研究和梳理。5月27日，領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題民主生活會(huì)，對(duì)政府法制工作貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況進(jìn)行了全面總結(jié)和回顧，緊密聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)班子集體和班子成員個(gè)人的思想和工作實(shí)際，認(rèn)真查找在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，深入分析原因，提出改進(jìn)措施。一、近年來我辦落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本情況近年來，市政府法制辦在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞全市中心工作，按照依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本方略，認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要、關(guān)于加強(qiáng)市縣政府依法行政的決定，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，狠抓機(jī)遇、銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，為全市改革發(fā)展大局提供了堅(jiān)實(shí)的法制保障。（一）依法行政工作取得較大進(jìn)展。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全依法行政的工作網(wǎng)絡(luò)，深入部署安排綱要和決定的宣傳貫徹工作，充分發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、督促指導(dǎo)、政策研究、情況交流（六）法律服務(wù)質(zhì)量不斷提升。以促進(jìn)社會(huì)和諧、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為己任，認(rèn)真履行職責(zé)，辦理各類訴訟、涉法征求意見和咨詢，參與政府重大法律事務(wù)論證，處理信訪事項(xiàng)數(shù)百起，較好地發(fā)揮了政府法制機(jī)構(gòu)的參謀、助手和法律顧問作用。二、存在的突出問題盡管市政府法制辦在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過程中取得了一些成績，但按科學(xué)發(fā)展觀要求，對(duì)照全國依法行政工作發(fā)展態(tài)勢、全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大勢和領(lǐng)導(dǎo)的期待，政府法制工作在許多方面還存在著差距與不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要、關(guān)于加強(qiáng)市縣政府依法行政的決定，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，狠抓機(jī)遇、銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，為全市改革發(fā)展大局提供了堅(jiān)實(shí)的法制保障。（一）依法行政工作取得較大進(jìn)展。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全依法行政的工作網(wǎng)絡(luò)，深入部署安排綱要和決定的宣傳貫徹工作，充分發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、督促指導(dǎo)、政策研究、情況交流的職能作用，在全市推動(dòng)形成了政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門各司其職、各方支持配合、社會(huì)公眾廣泛參與的依法行政大格局。（二）制度建設(shè)邁出新的步伐。在長期堅(jiān)持政府各類文件法制審核的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)規(guī)范性、政策性文件制定工作，積極探索公開聽證、廣泛征求意見、社會(huì)公眾有序參與等工作新機(jī)制。每年審核政府各類文件420件左右，其中重要的政策文件100件左右，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了積極的政策支持。（三）法制監(jiān)督工作成效顯著。行政執(zhí)法責(zé)任制工作深入開展，市級(jí)46家執(zhí)法部門“權(quán)力清單”經(jīng)審核匯編后向社會(huì)公布。建立健全行政許可事項(xiàng)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，起草并推動(dòng)實(shí)施重大建設(shè)項(xiàng)目并聯(lián)審

簡介：,1969年8月1日，科學(xué)家用巨大的激光器向月球發(fā)送了一束明亮的光線（激光），這束光走了380000千米到達(dá)月球。,,380000千米,,,,,一條線段，向它的一端無限延長，所形成的圖形叫做射線。,,,A,B,射線AB,射線BA,,,B,A,,,下面的圖形是射線么,,O,（√）,（）,射線OP,（√）,,O,B,（）,A,B,（）,,,,,,A,B,,,一條線段，向它的兩端無限延長，所形成的圖形叫做直線。,直線AB或直線BA,M,直線M,記作線段AB或線段BA,A,記作線段A,,A,記作射線OA,,記作直線AB或直線BA,,L,記作直線L,我們可以用下列方式表示線段、射線、直線,下面圖形中，哪些是線段哪些是射線哪些是直線,,,O,A,①,,D,,C,D,,,,,,E,F,P,G,③,②,④,⑤,③,線段CD,①,⑤,射線OA,射線PG,②,④,直線D,直線EF,或直線FE,或線段DC,1、線段有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長度。（）2、我畫了一條長5厘米的直線。（）3、直線比射線長。（）4、射線CD和射線DC是同一條射線。（）5、凡是有兩個(gè)端點(diǎn)的都是線段。（）6、線段是直線的一部分。（）,,他們說得對(duì)不對(duì)為什么,,,,,√,√,,,,,,,,,,,,,,,,,,,過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。,過兩點(diǎn)只能畫一條直線。,畫一畫，想一想,1、過一點(diǎn)可以畫多少條直線,2、過兩點(diǎn)可以畫多少條直線,3、過下面任意兩點(diǎn)可以畫多少條直線（1）情況一三點(diǎn)在同一條直線上（2）情況二三點(diǎn)不在同一條直線上,,,,213（條）32÷23（條）,,,,,,,,,3216（條）43÷26（條）,畫一畫，想一想,4、過下面任意兩點(diǎn)可以畫多少條直線,5、過下面任意兩點(diǎn)可以畫多少條直線,6、有N個(gè)點(diǎn)呢,,,,,,,432110（條）54÷210（條）,NN1÷2,,,,,,,,,,欣賞生活中的線,,,（答一圖形的名字）,有始有終,（）,猜一猜,,,線段,有始無終,（）,射線,無始無終,（）,直線,

