簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告_五子棋游戲五子棋游戲課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告_五子棋游戲|C語(yǔ)言程序代碼編程小程序設(shè)計(jì)|C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程案例//本程序在TURBOC或BORLANDC下編譯通過//文件名AFIVEC五子棋//////程序中用到的庫(kù)函數(shù)所在頭文件應(yīng)用INCLUDE命令包含進(jìn)來(lái)/INCLUDEINCLUDEINCLUDEINCLUDEINCLUDE///定義符號(hào)常量//定義畫棋盤所需的制表符/DEFINECROSSRU0XBF/右上角點(diǎn)/DEFINECROSSLU0XDA/左上角點(diǎn)/DEFINECROSSLD0XC0/左下角點(diǎn)/DEFINECROSSRD0XD9/右下角點(diǎn)/DEFINECROSSL0XC3/左邊/DEFINECROSSR0XB4/右邊/DEFINECROSSU0XC2/上邊/DEFINECROSSD0XC1/下邊/DEFINECROSS0XC5/十字交叉點(diǎn)//定義棋盤左上角點(diǎn)在屏幕上的位置/DEFINEMAPXOFT5DEFINEMAPYOFT2/定義1號(hào)玩家的操作鍵鍵碼/DEFINEPLAY1UP0X1157/上移W/DEFINEPLAY1DOWN0X1F53/下移S/DEFINEPLAY1LEFT0X1E41/左移A/DEFINEPLAY1RIGHT0X2044/右移D/INTCHECKKEYINTPRESSINTCHANGEORDERVOIDINTCHESSGOINTORDER,STRUCTPOINTCURSORVOIDDOERRORVOIDVOIDDOOKVOIDVOIDDOWININTORDERVOIDMOVECURSORINTORDER,INTPRESSVOIDDRAWCROSSINTX,INTYVOIDDRAWMAPVOIDINTJUDGEWININTORDER,STRUCTPOINTCURSORINTJUDGEWINLINEINTORDER,STRUCTPOINTCURSOR,INTDIRECTIONVOIDSHOWORDERMSGINTORDERVOIDENDGAMEVOID/////定義全局變量/INTGPLAYORDER/指示當(dāng)前行棋方/STRUCTPOINTGCURSOR/光標(biāo)在棋盤上的位置/CHARGCHESSBOARD1919/用于記錄棋盤上各點(diǎn)的狀態(tài)//////主函數(shù)/VOIDMAIN{INTPRESSINTBOUTWHILEFALSE/退出循環(huán)標(biāo)志/INIT/初始化圖象，數(shù)據(jù)/WHILE1{PRESSGETKEY/獲取用戶的按鍵值/SWITCHCHECKKEYPRESS/判斷按鍵類別/{/是退出鍵/CASEKEYEXITCLRSCR/清屏/BOUTWHILETRUEBREAK/是落子鍵/CASEKEYFALLCHESSIFCHESSGOGPLAYORDER,GCURSORFALSE/走棋/

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目題目飛機(jī)訂票系統(tǒng)飛機(jī)訂票系統(tǒng)院（系）院（系）專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)學(xué)生姓名學(xué)生姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師教師職稱教師職稱起止時(shí)間起止時(shí)間目錄第1章課程設(shè)計(jì)的目的與要求111課程設(shè)計(jì)目的112課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境113課程設(shè)計(jì)的預(yù)備知識(shí)114課程設(shè)計(jì)要求1第2章課程設(shè)計(jì)內(nèi)容221程序功能介紹222程序整體設(shè)計(jì)說明2221設(shè)計(jì)思路2222數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及用法說明3223程序結(jié)構(gòu)（流程圖）5224各模塊的功能及程序說明5225程序結(jié)果623程序源代碼及注釋7第3章課程設(shè)計(jì)總結(jié)17參考資料18

簡(jiǎn)介：目錄35KV輸電線路距離保護(hù)課程設(shè)計(jì)2第一章輸電線路距離保護(hù)311距離保護(hù)的作用及基本原理3111距離保護(hù)原理3112距離保護(hù)的時(shí)限特性4113三段式距離保護(hù)原理框圖512單相阻抗繼電器的動(dòng)作特性與構(gòu)成原理8121阻抗繼電器類型8122阻抗繼電器的構(gòu)成10123復(fù)平面下阻抗繼電器特性1213阻抗繼電器的接線方式14131對(duì)接線方式的基本要求14132反應(yīng)相間短路的阻抗繼電器的接線方式1414影響阻抗繼電器正確測(cè)量的因素16141故障點(diǎn)過渡電阻的影響1715影響距離保護(hù)正確動(dòng)作的因素17151分支電流對(duì)距離保護(hù)的影響17152系統(tǒng)振蕩的影響17153電壓回路斷線的影響17154對(duì)斷線閉鎖裝置的主要要求1816繼電器的選擇19161選用繼電器的原則1917互感器的選擇21171電流互感器的選擇21172電壓互感器的選擇2218距離保護(hù)的整定計(jì)算23181距離保護(hù)各段的整定計(jì)算23182整定計(jì)算過程2719對(duì)距離保護(hù)的評(píng)價(jià)及適用范圍28第一章第一章輸電線路距離保護(hù)輸電線路距離保護(hù)11距離保護(hù)的作用及基本原理距離保護(hù)的作用及基本原理電流、電壓保護(hù)的主要優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)、可靠、但由于受系統(tǒng)運(yùn)行方式影響較大，尤其是在重負(fù)荷、高電壓等級(jí)、長(zhǎng)距離的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中選擇性、靈敏性、快速切出故障的要求很難滿足。因此，在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的電網(wǎng)中，常采用距離保護(hù)，一種性能更加完善的保護(hù)裝置。111距離保護(hù)原理距離保護(hù)原理距離保護(hù)是利用短路發(fā)生時(shí)電壓電流同時(shí)變化的特征，測(cè)量電壓與電流的比值，該比值反應(yīng)故障點(diǎn)到保護(hù)安裝處的距離，如果該距離小于整定值則保護(hù)裝置動(dòng)作，否則，保護(hù)裝置不動(dòng)作。圖11距離保護(hù)原理示意圖電力系統(tǒng)如圖11所示，根據(jù)距離保護(hù)選擇性要求，1、2只在MN內(nèi)部故障時(shí)保護(hù)才動(dòng)作，K3故障時(shí)保護(hù)不應(yīng)動(dòng)作，距離保護(hù)第1段應(yīng)與電流速斷保護(hù)一樣，保護(hù)距離小于MN距離。整定距離用SETL表示，當(dāng)系統(tǒng)發(fā)生短路故障時(shí)，首先判斷故障方向，若故障位于保護(hù)正方向，則設(shè)法計(jì)算出保護(hù)安裝處到故障點(diǎn)的距離KL,若小于，說明故障發(fā)生在保護(hù)范圍以內(nèi)，這時(shí)保護(hù)應(yīng)立即動(dòng)作，跳開相應(yīng)的斷路器；若大于則說明故障發(fā)生在保護(hù)范圍之外，保護(hù)不應(yīng)動(dòng)作。如果判斷為反方向，直接判斷為區(qū)外故障不動(dòng)作。MN12EIEIIK1K2IMLSETLK1LK2UMK3LK3

簡(jiǎn)介：運(yùn)動(dòng)會(huì)計(jì)分系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告運(yùn)動(dòng)會(huì)計(jì)分系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院數(shù)字媒體與技術(shù)專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)報(bào)告學(xué)生班級(jí)學(xué)生學(xué)號(hào)學(xué)生指導(dǎo)教師2021年9月1日目錄第一章課程設(shè)計(jì)的目的和要求111課程設(shè)計(jì)的目的112課程設(shè)計(jì)問題描述113課程設(shè)計(jì)基本要求214課程設(shè)計(jì)測(cè)試數(shù)據(jù)2第二章課程設(shè)計(jì)任務(wù)容3第三章詳細(xì)設(shè)計(jì)說明431數(shù)據(jù)類型定義432程序功能圖及功能說明5321程序功能圖6322程序功能說明633程序流程圖734算法設(shè)計(jì)8上所處理的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程主要是研究非數(shù)值計(jì)算的程序設(shè)計(jì)問題中所出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)操作對(duì)象以及它們之間的關(guān)學(xué)校和操作的學(xué)科。