簡介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1020810208圖書分類號圖書分類號學(xué)號號2013020620130206密級級公開公開碩士學(xué)位論文新中國成立后新中國成立后我國體育科學(xué)我國體育科學(xué)研究研究熱點問題的熱點問題的演變演變EVOLUTIONOFTHESPORTSSCIENCEHOTISSUESRESEARCHSINCETHEFOUNDATIONOFTHENEWCHINA作者姓名作者姓名鄭玉斌鄭玉斌學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)體育體育碩士碩士研究方向研究方向體育教學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王琪完成時間完成時間20152015年4月I中文摘要中文摘要新中國成立以來，隨著我國經(jīng)濟、社會、文化的不斷發(fā)展與變革，體育科學(xué)也感同身受的沐浴著整個中國多年來的變革和發(fā)展趨勢?？陀^地、詳細(xì)的從宏觀上將我國60多年來體育科學(xué)研究熱點問題進行歷史性的回顧，總結(jié)現(xiàn)今我國學(xué)者已取得的突破性成果，充分認(rèn)識到體育科學(xué)本身發(fā)展的脈絡(luò)歷程以及體育學(xué)科的發(fā)展軌跡和特征，為今后我國體育科學(xué)的發(fā)展和學(xué)科的重塑起到實際性意義。本研究以新中國成立后我國體育科學(xué)熱點問題研究的演變作為研究對象，充分利用文獻資料法、歷史法、邏輯分析法、知識圖譜理論與方法的方法將新中國成立后體育科學(xué)研究熱點問題的演變較為系統(tǒng)、明確的進行分年代研究，研究表明（1）伴隨著社會的變革，體育科學(xué)的熱點研究自新中國成立后的60多年來不斷發(fā)展變化。指導(dǎo)思想是體育熱點不斷發(fā)展變化的引領(lǐng)路線，從最初“三從一大”原則的約束，直到后期“改革開放”及“全民健身”的頒布實施，體育科學(xué)的熱點問題一直圍繞當(dāng)時的指導(dǎo)思想。這也證實了新中國成立后體育科學(xué)熱點問題的不斷變化始終是以政治化導(dǎo)向為發(fā)展前提的。（2）自新中國成立后，我國體育科學(xué)的研究熱點呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展態(tài)勢，熱點問題的研究范圍不斷擴大，研究課題逐漸呈現(xiàn)出高度分化和綜合的狀態(tài)。在本研究中可以看到主要涉及到的領(lǐng)域分別是學(xué)校體育領(lǐng)域、競技體育領(lǐng)域和大眾體育領(lǐng)域。值得一提的是，體育科學(xué)在我國這近70年的發(fā)展階段中，我們只看到了關(guān)乎人文社會科學(xué)屬性的相關(guān)研究熱點，而自然科學(xué)屬性的相關(guān)研究則較少出現(xiàn)，其原因之一則是在于各大核心期刊在發(fā)表論文時的偏好差異。（3）學(xué)術(shù)的發(fā)展是特定歷史條件下的產(chǎn)物，是特定的社會發(fā)展背景的反映，一個時期社會發(fā)展的要求、整體學(xué)術(shù)發(fā)展的水平、思維方式的轉(zhuǎn)變，決定著學(xué)科發(fā)展的走向和重心的轉(zhuǎn)移。新中國成立后，我國社會經(jīng)濟水平逐年上升，伴隨著各年代相應(yīng)的時代特征，體育科學(xué)的研究熱點也顯現(xiàn)出不同的重點。可以說，體育科學(xué)研究熱點問題是經(jīng)歷了一個戲劇化的發(fā)展歷程。即從體育教育活動研究為中心向運動訓(xùn)練研究為中心再到體育科學(xué)研究為中心最后到體育相關(guān)事業(yè)發(fā)展為中心。（4）體育科學(xué)的發(fā)展，永遠離不開社會各階層的積極響應(yīng)與配合。從50、60年代重視學(xué)生體育建設(shè)，到“文革”時期重視身體訓(xùn)練，直到改革開放之后對全民體質(zhì)的關(guān)注，體育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展緊緊與“人”相關(guān)聯(lián)。新中國成立后體育科學(xué)在