簡介：拓展活動(dòng),回顧反思,活動(dòng)過程,情境導(dǎo)入,情境導(dǎo)入,小鹿文具店,小熊文具店,1仔細(xì)觀察兩個(gè)文具店。2將自己觀察到的和同學(xué)們分享。3你更喜歡哪個(gè)文具店。為什么,活動(dòng)過程,活動(dòng)一觀察這些積木，試著把它們分一分。,1仔細(xì)觀察每個(gè)積木的外部特征。2找出有相同特點(diǎn)的積木。3將有相同特點(diǎn)的積木放在一起。,活動(dòng)過程,活動(dòng)二你一言，我一語。,說一說，為什么把它們放在一起。,活動(dòng)過程,按顏色分,,,,,,活動(dòng)過程,按形狀分,,,,活動(dòng)過程,把相同顏色的積木放在一起，就是在分類。,活動(dòng)過程,這兩種分法，得到的結(jié)果一樣嗎為什么,總結(jié),1確定分類標(biāo)準(zhǔn)的過程就是尋找事物之間不同的屬性的過程，事物之間有幾個(gè)不同屬性，就有幾個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)。2分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。,活動(dòng)過程,分一分,還可以怎樣分,活動(dòng)三給鉛筆分類，有幾種分類,活動(dòng)過程,活動(dòng)過程,活動(dòng)四說說這些水果的特征，再分分類,活動(dòng)五怎樣分,活動(dòng)過程,活動(dòng)六按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,活動(dòng)過程,活動(dòng)七整理自己的書包，把書包里的物品分類。,活動(dòng)過程,回顧反思,你有哪些收獲,拓展活動(dòng),把家里的玩具分類，擺放得更好,

簡介：科學(xué)發(fā)展簡史10004貴州電大形成性考核課程號(hào)5205028試卷滿分答案試卷總分100單選題共10題共40分14分我們今天采用的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及時(shí)間的六十進(jìn)制計(jì)數(shù)法都來自（）。A、古巴比倫B、古埃及C、古中國正確的選項(xiàng)是A24分（）盛產(chǎn)一種名字叫紙草的植物，將其桿部切成薄的長條后壓平曬干，可以用作書寫。A、古埃及B、古巴比倫C、古印度正確的選項(xiàng)是A34分（）最先把生物學(xué)置于廣泛觀察的基礎(chǔ)之上，這反映了他注重經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)。A、亞里士多德B、孟德斯鳩C、達(dá)爾文正確的選項(xiàng)是A44分（）是世界上最早進(jìn)入文明的地區(qū)，是古代文明的發(fā)祥地之一。A、古代東亞B、古代南亞C、古代西亞正確的選項(xiàng)是C54分（）于1859年出版了物種起源一書，認(rèn)為人類與其他類人猿有著共同的祖先。104分古希臘人成功地應(yīng)用了（），并以腓尼基字母來拼寫自己的語言，為希臘經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展提供了優(yōu)越條件。A、磨制石器B、青銅器C、鐵器正確的選項(xiàng)是C多選題共5題共30分116分羅馬時(shí)代在科學(xué)上取得的最突出成果有（）。A、地球中心說的建立B、醫(yī)學(xué)知識(shí)體系化C、幾何原本D、冶金術(shù)的興起正確的選項(xiàng)是AB126分（）的出現(xiàn)，為人類提供了比以前大為豐富的食物儲(chǔ)備，同時(shí)也為利用畜力提供了可能。A、磨制石器B、陶瓷業(yè)C、原始農(nóng)業(yè)D、畜牧業(yè)正確的選項(xiàng)是CD136分考古學(xué)一般將金屬器時(shí)代分為（）幾個(gè)階段。A、石器時(shí)代B、金石并用時(shí)代C、青銅時(shí)代D、鐵器時(shí)代正確的選項(xiàng)是BCD146分

