簡介：浙江理工大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江理工大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明ILILLLILILLLILLILILLLILLILLIL、～Y理靼Q18，本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得浙江理工大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名鑣少偉簽字日期知L孓年11月沁日浙江理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要本文通過對目前國內(nèi)幼兒動畫在播放平臺、播放作品、創(chuàng)作者和受眾等多個層面進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前我國幼兒動畫作品存在著受眾定位模糊、作品內(nèi)容單一，創(chuàng)作者缺乏幼兒心理認知、作品內(nèi)容與受眾斷層等嚴重問題。通過進一步分析發(fā)現(xiàn)，根本原因在于我國當前的幼兒動畫理論研究無法為動畫創(chuàng)作進行有效指導(dǎo)，而解決這些問題的最有效手段是在動畫項目的劇本策劃與創(chuàng)作階段，充分研究受眾群體的心理特點，有針對性的展開策劃與創(chuàng)作工作。所以本文通過對幼JBO．,理認知和動畫劇本創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)性研究，通過對國內(nèi)外3至6歲幼兒在心理認識特征方面的的研究成果，與動畫劇本策劃集創(chuàng)作充分結(jié)合?？偨Y(jié)出在動畫劇本策劃在世界設(shè)定、角色設(shè)定、劇情設(shè)計等方面均能與幼兒的心理認知、性格分類、情緒認知、思維理解等方面相契合的針對性策劃，繼而進行幼兒動畫劇本的創(chuàng)作。最終將研究結(jié)果實踐應(yīng)用于幼兒動畫項17I小雞彩虹的劇本策劃與創(chuàng)作中。使該作品在動畫內(nèi)容上，對幼兒的社會性培養(yǎng)、情緒情感培養(yǎng)、生活習(xí)慣培養(yǎng)、個性培養(yǎng)等方面起到輔助和促進的作用。關(guān)鍵詞幼兒認知幼兒動畫；劇本創(chuàng)作；

簡介：ABSTRACTINDIVIDUAL’PERSONALITYISAL、VAYSINFLUENCEDBYT11ECONDITIONOFHIMSELFANDMECIRC啪ST如CEAROUNDHIM．COMPARETOOTLLERS，EVERYONE’SPERSONALITYJSSPECIAL，BUTTHEREALSOEXISTSOMECO柵OMTRAITINPEOPLE’8PERSONAL咄THEFONNINGOFPERSONAJJTYJS】O玎GPROCESS．JNMJSPROCESS，謝TL】TBEDEVE】OPMENTOFSOCIE竹，THETRAITOFPEOPLE’SPERSONALITYWILLDOSOMECHANGE．NOWDAYS，PEOPLEPAYMOREA杜ENTIONTOTHESITUATIONOFCOLLEGESTILDENTS’PERSONALI缸ASASPECIALGROUP，OURCO咖酊’嘶GHTFBTURED印ENDONT}塒N．SO，DEVELOPINGSOUNDPEFSONALITYISNECESSARYFBRCOLLEGESTUDENTS、HEALTLLYBODY鋤DINEMAL咄ISIILLP刪FORSOCIALSTABL吼ATPRESENT，TLLESTUDYOFPERSON以時ISBASEDONTLLESE眥HONPSYCHOLOGY趾DSOCIOLOGYAILD鋤THL．0POLOGYALLDOMERNELDS．THROU曲TLLESESTILDYWECANUNDCRSTANDSOMEPROBLEMSABOUTPERSOILALI哆曲謝DER、RIEW，WECAN缸DPROPERINEANSTOHELPCOLLEG卑蚰LDENTSDEVELOPSO砒LDPERSONALITY．IILMODEMSOCIETY，ITISTLLECASETHATINTEM武HAVEINNUENCEDC01LEGESNMENTS’PERSOILALI班MANGLEAHLERSHAVESEARCHTLLISPHENOMENON丘DMM氐HENTFLELDAND1LA_VEO疵REDGOODTL】IJLLI119TOSO】VET11EPROBL鋤．BASED協(xié)EIRSTUDY，IANALYZBOWAND謝BYINTEMETCANEXERTINNUENCEONC01LEGE蚰1DENTS’PERSONALI劬THENIGIVESOMESUGGESTSAILDMEAILS．INT}LISWAY，I、VISHICANHELPCONTEMPORARYCOLLEGESTUDEMSDEVELOPTHEIRSOUNDPERSONALI何K盯WORDSINTEMETCOLLEGE咖DENTSPERSOLLALITY咖DY2