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是介于數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件和計(jì)算機(jī)硬件之間的一門計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，它是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作學(xué)校統(tǒng)、編譯原理及人工智能等的重要基礎(chǔ)，廣泛的應(yīng)用于信息學(xué)、學(xué)校統(tǒng)工程等各種領(lǐng)域。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是為了將實(shí)際問題中所涉及的對(duì)象在計(jì)算機(jī)中表示出來(lái)并對(duì)它們進(jìn)行處理。通過課程設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)的提高。課程設(shè)計(jì)的目的1）要求學(xué)生達(dá)到熟練掌握C語(yǔ)言的基本知識(shí)和技能。2）了解并掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的設(shè)計(jì)方法，具備初步的獨(dú)立分析和設(shè)計(jì)能力。3）提高程序設(shè)計(jì)和調(diào)試能力。學(xué)生通過上機(jī)實(shí)習(xí)，驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的算法的正確性。學(xué)會(huì)有效利用基本調(diào)試方法，迅速找出程序代碼中的錯(cuò)誤并且修改。4）培養(yǎng)算法分析能力。分析所設(shè)計(jì)算法的時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度，進(jìn)一步提高程序設(shè)計(jì)水平。5）初步掌握軟件開發(fā)過程的問題分析、學(xué)校統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、測(cè)試等基本方法和技能。12課程設(shè)計(jì)問題描述

簡(jiǎn)介：建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告表建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告表項(xiàng)目名稱紹興高鐵北站紹興高鐵北站TOD綜合體項(xiàng)目（綜合體項(xiàng)目（B、C1區(qū)塊）區(qū)塊）交通樞紐配套工程交通樞紐配套工程建設(shè)單位紹興市鏡湖科技城開發(fā)服務(wù)有限公司紹興市鏡湖科技城開發(fā)服務(wù)有限公司蓋章編制單位浙江天川環(huán)?？萍加邢薰揪幹迫掌诙鸲鹉晔?一、一、建設(shè)項(xiàng)目基本情況建設(shè)項(xiàng)目基本情況項(xiàng)目名稱紹興高鐵北站TOD綜合體項(xiàng)目（B、C1區(qū)塊）交通樞紐配套工程建設(shè)單位紹興市鏡湖科技城開發(fā)服務(wù)有限公司法人代表聯(lián)系人通訊地址浙江省紹興市越城區(qū)鳳林西路155號(hào)1509室聯(lián)系電話郵政編碼312000建設(shè)地點(diǎn)鏡湖新區(qū)東至A06地塊、南至規(guī)劃綢緞路（北站南路）、西至杭紹臺(tái)高速、北至嘉會(huì)河立項(xiàng)審批部門紹興市鏡湖新區(qū)規(guī)劃建設(shè)部項(xiàng)目代碼20203306547003122721建設(shè)性質(zhì)新建■擴(kuò)建□技改□行業(yè)類別及代碼E481鐵路、道路、隧道和橋梁工程建筑K701房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)用地面積平方米958551建筑面積平方米34348311總投資萬(wàn)元3697310其中環(huán)保投資萬(wàn)元547環(huán)保投資占總投資比例015評(píng)價(jià)經(jīng)費(fèi)萬(wàn)元預(yù)期投產(chǎn)日期2024年11月11項(xiàng)目項(xiàng)目由來(lái)由來(lái)紹興高鐵北站TOD綜合體項(xiàng)目位于紹興北站站前區(qū)，將交通功能與城市功能相融合，集商務(wù)辦公、科創(chuàng)研發(fā)、交流展示發(fā)布、星級(jí)酒店、商業(yè)零售等多重功能于一體，打造功能完善、換乘高效、出行便捷、多元復(fù)合的現(xiàn)代化、智慧型城市交通綜合體，是第四代TOD的全新樞紐、展現(xiàn)紹興全新面貌的新視窗、新興產(chǎn)業(yè)研發(fā)的新平臺(tái)。該項(xiàng)目總用地面積約35公頃，分為A、B、C、D四個(gè)區(qū)塊，該項(xiàng)目的實(shí)施將建設(shè)成集長(zhǎng)途客運(yùn)、軌道交通、城市公交、旅游集散、城市會(huì)展、科創(chuàng)服務(wù)于一體的綜合交通樞紐，適應(yīng)紹興現(xiàn)代化大城市建設(shè)的需要。本項(xiàng)目主要評(píng)價(jià)紹興高鐵北站TOD綜合體項(xiàng)目中的B、C1區(qū)塊，總投資3697310萬(wàn)元，新建高鐵配套旅游服務(wù)中心、交通綜合管理中心及旅館等用房，總建筑面積34348311平方米，并配套橋梁、隧道、管線及景觀等設(shè)施，實(shí)施紹興高鐵北站TOD綜合體項(xiàng)目（B、C1區(qū)塊）交通樞紐配套工程。根據(jù)中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法（2018年修訂）、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例及浙江省建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理辦法（2018年修正）的規(guī)定，凡從事對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目必須進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保

簡(jiǎn)介：技術(shù)與裝備LTECHNOLOGY＆EQUIPMENT濕法煉鋅渣綜合利用工藝現(xiàn)狀及分析鋅渣綜合利用的工藝方法選擇主要取決于鋅渣的性質(zhì)，應(yīng)根據(jù)浸出渣的具體性質(zhì)，結(jié)合各個(gè)工廠的生產(chǎn)特點(diǎn)來(lái)選擇合適的生產(chǎn)方法。本文重點(diǎn)闡述了鋅濕法冶煉產(chǎn)出的鉛銀渣的處理工藝，提出了濕法煉鋅渣綜合利用回收有價(jià)金屬的工藝選擇應(yīng)注意和考慮的問題。文I楊建軍丁朝李永祥謝克強(qiáng)黃孟陽(yáng)王俠前目前，濕法煉鋅工藝主要包括常規(guī)濕法煉鋅工藝、高溫?zé)崴峤龉に?、硫化鋅精礦富氧常壓直接浸出工藝以及硫化鋅精礦直接加壓浸出工藝。盡管富氧常壓直接浸出與加壓直接浸出是目前濕法煉鋅的新技術(shù)，也是發(fā)展趨勢(shì)，但由于歷史原因，國(guó)內(nèi)目前主流還是常規(guī)浸出工藝和高溫?zé)崴峤龉に嚕涔に嚵鞒倘鐖D1、圖2所示】。高溫?zé)崴峤龉に嚨膶?shí)質(zhì)就是將中性浸出渣進(jìn)行高溫高酸浸出，使在低酸中難以溶解的鐵酸鋅以及少量其他未溶解的鋅化合物得到溶解，從而進(jìn)一步提高鋅的浸出率。無(wú)論采用常規(guī)濕法煉鋅工藝還是高溫?zé)崴峤龉に?，最終均產(chǎn)出相當(dāng)數(shù)量的浸出渣。如焙燒礦常規(guī)兩段浸出工藝，其渣率高，一般高達(dá)40％～50％，渣中鋅、鉛、銅、鎘、銀、銦等有價(jià)金屬含量較高，這些有價(jià)金屬主要以金屬氧化物、硫化物、硫酸鹽等形式存在，需采用揮發(fā)法將渣中的鋅等有價(jià)金屬進(jìn)行回收。采用熱酸浸出，盡管流程縮短了，但仍然產(chǎn)出大量的廢渣鉛銀渣、鐵渣。據(jù)某個(gè)產(chǎn)能為2O萬(wàn)T／A的電鋅冶煉廠統(tǒng)計(jì)，年產(chǎn)出鉛銀渣約78．4萬(wàn)T干量，其化學(xué)成分見表1。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)鉛鋅企業(yè)產(chǎn)能擴(kuò)張較快，資源供給矛盾13趨緊張，國(guó)內(nèi)有色行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)將轉(zhuǎn)移到對(duì)資源的占有和資源綜合回收利用技術(shù)上來(lái)。因此，對(duì)濕法煉鋅渣中有價(jià)金屬進(jìn)行綜合回收利用已是一項(xiàng)刻不容緩的工作。44世界有色金屬2011年第6期國(guó)內(nèi)外鉛銀渣綜合利用現(xiàn)狀鉛銀渣綜合回收方式分為兩類濕法浸出富集和火法富集。浸出富集是利用適當(dāng)?shù)娜軇⒃现械挠杏贸煞洲D(zhuǎn)入溶液，主要有硫化一浮選浸出、硫脲浸出、氯鹽浸出、氰化浸出、硫酸化焙燒浸出；在熱酸浸出．鐵礬或針鐵礦，赤鐵礦沉鐵方法問世以前，國(guó)內(nèi)外廠家大都采用火法處理濕法鋅渣，以回收其中的有價(jià)金屬，主要有回轉(zhuǎn)窯揮發(fā)工藝、煙化工藝、浸沒熔煉、奧斯麥特AUSMELT、基夫賽特?zé)掋U工藝、氧氣底吹工藝。其中，硫化一浮選浸出、硫脲浸出、氯鹽浸出、回轉(zhuǎn)窯揮發(fā)、煙化、浸沒熔煉在實(shí)際中運(yùn)用得最多。1．濕法浸出富集圖1鋅焙砂浸出的常規(guī)工藝流程度電解液圖2鋅焙砂的熱酸浸出流程1硫化一浮選工藝硫化浮選工藝處理鉛銀渣，主要目的是綜合回收渣中的銀，但其回收率表1某廠鋁銀渣化學(xué)成分表％僅為60％左右。濕法煉鋅浸出渣中大約80％的銀以硫化物和單體形態(tài)存在，且90％以上的銀分布在一200目可浮選粒級(jí)范圍內(nèi)，因此浸出渣可采用直接浮選法或預(yù)處理后再浮選的方法回收銀。成分CA0ZNZN水FEINCUPBSIO2AG／GT鉛銀渣13．137．553．0S7．630．01O．285．0418．