簡介：1專題六杰出的中外科學家第二分專題影響世界進程的科學巨人聯(lián)系必修三專題七近代以來科學技術的發(fā)展備課葉輝玲【課標要求課標要求】了解牛頓、愛因斯坦等人的成長歷程及主要科學成就，認識他們在社會發(fā)展中的作用?！窘虒W【教學重難點重難點】重點了解牛頓、愛因斯坦成長的歷程及主要科學成就，認識他們對科學及社會發(fā)展所產(chǎn)生的巨大推動作用。難點正確理解科學技術與社會發(fā)展的辯證關系?！窘虒W【教學過程】程】一、牛頓宇宙定律的發(fā)現(xiàn)者一、牛頓宇宙定律的發(fā)現(xiàn)者英國詩人波普曾經(jīng)這樣寫道自然界和自然規(guī)律，隱藏在黑暗中，上帝說讓牛頓出生吧于是，一切都變得光明。有一天，牛頓在茶園里思考引力問題的時候，一個蘋果從樹上落下來。受到蘋果落地的啟發(fā)，牛頓心中豁然開朗為什么蘋果總是垂直落向地面呢為什么蘋果不向外側或向上運動，而總是向著地球中心運動呢這肯定是有一個向下的力拉著它，而且這個向下的拉力必須指向地球中心，而不是指向地球的其他部分，所以蘋果總是垂直下落，或者總是朝向地球的中心。蘋果砸頭居然砸出了偉大的萬有引力定律，真是得來全不費功夫牛頓真有這么好的天賦嗎在靈感突發(fā)的背后又隱含著多少心血和汗水、思考與探索（一）、牛頓成長歷程（一）、牛頓成長歷程1、少年時代出生在英格蘭的自耕農(nóng)家庭，喜歡讀書、沉思、做實驗2、大學時代1661年，牛頓進入劍橋大學三一學院。在大學階段，得到巴羅教授的賞識和指導，被引進近代自然科學的殿堂，后為研究生。1665年，大學畢業(yè)后留在大學研究室。3、鄉(xiāng)下時光在自然科學領域內(nèi)的思考，為其一生的重大科學發(fā)現(xiàn)奠定了堅實的基礎。被稱為“近代科學開創(chuàng)者”的牛頓為人類社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻。他的科學成就為被稱為“近代科學開創(chuàng)者”的牛頓為人類社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻。他的科學成就為現(xiàn)代科學的發(fā)展奠定了基礎。現(xiàn)代科學的發(fā)展奠定了基礎。（二）、牛頓的科學成就（二）、牛頓的科學成就1、物理學、物理學創(chuàng)立經(jīng)典力學創(chuàng)立經(jīng)典力學經(jīng)典力學的主要內(nèi)容萬有引力定律和牛頓三大定律（慣性定律、加速度定律、作用與反作用力定律）意義（1）牛頓力學體系完成了物理學發(fā)展史上第一次大綜合，其標志就是他于1687年所發(fā)表的巨著自然哲學的數(shù)學原理。（2）人們把牛頓力學體系的建立當作近代科學體系形成的標志。（3）為近代天文學奠定了基礎，對以后的天體研究起了極大的推動作用；另外，牛頓力學理論能夠預見新的物理現(xiàn)象，并能以天文觀測或試驗論證其正確性，如海王星的發(fā)現(xiàn)過程。3一。二、二、愛因斯坦追尋空間和時間的本質(zhì)愛因斯坦追尋空間和時間的本質(zhì)（一）（一）成長經(jīng)歷成長經(jīng)歷1、出生1879年出生在德國一個經(jīng)營電器作坊的猶太人家庭中。2、中學因厭惡德國學校的軍國主義教育，自動放棄學籍和德國國籍，只身去了意大利米蘭。3、大學1896年，進入大學學習物理學，畢業(yè)后利用業(yè)余時間開展科學研究4、工作擔任瑞士伯爾尼專利局技術員。5、逝世1955年，病逝。（二）科學成就（二）科學成就1、創(chuàng)立、創(chuàng)立狹義相對論（狹義相對論（1905年提出）年提出）狹義相對論認為時間不是絕對的（即固定不變的）。