簡介：四年級關于科技作文科學源于生活四年級關于科技作文科學源于生活四年級關于科技作文科學源于生活在當下的21世紀，創(chuàng)意已猶如呼吸一樣走進人們的生活。生活中，處處離不開創(chuàng)意這個小東西，靜靜一想，就仿佛這個調皮的精靈映入眼前，身為零零后的我們是未來美好世界的創(chuàng)造者和擁有者，更該努力學習，敢于競爭兒時的我，就有一個夢想做一名未來的科學家，想要給大家發(fā)明一些生活中沒有，但對人類生活有幫助的東西，咿咿呀呀的我還有一個特點愛問為什么為什么天上會下雨為什么動物不會說話為什么不能長命百歲這么多的為什么和小問號不停地閃爍在我的腦海。慢慢的我長大了，不經意的發(fā)現往往身邊的一些小東西或小事物會引起一些大的舉動，那就是科技。科技無處不在，如手機、電腦、老式的按鍵手機如今演變成為智能手機，又大又丑的大電腦如今演變成平板，回想平時書籍里的知識，外國科學家瓦特當年發(fā)明蒸汽機的時候，曾經轟動全世界，而今我坐在高高的地鐵上時，一點也不感到奇怪，從發(fā)現到發(fā)明這就是科技創(chuàng)新的原理吧科學源于生活，創(chuàng)新則是善于發(fā)現勇于探究，在充滿挑戰(zhàn)和競爭的21世紀，我可是未來的主人，我有著自己不同見解的想法。如一輛汽車。當我開著車去上班時，擁擠的馬路上，紅綠燈不停，人流量增多，這時我就會讓汽車自動的飛起來，既避免了堵車，又平平穩(wěn)穩(wěn)地回到地面上。當遇到即將發(fā)生的車禍時，我發(fā)明的汽車就會立刻360度變身為汽車人。去阻止將要發(fā)生的一切。當一切平靜如初，你們一定會向我汽車走了一天怎么不需要加燃料呢那我就告訴你們，汽車既可以吸收二氧化碳，減少對空氣的污染，同時也可以利用分解海水產生動力的同時，排出無害體，這可是一舉多得的功能哦科技正在飛速發(fā)展，生活也在努力改變而進取，瞧，這就是我設計的多功能汽車，為了讓他早一點實現，進入我們未來的現實生活，我們一起努力學習吧加油加油加油

簡介：大班科學活動磁鐵的奧秘大班科學活動磁鐵的奧秘指導思想幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現象，獲取有關的科學經驗是幼兒園大班科學活動的目標之一。磁鐵的奧秘截取了幼兒日常生活中經?？吹降耐瑯拥膬蓧K磁鐵，有時一碰就吸相互，有時怎么都吸不住的現象，精心安排了一系列的具有遞進性的幼兒探索活動。在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現并揭示磁鐵的同性相斥，異性相吸的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念?；顒幽繕?、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解同性相斥，異性相吸的磁性原理。2、學習仔細觀察磁性現象，并能用自己的語言表書探索的結果。3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力?；顒訙蕚?、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干?；顒舆^程一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有同性相斥，異性相吸的原理。1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現象。2、引導幼兒表述探索結果紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據由易到難，由簡到繁的認知規(guī)律精心設計了各活動環(huán)節(jié)第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出QUOT；同性相斥，異性相吸的磁性原理，遵循了由點及面，由個別到普遍的推理方法，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力；第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據已獲得的知識去實踐運用找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個接著一個浮起來呢進一步加深對磁性原理的理解，更貨的解決了活動的難點，整個活動設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。一次次設疑，構成了幼兒的認知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。開放式的提問，喚起幼兒的已有經驗，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導下，四次具有遞進性的幼兒親身操作活動，充分調動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機結合。本次活動的最大特色是教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現磁鐵的特性，獲取有關同性相斥，異性相吸的科學經驗，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。相關內容幼兒園教案|教育論文|幼兒園管理|幼兒園環(huán)境布置|幼兒園工作計劃|幼兒園教育隨筆