簡介：學(xué)位論文題目獨創(chuàng)性聲明文看繳鎣昂島榴J羼易楊侄須目專旭職乒本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行利研究RFLP及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者獗次僉簽字日期矽中年5月哆日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位敝儲張獗六參鋤始死降鋒、簽字日期勱壚年三月哆日簽字日期劾L，尹年歲月朽日／J／摘要經(jīng)濟合作與發(fā)展組織有效教師的吸引、發(fā)展與留任項目ADRETP實施研究比較教育學(xué)專業(yè)碩士研究生張大鑫指導(dǎo)教師石隆偉副教授摘要構(gòu)建穩(wěn)定、有效的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就、提高學(xué)校辦學(xué)效率和提升國家教育質(zhì)量水平的關(guān)鍵所在。2002年，OECD從各成員國的實際需要出發(fā)，提出了構(gòu)建“有效教師的吸引、發(fā)展與留任”問題的政策研究，試圖通過政策干預(yù)的形式來影響教師這一主體，解決教師隊伍穩(wěn)定性不夠、整體質(zhì)量不高的問題，實現(xiàn)各成員國教育質(zhì)量提升的目的。通過近十年來的實施與執(zhí)行狀況來看，取得了一定成效。本研究以ADRETP所產(chǎn)生的背景作為切入點，較為系統(tǒng)和全面的考察了ADRETP的主要內(nèi)容及其實施成效，并選取多個國家作為分析對比的個案，從中思考在實施的過程中所存在的共性與個性的政策舉措，繼而對ADRETP的價值特征、內(nèi)容特征和實施特征有更深入的認識。最后，結(jié)合當前我國教師隊伍建設(shè)過程中所呈現(xiàn)的不足提出一些合理建議。本研究包括六個部分第部分ADRETP產(chǎn)生的背景。該部分主要對ADRETP所出臺的國際背景進行剖析。提升教育質(zhì)量，推動國家綜合國際競爭力是21世紀OECD成員國所共同追求的，在這一背景下，對于教師質(zhì)量的關(guān)注成為OECD成員國的一種共識，并將提升教師質(zhì)量視為教育改革發(fā)展的重心。此外，受終身教育理念的影響，教師教育進入“一體化“進程，對于教師的自身發(fā)展也提出了更高的要求。但ADRETP產(chǎn)生的根本原因在于2L世紀OECD各成員國在教師隊伍建設(shè)方面所面臨的突出問題，包括師資短缺，教師職業(yè)吸引力下降、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理等。最后，ADRETP的產(chǎn)生還得益于OECD對于教師發(fā)展問題的積極推動。第二部分ADRETP的基本內(nèi)容。該部分主要闡述ADRETP的基本內(nèi)容體系。ADRETP的基本內(nèi)容體系包括“ADRETP的目標”、“ADRETP的設(shè)計”、“ADRETP的運出程序”和“ADRETP實施方針990ADRETP的總體目標是為各

簡介：湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文經(jīng)濟發(fā)展道德論姓名李正洪申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師朱有志20030401經(jīng)濟發(fā)展道德論ABSTRACTTHERELATIONBETWEENECONOMICDEVELOPMENTANDMORALSISABIGPROBLEMOFPERPLEXINGCURRENTCHINESETHEORETICALCIRCLE．NEEDN’TAVOIDSPEAKING，NOWITISSTILLATTHESTAGEOF“CALLING’’TOSTRUCTURETHEECONOMICMORALSYSTEMINCONFORMITYWITHTHEDEVELOPMENTOFSOCIALISTMARKETECONOMY．WHENTHEACCOMPLISHEDMODESYSTEMLOSESITSANALYTICANDADMONITORYFORCES，THESITUATIONOFCURRENTTHEORYBECOMETHEMOTIVEFORCETHATWETHINKANDSTRUCTURENEWETHICALTHEORIESFURTHER．INTHETHEORETICALFLAMETHATTHISPAPERATTEMPTSTOSTRUCTURE，THEETHICOFECONOMICDEVELOPMENTSOCALLEDREFERSTOTHEDUEMORALCOREMANDSINTHEACTIVITYOFECONOMICDEVELOPMENT。ITISNOTAKINDOFETHICALPREACHFORCEDFROMOUTSIDEONTHESUBJECTOFECONOMICDEVELOPMENT，BUTTHEMORALCOMMANDSTHATCANBEESTABLISHEDANDHAVEAFOOTHOLDINTHESPECIFICFIELDOF“ECONOMICDEVELOPMENT”．