簡介：南寧市大氣污染防治規(guī)劃（20122025）文本南寧市人民政府二〇一四年十一月南寧市大氣污染防治規(guī)劃2七、重點(diǎn)工程項(xiàng)目55八、保障措施55（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)55（二）嚴(yán)格考核評(píng)估56（三）加大資金投入57（四）完善法規(guī)制度57（五）強(qiáng)化科技支撐58（六）加強(qiáng)宣傳教育58（七）加強(qiáng)區(qū)域合作保障機(jī)制59附表重點(diǎn)工程項(xiàng)目60附表1淘汰落后產(chǎn)能與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整項(xiàng)目表60附表2工業(yè)二氧化硫減排項(xiàng)目表63附表3氮氧化物減排項(xiàng)目表64附表4工業(yè)煙塵粉塵減排項(xiàng)目表65附表5清潔能源改造項(xiàng)目67附表6機(jī)動(dòng)車污染控制項(xiàng)目表69附表7揮發(fā)性有機(jī)物減排71附表8揚(yáng)塵污染控制項(xiàng)目表72附表9面源污染治理項(xiàng)目表73附表10能力建設(shè)項(xiàng)目表75附表11科技支撐重點(diǎn)項(xiàng)目77

簡介：科學(xué)課外活動(dòng)記錄表時(shí)間2周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師劉佰鑫參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容萬花制作萬花筒萬花制作萬花筒活動(dòng)過程1、在萬花筒的底層你可以使用兩個(gè)手電筒的玻璃片來間隔一些彩色的碎玻璃渣或者添加一些彩色透明的碎膠片最外層的玻璃片最好選用磨砂的玻璃，實(shí)在找不到可以在里面襯上一層硫酸紙2、萬花筒的中間主要是用三片鏡子玻璃制作的等三角柱體（鏡面一律向內(nèi)互相反射從而產(chǎn)生了復(fù)雜的圖案）活動(dòng)效果快舉在眼前看看，能看到什么哇能看到外面的東西哪這就是它的神奇之處，一般的萬花筒只能看到里面的東西，這個(gè)神奇的萬花筒還可以看見外面的景色呢科學(xué)課外活動(dòng)記錄表時(shí)間3周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師趙月平參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容雞蛋浮起來雞蛋浮起來活動(dòng)過程1在玻璃杯中倒入多半杯水。2把雞蛋輕輕放入玻璃杯中，觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋沉入水中。3在水中放入鹽，觀察發(fā)現(xiàn)隨著食鹽的放入，雞蛋漸漸上升，最后浮出水面?；顒?dòng)效果因?yàn)殡u蛋的密度大于清水的密度，造成雞蛋所受的重力大于水對(duì)雞蛋的浮力，所以雞蛋在清水中要下沉?？茖W(xué)課外活動(dòng)記錄表時(shí)間6周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師徐俊卿參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容光的折射活動(dòng)過程1、我們把筷子放在水中的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子在水中不是直得，看起來好像被折了一樣。2、讓學(xué)生說說這是怎沒回事。3、通過實(shí)驗(yàn)證明光的折射。4、應(yīng)用折射解決生活中的問題?；顒?dòng)效果由于光的折射，池水看起來比實(shí)際淺。所以，當(dāng)你站在岸邊，看著清澈見底的水，千萬不要貿(mào)然下去，避免發(fā)生危險(xiǎn)?？茖W(xué)課外活動(dòng)記錄表時(shí)間7周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師趙月平參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容科技小制作活動(dòng)過程1、制作太陽能2、學(xué)生寫出制作步驟，在小組里交流，找出優(yōu)劣。3、動(dòng)手制作。4、成果展示?；顒?dòng)效果通過對(duì)太陽能的制作，知道了怎樣才能得到更多的光和熱。并培養(yǎng)了動(dòng)手能力。