簡介：大班科學活動氣象臺大班科學活動氣象臺活動目標1、認識常見的天氣符號，通過了解能夠看懂天氣預報。2、簡單了解氣象臺的主要功能。3、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感?；顒訙蕚鋱D片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預報活動過程（一）認識天氣預報的溫度1、出示天氣預報短片。問你們看到了什么（天氣預報）XX今天的氣溫是多少度（XXXX度）你們知道這兩個數字代表了什么（最低氣溫和最高氣溫）2、定格圖片，指著說出最低氣溫和最高氣溫3、出示五所城市預報，幼兒獨立說出溫度情況。4、問我們是怎么知道天氣情況的那播報天氣預報的阿姨怎么知道的（氣象臺的工作人員預測的天氣情況）（二）了解氣象臺1、出示青島氣象臺圖片，介紹氣象臺。2、在氣象臺里有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的。3、出示儀器圖片，溫度計知道每天的溫度。風向標測風力和風向。濕度計測天氣的濕度狀況。當然這些儀器預測的天氣預報也不是完全準確，有的時候預報下雨，也不是就會下。4、小朋友看中央電視臺的天氣預報可以知道全國各地的天氣狀況，那中央氣象臺是怎么知道的哪（各地氣象臺每天把天氣情況報告給中央氣象臺）（三）認識常見天氣符號1、小朋友你剛才看天氣預報的時候你除了看見溫度情況，你還看到了什么小符號2、出示城市預報圖片，幼兒認識常見的符號。3、教師隨便出示城市預報圖，幼兒獨立說出天氣狀況。（四）記錄預測天氣1、了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請小朋友來預測一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。2、請幼兒上墻前做小播報員，（注意糾正幼兒預測的錯誤）3、這個表格下面一欄還沒有添，小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況，記錄下來，看看和你預測的有什么差別。

簡介：大班科學活動地球媽媽大班科學活動地球媽媽活動目標萌發(fā)愛護環(huán)境、保護地球媽媽的情感了解關于地球的簡單知識，知道地球是人類的家園主要形式集體課時安排一課時，35分鐘活動重點重點了解有關地球的簡單知識，萌發(fā)護環(huán)境、保護地球媽媽的情感活動準備經驗準備搜集有關地球的資料物質準備地球儀，錄像帶【活動過程】一、猜謎語引出課題不用發(fā)動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬。二、地球長什么樣1觀察地球儀。2觀看錄像。小結地球是圓圓的，在不停地轉動，自轉的同時還繞著太陽轉，因為地球很大，所以感覺不到它的轉動。四季的交替，晝夜的出現就是轉動的結果。三、地球上住著誰1看錄像，提問企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長在地球的什么地方地球上除了動物還生長著什么2讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。四、地球媽媽生病了結合幼兒美術作品講故事有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。五、爭做地球的小醫(yī)生自由討論怎樣保護地球媽媽人們?yōu)榱吮Ｗo地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動來保護我們的地球?！净顒友由臁堪训厍騼x放在科學角，讓幼兒在自由活動時觀察、互相交流?！净顒釉u析】一、設計意圖人類只有一個地球，愛護地球也就是愛護我們的家園，但幼兒年齡小，如果只是以說教的形式向幼兒傳授相關的知識，可能無法激起幼兒保護地球的情感，本次活動從幼兒生活經驗及理解能力出發(fā)，運用實物，錄像讓幼兒從各個角度了解地球?；顒右杂變合矏鄣牟轮i引出，幼兒在理解謎面的同時對地球的特征有初步的感知。錄像中的內容豐富，形象直觀，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識。同時，也讓幼兒深刻地感受到保護地球的重要性。二、效果分析本次活動的幾個環(huán)節(jié)設計合理，問題的設計由淺入深，尤其是最后環(huán)節(jié)的設計更為巧妙，以地球媽媽為什么病了展開，讓幼兒自主地思考、討論，搜尋答案。在這一環(huán)節(jié)中幼兒合作意識會有很好的體現，整個活動課堂氣氛十分活躍，幼兒參與積極性高，整個環(huán)節(jié)由易到難，層層深入，達到了較好的效果。

簡介：大班科學教育大班科學教育“有趣的水有趣的水”活動目標1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。2、愿意參加操作活動，鼓勵幼兒大膽講述操作過程。3、初步了解水與人類生活關系，激發(fā)幼兒保護水資源?；顒訙蕚鋬蓚€金魚缸（一缸水內有蘋果，一缸米內有桔子）。每組一份白糖、沙。每組一條毛巾，人手半杯水?；顒舆^程一、教師導入課題請幼兒猜一猜水里、米里有什么東西師小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎你是怎么知道的（引導幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見）二、讓幼兒動手操作1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。師老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來為什么（請幼兒講出結果，使幼兒明白水是會流動的）2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。師現在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣3、請幼兒講述實驗結果。師現在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎（引導幼兒講出白糖被水溶解了）4、擴散性思維生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。師現在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣6、請幼兒講述實驗結果。師現在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎（引導幼兒講出沙不會被水溶解）7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。師請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣（引導幼兒講出水會變黑變臭）三、教師總結師我們知道水是透明的，會流動的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛才我們小朋友把自己做過實驗的水倒到金魚缸里，水立刻變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學會保護環(huán)境，好嗎