愛因斯坦指出，隨著物體（觀察者所見到的）線性運動速度的加快，時間會變慢。使用同步原子鐘已證實了這個結論的正確性，將一個鐘表留在地面上，而攜帶另一個以很快速度移動（如在噴氣式飛機上），隨后進行比較，靜止的鐘表總比另一個稍微快一點。什么是狹義相對論相對論的例子一卷錄音帶，如果在地面上播放需要一個小時；在快速飛行的宇宙飛船里播放，宇宙飛船里的人測定也是一個小時。但是由地面上的人員，來測定在宇宙飛船中播放的時間呢根據(jù)牛頓的理論，因為時間是絕對的，所以也是一小時；但是愛因斯坦的理論則認為應該是一個多小時，因為時間是相對的，在不同速度下測量時間，長度是不一樣的。愛因斯坦1905年提出的相對論，后來稱作狹義相對論，以光速永不改變、相對性原則來推論，得到“時間”會因速度快慢而改變的結論。2、廣義相對論（廣義相對論（1916年提出）年提出）1915年，愛因斯坦發(fā)表了他的廣義相對論。他解釋了引力作用和加速度作用沒有差別的原因。他還解釋了引力是如何和時空彎曲聯(lián)系起來的，利用數(shù)學，愛因斯坦指出物體使周圍空間、時間彎曲，在物體具有很大的相對質(zhì)量（例如一顆恒星）時，這種彎曲可使從它旁邊經(jīng)過的任何其它事物，即使是光線，改變路徑。意義意義相對論的創(chuàng)立為人們認識宏觀宇宙打開了一扇新的窗口，它與量子理論一起構成了現(xiàn)代物理學的兩大支柱，奠定了現(xiàn)代物理學的基礎，為物理學的發(fā)展帶來革命性的變化?！跋鄬φ摗泵罱庥幸淮?，群眾包圍了從德國移居美國的科學家愛因斯坦的住宅，要他用“最簡單的話”解釋清楚他的“相對論”。當時，據(jù)說全世界只有幾個高明的科學家看得懂他關于“相對論”的著作。愛因斯坦走出住宅，對大家說“比方這么說你同你最親的人坐在火爐邊，一個鐘頭過去了，你覺得好像只過了5分鐘反過來，你一個人孤孤單單地坐在熱氣逼人的火爐邊，只過了5分鐘，但你卻像坐了一個小時。唔，這就是相對論”時間與永恒由于相對論的觀點與人們的日常經(jīng)驗不太一致，甚至有著尖銳的沖突，相對論從一開始就受到包括一些科學家在內(nèi)的很多人的反對。1921年愛因斯坦獲得了諾貝爾獎，當時不少德國的諾貝爾獎獲得者威脅說，如果給相對論授獎，他們就要退回已獲得的獎章，結果評選委員會只好讓愛因斯坦作為光電效應理論的建立者得獎，相對論始終沒有獲得諾貝爾獎。但相對論在物理學上卻非常合理且為實驗所證實。上述現(xiàn)象說明了什么問題給我們什么啟發(fā)上述現(xiàn)象說明了什么問題給我們什么啟發(fā)

簡介：1七年級（下）科學期末復習提綱七年級（下）科學期末復習提綱第一章對環(huán)境的察覺1、皮膚有，，等感覺功能。2、蛋糕的香味通過鼻腔，刺激嗅覺神經(jīng)末梢，嗅覺神經(jīng)末梢將香味傳到大腦的，從而形成了嗅覺。3、舌的表面布滿許多小凸點，內(nèi)藏味蕾，味蕾內(nèi)有許多，能感受各種不同物質(zhì)的刺激，尤其對液態(tài)物質(zhì)的刺激特別敏感。4、舌尖對比較敏感，舌側對比較敏感，舌根對比較敏感。5、聲音是由于物體產(chǎn)生的。6、正在發(fā)聲的物體叫做。7、聲音的傳播需要物質(zhì)。科學上把這樣的物質(zhì)叫做。8、跟水波一樣，聲音也是以波的形式通過介質(zhì)將聲源的振動向外傳播，這個波叫。9、聲音在中傳播最慢，在中傳播最快。在15℃的空氣中，聲音每秒傳播米，氣溫每升高1℃，每秒傳播的距離約增加06米。10、外耳包括耳廓，外耳道。中耳包括聽小骨，，鼓室，咽鼓管。內(nèi)耳包括半規(guī)管，前庭，。