PARTICULARLY,THEETHICOFECONOMICDEVELOPMENTISCOMPOSEDOFONEMORALPRINCIPLEANDFOURBASICMORALNORMS．THEMORALPRINCIPLEIS“DROFITGROUP’’ANDFOURBASICMORALNORMSARE“BENEFITCOMBINEDWITHSPEED”，“EFFICIENCYBALANCEDWITHEQUITY”，“PARTIALASSISTINGOVERALLSITUATION”，“PRESENTINCLUDINGLONGTERMCONSIDERATION”．THEPRINCIPLEOF“PROFITGROUP”，F(xiàn)IXEDINHERENTLYBYTHESPECIALECONOMICRELATIONSOFTHEACTIVITYOFECONOMICDEVELOPMENT，ISTHECONCRETEMANIFESTATIONOFSOCIALISTCOLLECTIVISMINTHEECONOMICDEVELOPMENTFIELD．ANDFOURBASICMORALNORMSOFECONOMICDEVELOPMENTISTHELOGICALEXPANSIONOF“PROFITGROUP”，ORTHECONCRETEMANIFESTATIONOF“PROFITGROUP’’INTHEACTIVITVOFREALISTICECONOMICDEVELOPMENT．KEYWORDSECONOMICDEVELOPMENT；THEETHICOFECONOMICDEVELOPMENT；PROFITGROUP；MORALNORMS

簡介：北京郵電大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)交往與人的發(fā)展姓名任煒申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師高維鈁20050306NETWORKINTERCOURSEANDTHEDEVELOPMENTOFHUMANBEINGABSTRACTONEOFTHEGREATESTCHARACTERISTICSISTHEPOPULARIZATIONOFANINTERACT，WHICHHAVEADEEPIMPACTONHUMANSOCIETY．INTERNET，ASCOMBINATIONOFTECHNOLOGYCOMPUTERANDCOMMUNICATIONTECHNOLOGY,HASMADEANEWINFORMATIONREVOLUTIONOFCROSSINGOVERSPACETIME．ITUNITESTHEEVERYDEPAMNENT，EVERYPROFESSIONANDVARIOUSCOUNTDES，EVERYAREAANDEVENEACHINDIVIDUALOFSOCIETYINTOAWHOLEWITHAEXTREMELYQUICKSPEED．INTERCOURSETHROUGHTHENETWORK，HASMREADYNOWADAYSBECOMESANIMPORTANTCOMPONENTTHATTHESOCIETYINTERCOURSE．THEREFORETHENETWORKINTERCOURSE，WHICHISANEWFORMOFINTERCOURSE，HASCOMEINTOBEING．THENETWORKHASCHANGEDTHEWAYOFTHETRADITIONALSOCIETYINTERCOURSE，ANDTHESYMPATHETICCHARACTERISTICISFORMING．THENEWCONDITIONSFORALLAROUNDDEVELOPMENTOFPEOPLEAREPROVIDEDBYNETWORKINTERCOURSE；HOWEVER,NEGATIVEEFFECTSARECAUSEDTOTHEDEVELOPMENTOFPEOPLEATTHESAMETIMEPURPOSEOFTHISARTICLEIS，TOPROBETHEMEANINGOFNETWORK

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號201009420044網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年責(zé)任心的形成與發(fā)展THEFORMATIONANDDEVELOPMENTOFYOUTHRESPONSIBILITY_UNDETHENETWORKNAERTLLENETWORKENVIRONMENT指導(dǎo)教師姓名、職稱型垡三塾撞學(xué)研湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二O一三年十二月責(zé)任及責(zé)任教育，家庭、學(xué)校和社會各司其職，重在引導(dǎo)。