簡介：大班科學教案誰能穿越管子大班科學教案誰能穿越管子活動目標1、通過試驗獲得相關物體特性的經驗。（如光是直射的，先是柔軟的，可以彎曲的等。）2、在活動中提出自己的假設，并樂意通過實驗來驗證。3、激發(fā)幼兒對科學的探究興趣，提高幼兒的動手操作能力?；顒訙蕚洳煌螤畹陌咨珡澒苋舾?，一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干，直管彎管若干，幼兒實驗記錄表若干，教師實驗記表一張。活動過程1、出示直管。師這是什么平時有什么東西可以穿越這根直管師今天老師給你們帶來了四樣東西，它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒，（一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能（幼兒猜測）師讓我們動手做個實驗試一試吧老師為你們準備了實驗級路標，你們可以把實驗中的發(fā)現記錄下來，能穿越直管的，就在表格后面這里打個勾如果不能得就打個叉。2、幼兒進行直管的實驗。師誰愿意把實驗中的發(fā)現和大家說一說那些東西能穿越直管那些不能（教師把有爭議的實驗再示范做一次，并在教師的試驗記錄表上做好記號）提問（1）為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管（因為空啟示流動的，線是柔軟的可以彎曲的，鉛筆是直的，光是直射的，所以能穿越彎管。）（2）這四樣東西能穿越這樣的管子嗎（出示彎管）哪些能哪些不能穿越幼兒猜測3、幼兒進行彎管的實驗。師誰來說一說你在實驗中的發(fā)現教師把有爭議的實驗再示范做一次，并在教師的試驗記錄表上做好記號。提問為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管（因為鉛筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管，而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）教師總結線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管，打氣筒里打出的氣是流動的所以也能穿越直管和彎管，鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。4、引導幼兒思考那能讓光線穿越彎管嗎（幼兒猜測回答）請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實驗中的反先告訴老師和小朋友?；顒咏Y束。

簡介：大班科學教案認識日歷大班科學教案認識日歷一、活動目的1讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。2讓幼兒學會看日歷，如今年是哪一年今天是幾月幾日，星期幾明天是幾月幾日，星期幾昨天又是幾月幾日，星期幾一星期有多少天并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時間。二、活動準備1教師自制2006年全年日歷一大張作為教具（要求數字盡量寫大）。同時制作并復印供幼兒用的2006年全年日歷表，每人一張。2抽答問題的卡片若干張。3發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。三、活動過程1復習認讀數字1至12、1至31及序數第1至第12。2出示老師自制的2006年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學說日歷。3根據大班幼兒的生活經驗及在學習認數和數數的基礎上，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷并向幼兒介紹每一大格內是一個月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。反復讓幼兒回答一年有12個月，并告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。4再請幼兒看黑板上的大日歷，提出問題一個大格子里（即每一個月）有多少天呢（讓幼兒自己看格子月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小的口訣。要提醒幼兒，數到七月后要回到食指關節(jié)凸出處，重新開始數八月大、九月小。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。請小朋友模仿老師的樣子來學習這種方法，一月一月地練習，學完后試試小朋友學習的效果，先由老師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答一月是什么月有多少天二月是，特別要提問七月、八月各是什么月有多少天然后再提問九月、十月。第二遍可提問個別能力較強的幼兒，也可試問能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。5繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾昨天是幾月幾日，星期幾明天是幾月幾日，星期幾先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。6給每個幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應的位置，報幾次后二人互換。7提問幼兒每周有幾天要上幼兒園（6天）包括星期天，一周共有幾天呢再指導幼兒看看自己的日歷表，學會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。8老師講