68513．12技術(shù)與裝備LTECHNOLOGY＆EQUIPMENT圖3浸出渣熔化煙化工藝流程圖婦氣矗L磕化法是在液相中熔融狀態(tài)進(jìn)行，而回轉(zhuǎn)窯揮發(fā)工藝則是在固態(tài)下還原揮發(fā)鋅。作為煙化工藝還原劑和爐燃料的煤是廉價(jià)消耗品，工藝所產(chǎn)出的金屬氧化物也易處理，因此，相比起來(lái)，煙化工藝最易產(chǎn)出環(huán)保型渣，煙化工藝流程圖見圖3。據(jù)報(bào)道，韓國(guó)溫山冶煉廠采用此工藝處理浸出渣。3浸沒熔煉工藝前蘇聯(lián)的熔池熔煉法是通過熔池兩側(cè)的風(fēng)口向熔體噴入富氧空氣，爐子操作復(fù)雜，而且產(chǎn)生的熔渣可能堵塞風(fēng)II。澳大利亞研究人員吸取熔池熔煉的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)爐子，簡(jiǎn)單操作，提出浸沒熔煉法。該法通過垂直插入渣層的噴槍向耐火材料砌筑的熔池中的熔體直接吹入空氣、燃料和其他物質(zhì)，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的攪動(dòng)，在熔體中發(fā)生硫化。氧化，還原造渣等物理化學(xué)變化的冶金過程，避免因停風(fēng)而產(chǎn)生堵塞風(fēng)口，其基本原理與熔池熔煉相同，將銀及銅、鉛等富集于冰銅或粗金屬相中，使其與渣分離。由于浸沒熔煉法處理鋅浸出渣具有更高的金屬揮發(fā)率，如果配套后續(xù)處理煙塵、冰銅及粗金屬等的設(shè)施，浸沒熔煉法完全可以代替回轉(zhuǎn)窯和浮選的方法。3．其他工藝表3為國(guó)內(nèi)某冶煉企業(yè)煉鋅所產(chǎn)生表3某廠鉛銀渣化學(xué)成分表的鉛銀渣，物相檢測(cè)表明74．9％PB、50％ZN及71％S以硫酸鹽形式存在，50．5％AG以硫化物形態(tài)存在。根據(jù)鉛銀渣物料成分及物相組成，白銀公司研究所開發(fā)出一種新工藝，以納米級(jí)ZNO形態(tài)回收Z(yǔ)N，以紅丹形式回收PB，其工藝流程如圖4所示。這種新的氯化工藝可綜合回收鉛銀渣中的PB、ZN、FE、AG四種金屬元素，經(jīng)濟(jì)效益顯著?？偨Y(jié)冶金渣中有價(jià)金屬的回收，是當(dāng)今環(huán)保的一大主題。近LO年來(lái)，我國(guó)鋅工業(yè)發(fā)展迅速，生產(chǎn)能力和產(chǎn)量持續(xù)大幅度增長(zhǎng)，鋅的產(chǎn)量和消費(fèi)量已經(jīng)躍居世界第一。鋅冶煉廠每年都要產(chǎn)出大量的鉛銀渣。過去由于有價(jià)金屬價(jià)格低迷，再加上缺乏經(jīng)濟(jì)，可行的回收途徑，這些鉛銀渣未能得到有效處理，不僅浪費(fèi)了大量資源，對(duì)環(huán)境也有一定污染，而且影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)有色金屬需求的增長(zhǎng)，一方面，由于鉛鋅礦原料供應(yīng)困難、價(jià)格大幅上漲，導(dǎo)致鉛鋅冶煉企業(yè)產(chǎn)品價(jià)格與精礦價(jià)格差越來(lái)越小，競(jìng)爭(zhēng)加劇，促使企業(yè)進(jìn)一步挖掘鉛銀渣中銀、銦、鉛、鋅等有價(jià)金屬潛力，為綜合回收金屬提供了驅(qū)動(dòng)力。另一方面，有價(jià)金屬價(jià)格上漲，使鉛銀渣中銀、鉛等有價(jià)金屬價(jià)值大幅提高，提高了鉛銀渣中有價(jià)金屬綜合回收的經(jīng)濟(jì)性。本文所闡述的多種從鋅浸出渣中回收有價(jià)金屬的工藝方法各有優(yōu)點(diǎn)與不足，各個(gè)企業(yè)應(yīng)根據(jù)浸出渣中有價(jià)金屬的含量、種類的不同，結(jié)合生產(chǎn)特點(diǎn)，選擇合適的經(jīng)濟(jì)可行的綜合回收工藝，實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)和可持續(xù)發(fā)展。固成分ZNEZNPBFESO一CUCAOMGOSIO2SAG鉛銀渣％7．53．O68．55．829．950．O23690．1418．7813．94O．0246世界有色金屬2011年第6期重置E量。圖4鉛銀渣綜合回收利用新工藝流程【作者單位1云南銅業(yè)集團(tuán)有限公司2昆明理工大學(xué)冶金與能源工程學(xué)院；3真空冶金國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室】■圃÷?！綢】華一新．有色冶金概論【M】．北京冶金工業(yè)出版社．2007，L12．1】3．【2】株冶科技．1982，2112．【31黃開國(guó)．從鋅浸出渣中浮選回收銀【J】．中南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，1997，286；530．532．【4】J．E．DUTRIZAC，T．TCHEM．MINERALPROCESSINGANDEXTRACTIVEMETALLURGY，1988，97180．5周洪武，徐子平．有色金屬冶煉部分，1991，618．【6KAKOVSKIII．A．ETA1．THIOCARBAMIDESOLVENTFORGOLDANDSILVER,FIZ．KHIM．OSN．PERERAB．MINER．SYRYA．1992．14G．73D．M．WYSIOUZIL，R．S．SALTER，LEADZN90，PRO．WOLDSYRUP．META1．ENVIRON．CONTROLLL9THTMSANNU．MEET，1990．87．【8】比利時(shí)專利．NO．847441．F9】株冶科技．1990，183～4，29F1O加拿大專利．CA．1090141．【11】黃開國(guó)．硫脲法從鋅的酸浸渣中回收銀J中南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)．1998，296538541．【L2J．VINALSETA1．HYDROMETALLURGY．1991，262．179．13】美國(guó)專利．US．6602477．14馬永濤，王風(fēng)朝．鉛銀渣綜合利用探討【J．中國(guó)有色冶金．2008，63；44．49．15】BETHBLE．META1．19859，7～13．161傅作?。猩饘僖睙挷糠郑?9881，4I．17趙宏．鉛銀渣綜合利用新工藝探討【J1．有色金屬冶煉部分，2001，4L6．17．

簡(jiǎn)介：第8卷無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢小型汽車綜合性能檢測(cè)線的平面布置設(shè)計(jì)叢曉英［摘要］對(duì)小型汽車進(jìn)行綜合性能檢測(cè)是汽車運(yùn)輸業(yè)車輛技術(shù)管理的主要內(nèi)容之一，是檢查鑒定車輛技術(shù)狀況和維修質(zhì)量的重要手段。本文從小型汽車綜合性能檢測(cè)出發(fā)，考慮如何合理地進(jìn)行檢測(cè)線的平面布置，提出設(shè)計(jì)。［關(guān)鍵詞］工位；布置［中圖分類號(hào)］U4681［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］JSB059200903002808前言汽車綜合性能檢測(cè)線設(shè)計(jì)成功與否，關(guān)鍵在于工位布局。工位布局是整個(gè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)設(shè)計(jì)的主脈。眾所周知，檢測(cè)線上各工位之間、設(shè)備之間的布置并不是雜亂無(wú)章，隨意擺放的，盡管檢測(cè)線工藝布局不盡相同，但都是以一定的科學(xué)、法律、法規(guī)及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并結(jié)合相關(guān)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的。各檢測(cè)工位及各工位上的檢測(cè)設(shè)備是以一定的相關(guān)依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌安排布置好的。汽車綜合性能檢測(cè)線的工位布局與檢測(cè)站規(guī)模大小、設(shè)備功能、檢測(cè)車型等因素有很直接的關(guān)系，在實(shí)際工作中可根據(jù)具體要求進(jìn)行布局。一般來(lái)說，是按著先易后難的原則通常把外檢工作安排在第一個(gè)工位，以便于對(duì)汽車技術(shù)狀況做出直觀判斷，并為以后的檢測(cè)工作做好準(zhǔn)備。因此，我在綜合性能檢測(cè)線的平面布置具體設(shè)計(jì)上，首先，盡可能采用了直接順序檢測(cè)方式。把車輛排放檢測(cè)放在車間入口，排污較大的檢測(cè)項(xiàng)目靠近大門，并在主風(fēng)向的下風(fēng)位，減少車間內(nèi)部污染。前照燈檢測(cè)布置于車間中央，避免陽(yáng)光照射引起檢測(cè)誤差；第二方面，在設(shè)計(jì)上我考慮到每個(gè)工位的檢測(cè)等時(shí)性，即各工位檢測(cè)時(shí)間大體上相等，后面工位比前面工位檢測(cè)的時(shí)間短一些，以保證線上檢測(cè)車輛順暢；第三方面，在空間布置上合理考慮，保證絕大部分車型不會(huì)發(fā)生空間上的干涉，占地面積少。我所設(shè)計(jì)的檢測(cè)線是按工位綜合式布置的。工位按外檢和整車、安全性、動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、行使穩(wěn)定性能、環(huán)保性能等布置。由于目前檢測(cè)線上使用的承載式檢測(cè)設(shè)備是分噸位級(jí)的（一般分為3、10或15噸級(jí)），因此涉及具體設(shè)備的定位距離。