11、聲波－－外耳道－－聽小骨－耳蝸－聽覺神經(jīng)－12、耳還有保持的作用，因為內(nèi)耳中有感受頭部位置變動的感受器。13、聲音的高低叫做。14、物體在1秒內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率。頻率的單位是赫茲，簡稱赫。物體振動，頻率就越大。所以，音調(diào)跟發(fā)聲體振動的頻率有關，頻率越大，音調(diào)；頻率越小，音調(diào)。15、大多數(shù)人能夠聽到得聲音頻率范圍大約是赫。16、我們把高于20000赫的聲音叫做，低于20赫的聲音叫做。17、響度是人們主觀上感覺到的聲音。18、聲音的響度與聲源的有關，跟人距離聲源的有關。19、在聲學上，人們通常用作為單位來計量聲音的大小。分貝的符號為DB。20、聲音的第三個特征音色。發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀、發(fā)聲的方法等都能影響音色。21、光在同一種均勻物質(zhì)中是沿傳播的。22、為了形象地表示光的傳播情況，我們常用一條帶的直線表示光的傳播路線和方向。這樣的直線叫做光線。23、光的傳播不需。24、光在真空中的傳播速度為千米秒。光在一年里傳播的距離約等于94610千米，這個距離叫做一光年，屬于單位。25、1666年，牛頓發(fā)現(xiàn)了光的色散現(xiàn)象。彩色光帶中顏色是按紅、、黃、綠、、靛、紫的順序排列的。32、物體機械運動所具有的能量叫做。3、當物體被高舉或發(fā)生彈性形變時所具有的能量叫做。4、貯藏在食物和燃料中的能稱為、電具有的能叫做、聲音具有的能叫做、光具有的能叫做。5、人們判斷物體的運動和靜止時，被選為標準的物體叫做。參照物事先假設不動。6、根據(jù)物體運動路線的形狀，可以將運動分為和。7、在相等的時間內(nèi)通過的路程相等，運動快慢保持不變，這種運動叫做直線運動。8、在相等的時間內(nèi)通過的路程不相等，運動快慢發(fā)生變化，這種運動叫做直線運動。9、物體在內(nèi)通過的叫做速度。速度是表示物體運動物理量。10、速度路程時間VST12、1米秒千米時1千米時米秒13、注意解題格式14、力能改變物體的。力能改變物體的15、力的作用是的。16、物體在發(fā)生形變時，會產(chǎn)生一個反抗形變的力，這個力叫做。物體的形變越大，彈力。17、力的單位是牛頓，簡稱牛，單位符號是。測量力的大小的工具叫做。是一種常用的測力計。18、力的作用效果跟力的、、三個因素有關，這三個因素叫做力的三要素。19、在科學上常用一根帶箭頭的線段來表示力的各個要素，這種表示方法叫做。20、作力的圖示時，應當注意（1）線段的起點（或終點）表示力的作用點，他必須畫在物體上。（2）線段的箭頭方向必須跟力的方向一致。（3）線段的長度（包括箭頭在內(nèi)）要跟力的大小成比例，同時要標出單位線段表示力的大小。21、只需在物體上沿力的方向畫一個箭頭來表示力，這樣的圖叫做力的。22、重力的方向總是的。23、物體受到的重力跟它的成正比重力質(zhì)量牛千克24、用G表示，M表示，G代表，則GMG。25、阻礙物體運動的力叫做。26、兩個物體發(fā)生相對時會產(chǎn)生摩擦力。兩個保持相對的物體之間也存在摩擦力。27、固體、液體和都會產(chǎn)生摩擦力。