家庭策略如下營造良好的家庭氛圍、引導(dǎo)健康的上網(wǎng)情趣、培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)認知、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)自制與網(wǎng)絡(luò)交往的能力。學(xué)校對策提高教師素質(zhì)、強化網(wǎng)絡(luò)責(zé)任、培養(yǎng)信息素養(yǎng)、重視心理輔導(dǎo)、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源。社會對策創(chuàng)造良好的文化氛圍、規(guī)范合理的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、倡導(dǎo)相關(guān)的行業(yè)自律、發(fā)展專業(yè)的健康網(wǎng)站。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；責(zé)任心；責(zé)任教育II

簡介：ⅢIIILLIIILLLLLILLLLLLLLLLY3301181密級叢盈UDC鈣9非全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文紹興市香榧產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究作者姓名指導(dǎo)教師專業(yè)學(xué)位名稱領(lǐng)域名稱研究方向所在學(xué)院論文提交日期林業(yè)林業(yè)與生物技術(shù)2017年3月18日浙江農(nóng)林大學(xué)2017年3月18日獨創(chuàng)性聲明本入聲明，所呈交的學(xué)位論文，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含在浙江農(nóng)林大學(xué)或其他教育機構(gòu)獲得學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同對本研究做出貢獻的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴重侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)位論文作者親筆簽名牡日期盤12圭塑刁日論文使用授權(quán)的說明本人完全了解浙江農(nóng)林大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論又的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密，在年后解密‘口J’適用本授權(quán)書?？诓槐Ｃ埽緦W(xué)位論文屬于不保密。請在方梃內(nèi)打“√”學(xué)位論文作者親筆簽名單日期釁月審8指剝嘴躲盜墮?quán)蕢P易L、1帥

簡介：分類號G206密級學(xué)校代碼10414學(xué)號402013310005碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)深度報道發(fā)展中的問題研究RESEARCHDEVELOPMENTNETWORKREPORT段小寶院所傳播學(xué)院導(dǎo)師姓名金石明學(xué)科丏業(yè)新聞與傳播研究方向電視新聞二○一六年五月網(wǎng)絡(luò)深度報道發(fā)展中的問題研究摘要隨著自媒體等新興媒體的發(fā)展勢頭越來越強勁，內(nèi)容為王的新聞制造原則也不斷被沖擊甚至是被打破，眾多的傳統(tǒng)媒體的深度報道逐漸走向衰落，這是否告訴我們，網(wǎng)絡(luò)媒體的深度報道即將取而代之眾所周知，網(wǎng)絡(luò)媒體有著與生俱來的優(yōu)勢和先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動，這無疑給網(wǎng)絡(luò)深度報道的發(fā)展提供了良機?？墒聦嵅⒎侨绱?，通過對網(wǎng)絡(luò)深度報道的發(fā)展現(xiàn)狀進行梳理、分析，可以很清晰地看到，網(wǎng)絡(luò)深度報道在發(fā)展至一定程度時竟然會遭遇舉步維艱的尷尬境地。由此，我們有責(zé)任和義務(wù)對網(wǎng)絡(luò)深度報道的發(fā)展現(xiàn)狀作詳細的分析，并找出發(fā)展問題出現(xiàn)的原因及對策，并期望對網(wǎng)絡(luò)深度報道更好地發(fā)展提出一點可行的意見。網(wǎng)絡(luò)深度報道整合了傳統(tǒng)深度報道的文字、圖片符號表現(xiàn)形式和新興媒體的視頻符號表現(xiàn)形式為一體，具有超鏈接性、動態(tài)性、交互性和兼容性等特點。網(wǎng)絡(luò)深度報道基于自身的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在海量化信息時代既能滿足受眾“知其然并欲知其所以然”的需求，也能夠為網(wǎng)絡(luò)媒體打造品牌欄目，建立穩(wěn)固的受眾群體起到應(yīng)有的作用。