簡介：大班科學教案站住了，別倒下大班科學教案站住了，別倒下活動目標1、大膽探索讓物體站起來的方法。2、交流探索結果，增強對科學探索的興趣?；顒訙蕚?、能站住的和不能站住的物品多種，如盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細）等，每組一份。2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。3、音樂磁帶、錄音機。4、記錄表人手一張?；顒舆^程一、觀察活動材料，引起幼兒興趣。1、根據生活經驗來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站住2、實際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站住3、提問為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。1、提問有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢2、幼兒嘗試操作，并進行記錄。3、陳列展覽，相互交流。三、在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。1、要使紙站起來有多少種辦法呢2、引導幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進行記錄。3、陳列展覽，相互交流?？偨Y今天小朋友想到里許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去校園里找一找，想個辦法幫幫它，好嗎教學反思站住與不能站住是日常生活中常見的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實際操作激發(fā)幼兒的探索興趣。要使不能站的物體站起來，可通過改變物體的形狀，借助其他物體等方法來增強物體的平衡性。在設計活動時，我由淺入深，從一開始借助輔助物沒有輔助物，最后使一張紙能站起來，把活動推向了高潮?；顒舆^程中我鼓勵幼兒大膽探索，互相交流表達，通過實際操作、記錄，使幼兒更具體明確地了解更多的方法。在幼兒探索的過程中我覺得還應多注重幼兒的能力培養(yǎng)，當遇到困難時，盡量給幼兒獨立思考的余地，讓他們自己嘗試解決困難。觀摩意見和建議本次活動從實際生活中取材，活動環(huán)節(jié)步步深入，符合循序漸進的教學原則，幼兒在實踐中探索，從探索中汲取新的知識，培養(yǎng)了幼兒的興趣，貫徹了做中學，做中求進步的教學理念。教師教態(tài)親切，把握自如，活動效果較好。建議材料擺放可分散些，以避免幼兒操作時太擁擠。

簡介：大班科學教案神奇的小細管大班科學教案神奇的小細管目標1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。準備1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫(yī)用采血管）若干。3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）過程一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現這些材料都能吸水。1、玩一玩引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師今天，老師請來許多水，可是它們現在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。2、一說你是用什么辦法幫水搬家的鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。3、想一想還有哪些東西能吸水（那植物能不能吸水呢）二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。1、白菜能吸水嗎請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。2、細管能吸水嗎請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的小細管，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的小細管。4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）彎彎曲曲的像紅線似的小細管，了解生活中的無處不在的毛細現象。5、討論毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有小細管嗎小結這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有小細管，有的小細管很小很細不容易看見，有了這些小細管，毛巾、海綿等才會吸水。三、想一想，玩一玩1、教師設疑怎樣把白色紙花變成彩色的花呢引導幼兒想一想能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。四、結束。幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。

簡介：大班科學教案水中的發(fā)現大班科學教案水中的發(fā)現活動目標1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉與浮現象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。3、讓幼兒感受水中發(fā)現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質?；顒訙蕚?、提前幾天告訴幼兒星期下午我們到玩水池玩水。老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當?；顒又仉y點感知物體的沉浮現象?；顒舆^程1、感覺游戲。鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現，如把手掌平放水中用的力比手指表達能力；了解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現孩子們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容?；顒狱c評幼兒園教育指導綱要（試行）進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。水中的發(fā)現一一大班科學教育活動的設計，力求體現這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點一是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現學習。在發(fā)現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣；二是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。三是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。

簡介：大班科學教案有趣的噴泉大班科學教案有趣的噴泉一、活動目標１、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。２、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。３、在活動中體驗發(fā)現成功的快樂。二、活動準備１、材料準備一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。２、幼兒經驗準備會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。三、活動過程（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高１、提出問題幼兒充分體驗玩噴泉的樂趣，并提問一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高為什么２、幼兒猜想并記錄鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。３、實驗驗證教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現并給以適時的支持與幫助。預想與對策（１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒幫助幼兒發(fā)現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。（２）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。４、結果與討論鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發(fā)現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。（二）幾個孔的噴泉噴得最高１、提出問題出示三個孔的噴泉，并提問幾個孔的噴泉噴得最高幾個孔的噴泉噴得最低為什么２、幼兒猜想鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。３、實驗驗證（預想與對策同上）４、結果與討論知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。（三）游戲看誰的噴泉能噴到報紙上（四）活動延伸怎樣才能使噴泉的水噴得更高