簡介：江西財經(jīng)大學(xué)LHNGXUNJⅥ％葉0FFINNCE＆ECONOMLCSL|IIL㈣㈣㈣洲㈣燦LY3222200論文題目中文學(xué)校代碼密級中圖分類號UDC碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATION新媒體時代科學(xué)普及片的發(fā)行創(chuàng)新研究論文題目墮墾墮墜豎I鯉PP墮墅塑英文FILMINTHENEWMEDJAAGE作者墅圭望導(dǎo)師王生垂塾堡申請學(xué)位亟±培養(yǎng)單位人文學(xué)院學(xué)科專業(yè)塹間量籃搔研究方向塑主籃坦量萱趟塞釜二。一七年五月目錄LF刪螋必掣第1章引言?????????．????????????????????．11，1研究背景及其意義????????????????????????11．1．1研究背景?????????????????????????．11．1．2研究意義?????????????????????????．21．2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀?????????????????????????21．2．1國內(nèi)研究現(xiàn)狀???????????????????????．21．2．2國外研究現(xiàn)狀???????????????????????．51．3研究思路和方法?????????????????????????61．3．1研究思路?????????????????????????．61．3．2研究方法?????????????????????????．61．4研究創(chuàng)新點和不足????????????????????????7第2章相關(guān)概念和理論概述???????????????????．．82．1相關(guān)概念界定??????????????????????????82．1．1新媒體??????????????????????????．82．1．2科學(xué)普及片????????????????????????．92。1．3電影發(fā)行?????????????????????????．92．2相關(guān)理論概述?????????????????????????．10第3章科學(xué)普及片發(fā)行歷史與現(xiàn)狀???????????????????．123．1科學(xué)普及片發(fā)行的歷史?????????????????????．123．2科學(xué)普及片發(fā)行的現(xiàn)狀?????????????????????．133．2．1科學(xué)普及片發(fā)行現(xiàn)狀總述?????????????????．．133．2．2北京科學(xué)教育電影制片廠的科學(xué)普及片發(fā)行?????????一143．2．3河南電影電視制作集團的科學(xué)普及片發(fā)行??????????．．15第4章新媒體給科學(xué)普及片發(fā)行帶來的影響?????????????164．1新媒體給科學(xué)普及片發(fā)行帶來的挑戰(zhàn)???????????????164．1．1信息獲取渠道的豐富導(dǎo)致科普片受眾漸失??????????一164．1．2傳播機制的改變致使傳統(tǒng)營銷方法失效???????????一174．2新媒體給科學(xué)普及片發(fā)行帶來的機遇???????????????．174．2．1發(fā)行渠道更加多樣????????????????????．．174，2，2發(fā)行內(nèi)容新穎化?????????????????????一184．2．3促使發(fā)行商注重整合營銷?????????????????．．18

簡介：湖北大學(xué)碩士學(xué)位論文摩爾倫理學(xué)的科學(xué)之路及啟示姓名羅俐琳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)倫理學(xué)指導(dǎo)教師高樂田20090501ABSTRACTSCIENCEISWESTERNERS’PRIDE，SOLVINGTHEMORALQUESTIONBYSCIENTIFICMETHODISTHEMETHODOLOGYCHARACTERISTICOFMODEMWESTERNETHICS．THENEGATIVEEFFECTOFTECHNOLOGYMAKESTHETRADITIONALVIRTUESFACEDWITHSERIOUSCHALLENGE，HISTORYREQUESTSFORIMPROVINGTHEETHICSRESEARCH．G．E．MOORELIFTEDTHESTRICTSCIENCEFLAG，INTRODUCEANALYTICSINTOETHICS，TRIESHARDTOMAKEETHICSSCIENTIFICANDLOGICAL．MOOREREGARDED“WHATISGOOD”ASETHICSSOURCE，BYTHEMETHODOFUNIQUELANGUAGEANALYTICS，ANDDEEPINTOTHECOREOFETHICS，HEPROVEDANDELABORATED“GOODISINDEFINTBLE”，THENEXPLOREDTHEPRIMARYINTENTIONOFETHICS_一“GOODOFENDS”AND“GOODOFINSTRUMENTS”，PROPOSEDTHATINTUITIONISMISTHEMETHODOFGRASPINGETHICS，THUSCOMPLETEDTHECONSTRUCTIONOFHISSCIENTIFICETHICS．