通過對網(wǎng)絡(luò)深度報道的發(fā)展現(xiàn)狀進行探究，筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗與問題同時存在，具體表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡(luò)深度報道的內(nèi)容為王切合了受眾群體的心理需求，一定程度上能起到增加網(wǎng)站新聞的吸引力和培養(yǎng)輿論空間的作用，為網(wǎng)絡(luò)媒體打造品牌欄目提供有利的條件；另外一方面，現(xiàn)如今我國的網(wǎng)絡(luò)深度報道發(fā)展過程中尚面臨一定的困境，存在諸多問題。再加上智能手機帶來的信息的移動化和閱讀的電子化趨勢下對網(wǎng)絡(luò)深度報道帶來的機遇與挑戰(zhàn)，其發(fā)展速度要遠遠落后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動下的網(wǎng)絡(luò)媒體自身發(fā)展的速度。具體表現(xiàn)在報道內(nèi)容的更新時間周期長、更新速度緩慢、新聞品味不高、多媒體的任意發(fā)揮使得優(yōu)勢變劣勢、缺乏個性化服務(wù)和難以滿足受眾需求的報道等。本文認為要對這些發(fā)展問題提出相關(guān)的發(fā)展對策，網(wǎng)絡(luò)媒體可以嘗試從深度報道的內(nèi)容選擇、報道形式、編輯制作等各方面入手，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體的實際情況，對傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢進行有機結(jié)合，進而探討出一種更合理、更新穎、更能夠被受眾所接受的網(wǎng)絡(luò)深度報道形式。即使現(xiàn)如今我國的網(wǎng)絡(luò)深度報道還面臨著諸如資金政策支持力度不夠和新聞從業(yè)人員的素質(zhì)亟待提高等方面困境，但我們要始終相信道路是曲折的，前途是光明的，只要我們圍繞這些問題不斷去改善，提出相關(guān)的解決對策，那么網(wǎng)絡(luò)深度報道的發(fā)展也必然會更加成熟和趨于完善。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)深度報道問題原因?qū)Σ?

簡介：ZHEJIANGAFUNIVERSITYDISSERTATIONFORTHEDEGREEOFMASTERTHERESEARCHABOUTTHEPOPULARITYANDDEVELOPMENTOFTHEGRASSROOTSPHOTOGRAPHYINTHEINTERNETAGECANDIADATEXUDA．WEIADVISERWANGCHUNVICEPROFESSORSPECIALITYARTDESIGNDATEOFSUBMISSIONJUNE，2012ZHEJIANGAFUNIVERSITYLIN’AN，ZHEJIANGPROVINCE，P．R．CHINAJUNE，2012獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文，指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含在浙江農(nóng)林大學(xué)或其他教育機構(gòu)獲得學(xué)位或證二夠而使用過的材料。與我一同對本研究做出貢獻的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴重侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)位論文作者親筆簽名墮查楚日期叁望』厶。笸論文使用授權(quán)的說明本人完全了解浙江農(nóng)林大學(xué)有關(guān)保留、使1}{J學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)送交論文的復(fù)印什，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采剛影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權(quán)書?？诓槐Ｃ?，本學(xué)位論文屬于不保密。囪請在方框內(nèi)打“√”學(xué)位論文作者親筆簽名盎叁盤日期＆圣笪指導(dǎo)教師親毫簽名絲紐日期趁≤