一般小車線是按車輪距1200～1500MM，軸距2000～3500MM，車身長(zhǎng)度L6M，質(zhì)量GA3T的車輛設(shè)置的；大車線是按車輪距1800～2200MM，軸距3500～6500MM，車身長(zhǎng)度L≤10M，質(zhì)量GA10T（或15T）的車輛設(shè)置；這些尺寸是設(shè)備布局定位的參考。我為適用于小車線檢測(cè)設(shè)計(jì)了平面布置方案（車輪距1200～1500MM，軸距2000～3500MM，車身長(zhǎng)度L6M，質(zhì)量GA3T）。一、總體的布局檢測(cè)車間面積為4795M2，整個(gè)檢測(cè)大院長(zhǎng)70M,寬685M。東西兩側(cè)開設(shè)大門，檢測(cè)車輛自西側(cè)大門駛?cè)氪笤汉?，可根?jù)指示路標(biāo)進(jìn)入各檢測(cè)車間。車道標(biāo)有白色帶箭頭引車線。整個(gè)檢測(cè)車間分為五部分即外檢（在室外）、安檢車間、綜檢車間、淋雨臺(tái)、清洗臺(tái)（在室外）。汽車進(jìn)入檢叢曉英（1978），女，山東威海人，實(shí)驗(yàn)員。無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系，江蘇無(wú)錫214081。第8卷第3期2009年11月無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢JOURNALOFWUXISOUTHOCEANCOLLEGEVOL．8NO．3NOV．200928第8卷無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢（二）作業(yè)使用的基本設(shè)施與檢測(cè)設(shè)備外檢人員應(yīng)使用的必要的工、量具和儀具（包括但不限于檢驗(yàn)專用手錘、手電筒、鋼卷尺一把、直尺、輪胎氣壓表一只、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表一只、水溫計(jì)、拉力計(jì)一臺(tái)、鋼板尺一把、輪胎花紋深度尺一把）。（三）外檢的基本設(shè)施及設(shè)備包括外檢停車場(chǎng)，檢測(cè)用地溝及底盤間隙檢查儀，尾氣分析儀、煙度計(jì)、輪胎充氣用壓縮空氣源。（四）安裝位置外檢布置在車間的外部。外檢布置為通道式，兩側(cè)有墻，設(shè)置頂棚，便于雨天作業(yè)和避免烈日暴曬。1外檢停車場(chǎng)外檢停車場(chǎng)是水泥地坪，地面平整，縱橫向坡度控制在1以內(nèi)。檢驗(yàn)場(chǎng)地的容量與檢車量相適應(yīng)。2外檢地溝外檢工位設(shè)計(jì)有地溝。外檢地溝主要用于對(duì)汽車底盤下方機(jī)件的檢驗(yàn)。外檢地溝的結(jié)構(gòu)與尺寸可因地制宜。因所設(shè)計(jì)的檢測(cè)線是適用小車型布置的，所以底檢地溝設(shè)置為長(zhǎng)5M，內(nèi)側(cè)凈寬08M（確保微型車輛能駛上地溝）。地溝用66的角鐵鑲邊，地溝兩側(cè)設(shè)置樓梯可供檢測(cè)人員進(jìn)入地溝進(jìn)行項(xiàng)目檢測(cè)。3底盤間隙儀外檢地溝上可配置底盤間隙檢查臺(tái)，在對(duì)底盤下方機(jī)件進(jìn)行檢測(cè)的同時(shí)可對(duì)底盤間隙進(jìn)行檢測(cè)。4在地溝后端3M處安裝轉(zhuǎn)向角儀，對(duì)汽車的轉(zhuǎn)向角進(jìn)行檢測(cè)。一人在檢測(cè)車輛轉(zhuǎn)向角的同時(shí)另一檢測(cè)員可在駕駛室利用轉(zhuǎn)向拉力計(jì)對(duì)車輛的方向盤進(jìn)行檢測(cè)。5此外，還在此工位上布置尾氣分析儀和煙度計(jì)。尾氣分析儀和煙度計(jì)放置在地溝的前端儀器小車上，當(dāng)汽車駛上地溝進(jìn)行底盤檢測(cè)時(shí)可同時(shí)對(duì)其進(jìn)行尾氣和煙度檢測(cè)。（五）配備人員2人（六）檢測(cè)參考時(shí)間10分鐘（七）布置理由1社會(huì)上不少人存在一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為外檢是露天檢測(cè)，走過場(chǎng)，可有可無(wú)。其實(shí)不然，汽車外檢是汽車使用可靠性不解體檢測(cè)的重要組成部分。無(wú)論在檢測(cè)項(xiàng)目數(shù)量上，或重要性上都占有很大比重。設(shè)外檢線的目的就是為了給外檢人員創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，把外檢工作做好，做到位。從而使外檢工作得到加強(qiáng)。把外檢工作放在第一道工序，是為其它檢測(cè)項(xiàng)目打好基礎(chǔ)，如遇有外檢關(guān)鍵項(xiàng)不合格的，將不得進(jìn)入下一道程序檢測(cè)，由外檢車間駛出。2把尾氣分析布置在外檢是因?yàn)樵谶M(jìn)行這些項(xiàng)目檢測(cè)時(shí)會(huì)在局部區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生重型污染，為了使車間符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)減少污染和保證檢測(cè)員工的身體健康，故而放置在外檢工位。（八）使用或推薦使用設(shè)備底盤間隙儀廢氣分析儀（重量9KG；外形尺寸310MM170MM400MM）三、安全環(huán)保檢測(cè)車間（長(zhǎng)27M寬75M）安檢車間布置示意圖（單位M）30

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簡(jiǎn)介：CFDPOST模擬后處理專題課I云圖I矢量圖I流線圖I曲線圖I散點(diǎn)圖L數(shù)據(jù)報(bào)告L瞬態(tài)動(dòng)L畫高階功能LCFDPOSTOFSIMULATIONPOSTPROCESSINGCOURSE3軟件效果展示三維云圖三維云圖3D切片切片等值線圖等值線圖曲線圖網(wǎng)格顯示網(wǎng)格顯示點(diǎn)云顯示點(diǎn)云顯示創(chuàng)建線壓力云圖壓力云圖

簡(jiǎn)介：期末綜合檢測(cè)卷A時(shí)間45分鐘滿分100分一、選擇題每小題3分，共45分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要求1．秦朝和隋朝都是短命王朝，卻分別為漢唐盛世奠定了基礎(chǔ)，它們共同的歷史貢獻(xiàn)是BA．都出現(xiàn)了盛世B．都創(chuàng)立了有利于統(tǒng)一的制度和措施C．都開鑿了溝通南北的大運(yùn)河D．都修筑過大規(guī)模的軍事防御工程2．“水國(guó)寒消春日長(zhǎng)，燕鶯催促花枝忙。風(fēng)吹金榜落凡世，三十三人名字香?！边@首及第謠與下列哪一制度直接相關(guān)CA．行省制度B．三省六部制C．科舉制度D．中央集權(quán)制3．唐太宗李世民是中國(guó)古代杰出的統(tǒng)治者，他在位期間B①重用敢于直言的魏征，虛心納諫②給發(fā)明活字印刷術(shù)的畢昇頒獎(jiǎng)③把文成公主嫁給松贊干布，增進(jìn)了漢藏友好關(guān)系④派遣鑒真東渡日本，傳播唐朝文化A．①②B．①③C．②④D．③④4．中央電視臺(tái)播放的廣告中有這樣一句話“海納百川，有容乃大。”下列哪一個(gè)朝代以博大的胸懷，造就了盛世繁榮景象DA．秦朝B．西漢C．隋朝D．唐朝5．“大盜既滅，而武夫戰(zhàn)卒以功起行陣，列為侯王者，皆除節(jié)度使。由是方鎮(zhèn)相望于內(nèi)地，大者連州十余，小者猶兼三四?！边@反映了唐朝時(shí)期出現(xiàn)的哪一局面AA．藩鎮(zhèn)割據(jù)B．宦官專權(quán)C．黃巢起義D．安史之亂6．“黃袍加身”“杯酒釋兵權(quán)”等歷史典故，與下列哪個(gè)歷史人物有關(guān)DA．耶律阿保機(jī)B．完顏阿骨打C．元昊D．趙匡胤7．唐朝以前，黃河流域粟和小麥廣泛種植，糧食產(chǎn)量超過南方。從唐朝中晚期至宋代，長(zhǎng)江流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，糧食產(chǎn)量逐漸超過北方，出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”的民諺。上述材料說明CA．糧食產(chǎn)量的增多促進(jìn)人口的增長(zhǎng)B．統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)重心南移D．灌溉技術(shù)的改進(jìn)使糧食產(chǎn)量增多8．下圖所示行政制度影響深遠(yuǎn)，其設(shè)置于BA．宋朝B．元朝C．明朝D．清朝9．下圖反映了我國(guó)古代某一朝代的都城布局，該布局的出現(xiàn)應(yīng)該不晚于C我最向往的朝代就是宋朝。余秋雨2根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析湯因比、余秋雨選擇和向往宋朝的原因。4分豐富的物質(zhì)生活或農(nóng)業(yè)發(fā)展，手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易的繁榮；發(fā)達(dá)的科技科學(xué)技術(shù)居于當(dāng)時(shí)世界的最前列；多彩的文化娛樂活動(dòng)；開闊的對(duì)外視野或海外貿(mào)易發(fā)展等。答出其中3點(diǎn)、言之有理即可材料三康熙在臺(tái)灣設(shè)一府三縣，隸屬福建省，派兵駐守。施行“展界開海”政策，離鄉(xiāng)背井之人紛紛還歸鄉(xiāng)里，認(rèn)故畝，以耕以鑿，漸次墾辟，至無(wú)曠土。各宜樂業(yè)，人民安生。名家講壇3根據(jù)材料三，概括康熙收復(fù)臺(tái)灣后的治理措施及其作用。4分措施設(shè)行政機(jī)構(gòu)；駐軍；開放海禁。作用人口增加；耕地?cái)U(kuò)大；百姓安居樂業(yè)。答出其中2點(diǎn)即可17．觀察下列圖片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。