TOSTARTWITHANALYZINGTHEBASICETHICSCONCEPTSANDTHETERMINOLOGIES，MOOREEMPHASIZEDTHEUNIQUEUNANALYZABILITYANDINDEFINABILITYOFTHEMORALCONCEPTANDTHEVALUETERMTHATACQUIREDFROMINTUITION，REGARDEDINTUITIONASAMORALCOGNITIONMETHODWHICHISHIGHERTHANTHEEMPIRICISMMETHODANDTHERATIONALISMMETHODOFALLFORMS．THISFUNDAMENTALLYAFFECTEDANDCHANGEDTHEDEVELOPMENTDIRECTIONOFWESTERNETHICS，LEDTHEPASTETHICSWHICHISLACKOFACCURACY,PRECISION，SCIENTIFICITYANDOBJECTIVITYINTOANEWSTYLESCIENTIFICANDLOGICALDEVELOPMENTAPPROACH．WHENANALYZINGTHEETHICSJUDGMENTBYSCIENTIFICMETHOD，MOOREEXAGGERATEDTHEFUNCTIONOFLOGICANALYSIS，REPLACEDTHECONTENTANALYSISOFTHEETHICALVALUEWITHTHELOGICALANALYSIS，REPLACEDTHEOBJECTIVITYOFETHICSWITHTHENEUTRALITY,ANDTHENORMATIVITYWITHSCIENTIFICITY，WHICHISAMISINTERPRETATIONTOTHESCIENCEOFETHICS．ONTHEONEHAND，HELIFTEDTHE‘‘STRICTSCIENCE’’FLAG，MAINTAINEDTHE‘‘SCIENTIFIC’’FORM，UTILIZEDTHEANALYTICALMETHOD，THEDEMONSTATIVEMETHODANDTHETHEORETICALSTRUCTUREOFSCIENCE，ONTHEOTHERHAND，HETHOUGHTTHATSCIENCEEXPERIENCESCIENCECOULDN’TPROVE“MORALTROTH”，PEOPLE’SMORALCONCEPTRELIEDONPEOPLE’SINTUITIONRATHERTHANSCIENCE．HISETHICSEMBARKEDFROMSCIENTISIMBUTHADACTUALLYDRAWNACONCLUSIONTHATETHICSISNON．SCIENTIFIC．INFACT，ETHICSISNOTSCIENCE，ANDSCIENCECAN’TSOLVEMORALPROBLEM．THEPARASCIENTIFICITYOFETHICSANDTHESUPERNATURALNESSOFMORALDECIDETHESPECIALRESEARCHTHOUGHTANDMETHODOFETHJCS．KEYWORDSCTE．MOORE；ETHICS；SCIENCE；INTUITION；GOOD¨

簡介：IIILLLIIIITLIIIIIIILY3310465索書號’堡壘壘2羔么墜±．墮墨壘圣壘Q星Q壘．一密級．．公匠～南京師冠火掌碩士學(xué)位論文園挫折感對科學(xué)創(chuàng)造力、文學(xué)創(chuàng)造力的影響研。究生，_』指導(dǎo)教．、師培養(yǎng)單’。位’、、。、L專級學(xué)科2．’、‘二，、二級學(xué)科．完成時1聞答辯時間．．撻縫堊。二∑．．一一二；二赳．墾．一。。■I一。，；璺堡堂瞳』。．。．J、蘭二三』鋈避．．笙糞。塵二基趟壘塑堂．二_二．．星QZ．箜墨自羔魚旦二∑。一圣Q坦笙墨旦2Q旦．摘要摘要情緒和創(chuàng)造力的關(guān)系一直受到廣泛關(guān)注，但是目前相關(guān)研究仍充滿矛盾結(jié)果和未解問題。大多數(shù)研究認(rèn)為正性情緒有利于創(chuàng)造力，也有一些研究支持負(fù)性情緒有利于創(chuàng)造力。這種矛盾結(jié)果可能是由于情緒在不同領(lǐng)域的創(chuàng)造活動中扮演不同的角色。挫折感是一種常見又對個體具有重要影響的負(fù)性情緒。挫折感的反應(yīng)理論中的挫折一攻擊假說和挫折一倒退理論認(rèn)為挫折感會帶來破壞性或回避性的行為，而非建設(shè)性的創(chuàng)造行為，挫折一效應(yīng)理論則認(rèn)為挫折感會產(chǎn)生高效和創(chuàng)造性的行為。具體到挫折感和創(chuàng)造活動的關(guān)系上，有研究認(rèn)為只有安定的社會環(huán)境和正性情緒才有利于科學(xué)創(chuàng)造活動，而中國的經(jīng)典文學(xué)命題“窮而后工”認(rèn)為作為負(fù)性情緒的挫折感對文學(xué)創(chuàng)造力可能具有促進作用。