簡介：分類號分類號_密級___________UDC_學(xué)校代碼學(xué)校代碼___________2014級碩士研究生學(xué)位論文綜合經(jīng)營對我國城商行穩(wěn)健發(fā)展能力影響綜合經(jīng)營對我國城商行穩(wěn)健發(fā)展能力影響的研究的研究學(xué)院（部、所）經(jīng)濟學(xué)院專業(yè)國民經(jīng)濟學(xué)姓名張廣萌導(dǎo)師胡列曲教授論文起止時間2016年6月2017年6月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解云南財經(jīng)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文和論文電子版，允許學(xué)位論文被查閱或借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編、發(fā)表學(xué)位論文；授權(quán)學(xué)校將學(xué)位論文的全文或部分內(nèi)容編入、提供有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索。（保密的學(xué)位論文在解密后遵循此規(guī)定）論文作者簽名導(dǎo)師簽名日期年月日日期年月日

簡介：TLIEDEVELOPMENT0FNETWORKANDTHECIIANGEOFHUMANTHINKLNGMODERESEARCHADISSERLALIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYIILPATTIMFULFILLMENOLTHEREQUIT‘ENLENTSFOL’TILEDEGLEEOFMASTEROFPHILOSOPHYBYZKAOLIANGASSOCIATEPROFLIQINGFUMAV，2012摘要進入21世紀，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生推動了人類社會的巨大發(fā)展，促進了人們物質(zhì)、精神生活水平的提高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)住無形之中慢慢成為人們生活的部分，網(wǎng)絡(luò)使整個人類社會漸漸地步入網(wǎng)絡(luò)信息社會．以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的思維方式慢慢出現(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對人類的現(xiàn)實生活影響越來越深入，最所形成與傳統(tǒng)思維方式小例的、更新的、更適合腿代禮會的崽維方式。新的思維方式與傳統(tǒng)心維方式會在各個方面產(chǎn)生碰撞。山于刪絡(luò)的出現(xiàn)對人婁影響非常的廣泛，時人類傳統(tǒng)思維方式的影響速度相當快，網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)思維方式的影響從最初細小的變化逐漸延伸成了變摹。占先，雖然網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的歷史和思維方式發(fā)展的肼史并沒有卣接的聯(lián)系，一個是技術(shù)，一個是人類的思維方式，但是|旬4絡(luò)的滲透會對人類思維方式產(chǎn)生深遠的影響。網(wǎng)絡(luò)是人類科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物．而人類的思維方式是豐客體之州相互作用基礎(chǔ)上形成的特定反映“模式”。網(wǎng)絡(luò)與思維方式之I可的相互影響有著具體的涵義，特點、方式和內(nèi)容。兩者之M有若緊密的聯(lián)系，相瓦促I蛙影響著彼此。其次，嘲絡(luò)對崽維方式的影響是深刻和廣泛的。在M絡(luò)中，信息資源涉及范嗣非常廣泛，10插速度非常怏。向人類的崽維方，℃孌化會隨著人類接觸到的事物的變化而產(chǎn)生變化，接收到的信息越多，這種變化就越伙。從刪絡(luò)的出現(xiàn)劓網(wǎng)絡(luò)垤步的發(fā)展過程中，塒人們的思維方式影響呈現(xiàn)出遞進的彤成，它對人們思維方式的影響力以成倍數(shù)的比例增長。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和接觸網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)越來越多，加速R傳統(tǒng)思維方式的變化，使人類思維方式變化產(chǎn)生州絡(luò)思維方一T。最后．網(wǎng)絡(luò)以不可逆的方式發(fā)J醍，對于這種趨井找們應(yīng)當更積極的去適應(yīng)。一方耐，人們舞分析刪絡(luò)發(fā)展的趨勢和特征，網(wǎng)絡(luò)對思維方式蟛唰的內(nèi)在機制；另療面要分析網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢對思維方式的發(fā)展影響的特點，但從拙術(shù)的角膛去分析‘叮能對今后思維療式發(fā)展的與向簡單分析?？傊?，】{LL階段州絡(luò)對人們思維方，℃的影響L經(jīng)很深，思維方式1|L塒傳統(tǒng)思維方式而言．JF在發(fā)生的改變，這種L攻變足M網(wǎng)絡(luò)的M現(xiàn)所特柬的，而思維方式會陽為網(wǎng)絡(luò)的變化而產(chǎn)生變遷。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)．思維方式，變遷