1識(shí)讀材料，結(jié)合所學(xué)，梳理我國(guó)古代的對(duì)外關(guān)系。4分唐朝圖一鑒真東渡日本圖二對(duì)外友好交往的史實(shí)①玄奘西行②明朝圖三鄭和下西洋圖四抗擊外來(lái)侵略的史實(shí)③戚繼光抗擊倭寇清朝圖五抗擊外來(lái)侵略的史實(shí)④鄭成功收復(fù)臺(tái)灣2鄭和曾率領(lǐng)船隊(duì)七次下西洋，其船隊(duì)最遠(yuǎn)到達(dá)了什么地方2分你是怎樣看待這次遠(yuǎn)洋航行的4分最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的相互了解和友好往來(lái)，開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通網(wǎng)，為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)介：用心愛心專心120102010年全國(guó)高考理科綜合測(cè)試湖南卷物理試題評(píng)析年全國(guó)高考理科綜合測(cè)試湖南卷物理試題評(píng)析摘要摘要對(duì)2010年全國(guó)高考理科綜合測(cè)試湖南卷物理試題作一般統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)析其整體特征關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞全國(guó)高考理科綜合測(cè)試湖南卷物理試題物理試題評(píng)析2010年是我省實(shí)施新課改高考方案的第一年，今年高考命題的總原則是體現(xiàn)理念，突出特色，平穩(wěn)過渡。高考命題的總思路是準(zhǔn)確把握新課改精神，吸收新課改理念，積極反映新課改的最新成果，著力于創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力人才的選拔，在進(jìn)一步處理好“知識(shí)與能力”考查的同時(shí)，加大“過程與方法”的考查力度，兼顧“情感態(tài)度、價(jià)值觀”的考查，全面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)考試由知識(shí)立意向能力素質(zhì)立意的轉(zhuǎn)變。就2010年全國(guó)高考理科綜合測(cè)試湖南卷物理試題而言，它符合考綱要求，符合考試要求的定位。試題既體現(xiàn)了考試要為素質(zhì)教育服務(wù)的宗旨，也體現(xiàn)了“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”的理念，更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、過程探究和思維方法訓(xùn)練，它對(duì)今后的高中物理教學(xué)一定會(huì)起到良好的導(dǎo)向作用。一、一、試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)物理試題總分110分，其中必考95分，選考15分。必考部分8道選擇題（有2道多項(xiàng)選擇題，6道單項(xiàng)選擇題）共48分占必考總分50，2道實(shí)驗(yàn)題（1道力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題，1道電學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題）共15分占必考總分16，2道計(jì)算題1道力學(xué)計(jì)算題14分，1道電磁學(xué)計(jì)算題18分共32分占必考總分34。選考部分1道選擇題5分1計(jì)算題10分，其中選修模塊34光學(xué)為選擇題，機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波為計(jì)算題，選修模塊35近代物理為選擇題，動(dòng)量的綜合應(yīng)用為計(jì)算題。必考題與選考題分開，必考在前選考在后，理化生三科的必考部分的排序同以前的高考試題，選考部分按理化生的順序排列。這種試用心愛心專心32311實(shí)驗(yàn)題電阻的測(cè)量、電路分析、實(shí)物連線、電壓表與電流表的讀數(shù)、歐姆定律、作圖分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兄械?414計(jì)算題勻速運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律、勻變速運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律、平均速度理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力無(wú)中等2518計(jì)算題帶電粒子在有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、向心力、向心加速度、牛頓第二定律理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力有難33①5選擇題光的折射定律、全反射定律、光路作圖、折射率理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力有中等33②10計(jì)算題波長(zhǎng)、波速及波的頻率的關(guān)系、波的疊加原理、波的干涉理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力有中等34①5選擇題光子能量、能級(jí)躍遷理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力有中等34②10計(jì)算題動(dòng)量守恒定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式、受力分析理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力有中難三、三、試題的整體特征分析試題的整體特征分析1、突出主要知識(shí)，強(qiáng)調(diào)雙基落實(shí)突出主要知識(shí)，強(qiáng)調(diào)雙基落實(shí)突出主要知識(shí)，強(qiáng)調(diào)雙基落實(shí)，注重基本概念和規(guī)律的理解，這是理綜命題的重點(diǎn)，也是今年物理命題的一顯著特點(diǎn)。雖然理綜試卷中物理試題數(shù)量有限，不可能覆蓋高中物理的全部知識(shí)，但仍充分注意了考查物理的主要知識(shí)，試題整體難度較往年降低，大部分是常規(guī)題、典型題、基礎(chǔ)題，試題的起點(diǎn)和切入點(diǎn)較低，從試題中不難看出，力學(xué)中的受力分析、平衡問題、勻速運(yùn)動(dòng)與勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)、功與能，電磁學(xué)中電場(chǎng)及電場(chǎng)線、帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)、電路的分析、閉合電路的歐姆定律、電磁感應(yīng)、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等主要知識(shí)點(diǎn)百分之百考查。這種重點(diǎn)考查學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)和進(jìn)

簡(jiǎn)介：頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭題目題目頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專題講座頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭綜合運(yùn)用等價(jià)轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié)合等思想解決函數(shù)綜合問題綜合運(yùn)用等價(jià)轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié)合等思想解決函數(shù)綜合問題高考要求高考要求頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭函數(shù)綜合問題是歷年高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容之一，一般難度較大，考查內(nèi)容和形式靈活多樣頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭本節(jié)課主要幫助考生在掌握有關(guān)函數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，掌握基本解題技巧和方法，并培養(yǎng)考生的思維和創(chuàng)新能力頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭重難點(diǎn)歸納重難點(diǎn)歸納頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭在解決函數(shù)綜合問題時(shí)，要認(rèn)真分析、處理好各種關(guān)系，把握問題的主線，運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和方法逐步化歸為基本問題來(lái)解決，尤其是注意等價(jià)轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié)合等思想的綜合運(yùn)用頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭綜合問題的求解往往需要應(yīng)用多種知識(shí)和技能頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭因此，必須全面掌握有關(guān)的函數(shù)知識(shí)，并且嚴(yán)謹(jǐn)審題，弄清題目的已知條件，尤其要挖掘題目中的隱含條件頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭怎樣學(xué)好函數(shù)學(xué)習(xí)函數(shù)要重點(diǎn)解決好四個(gè)問題頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭準(zhǔn)確深刻地理解函數(shù)的有關(guān)概念；揭示并認(rèn)識(shí)函數(shù)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；把握數(shù)形結(jié)合的特征和方法；認(rèn)識(shí)函數(shù)思想的實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭一準(zhǔn)確、深刻理解函數(shù)的有關(guān)概念概念是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而函數(shù)是數(shù)學(xué)中最主要的概念之一，函數(shù)概念貫穿在中學(xué)代數(shù)的始終頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭數(shù)、式、方程、函數(shù)、排列組合、數(shù)列極限等是以函數(shù)為中心的代數(shù)頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭近十年來(lái)，高考試題中始終貫穿著函數(shù)及其性質(zhì)這條主線頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭二揭示并認(rèn)識(shí)函數(shù)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭函數(shù)是研究變量及相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)概念，是變量數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，利用函數(shù)觀點(diǎn)可以從較高的角度處理式、方程、不等式、數(shù)列、曲線與方程等內(nèi)容頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭在利用函數(shù)和方程的思想進(jìn)行思維中，動(dòng)與靜、變量與常量如此生動(dòng)的辯證統(tǒng)一，函數(shù)思維實(shí)際上是辯證思維的一種特殊表現(xiàn)形式頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭所謂函數(shù)觀點(diǎn)，實(shí)質(zhì)是將問題放到動(dòng)態(tài)背景上去加以考慮頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭高考試題涉及5個(gè)方面頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭1原始意義上的函數(shù)問題；2方程、不等式作為函數(shù)性質(zhì)解決；3數(shù)列作為特殊的函數(shù)成為高考熱點(diǎn)；4輔助函數(shù)法；5集合與映射，作為基本語(yǔ)言和工具出現(xiàn)在試題中頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭三把握數(shù)形結(jié)合的特征和方法函數(shù)圖象的幾何特征與函數(shù)性質(zhì)的數(shù)量特征緊密結(jié)合，有效地揭示了各類函數(shù)和定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性等基本屬性，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的特征與方法，為此，既要從定形、定性、定理、定位各方面精確地觀察圖形、繪制圖形，又要熟練地掌握函數(shù)圖象的平移變換、對(duì)稱變換頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭∴F－XF2－X,X∈R頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭將上式中－X以X代換得FXFX2，這表明FX是R上的周期函數(shù)，且2是它的一個(gè)周期頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭3解頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭由1知FX≥0,X∈［0,1］∵FFNFN－1FFN－121N21N21N21N21N21FFFN21N21N21［F］NAN2121∴FA頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭N21N21又∵FX的一個(gè)周期是2∴F2NF,N21N21∴ANF2NFA頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭N21N21N21因此ANAN21∴0LN21LIMLNLIM??????ANANNN例2甲、乙兩地相距S千米，汽車從甲地勻速駛到乙地，速度不得超過C千米/小時(shí)，已知汽車每小時(shí)的運(yùn)輸成本以元為單位由可變部分和固定部分組成，可變部分與速度VKM/H的平方成正比，比例系數(shù)為B,固定部分為A元頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭1把全程運(yùn)輸成本Y元表示為VKM/H的函數(shù)，并指出這個(gè)函數(shù)的定義域；2為了使全程運(yùn)輸成本最小，汽車應(yīng)以多大速度行駛命題意圖頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭本題考查建立函數(shù)的模型、不等式性質(zhì)、最值等知識(shí)，還考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭知識(shí)依托頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭運(yùn)用建模、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合、分類討論等思想方法頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭錯(cuò)解分析頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭不會(huì)將實(shí)際問題抽象轉(zhuǎn)化為具體的函數(shù)問題，易忽略對(duì)參變量的限制條件頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭技巧與方法頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭四步法頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭1讀題；2建模；3求解；4評(píng)價(jià)頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭

簡(jiǎn)介：第二節(jié)第二節(jié)河流的綜合開發(fā)河流的綜合開發(fā)以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔悦绹?guó)田納西河流域?yàn)槔n時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目的1．觀察地圖，建立流域和水系的概念，并總結(jié)歸納出流域的基本特點(diǎn)特殊性和整體性2．結(jié)合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發(fā)的自然背景。3．通過了解田納西河流域不同時(shí)期的開發(fā)措施和后果，分析流域綜合開發(fā)的意義。教學(xué)重點(diǎn)1．分析田納西河流域開發(fā)的自然背景。2．分析流域綜合開發(fā)的意義教學(xué)難點(diǎn)建立流域和水系的概念教學(xué)過程第一課時(shí)一、流域一、流域1．幾個(gè)基本概念⑴干流、支流（一、二級(jí)支流）、分水嶺、流域⑵流域的特性①特殊性每個(gè)流域的特征各不相同，有的流域適宜人類生存，先形成了人類文明。人類文明大多發(fā)源于大河流域，如尼羅河文明、兩河文明、黃河長(zhǎng)江文明、印度河恒河文明。②整體性流域是一種特殊類型的區(qū)域，它的各組成部分之間聯(lián)系非常密切，構(gòu)成一個(gè)整體。對(duì)河流進(jìn)行開發(fā)利用，除要考慮河流的特殊性外，更要考慮流域的整體性特征，進(jìn)行綜合開發(fā)。美國(guó)田納西河流域開發(fā)堪稱這方面的成功范例。二、流域開發(fā)的自然背景二、流域開發(fā)的自然背景決定河流的利用方式和流域的開發(fā)方向決定河流的利用方式和流域的開發(fā)方向一個(gè)河流流域的開發(fā)利用，與其本身的自然環(huán)境有關(guān)，比如密西西比河下游，地勢(shì)平坦，土層深厚，就適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)；而科羅拉多河，河道狹窄、落差大，就適宜開發(fā)水利資源，對(duì)于田納西河來(lái)說，搞清其流域的自然環(huán)境，是避免盲目開發(fā)的首要條件。