情緒和創(chuàng)造力關(guān)系的理論、挫折感反應(yīng)理論，挫折感和創(chuàng)作活動關(guān)系的理論這三個層次的理論觀點暗示著挫折感對科學(xué)創(chuàng)造力和文學(xué)創(chuàng)造力的影響是不一樣的。為了研究挫折感對科學(xué)創(chuàng)造力、文學(xué)創(chuàng)造力的作用，以及這個作用是否受創(chuàng)造力傾向和心理彈性這兩個個體特征的影響。本研究采用威廉姆斯創(chuàng)造力傾向量表和COMAORDAVIDSON韌性量表中文版測量了被試的創(chuàng)造力傾向和心理彈性。并將被試分成創(chuàng)造力傾向和心理彈性沒有差異的兩組，一組作為實驗組，一組作為對照組。以“綜合認(rèn)知能力測驗”為材料，人為干預(yù)測驗中的負(fù)性反饋來誘發(fā)實驗組被試的挫折感，利用青少年科學(xué)創(chuàng)造力測驗測量被試的科學(xué)創(chuàng)造力，利用微小說創(chuàng)作任務(wù)測量被試的文學(xué)創(chuàng)造力。結(jié)果表明挫折感誘發(fā)任務(wù)成功了誘發(fā)了實驗組被試的挫折感。實驗分組和創(chuàng)造力類型的主效應(yīng)不顯著，實驗分組和創(chuàng)造力類型的交互作用顯著。進一步的簡單效應(yīng)分析表明。在科學(xué)創(chuàng)造力任務(wù)上，挫折組的表現(xiàn)低于對照組，此外實驗分組和創(chuàng)造力傾向的交互作用以及實驗分組和心理彈性的交互作用都不顯著；在文學(xué)創(chuàng)造力任務(wù)上，挫折組的表現(xiàn)好于對照組，此外實驗分組和創(chuàng)造力傾向的交互作用以及實驗分組和心理彈性的交互作用都不顯著。在挫折組內(nèi)部，文學(xué)創(chuàng)造力的表現(xiàn)好于科學(xué)創(chuàng)造力；而在對照組內(nèi)部，文學(xué)創(chuàng)造力的表現(xiàn)低于科學(xué)創(chuàng)造力。研究證明挫折感促進了文學(xué)創(chuàng)造力，抑制了科學(xué)創(chuàng)造力，這種作用是穩(wěn)定的，受創(chuàng)造力傾向、心理彈性等個體特征影響較小。挫折感可能是通過提高創(chuàng)造的動機來提高文學(xué)創(chuàng)造力的，而挫折感對科學(xué)創(chuàng)造力的抑制則是因為注意的廣度減小了。關(guān)鍵詞挫折感，創(chuàng)造力，科學(xué)創(chuàng)造力，文學(xué)創(chuàng)造力

簡介：蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文挑戰(zhàn)科學(xué)和宗教的宏大敘事馮內(nèi)古特貓的搖籃主題研究姓名彭娜娜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師毛剛20100501挑戰(zhàn)科學(xué)和宗教的宏大敘事一馮內(nèi)古特貓的搖籃主題研究ABSTRACTKURTVO徹EGULTHROUGHOUTHISCAREER,HASREMAINEDONEOFTHESHREWDESTCOMMENTATORSANDHARSHESTCRITICSOFAMERICANSOCIETY．HE，PROCLAIMEDBYMANYCRITICSASONEOFTHEMOSTSIGNIFICANTPOSTMODEMISTWRITERS，ENJOYSPONDERINGWITHGREATENERGYANDHUMORTHEPROBLEMSOFHUMANEXISTENCE．WHATDISTINGUISHESV0UNEGUTFROMMANYOFHISCONTEMPORARIESISHISINCREDULITYTOWARDTHEMANYMETANARRATIVESINAMERICANSOCIETY,ANDHISUNFLAGGINGDETERMINATIONTOSHOWITINHISWORKS，AMONGWHICH,CATSCRADLECALLBETAKENASTHEBESTEXAMPLE．INCATSCRADLE，THEMAGICALSCIENCESELVESASTHEVILLAININDESTROYINGTHEHUMANWORLD，ANDTHESOCALLED“SACRED’RELIGIONTURNSOUTTOBENOTHINGBUTLIESTOBEGUILEPEOPLE．THISTHESISWILLMAKEATHEMATICSTUDYONCATSCRADLE，ANDHOPESTOPROVE，THROUGHTHEREADINGOFITINLIGHTOFWHATJEANFRANCOISLYOTARDCALLSTHE‘‘INCREDULITYTOWARDMETANARRATIVES’，THATTHEEXPOSUREANDTHESUBSEQUENTDECONSTRUCTIONOFTHEILLUSORYBUTCONTROLLINGMODEMMETANARRATIVESOFSCIENCEANDRELIGIONWHICHPROPAGATETHEIRMYTHSOFESSENTIALTRUTHREMAINSAMAINTARGETFORVOUNEGUTINHISLITERARYCREATION．