簡介：大學生村官愛心擎夢土地增減掛以科學發(fā)展觀為指導，創(chuàng)新建設社會主義新農(nóng)村的理論與政策以科學發(fā)展觀為指導，創(chuàng)新建設社會主義新農(nóng)村的理論與政策試卷試卷考試時限考試時限6060分鐘及格分數(shù)及格分數(shù)6060分004900考試說明考試說明1、以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，治國理政，必然要求建設社會主義新農(nóng)村。也只有建設好社會主義新農(nóng)、以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，治國理政，必然要求建設社會主義新農(nóng)村。也只有建設好社會主義新農(nóng)村，解決三農(nóng)問題，科學發(fā)展觀才能落到實處。村，解決三農(nóng)問題，科學發(fā)展觀才能落到實處。正確錯誤2、我國目前的發(fā)展狀況是“看城市像歐洲，看農(nóng)村像非洲”。因此，城市不需要再發(fā)展了，只需要、我國目前的發(fā)展狀況是“看城市像歐洲，看農(nóng)村像非洲”。因此，城市不需要再發(fā)展了，只需要全力發(fā)展農(nóng)村。全力發(fā)展農(nóng)村。正確錯誤3、農(nóng)民數(shù)量多，素質(zhì)比較低，收入水平低是理所應當?shù)?。、農(nóng)民數(shù)量多，素質(zhì)比較低，收入水平低是理所應當?shù)?。正確錯誤4、貧富差距太大不利于經(jīng)濟發(fā)展，不利于社會穩(wěn)定。、貧富差距太大不利于經(jīng)濟發(fā)展，不利于社會穩(wěn)定。正確錯誤5、今年我國的經(jīng)濟發(fā)展，主要靠消費。、今年我國的經(jīng)濟發(fā)展，主要靠消費。正確錯誤6、外匯儲備越多，越能體現(xiàn)我國的經(jīng)濟實力。、外匯儲備越多，越能體現(xiàn)我國的經(jīng)濟實力。正確錯誤7、教育投資是形成人力資本最基礎的條件。、教育投資是形成人力資本最基礎的條件。錯誤1616、建設社會主義新農(nóng)村是中共（）全會提出來的。、建設社會主義新農(nóng)村是中共（）全會提出來的。十五屆三中十五屆五中十六屆三中十六屆五中1717、解決好（）問題作為全黨工作重中之重。、解決好（）問題作為全黨工作重中之重。社會穩(wěn)定“三農(nóng)”十三億人口吃飯問題安全生產(chǎn)1818、建設社會主義新農(nóng)村的基礎理論是（）、建設社會主義新農(nóng)村的基礎理論是（）馬列主義以人為本思想“三個代表”重要思想科學發(fā)展觀1919、20082008年中央年中央1號文件的基本精神是（）號文件的基本精神是（）發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)促進社會主義新農(nóng)村建設多予少取放活加大支農(nóng)力度，強化農(nóng)業(yè)基礎2020、十七屆三中全會提到，到二〇二〇年農(nóng)民人均純收入比二〇〇八年翻一番，消費水平大幅提、十七屆三中全會提到，到二〇二〇年農(nóng)民人均純收入比二〇〇八年翻一番，消費水平大幅提升，絕對貧困現(xiàn)象（）消除。升，絕對貧困現(xiàn)象（）消除。全部大部分

簡介：項目名稱脆弱性硅酸鹽質(zhì)文化遺產(chǎn)保護關鍵科學脆弱性硅酸鹽質(zhì)文化遺產(chǎn)保護關鍵科學與技術基礎研究與技術基礎研究首席科學家羅宏杰羅宏杰中國科學院上海硅酸鹽研究所中國科學院上海硅酸鹽研究所起止年限20121201682012120168依托部門上海市科委上海市科委國家文物局國家文物局中國科學院中國科學院地區(qū)、不同病因的粘結材料也不盡相同，既有共性特點也有個性需求。尋求一個通用的分子骨架來滿足保護材料的共性需求，并以這個骨架為基礎，通過復配、鍵合等方式引入其它功能基團來滿足個性保護需求是材料制備的難題之一。