1．田納西河流域的基本情況田納西河位于美國(guó)東南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一條流程最長(zhǎng)、水量最大的分支，發(fā)源于阿巴拉契亞山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河圖3．15。山地是河流的發(fā)源地，其生態(tài)環(huán)境直接影響河流的水量和水質(zhì)，因此應(yīng)保護(hù)好它的植被生態(tài)；河流是流域中開發(fā)利用的主要部分。在利用過程中要注意水資源的合理分配和水質(zhì)的保護(hù)；河谷平原是人類活動(dòng)比較集中的地區(qū)。因此是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)。2．田納西河流域的自然背景⑴地形多山，地形起伏較大利蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。弊使得陸路交通不便但河流航運(yùn)對(duì)溝通上、下游地區(qū)之間的聯(lián)系，作用十分突出。⑵氣候亞熱帶地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)。降水豐富，冬末春初多降水，夏秋季降水相對(duì)較少。思考1．田納西河水主要靠大氣降水補(bǔ)給。根據(jù)流域的氣候特征，田納西河水量季節(jié)變化有什么特點(diǎn)點(diǎn)撥降水豐富，年平均降水量在1300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相對(duì)較少2．從農(nóng)業(yè)發(fā)展角度看，夏季是作物的主要生長(zhǎng)期，需水量較大，而冬季需量較少。田納西河流域的氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響如何利用田納西河的資源發(fā)展農(nóng)業(yè)點(diǎn)撥第一問從灌溉不足、資源浪費(fèi)、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等方面思考；第二問從修建水庫(kù)等方式進(jìn)行調(diào)整季1．幾個(gè)基本概念⑴干流、支流（一、二級(jí)支流）、分水嶺、流域⑵流域的特性①特殊性②整體性二、流域開發(fā)的自然背景決定河流的利用方式和流域的開發(fā)方向1．田納西河流域的基本情況2．田納西河流域的自然背景⑴地形多山，地形起伏較大⑵氣候亞熱帶地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)。⑶水系優(yōu)點(diǎn)水系發(fā)達(dá)，支流眾多，水量豐富缺點(diǎn)①由于地形起伏大，河流落差較大。②水量很不穩(wěn)定。⑷礦產(chǎn)資源礦產(chǎn)資源豐富三、流域的早期開發(fā)及其后果1．土地退化2．植被破壞3．環(huán)境污染第二課時(shí)四、流域的綜合開發(fā)四、流域的綜合開發(fā)1．流域的開發(fā)的核心河流的利用與治理，即結(jié)合流域的具體特征，對(duì)資源進(jìn)行綜合開發(fā)和利用。2．田納西河流域管理局簡(jiǎn)稱TVA⑴針對(duì)早期開發(fā)所帶來(lái)的問題，負(fù)責(zé)田納西河流域的統(tǒng)一開發(fā)和管理的機(jī)構(gòu)。⑵TVA將河流的梯級(jí)開發(fā)作為流域開發(fā)的核心，并結(jié)合資源條件對(duì)流域進(jìn)行綜合開發(fā)，同時(shí)對(duì)流域的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行恢復(fù)和治理圖3．20。⑶1933年以后，TVA在田納西河的干、支流上修建了71座大小水壩，在防洪、航運(yùn)、發(fā)電、提高水質(zhì)、旅游、土地利用等方面實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一開發(fā)和管理。3．田納西河的干、支流上修建水壩的作用⑴防洪在干支流上建成了具有防洪庫(kù)容的水庫(kù)35座，形成了統(tǒng)一有效的水庫(kù)防洪調(diào)度系統(tǒng)，防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到百年一遇。1933年以后，全流域再未發(fā)生洪災(zāi)，平均每年防洪減災(zāi)效益約2億美元。思考結(jié)合田納西河流域的自然特征，分析修建大壩有何作用點(diǎn)撥由于河流水量很不穩(wěn)定，導(dǎo)致徑流量小的季節(jié)無(wú)法通航，而修建大壩以后可以調(diào)節(jié)水流，增加徑流量小的季節(jié)的水量，利于通航。⑵航運(yùn)水壩修建后，河流水位保持平穩(wěn)，諾克斯維爾以下均可通航。目前，田納西河經(jīng)俄亥俄河和密西西比河，與五大湖相通，通過水運(yùn)可達(dá)美國(guó)22個(gè)州。每年田納西河水運(yùn)的通航效益比陸路節(jié)省約4億美元圖3．23。⑶發(fā)電建成了30座水電站，同時(shí)大規(guī)模發(fā)展火電和核電，使田納西河流域成為全國(guó)最大的電力供應(yīng)基地。廉價(jià)而可靠的電力供應(yīng)，促進(jìn)了流域內(nèi)煉鋁、化學(xué)等高耗能工業(yè)的發(fā)展，在田納西河兩岸形成一條“工業(yè)走廊”。閱讀通過材料的閱讀了解抽水蓄能水電站的工作原理。⑷提高水質(zhì)提高水質(zhì)而采取的措施如污染防治、水源涵養(yǎng)林保護(hù)和庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境的改善等等。⑸旅游

簡(jiǎn)介：1面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)期末綜合練習(xí)二（填空題）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)期末綜合練習(xí)二（填空題）填空題填空題1以面向?qū)ο蠓椒?gòu)造的系統(tǒng)，其基本單位是____對(duì)象_____。2每個(gè)對(duì)象都是所屬類的一個(gè)____實(shí)例______。3對(duì)象將其大部分實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)隱藏起來(lái)，這種機(jī)制稱為___封裝_______。4基類和派生類的關(guān)系稱為____繼承______。5復(fù)雜對(duì)象可以由簡(jiǎn)單對(duì)象構(gòu)成，這種現(xiàn)象稱為_______聚合___。6對(duì)象是對(duì)問題域中客觀事物的_抽象_，它是一組屬性和在這些屬性上操作的_封裝體______。7特殊類的對(duì)象擁有其一般類的全部屬性與操作，稱特殊類____繼承____了一般類。8如果一個(gè)派生類的基類不止一個(gè)，則這種繼承稱為_____多繼承_______。9如果一個(gè)派生類只有一個(gè)唯一的基類，則這樣的繼承關(guān)系稱為____單繼承______。10C支持兩種多態(tài)性____編譯_____時(shí)的多態(tài)性和_____運(yùn)行_____時(shí)的多態(tài)性。11在C中，編譯時(shí)的多態(tài)性是通過_____重載_____實(shí)現(xiàn)的，而運(yùn)行時(shí)的多態(tài)性則是通過______虛函數(shù)____實(shí)現(xiàn)的。12面向?qū)ο筌浖_發(fā)的生命周期分為三個(gè)階段，即分析、____設(shè)計(jì)__和___實(shí)現(xiàn)____。13面向?qū)ο蟮姆治霭╛____問題域_____分析和____應(yīng)用__分析兩步。14類定義中，既包含數(shù)據(jù)成員，也包含____函數(shù)____成員。15類中的數(shù)據(jù)成員的訪問屬性通常被指明為___PRIVATE_____。16類中的供外部調(diào)用定義的函數(shù)成員，其訪問屬性通常被定義為_____PUBLIC___。17對(duì)于類中定義的任何成員，其隱含訪問權(quán)限為____PRIVATE_____。18對(duì)于結(jié)構(gòu)中定義的任何成員，其隱含訪問權(quán)限為_____PUBLIC____。19為了使類中的成員不能被類外的函數(shù)通過成員操作符訪問，則應(yīng)把該成員的訪問權(quán)限定義為___PRIVATE______。20若在類的定義體中給出了一個(gè)成員函數(shù)的完整定義，則該函數(shù)屬于___內(nèi)聯(lián)_____函數(shù)。21若在類的定義體中只給出了一個(gè)成員函數(shù)的原型，則在類外給出完整定義時(shí)，其函數(shù)名前必須加上_類名_______和兩個(gè)冒號(hào)分隔符。22若在類的定義體中只給出了一個(gè)成員函數(shù)的原型，則在類外給出完整定義時(shí)，其函數(shù)名前必須加上類名和兩個(gè)__冒號(hào)______分隔符。23若要把類外定義的成員函數(shù)規(guī)定為內(nèi)聯(lián)函數(shù)，則必須把__INLINE______關(guān)鍵字放到函數(shù)原型或函數(shù)頭的前面。24把一個(gè)類的定義體和所有成員函數(shù)的定義體所構(gòu)成的程序范圍叫做該類的____作用域__。25假定AA是一個(gè)類，“AAABC”是該類中一個(gè)成員函數(shù)的原型，則在類外定義時(shí)的函數(shù)頭為____AAAAABC______________。26成員函數(shù)的參數(shù)表在類作用域中，成員函數(shù)的返回值類型_____THIS___類作用域中。