INTHISTHESIS，THEPRESENTWRITERWILLFIRSTEXPOUNDVOUNEGUT’SCHALLENGETOTHEMETANARRATIVEOFSCIENCEINCATSCRADLE，SHOWINGHISSCATHINGCRITICISMTOTHEAMORALITYANDIRRESPONSIBILITYOFSCIENTISTSANDHISWARNINGOFTHEDANGEROFTHEBLINDF撕TLLINSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALPROGRESS．THEN，THEPRESENTAUTHORWILLDISCUSSVOILILEGUT’SCHALLENGETOTHEMETANARRATIVEOFRELIGIONINCATSCRADLE．SHEWILLLAYBAREHOWVOUNEGULFIRST、析TLLTHETECHNIQUEOFPARODY,CHALLENGESANDDECONSTRUCTSTHETRADITIONALRELIGION，ANDTHENTOGETHER麗MTHEMULTIPLEIRONIES，REVEALSTHEESSENCEOFALLRELIGIONSNOTHINGBUTLIESTODECEIVEHUMANBEINGS．MOREOVER,THEPRESENTWRITERWILLINDICATETHATVONNEGUTNOTONLYCHALLENGESTHETWOMAJORMETANARRATIVESOFSCIENCEANDRELIGIONINCATSCRADLE,BUTALSODEMONSTRATESHISDEEPHUMANISTICCONCERN．HEAPPEALSTOPEOPLETHAT,INTHEDISTURBINGPOSTMODEMERA,THEYSHOULDBEKINDANDLOVEWHOEVERAROUND，INSTEADOFTRUSTINGSCIENCEANDSEARCHINGSOLACEIN

簡介：點擊查看更多抗戰(zhàn)時期內(nèi)遷民營科研機構(gòu)研究——以中國科學(xué)社生物研究所、靜生生物調(diào)查所、黃海化學(xué)工業(yè)社為中心精彩內(nèi)容。

簡介：分類號密級無UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文批判性思維傾向批判性思維傾向?qū)Ω咧猩茖W(xué)創(chuàng)造力的影響對高中生科學(xué)創(chuàng)造力的影響創(chuàng)意自我效能感的中介作用創(chuàng)意自我效能感的中介作用強瑞超強瑞超指導(dǎo)教師韓琴教授山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院申請學(xué)位級別教育學(xué)碩士專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學(xué)論文提交日期2016年4月11日論文答辯日期2016年5月20日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2016年6月日答辯委員會主席馬惠霞教授評閱人毛晉平教授梁曉燕副教授2016年5月23日山西師范大學(xué)學(xué)位論文2中高一學(xué)生高于高二學(xué)生，理科生高于文科生，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生。5高中生創(chuàng)意自我效能感與批判性思維傾向及其六個維度有顯著正相關(guān)；創(chuàng)意自我效能感與科學(xué)創(chuàng)造力及其各維度有顯著正相關(guān)；批判性思維傾向與科學(xué)創(chuàng)造力之間有顯著正相關(guān)。6創(chuàng)意自我效能感在高中生批判性思維傾向影響科學(xué)創(chuàng)造力過程中起完全中介作用?！娟P(guān)鍵詞】高中生批判性思維傾向創(chuàng)意自我效能感科學(xué)創(chuàng)造力中介效應(yīng)【論文類型】基礎(chǔ)