設計并制備新型的有機無機復合材料，以彌補有機材料易老化的問題，也是新型保護材料研究的關鍵。在以上研究的基礎上，探索材料與文化遺產(chǎn)及環(huán)境的作用機理。發(fā)掘現(xiàn)場臨時固型提取材料及顏料回貼技術研究。根據(jù)發(fā)掘現(xiàn)場需求，最重要的是臨時固型材料及回貼技術。臨時固型材料用于將文化遺產(chǎn)及其周邊的土壤等加固打包后整體移至實驗室進行后續(xù)保護處理（見下圖左）；回貼技術則用于將從陶器表面脫落并沾在土表面的顏料遺跡整體提取、并回貼至陶器表面（見下圖右）。待加固打包的文物陶俑背部彩繪附于土壤表面設計并可控合成具有良好的滲透性、力學性能及可控去除性能的，且不與文化遺產(chǎn)、周邊土壤及其它輔助材料發(fā)生化學作用的臨時固型材料，探索顏料遺跡回貼技術，是應急保護的重點。3保護行為與環(huán)境的依存境的依存規(guī)律材料關鍵保護性能隨時間和環(huán)境的變化規(guī)律，是材料服役行為與服役壽命

簡介：120172017小升初科學必考綜合知識小升初科學必考綜合知識1世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的是蘇聯(lián)宇航員加加林。2地球表面分為陸地和海洋，其中約70被海水所覆蓋，陸地還不到30。3地球上一共有七個大洲，即亞洲，歐洲，非洲，北美洲，南美洲，大洋洲，南極洲。其中亞洲面積最大，大洋洲面積最小，南極洲目前無人定居。4地球上廣闊連續(xù)的水面被陸地穿插分割，形成了四個大洋太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋。其中太平洋的面積最大，北冰洋的面積最小。5世界最大的平原亞馬孫平原世界最大的高原巴西高原世界最大的盆地剛果盆地世界最大的沙漠沙哈拉沙漠世界最大的海溝馬里亞那6麥哲倫，葡萄牙航海家。麥哲倫航行是人類歷史上第一次環(huán)繞地球的航行，證明了“地球是圓的”。74月22日被定為“地球日”。8我們偉大的祖國從南、北半球看位于北半球，從東、西半球看位于東半球，從世界大洲和大洋的位置關系看，她坐落在亞洲的東部，太平洋的西岸。9我國最大的島嶼是臺灣島，最大的群島是舟山群島。中國瀕臨的海洋，從北到南依次是渤海、黃海、東海、南海。中國管轄的海域面積廣大，約為300萬平方千米。10中國東北，包括黑龍江、吉林、遼寧三省，人常用“白山黑水”來稱呼這片土地。11海南島是中國的第二大島。328聯(lián)合國旗幟為長方形，以淺藍色為底色，正中是白色的聯(lián)合國會徽。29聯(lián)合國安全理事會簡稱“安理會”，是聯(lián)合國中唯一有權采取行動維持國際和平與安全的機構。中國、俄羅斯、英國和法國、美國為常任理事國。261989年11月20日召開的第44屆聯(lián)合國大會一致通過了兒童權利公約。已有190多個國家批準履行兒童權利公約，它是一項關于保護兒童權利的具有國際法約束力的國際公約。我國是兒童權利公約草案的共同提案國之一。27兒童權利公約共54條，但其最基本的權利有生存期、發(fā)展期、受保護權、參與權。28帝國主義對我國的侵略和掠奪始于1840年的鴉片戰(zhàn)爭。1840年6月侵華英俊總司令義律率艦隊到達中國廣東海面，封鎖珠江入?？?，第一次鴉片戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。鴉片戰(zhàn)爭失敗后，清政府被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約中英南京條約，割地香港島，失去了關稅自主權、司法自主權。