簡介：大班科學教案我是小問號大班科學教案我是小問號活動目標1、能積極開動腦筋，找出問題，有對科學事物詢問、探索、求知的興趣。2、喜歡當個小問號，會用為什么、什么等表示疑問的詞提出問題。3、會運用已有的經驗解答問題，體驗一問一答的樂趣?；顒訙蕚?、認知準備了解動畫片聰明的一休及一休的提問；認識符號。2、物質準備布置科學宮場景（動腦筋爺爺畫像，有關動物、植物、自然現象等科學圖片、卡片、圖書、實物，地球儀、小實驗操作用具，及時貼問號符號，小問號娃娃胸飾）；有關神秘的地球錄像資料，聰明的一休音樂磁帶、錄音機、白磁帶。活動過程一、激發(fā)求知興趣，爭當小問號娃娃1、介紹動腦筋爺爺和科學宮。小朋友看，這里是科學官，動腦筋爺爺是最有學問的人了，今天，他要請我們大班的小朋友到科學宮來玩，你們高興嗎動腦筋爺爺說來這里玩的小朋友發(fā)現不懂的總會提出許多的問題，你們如果發(fā)現有不懂的該怎么辦呢2、幼兒爭當小問號娃娃，自己佩帶小問號胸飾。動腦筋爺爺叫愛提問題的小朋友是小問號，你們誰愿意當小問號以前，總是老師提問題，今天，是小問號來提問題了。請你們趕快戴上小問號娃娃的標志，自己去看一看，你有什么問題。3、幼兒自由觀察圖片、實物，找出問題。二、講解提問方法，學習提出問題1、引出地球儀，觀察其名稱及外形特征，學習用表示疑問的詞答的游戲。2、放音樂聰明的一休，邊唱歌邊體驗一問一答帶來的快樂。

簡介：大班科學教案尋找聲音大班科學教案尋找聲音設計意圖聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中真正的主人，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動?；顒幽繕?、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習慣。3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。活動準備1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。活動過程1、尋找聲音1）、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。小朋友們今天老師請了很多小演員來我們卡通城班表演節(jié)目。配教老師報幕演出開始首先是歌曲閃爍的小星。小朋友，小演員想要藏在屏風后面唱歌讓我們猜一猜她是誰我們可要聽仔細咯（教師在屏風后面用樂器演奏。）小朋友是誰在唱歌（樂器）你是怎樣知道的（聽到聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習慣。4、使用聲音教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。四、課間操活動要求1、教師幼兒做操時須精神飽滿，動作到位，指導重點。2、帶操老師以飽滿熱情調動幼兒情緒，提醒幼兒不亂動地上的器械。3、注意觀察幼兒，隨時提醒幼兒保持隊伍，糾正個別幼兒動作。

簡介：大班科學教案奇妙的拱形大班科學教案奇妙的拱形設計意圖薄殼原理在我們生活中的應用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂等，但這樣的知識內容在小學、初中的教材中才會出現，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個難點，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動手做實驗，來感知體會力作用于凹面、凸面、平面時出現的不同現象，也許不是所有的幼兒實驗都能成功，但如果他們在活動中能仔細觀察，喜歡探索，這也是我們活動的一個收獲?；顒幽繕?、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時出現的不同現象。2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應用。3、在操作中能仔細觀察、樂于探索?；顒訙蕚?、個人操作材料12雞蛋殼45個，削好的鉛筆2、分組操作材料針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支3、有關拱形的多媒體圖片活動過程一、講述故事小雞出殼引起幼兒興趣二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現象1、提問雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼什么東西比較像小雞的尖嘴巴你們愿意來做個實驗嗎2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。3、教師、幼兒共同小結蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。三、往雞蛋殼內、殼外做注水實驗，明白拱形面能承受較大力的原理。1、出示針管，演示如何吸水、注水。2、幼兒做實驗。3、幼兒交流實驗的結果。4、教師講解拱形面能承受較大力的原理針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；當水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。四、探索力作用于平面、凸面的不同現象1、幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。（活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）五、分享交流拱形在生活中的應用。1、出示拱形積木，提問這像什么你在生活中有沒有見過這樣的物品2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設計成拱形的原因。結束小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設計拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識。

簡介：大班科學教案各種各樣的蛋大班科學教案各種各樣的蛋活動目標1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。活動準備生、熟蛋（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）各兩個、歌曲小雞出殼、圖片活動過程一、欣賞手指操小雞出殼提問1、小雞從哪里來2、雞蛋從哪里來3、還有哪些小動物會生蛋雞媽媽生得蛋叫雞蛋（出示雞蛋實物、字卡）鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋（出示鴨蛋實物、字卡）小結除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋，蛋也叫做卵。經過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。二、觀察、比較蛋的特點。1、蛋的大小、重量。有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。2、顏色的不同。有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點。3、形狀。所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動。4、由表及里，進一步觀察蛋的里面。用什么辦法可以看到蛋的里面認識蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質）、蛋黃（介紹膽固醇）、教育幼兒不挑食。5、教師小結蛋的外部和內部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。三、看圖講述一個奇怪的蛋逐一出示圖片引導幼兒觀察，提問。雞媽媽拾到的蛋是誰的呢它都去找誰了它們的蛋是什么樣子的小結現在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外，還有誰也會生蛋（蛇、烏龜、鱷魚）四、教師小結，布置第二課時準備任務。活動延伸請幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，講一講它們的故事。