簡介：分類號分類號H059H059密級公開UDCUDCH0H0單位代碼單位代碼1042410424翻譯碩士學(xué)位論文托福聽力聽力考試考試中自然和社會科學(xué)類自然和社會科學(xué)類講座口講座口譯實踐報告譯實踐報告AREPORTONINTERPRETINGOFLECTURESRELATEDTONATURALANDSOCIALSCIENCESINTOEFLLISTENINGTEST李麗李麗申請學(xué)位級別申請學(xué)位級別碩士學(xué)位碩士學(xué)位專業(yè)專業(yè)名稱英語口譯英語口譯指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名吳桂金吳桂金職稱副教授副教授山東科技大學(xué)二零一六年十二零一六年十一月AREPORTONINTERPRETINGOFLECTURESRELATEDTONATURALANDSOCIALSCIENCESINTOEFLLISTENINGTESTATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSOFTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGFROMSHANDONGUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYBYLILISUPERVISORASSOCIATEPROFESSORGUIJINWUCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESNOVEMBER2016

簡介：我國科學(xué)事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)研究以L科學(xué)研究院為例培養(yǎng)單位會計學(xué)院學(xué)科專業(yè)會計學(xué)作者姓名尹亞星指導(dǎo)教師王海洪副教授碩士學(xué)位論文

簡介：博士學(xué)位論文我國科學(xué)傳播中的異化現(xiàn)象研究STUDYONALIENATIONPHENOMENONOFSCIENCECOMMUNICATIONINCHINA學(xué)號．1Q星鰉003答辯日期史連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文摘要科學(xué)傳播的異化現(xiàn)象，是指媒體在科學(xué)傳播的過程中，有意或無意地違背科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，以傳播科學(xué)知識為名誤導(dǎo)受眾，打著科學(xué)的旗號宣揚偽科學(xué)和反科學(xué)內(nèi)容的傳播活動。這種現(xiàn)象并不是由于科學(xué)認(rèn)識的局限性而產(chǎn)生的問題，因而并不包括那些處在科學(xué)假說階段尚不精確的科學(xué)研究成果，也不包括在歷史上存在但后來被證偽的科學(xué)研究成果。開展科學(xué)傳播異化研究需要利用的相關(guān)理論資源，包括馬克思的勞動異化理論、科學(xué)知識的社會建構(gòu)論和麥克盧漢的媒介理論?？茖W(xué)傳播的異化現(xiàn)象具有隱蔽性、盲從性、功利性、長期性的特點。本文著重研究以下四種科學(xué)傳播的異化形式第一，科普專題節(jié)目中的神秘現(xiàn)象。第二，在科幻作品中出現(xiàn)偽科學(xué)情節(jié)。第三，偽科學(xué)廣告欺騙大眾。第四，科學(xué)新聞報道的片面性。我國科學(xué)傳播異化現(xiàn)象的產(chǎn)生，可以從科學(xué)知識的社會建構(gòu)論的角度剖析其原因。首先有來自傳播主體方面的原因。一方面，科技工作者未能充分發(fā)揮作用。有些科學(xué)家認(rèn)為科學(xué)傳播不應(yīng)屬于科學(xué)家的職責(zé)，而應(yīng)該由媒體來承擔(dān)。另一方面，非職業(yè)科學(xué)家的科學(xué)傳播人員由于專業(yè)背景限制，使得他們不可能對所有傳播內(nèi)容都做出準(zhǔn)確的判斷。公眾經(jīng)由媒體獲得的科學(xué)知識，是媒體根據(jù)其主觀傾向重新建構(gòu)的知識，這與科技發(fā)展的真實情況之問存在一定差距。其次有受眾方面的原因。受傳統(tǒng)思維方式注重直觀體驗特點的影響，使得很多人對科學(xué)采取盲目崇拜的態(tài)度，給披著“科學(xué)”外衣的科學(xué)傳播異化現(xiàn)象創(chuàng)造了相應(yīng)的社會氛圍。傳統(tǒng)思維方式對知識體系強調(diào)經(jīng)世致用，導(dǎo)致許多人缺乏識別和抵制偽科學(xué)的能力。不成熟的市場經(jīng)濟心態(tài)和價值取向，也會助長科學(xué)傳播的異化現(xiàn)象。此外，行業(yè)審查和主流輿論監(jiān)督的缺位，也是導(dǎo)致科學(xué)傳播異化現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因。最后還有科學(xué)教育方面的原因。由于應(yīng)試教育對人才考核上偏重分?jǐn)?shù)，缺乏對科學(xué)精神、科學(xué)思想方法的考核，造成了科學(xué)傳播人才培養(yǎng)的缺陷，使得科學(xué)傳播異化現(xiàn)象的發(fā)生難以根絕。借鑒麥克盧漢的媒介理論的觀念和方法，可以提出解決科學(xué)傳播異化問題的相應(yīng)對策。首先應(yīng)建立～支專業(yè)的科學(xué)傳播隊伍，這支隊伍應(yīng)包括各個領(lǐng)域的專家和從事科學(xué)傳播的專業(yè)工作者，這些人應(yīng)具備識別和防范科學(xué)傳播異化現(xiàn)象的能力。其次，向大眾傳播科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法。培養(yǎng)大眾尤其是學(xué)生運用科學(xué)精神和思想方法解決一般社會問題的能力。為防止科學(xué)傳播異化的發(fā)生，應(yīng)建立科學(xué)傳播的專業(yè)評估機制和問責(zé)機制?？茖W(xué)傳播的媒體人的責(zé)任意識應(yīng)該上升為一種道德情感，進而指導(dǎo)其科學(xué)傳播實踐。要從根本上杜絕科學(xué)傳播異化現(xiàn)象，還需要建立遏制科學(xué)傳播異化的社會環(huán)