29其他不平等條約有1中日馬關條約，割地遼東半島、臺灣、澎湖列島2中俄璦琿條約、北京條約，割地東北、西北等160多萬平方千米領地，3中英、中法天津條約、北京條約失去了航運自主權，準許華工出國做“苦工”，外國人可在中國自由傳教4辛丑條約，清政府嚴禁人民進行反帝活動，允許外國派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線。劃東交民巷為使館界。30法國大作家雨果說“有一天，兩個強盜闖入了夏宮指圓明園一個動手搶劫，一個把它付諸一炬之后，他們雙雙啦這是榮歸歐洲。這就是兩個

簡介：第三章體育科學研究設計與計劃,體育科學研究方法編寫組,學習目標,1基本掌握研究假設、研究設計和研究計劃的基本理論。2掌握體育科學研究設計與研究計劃撰寫的一般方法。3結合課題進行設計，撰寫研究計劃，提高體育科學研究的能力。,第一節(jié)體育科學研究假設第二節(jié)體育科學研究設計與研究計劃第三節(jié)開題報告的內(nèi)容,目錄,第一節(jié)體育科學研究假設,一項好的研究，應當具有檢驗假設的研究?？茖W不僅需要研究假設，更需要實證檢驗。如果說選擇研究課題是“研究什么”問題的話，那么研究設計就是解決“怎樣去研究”的問題。,假設是“為得出邏輯的或經(jīng)驗的結論并加以檢驗而設立的試驗性假說假說含有目前未獲得充分證據(jù)的意思，因而只是一種嘗試性的解釋”。假設可由理論演繹得到，也可由經(jīng)驗觀察得到。假設提出之后，就可以進行具體的調(diào)查研究來證明其真?zhèn)?。假設必須是可檢驗的，也就是說，假設必須能夠用變量語言來陳述。,假設有幾種不同的陳述方式,①函數(shù)式陳述，其基本形式是Y＝F（X），即Y是X的函數(shù)，它說明若X發(fā)生變化，則Y也隨之發(fā)生變化；反之亦然。②條件式陳述，即“如果X，則Y”。這里，X稱為先決條件，Y稱為后果。這種方式常常說明兩變量間的因果關系，但有時也只表示相關關系。③差異式陳述，其基本形式是“Ａ組與Ｂ組在變量X上無（或有）差異”。,一、假設的作用,1指導研究科學研究一般都是以假設為起點的。假設可以指導研究者從何處入手，選擇何種研究方式和調(diào)查方法，收集何種資料，何時結束研究等?？茖W研究的基本程序實際上就是“大膽假設，小心求證”。,“經(jīng)濟越發(fā)達地區(qū)體育發(fā)展水平就越高”“沿海地區(qū)的體育發(fā)展水平高于內(nèi)地的體育發(fā)展水平”“隨著社會的發(fā)展，人的智能也無限發(fā)展”,２邏輯推導,３發(fā)展理論,理論的建設是經(jīng)由假設假說定律發(fā)展的。同樣，理論的檢驗和修改也是從假設檢驗開始的。,（一）假設要以一定的客觀事實和科學理論為依據(jù)，必須經(jīng)過科學的論證（二）假設具有一定的推測性和或然性（三）假設具有可驗證性,二、假設的特點,三、假設的過程,懷疑,問題,假設,四、假設的條件,（1）以明確的概念為基礎。（2）具有經(jīng)驗的統(tǒng)一性（即能被經(jīng)驗檢驗）。（3）對假設的適用范圍要有所確定。（4）與有效的觀測技術相聯(lián)系。（5）與一般的理論相聯(lián)系。,社會學家古德等人于1950年提出，假設必須滿足以下幾個條件,五、假設的提出,1從已有的局部經(jīng)驗中進行抽象概括2對兩個相同（或相似）事物進行類比推理，形成假設3再綜合而創(chuàng)造，形成新的事物或設想4用借鑒移植方法，產(chǎn)主新的設想與事物5運用科學歸納與演繹方法，可以產(chǎn)生研究假設,體育科學研究設計與研究計劃,第二節(jié),一、研究設計的意義研究設計是指對整個研究工作進行規(guī)劃，制訂出探索特定社會現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當?shù)难芯糠椒?。