簡介：大班科學(xué)領(lǐng)域教案寶寶從哪兒來大班科學(xué)領(lǐng)域教案寶寶從哪兒來激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。以下是XX為大家整理的大班科學(xué)領(lǐng)域教案寶寶從哪兒來，歡迎大家閱讀，僅供參考。教學(xué)目標(biāo)1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。教學(xué)準(zhǔn)備孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。教學(xué)過程一、引出課題，激發(fā)興趣。討論看圖片討論1教師昨天老師在回家的路上，聽到有一個(gè)寶寶，問他媽媽“我是從哪里來的。“今天我想問問你們，你們知道，自己是從哪來的嗎2教師“這位阿姨遇到了什么高興的事小寶寶在出生以前住在什么地方幼兒議論并按自己的意愿回答。二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況1、教師在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮“，寶寶出生以前就住在這間“子宮“房子里。出示圖片2、教師小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎不會(huì)吃東西怎么長大呢幼兒討論教師小結(jié)“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫臍帶，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。3教師寶寶越長越大，子宮房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢“幼兒議論教師小結(jié)這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來三、寶寶長大了。1教師寶寶出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢2教師我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢。四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽可以請(qǐng)老師幫忙寫一句感謝的話結(jié)束帶著畫畫去送給爸爸媽媽。

簡介：課程設(shè)計(jì)說明書課程設(shè)計(jì)說明書課程名稱課程名稱大氣污染控制工程課程設(shè)計(jì)題目目燃煤鍋爐除塵系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書一、課程設(shè)計(jì)題目一、課程設(shè)計(jì)題目燃煤鍋爐除塵系統(tǒng)設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)的目的二、課程設(shè)計(jì)的目的課程設(shè)計(jì)是大氣污染控制工程教學(xué)中一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，在設(shè)計(jì)中掌握解決實(shí)際工程問題的能力，并進(jìn)一步鞏固和提高理論知識(shí)。通過設(shè)計(jì)，了解工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法及步驟，培養(yǎng)確定大氣污染控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算、繪制工程圖、使用技術(shù)資料、編寫設(shè)計(jì)說明書的能力。三、設(shè)計(jì)原始資料三、設(shè)計(jì)原始資料煤質(zhì)表飛灰含氧量水分含硫量22％1575％20％設(shè)計(jì)參數(shù)鍋爐型號(hào)SZL1016型1臺(tái)2目錄1前言311煙氣除塵技術(shù)概述3111分類3112除塵器性能指標(biāo)4113除塵器的選擇412袋式除塵器5121袋式除塵器的機(jī)理5122袋式除塵器的分類62袋式除塵器的選型設(shè)計(jì)的步驟821收集有關(guān)資料922選定袋式除塵器的形式、濾料及清灰方式923確定過濾速度1024確定過濾面積10