簡介：我國科學(xué)事業(yè)單位內(nèi)部審計中的問題及對策研究培養(yǎng)單位會計學(xué)院學(xué)科專業(yè)會計學(xué)作者姓名竺文娟指導(dǎo)教師陳郡副教授碩士學(xué)位論文

簡介：碩士學(xué)位論文我國社會科學(xué)學(xué)的歷史演進及學(xué)科發(fā)展模式研究THEHISTORYEVOLUTIONANDDISCIPLINEDEVELOPMENTPATTERNOFCHINESESCIENCEOFSOCIALSCIENCES學(xué)21112107完成日期2014．4．23大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要社會科學(xué)學(xué)作為科學(xué)學(xué)的一個重要分支學(xué)科，產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代。然而在此后的學(xué)科發(fā)展中，社會科學(xué)學(xué)作為研究對象從科學(xué)學(xué)研究視野中消失了，這是一個耐人尋味的問題。社會科學(xué)學(xué)在解決時代問題上的必要性與其學(xué)科地位的沒落形成強烈的反差，這不得不引起我們的思考?；诖?，本文重提社會科學(xué)學(xué)的構(gòu)想，從學(xué)科建設(shè)和研究內(nèi)容兩個層面探討社會科學(xué)學(xué)歷史演進的特點、規(guī)律及原因。從學(xué)科發(fā)展演進來看，社會科學(xué)學(xué)的學(xué)科建設(shè)大致可分為兩個時期初創(chuàng)期1985．1995和低迷期1996．2012。初創(chuàng)期的研究多集中于社會科學(xué)學(xué)的元理論方面，即闡明社會科學(xué)學(xué)的研究對象、性質(zhì)特點，嘗試構(gòu)建社會科學(xué)學(xué)的理論體系。究其原因，社會轉(zhuǎn)型期為社會科學(xué)學(xué)提供了發(fā)展契機；社會科學(xué)分支學(xué)科的日漸成熟及社會科學(xué)高度綜合的發(fā)展趨勢為社會科學(xué)學(xué)的創(chuàng)生奠定了基礎(chǔ)。低迷期的研究中“社會科學(xué)學(xué)”一詞已鮮有人提起，只有少數(shù)學(xué)者就社會科學(xué)學(xué)的學(xué)科建設(shè)做過相關(guān)研究且缺乏學(xué)界的充分響應(yīng)，社會科學(xué)學(xué)呈現(xiàn)沒有社會科學(xué)學(xué)理論指導(dǎo)的分散研究狀態(tài)。究其原因，社會科學(xué)學(xué)的低迷與大科學(xué)體系下缺乏獨立性、分支學(xué)科發(fā)展不平衡、科學(xué)學(xué)發(fā)展低潮狀態(tài)等因素相關(guān)。從研究內(nèi)容演進來看，社會科學(xué)學(xué)的研究內(nèi)容在理論和應(yīng)用層面都有涉及，且呈現(xiàn)出應(yīng)用性研究不斷增強的趨勢，主要集中于三個方面社會科學(xué)的評價、社會科學(xué)的功能以及社會科學(xué)的方法。在前文分析的基礎(chǔ)上，我們進而嘗試提出社會科學(xué)學(xué)的學(xué)科發(fā)展模式。一是自組織模式，通過建立社會科學(xué)學(xué)的開放機制、漲落機制和協(xié)同機制來構(gòu)筑社會科學(xué)學(xué)自組織的運行機制。二是學(xué)科共生模式，通過與科學(xué)學(xué)的互動來共享科研力量，達到互惠共生的目的。三是分支學(xué)科先行模式，嘗試從發(fā)展較為成熟的學(xué)科入手，漸進地推動社會科學(xué)的整體研究。關(guān)鍵詞社會科學(xué)學(xué)；學(xué)科建設(shè)；內(nèi)容演進；學(xué)科發(fā)展模式