同時，它還包含著制訂詳細的操作步驟及研究方案等方面的內(nèi)容。,自然科學研究與社會科學研究的主要區(qū)別在于自然科學研究以客觀事實為研究的起點，又以研究得出的客觀事實或現(xiàn)象為研究的終點，它既具有理論性，更具有實用性；社會科學研究以社會現(xiàn)象為依據(jù)，主要運用理論分析解釋社會現(xiàn)象。前者側重定量研究，后者側重定性研究。,二、體育自然科學研究設計,二、體育自然科學研究設計,數(shù)理統(tǒng)計設計,專業(yè)理論設計,數(shù)理統(tǒng)計設計是運用統(tǒng)計學知識和方法來進行的設計，主要是為了解決實驗觀察結果的可重復性和經(jīng)濟性，減少或消除誤差，保證樣本的代表性和樣本間的可比性，保證實驗觀察結果的精確性、可靠性和確定性（可重復性），提高效率，使較少量的實驗觀察可提供大量的有用信息。,數(shù)理統(tǒng)計設計,專業(yè)理論設計主要解決實驗觀察結果的有用性和獨創(chuàng)性，是為了回答和解決科研課題假設而進行的具體驗證過程，是科研是否有用、是否先進的前提和基礎，也就是說科研成果大小首先取決于它。專業(yè)理論設計的內(nèi)容包括從專業(yè)理論角度來選定具體的科研課題以及設想、計劃和安排實驗觀察內(nèi)容。,專業(yè)理論設計,（一）研究對象的設計,研究對象的設計也就是實驗材料或單位的選定。如果實驗對象是動物，就應根據(jù)實驗目的確定動物的品種、雌雄和現(xiàn)實狀態(tài)，確定實驗程序與藥物劑量、劑型、用法及實驗階段；對于實驗觀測項目，應確定相應的有效和無效標準。,（二）觀測指標的設計,（1）什么叫觀察指標（2）觀察指標的要求（3）實驗觀察指標,1什么叫觀察指標,指標，也稱做判據(jù)、參數(shù)，對自然科學研究來說，指標即一種指示標志，是在實驗觀察中用來指示（反映）研究對象中某些特征、可被研究者或儀器感知的一種現(xiàn)象標志。,2觀察指標的要求,3．實驗觀察指標,選用“自創(chuàng)指標”和“現(xiàn)成（定型）指標”。自創(chuàng)指標是根據(jù)專業(yè)理論假設與現(xiàn)實需要和可能，由自己創(chuàng)造的觀察指標。,具體應注意以下4點1指標的可靠性。2指標的典型性。3指標的標志性與靈敏性。4指標的可能性、可行性和易測性。,（三）專業(yè)理論設計中的專業(yè)技術設計,1測試和記錄儀器的選擇和使用（1）控制好儀器（2）控制好儀器的操作者（3）控制好受試者2實驗操作技術的創(chuàng)立和選擇,（四）探討因果關系的實驗觀察方法的設計,1．樣本要有代表性2．對照組要計劃安排好3實驗條件應嚴格控制4．盡可能排除實驗以外因素的干擾5．實驗觀察方法應精密完善6觀察記錄應客觀，觀察資料應用統(tǒng)計學處理,,案例1,,靜力牽拉運動能減緩運動員的肌肉酸痛作為一個假設。以籃球項目為例，由此提出的工作假設是劇烈運動后那些進行靜力牽拉的運動員肌肉會減緩肌肉酸痛，沒有的進行靜力牽拉的肌肉酸痛呈明顯狀態(tài)。在60名運動員中隨機抽取了10名運動員作為實驗組，其余作為對照組。實驗結果證明了假設，即靜力牽拉運動與運動員的肌肉酸痛減輕之間存在著因果關系。