27為了避免在調(diào)用成員函數(shù)時(shí)修改對(duì)象中的任何數(shù)據(jù)成員，則應(yīng)在定義該成員函數(shù)時(shí)，在函數(shù)頭的后面加上___CONST_____關(guān)鍵字。28若只需要通過一個(gè)成員函數(shù)讀取數(shù)據(jù)成員的值，而不需要修改它，則應(yīng)在函數(shù)頭的后面加上__CONST______關(guān)鍵字。29若采用XABCY表達(dá)式調(diào)用一個(gè)成員函數(shù)，在成員函數(shù)中使用的___THIS_____就代表了353假定用戶沒有給一個(gè)名為AB的類定義析構(gòu)函數(shù)，則系統(tǒng)為其定義的析構(gòu)函數(shù)為_______AB{}_____。54定義類動(dòng)態(tài)對(duì)象數(shù)組時(shí)，其元素只能靠自動(dòng)調(diào)用該類的__無(wú)參構(gòu)造函數(shù)__來(lái)進(jìn)行初始化。55在一個(gè)類中定義拷貝構(gòu)造函數(shù)的目的，是為了當(dāng)利用該類的一個(gè)對(duì)象初始化另一個(gè)對(duì)象時(shí)，能夠避免這兩個(gè)對(duì)象的同一指針同時(shí)指向同一塊___動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)空間_______________。56為了釋放類對(duì)象中指針成員所指向的動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)空間，則需要為該類定義_____析構(gòu)函數(shù)_。57假定AB為一個(gè)類，則執(zhí)行“ABA10”語(yǔ)句時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)用該類構(gòu)造函數(shù)的次數(shù)為__10______。58假定一個(gè)類對(duì)象數(shù)組為AN，當(dāng)離開它的作用域時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)用該類析構(gòu)函數(shù)的次數(shù)為____N____。59對(duì)類中對(duì)象成員的初始化是通過在構(gòu)造函數(shù)中給出的_____初始化表_________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。60對(duì)類中常量成員的初始化是通過在構(gòu)造函數(shù)中給出的_____初始化表_________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。61對(duì)類中引用成員的初始化只能通過在構(gòu)造函數(shù)中給出的____初始化表__________來(lái)實(shí)現(xiàn)。62對(duì)類中一般數(shù)據(jù)成員的初始化既可以通過在構(gòu)造函數(shù)中給出的初始化表來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以通過構(gòu)造函數(shù)中的___函數(shù)體_________來(lái)實(shí)現(xiàn)。63假定要把AA定義為AB類中的一個(gè)常量整數(shù)型數(shù)據(jù)成員，則定義語(yǔ)句為CONSTINTAA____________。64假定要把AA定義為AB類中的一個(gè)引用整數(shù)型數(shù)據(jù)成員，則定義語(yǔ)句為_____INT”語(yǔ)句時(shí)，在釋放P所指向的動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)空間之前將自動(dòng)調(diào)用該類的___析構(gòu)函數(shù)_________。68假定用戶為類AB定義了一個(gè)構(gòu)造函數(shù)“ABINTAA{AAA}”，則系統(tǒng)（會(huì)/不會(huì)）__不會(huì)_______為該類自動(dòng)定義一個(gè)無(wú)參構(gòu)造函數(shù)“AB{}“。69假定用戶為類AB定義了一個(gè)構(gòu)造函數(shù)“ABINTAA,CHARBBNULLAAA,BBB{}”，則該類中至少包含有____2______個(gè)數(shù)據(jù)成員。70假定用戶為類AB定義了一個(gè)構(gòu)造函數(shù)“ABINTAA{AAA}”，該構(gòu)造函數(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)成員___A______的初始化。71假定用戶為類AB定義了一個(gè)構(gòu)造函數(shù)“ABINTAA0AAA{}”，則定義該類的對(duì)象時(shí)，可以有____2____種不同的定義格式。72假定用戶為類AB定義了一個(gè)構(gòu)造函數(shù)“ABINTAAAAA{}”，則定義該類的對(duì)象時(shí)，有__1______種定義格式。

簡(jiǎn)介：1兩位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P32兩位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）。二、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇在兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算中，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道乘的順序及積的書寫位置，因此,本節(jié)課主要利用學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過程。在認(rèn)真分析教材，深入了解學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平后，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下⑴結(jié)合情境圖，體會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算是伴隨著解決問題而產(chǎn)生的；⑵運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題情境進(jìn)行探索，得出自己計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的方法,通過與同伴的交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并通過比較，完善自己的方法；⑶經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過程，掌握筆算乘法的方法；由“好的服裝好的布料好的式樣好的工藝”聯(lián)想到“好的教學(xué)效果好的教材內(nèi)容好的呈現(xiàn)形式好的教學(xué)方法”，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索一、創(chuàng)造情境。巧妙地將要解決的數(shù)學(xué)問題融于其中，引發(fā)學(xué)生愉快、主動(dòng)地去探究它。二、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程。授人以魚不如授之以漁場(chǎng)，課堂上我給學(xué)生提供了充分積極思考、合作交流的漁場(chǎng)，讓他們?cè)诮涣髦胁粩嗟胤此甲晕?、完善自我。三、注重過程評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中通過正確的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整自我。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。3下面開始交流。3、整理成果，全班匯報(bào)⑴各小組長(zhǎng)派代表將自己組的研究成果寫在黑板上。⑵小組代表說說他們的想法，其他小組可以補(bǔ)充。①我們組的方法是28391120（人）1120281092（人）②28≈3039≈4030401200大約1200人③列豎式2839252841092（揭示矛盾，突破“進(jìn)位”這一教學(xué)難點(diǎn)。）4、反思各種計(jì)算方法。⑴教師提問還有不同算法嗎那我們先來(lái)看這兩個(gè)豎式計(jì)算大家覺得他們的方法對(duì)嗎你對(duì)他們的方法有什么疑問嗎①學(xué)生當(dāng)“小記者”對(duì)用豎式計(jì)算組的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，重點(diǎn)講清“進(jìn)位7”。②師同學(xué)們，“智慧寶寶”剛才也聽到了大家精彩的發(fā)言，我了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面他要給大家講個(gè)故事，想聽嗎（電腦隨錄音逐一動(dòng)態(tài)顯示畫面）學(xué)生間出現(xiàn)了不同的解題策略，在獨(dú)立思考到達(dá)一定的程度時(shí)，教師教給學(xué)生必需的合作技能，接著，小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)講述了自己的解題方法，并對(duì)其他同學(xué)的解法充分發(fā)表自己的看法。通過這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)算法多樣化，并在交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)換位思考。