簡介：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。腦與外部世界1【判斷題】某些癲癇病人由于外科手術(shù)而成為裂腦人因此他們的大腦可以相互獨(dú)立工作。正確2【判斷題】人類的一些高級(jí)認(rèn)知過程都和心臟有關(guān)是心與腦的共同表現(xiàn)形式。錯(cuò)誤3【判斷題】所有具備生命特征的動(dòng)物都有大腦。錯(cuò)誤腦科學(xué)的應(yīng)用1【單選題】現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以用來控制神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)控制特定的大腦核團(tuán)。CA、磁波B、信號(hào)C、光D、聲音2【判斷題】別人沒有任何方法破解深藏于內(nèi)心的秘密。錯(cuò)誤3【判斷題】不同的人腦功能上的顯著差別來源于其不同的文化的宗教背景。正確4【判斷題】大腦的每個(gè)半球都包括大腦皮層。正確5【判斷題】大腦皮層是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。正確打開大腦的“黑盒子”1【單選題】是人腦的最大部分。A4【判斷題】每個(gè)神經(jīng)元可以有多個(gè)軸突。錯(cuò)誤信息交流的結(jié)構(gòu)單元1【單選題】按照對(duì)后繼神經(jīng)元的影響來分類可分為類。AA、2B、3C、4D、12【單選題】電突觸具備特點(diǎn)。DA、突觸延遲B、神經(jīng)遞質(zhì)釋放C、前膜與后膜相互獨(dú)立隔絕D、信號(hào)可雙向傳遞3【多選題】神經(jīng)元按其功能可分為。ABCA、感覺神經(jīng)元B、聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元C、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元D、抑制性神經(jīng)元4【判斷題】神經(jīng)元具有接受、整合和傳遞信息的功能。正確5【判斷題】神經(jīng)元就是神經(jīng)細(xì)胞。正確信息交流的關(guān)節(jié)點(diǎn)1【單選題】以下不能打開離子通道的是。D

簡介：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目圖書管理系統(tǒng)專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)年級(jí)XXXX學(xué)號(hào)XXXX學(xué)生姓名XXX指導(dǎo)老師XXX0目錄目錄1緒論緒論211課題背景212課題歷史與發(fā)展213課題的意思32可行性分析可行性分析521經(jīng)濟(jì)可行性522技術(shù)可行性523社會(huì)可行性524相關(guān)技術(shù)63需求分析需求分析731功能需求732系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖833功能模塊設(shè)計(jì)94數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)1241數(shù)據(jù)庫ER圖設(shè)計(jì)1242數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1343數(shù)據(jù)庫物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1444數(shù)據(jù)庫觸發(fā)器設(shè)計(jì)175詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)1851登錄頁面設(shè)計(jì)1852登錄后首頁頁面設(shè)計(jì)1953系統(tǒng)設(shè)置頁面設(shè)計(jì)2054讀者管理頁面設(shè)計(jì)2255圖書管理頁面設(shè)計(jì)2456圖書借還頁面設(shè)計(jì)2457系統(tǒng)查詢2658排行榜276系統(tǒng)測試系統(tǒng)測試28結(jié)論結(jié)論29致謝致謝30

簡介：幼兒園科學(xué)教育專題第一次形考測驗(yàn)輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題教師的演示與講解、提問要緊密結(jié)合，教師在演示時(shí)要做到，動(dòng)作要熟練，操作速度要慢，而且要規(guī)范。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第2題趣味性包含兩層含義，一是設(shè)計(jì)的科學(xué)教育活動(dòng)能考慮幼兒的興趣所在，二是通過所設(shè)計(jì)的科學(xué)教育活動(dòng)能引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第3題用手來測量水的溫度，掂量物體的重量屬于觀察測量。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第4題材料是選擇性科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，什么樣的材料，就可以引發(fā)什么樣的活動(dòng)，達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第5題一般來說，一個(gè)科學(xué)活動(dòng)室可提供不超過200至300個(gè)種類的材料，每組材料以20或30份為宜。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第6題“摸箱”是用一個(gè)布制口袋或紙箱，里面放有不同材料的東西，包括積木、布料、幼兒對(duì)材料的操作方式是否理解，不會(huì)影響幼兒對(duì)材料的最初探索。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第13題大班初期可開始學(xué)習(xí)二元分類類型對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第14題比較性觀察是指幼兒應(yīng)同時(shí)觀察兩種或兩種以上物體并進(jìn)行比較對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第15題預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng)的主要過程一般要經(jīng)歷的階段有引起動(dòng)機(jī)階段、主要活動(dòng)階段和綜合階段對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第16題用一些自然物如木棍、手指、手臂等作為量具對(duì)物體進(jìn)行直接測量的方法屬于測量類型中的A觀察測量B正式量具測量C非正式量具測量D精準(zhǔn)測量正確的答案是非正式量具測量第17題“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)A3～4歲B2～3歲