簡介：I純視覺特征圖形特征捆綁的檢測、加工和發(fā)展中文摘要本研究針對變化覺察范式的特點提出實驗設(shè)計的改進方案。在此基礎(chǔ)上，以顏色－質(zhì)地特征捆綁圖形為實驗材料，對多個純視覺簡單超閾限圖形知覺加工進行研究。通過20歲組和25歲組被試成績的比較，對純視覺圖形特征捆綁加工的發(fā)展進行研究。本研究主要分四部分第一部分，在整理現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)目前的研究在實驗設(shè)計上有所不足，缺乏對多個純視覺圖形特征捆綁在知覺加工的研究，缺乏在認知加工能力方面的發(fā)展研究。第二部分，研究1檢測不同種類的刺激檢測對被試特征捆綁能力的影響。刺激檢測的種類包括同質(zhì)性檢測刺激和異質(zhì)性檢測刺激。第三部分，研究2檢測檢測位置、呈現(xiàn)時間對知覺加工過程中特征捆綁的存儲產(chǎn)生的影響。在該實驗中，為對不同種類的視覺信息在加工時的記憶進行檢測，在呈現(xiàn)刺激階段要求被試根據(jù)呈現(xiàn)條件進行判斷。第四部分，對研究1和研究2的實驗結(jié)果進行綜合討論。通過實驗數(shù)據(jù)分析，得出以下主要結(jié)論1、在對純視覺圖形知覺加工進行研究時，檢測類型和判斷條件均會對實驗結(jié)果產(chǎn)生重要影響。在實驗設(shè)計時，可以不采用抑制語音回路的雙任務(wù)范式。2、多個純視覺圖形在知覺加工時，加工系統(tǒng)會以圖形的位置為線索進行圖形的選取。每個圖形在加工時，會表現(xiàn)出子系統(tǒng)優(yōu)先性。3、20歲組被試和25歲組被試在特征捆綁加工能力上表現(xiàn)出差異。20歲組被試的加工速度高于25歲組被試。4、在實驗的規(guī)則復(fù)雜性發(fā)生變化時，20歲組被試受到的影響小于25歲組。在簡單條件下，25歲組被試的成績高于20歲組。在復(fù)雜條件下，20歲組被試的成績高于25歲組。關(guān)鍵詞特征捆綁知覺加工圖形發(fā)展I目錄中文摘要IABSTRACTI目錄I第一章引言1一、文獻綜述2（一）基本界定2（二）圖形的概述2（三）特征捆綁的相關(guān)理論3（四）特征捆綁的相關(guān)研究6（五）特征捆綁的研究范式8（六）圖形認知加工的發(fā)展研究10二、研究設(shè)計10（一）以往研究的不足與研究假設(shè)10（二）研究目的12（三）研究意義12（四）研究設(shè)計13第二章研究1純視覺圖形特征捆綁的特征檢測15一、被試15二、儀器與材料15三、實驗設(shè)計15四、實驗程序16五、統(tǒng)計分析/數(shù)據(jù)處理17六、實驗結(jié)果與分析17（一）不同類型特征捆綁圖形的實驗結(jié)果17（二）不同檢測類型的實驗數(shù)據(jù)與分析19（三）、特征捆綁易損性檢測20七、討論21（一）不同檢測類型對被試特征捆綁判斷的影響21（二）不同檢測類型的發(fā)展性21（三）不同種類特征捆綁的易損性21八、小結(jié)22第三章研究2純視覺圖形特征捆綁加工23一、被試23二、儀器與材料23三、實驗設(shè)計23四、實驗程序24五、統(tǒng)計分析/數(shù)據(jù)處理25六、實驗結(jié)果與分析25（一）描述性統(tǒng)計25（二）20歲組的實驗數(shù)據(jù)分析26（三）25歲組的實驗數(shù)據(jù)分析27（四）20歲組和25歲組的差異比較28（五）判斷條件對實驗結(jié)果的影響30

簡介：,LLYLLLLLL3LLLLLL2LLLLTL2LLLLLZLLLUL5TLLLLBLLLILL5IIILLL分類號§2業(yè)哥級璽玨單位代碼J籩3§學(xué)號}2Q』4趁QQZ、形II鉀耘史謦碩士學(xué)位論文中文論文題目T英文論文題目論文作著奎里愛墨二指導(dǎo)教師掛三蒸專業(yè)名稱J益劇當彪扭堂研宄方向塹握垡藝盤當塞業(yè)所在學(xué)院碰扭蓋籃蜒壁瞳論文提交日期，2Q』Z生D且23B論文答辯日期2QZ生§旦塹．耳摘要FIIIIIIIIIILLLLIIIIRLLLULIIILLLIIIIIIJY3222585網(wǎng)紅類短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢研究以PAPI醬為例戲劇與影視學(xué)專業(yè)研究生李馬愛思指導(dǎo)教師林三芳摘要近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化和移動智能設(shè)備的普及，短視頻作為一種新的內(nèi)容承載形式迅速發(fā)展，成為了內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者以及網(wǎng)紅們內(nèi)容生產(chǎn)的主要形式。短視頻的迅猛發(fā)展依托于當下的新媒體環(huán)境，其在我國作為一種新生事物目前還處于發(fā)展的上升期，有著很大的發(fā)展空間。