簡介：分類號分類號密級密級我國工程倫理失范與工科學(xué)生工程倫理教育研究生姓名劉園園指導(dǎo)教師姓名、職稱王恩華（教授）學(xué)科專業(yè)倫理學(xué)研究方向德育教育湖南工業(yè)大學(xué)2013年6月8日湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名日期2013年6月8日湖南工業(yè)大學(xué)論文版權(quán)使用授權(quán)書湖南工業(yè)大學(xué)論文版權(quán)使用授權(quán)書本人了解湖南工業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復(fù)印、縮印或其他手段保存學(xué)位論文；學(xué)校可根據(jù)國家或湖南省有關(guān)部門規(guī)定送交學(xué)位論文。作者簽名導(dǎo)師簽名日期2013年6月

簡介：山東大學(xué)博士學(xué)位論文我國典型地區(qū)大氣PM25水溶性離子的理化特征及來源解析姓名高曉梅申請學(xué)位級別博士專業(yè)環(huán)境科學(xué)指導(dǎo)教師王文興王韜20121203山東大學(xué)博士學(xué)位論文顯著差異，反映了北京地區(qū)二次水溶性離子區(qū)域性特征。兩站S042。、N03和NH4均呈現(xiàn)出明顯的日變化特征，氣象條件、一次排放以及區(qū)域傳輸是其主要影響因素。主因子分析結(jié)果表明北京地區(qū)PM2．5濃度的主要影響因素有二次污染物、光化學(xué)氧化、汽車排放和道路揚塵／土壤塵。后推氣流軌跡分析表明北京市區(qū)和郊區(qū)主要受來自北京南部、東北部和西北部氣流的影響，南部氣團中污染物濃度高于其它氣團，說明北京南部地區(qū)主要是華北平原污染物的區(qū)域傳輸對北京PM2．5污染有重要貢獻。對市區(qū)和下風(fēng)向郊區(qū)站點PM2．5水溶性離子進行對比，發(fā)現(xiàn)郊區(qū)90％以上的二次水溶性離子來自區(qū)域傳輸，并且區(qū)域傳輸過程中伴隨著強烈的S042。和N03“二次生成。對奧運減排控制措施實施效果的評估發(fā)現(xiàn)，全面控制后奧運開始前的這段期間S042。、N03和NH4濃度不降反升，而奧運期間的濃度則顯著降低，說明局地污染物的控制措施并不足以改善因天氣條件包括污染氣團區(qū)域傳輸引起的大范圍的區(qū)域空氣質(zhì)量惡化。為排除天氣條件和區(qū)域傳輸?shù)挠绊?，將來自北方氣團的樣品進行對比，發(fā)現(xiàn)實施全面控制后S042。、N03。和NH4濃度降低了350／069％，這表明若扣除氣象因素的影響，北京當(dāng)?shù)氐臏p排控制措施可以有效降低北京地區(qū)二次水溶性離子的濃度。為了解邊界層上層大氣細(xì)顆粒物的污染特征，2009年春季在華南地區(qū)高山站湖南衡山進行了為期兩個月的強化觀測，并將研究結(jié)果與2007年華北地區(qū)高山站一山東泰山的研究結(jié)果進行對比。衡山地區(qū)PM2．5總水溶性離子濃度為15．35I_TG／M3，占PM2．5質(zhì)量濃度的40％，S042“N03‘和NH4濃度分別為8．02I_TG／M3、1．47陷／M3和2．94LXG／M3，該濃度低于我國的泰山站，但遠高于國外高山站和國內(nèi)背景站，這表明華南地區(qū)邊界層頂已出現(xiàn)較為嚴(yán)重的大氣污染，但污染程度低于華北地區(qū)。S04}、N03和N地濃度呈現(xiàn)下午高、夜間低的日變化特征，這主要是受邊界層的發(fā)展、山谷風(fēng)及二次生成的影響。PM2．5酸度研究表明衡山PM2．5呈弱酸性，觀測期間66％的顆粒物樣品屬于酸性顆粒物，然而其強酸度和自由酸度遠低于泰山。通過研究PM2．5酸度與二次有機碳SOC的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，SOC與自由酸度呈正相關(guān)，表明PM2．5酸度是影響二次有機氣溶膠形成的重要因素之一。主因子分析表明人為污染物的長距離傳輸、沙塵和云霧過程是影響衡山PM2．5污染的主要因素。通過后推氣流軌跡分析，揭示了衡山春季大氣長距離輸送特征，來自我國東部沿海地區(qū)包括華北平原、長江三角洲和珠江三角洲長距離傳輸2

簡介：中圖分類號NO9單位代碼10231學(xué)號2013300228我國當(dāng)代自然科學(xué)與人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端差異初探學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究方向科學(xué)認(rèn)識論作者姓名劉巍嶠指導(dǎo)教師白夜昕哈爾濱師范大學(xué)二〇一六年六月中圖分類號NO9單位代碼10231學(xué)號2013300228碩士學(xué)位論文我國當(dāng)代自然科學(xué)與人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端差異初探碩士研究生劉巍嶠導(dǎo)師白夜昕學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)答辯日期2016年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)