PAPI醬是我國網(wǎng)紅類短視頻最具代表性的人物，她作為短視頻網(wǎng)紅，獲得了1200萬融資并以2200萬獲得我國新媒體廣告第一拍，該事件在我國的新媒體歷史上具有里程碑式的意義。PAPI醬的走紅伴隨著我國網(wǎng)紅類短視頻的發(fā)展，因此以PAPI醬為例，對我國網(wǎng)紅類短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢進行研究，對今后的網(wǎng)紅類短視頻發(fā)展有著一定的現(xiàn)實和理論意義。為此，本研究從網(wǎng)紅類短視頻在我國崛起的新媒體環(huán)境入手，對網(wǎng)紅類短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢進行研究。本研究主要分為四部分，第一部分首先對網(wǎng)紅類短視頻崛起的新媒體背景進行分析，并得出網(wǎng)紅類短視頻的崛起是時代環(huán)境所驅(qū)的結(jié)論；第二部分對網(wǎng)紅類短視頻的發(fā)展歷程進行梳理，然后從內(nèi)容生產(chǎn)、傳播方式及盈利方式三個方面對網(wǎng)紅類短視頻的現(xiàn)狀進行闡述。第三部分通過對PAPI醬崛起歷程的闡述，總結(jié)出她獲得成功的原因以及還面臨的問題，對今后短視頻網(wǎng)紅的發(fā)展有著一定借鑒意義。第四部分根據(jù)前文對于網(wǎng)紅類短視頻的現(xiàn)狀以及成功代表PAPI醬的分析，對我國網(wǎng)紅類短視頻今后的發(fā)展趨勢及潛在的問題進行預(yù)測。關(guān)鍵詞短視頻，網(wǎng)紅，新媒體環(huán)境，PAPI醬

簡介：分類號學(xué)校代碼10585密級___________學(xué)號105852012500001廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文網(wǎng)球運動對大學(xué)生身心健康的影響學(xué)科門類教育學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練研究生范陳成功指導(dǎo)教師李竹青（副教授零一四年三月廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，艮P研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名______________導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：≥夕籮獨創(chuàng)性聲明本人聲I蚓所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了義中特另LJTBH以標注和致跗的地方外，淪文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或JR至．I過的研究成果。與我一同_RFLJ的I司志對奪LIJI究所做的任川FL】．貢獻均己在淪文中作R明確的說LJ月并農(nóng)，J專J’酣意。學(xué)虛淪文作者簽名墨掣歪葒．簽字日期2絲盜絲羅∥導(dǎo)帥簽名簽字日期Z絲緩翌廖理∥關(guān)于論文使用授權(quán)的說明扯入完傘J，解幽安莢術(shù)學(xué)院關(guān)于保留、使用學(xué)位論文的各項規(guī)定，L選擇“同意”／“／F≮刷意’’以下事項●1．。學(xué)校有{義F采留本淪義的復(fù)印件和磁盤，．允許論文破禽鬩和借惻，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文2．學(xué)校有儀爵本人的學(xué)位論文提交至清華火學(xué)“中國學(xué)術(shù)期刊光。齜版I也子朵志陸”．川于出版和編入CNKI中國知識資源總庫或土∈他I州類數(shù)據(jù)庫，傳播冬學(xué){立論文的全部或部分內(nèi)容。。學(xué)位IJ2．ZFI者簽名趔至葷導(dǎo)帥簽羈簽字I二L期趔墮互鄉(xiāng)簽字日期Z笙簟衄。繪畫麻}LJ材料到材料藝術(shù)論版畫綜合材料的應(yīng)用與發(fā)展|IIIIIIRLLIRLLLLILFLIILY1909563傳統(tǒng)工藝結(jié)合廣義的材料認識，產(chǎn)生異于傳統(tǒng)與實物現(xiàn)成品藝術(shù)的“單純的”藝術(shù)樣式。最終得出結(jié)論綜合材料版畫的發(fā)展，是對“材料”的一個重新認識和不斷發(fā)現(xiàn)的過程，它是一個“動態(tài)”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。綜合材料版畫是最大層度的保持原材料的屬性，并拓展制版材料；最大層度的體現(xiàn)傳統(tǒng)印刷所產(chǎn)生的繪畫平面感，并靈活應(yīng)用印刷技術(shù)。綜合材料版畫創(chuàng)作是處于“應(yīng)用材料”與“材料藝術(shù)”之間的實驗藝術(shù)形式。關(guān)鍵詞材料現(xiàn)成品藝術(shù)綜合材料繪畫版畫綜合材料版畫材料藝術(shù)II