,,,案例1,從這個例子中可以看出實驗法的基本原理即首先以一個理論假設為起點，這個假設是一種因果關系的陳述，它假定某些自變量（靜力牽拉）會導致某些因變量（肌肉酸痛）的變化。然后進行如下操作（1）在實驗開始時對因變量（Y）進行測試（即前測）；（2）引入自變量（X），讓它發(fā)揮作用或影響；（3）在實驗結束前再測量因變量（即后測）；（4）比較前測與后測的差異值就可以檢驗假設。,,案例1,,如果沒有差異，就說明自變量對因變量沒有影響，從而推翻假設。如果有差異，則可證實原假設，即自變量對因變量有影響。為了排除其它因素的影響，通常將受試者分為兩個組實驗組與對照組。這兩個組是隨機選派的，它們的所有特征和條件都相同，只不過在實驗中，實驗組受到自變量的影響；而控制組未受到這種影響。,,案例2,,體能訓練中核心力量訓練肌肉工作特征研究一、研究目的1探討固定平衡體能訓練中核心力量訓練人體軀干主要肌肉的用力做功特征與動態(tài)穩(wěn)定平衡核心力量訓練人體軀干主要肌肉的用力做功特征。2探討動態(tài)穩(wěn)定平衡核心力量訓練的肌肉供能生理特征。,,案例2,重要概念,（1）人體核心是指人體軀干，包括脊柱和骨盆及周圍的肌肉。核心肌群包括腹直肌、腹橫肌、多裂肌肉、腹內(nèi)斜肌、腰方肌和豎直肌等；并且髖關節(jié)周圍的肌肉臀肌、骨骺肌群等都屬于人體核心肌群。（2）核心力量是針對人體核心部位（肩關節(jié)至膝關節(jié)之間的部位）、控制身體重心、傳遞上下肢力量為主要目的的力量能力。,,案例2,（3）固定平衡核心力量訓練是指運動員靜止狀態(tài)下進行人體軀干部位的肌肉力量訓練。（4）動態(tài)平衡核心力量訓練是指運動員在不穩(wěn)定狀態(tài)下，保持相對平衡的條件下進行人體軀干部位的肌肉力量訓練。,核心訓練動作示意圖,,案例2,,二、研究假設,（1）固定平衡核心力量訓練與動態(tài)平衡核心力量訓練都能提高人體核心力量的能力，但是肌肉的用力部位有區(qū)別，肌肉的工作生理特征各異；（2）動態(tài)平衡核心力量訓練的效果優(yōu)于固定平衡核心力量訓練的效果；（3）依據(jù)運動項目的競賽周期合理安排固定平衡核心力量訓練與動態(tài)平衡核心力量訓練的量和強度是提高運動訓練水平的關鍵。,,案例2,,三、研究的對象,某大學體育專業(yè)二年級男大學生15名,,案例2,,四、研究方法,1文獻資料法通過計算機檢索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫清華學術期刊全文數(shù)據(jù)庫中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫超星電子書庫，并閱讀大量有關的文獻，進行整理分析。,,案例2,,2實驗法實驗一實驗對象核心力量軀干力量測試選取15名學生測試FMS功能測試，依據(jù)測試結果分成3組，每5人為一組，即3組學生的腰腹力量是基本同等的，第1組為甲組，第2組為乙組、第3組為丙組。,,案例2,,實驗二BIODEX多關節(jié)等速力量測試對運動系統(tǒng)肌肉功能進行評價,3組學生分別進行膝關節(jié)、髖關節(jié)的慢速（60度/秒）和快速（120度/秒）肌力測試，用等速測試儀器對運動系統(tǒng)進行肌肉功能評價，通過對運動員進行測試參數(shù)的分析，對判斷肌肉關節(jié)功能，預防運動系統(tǒng)傷病的發(fā)生有重要意義，對設計合理、有針對性地核心力量訓練方案起指導作用。,,案例2,,實驗三不同方法進行核心力量訓練的效果比較,（1）甲組進行固定平衡核心力量訓練；（2）乙組進行動態(tài)平衡核心力量訓練；（3）丙組進行固定平衡核心力量訓練與動態(tài)平衡核心力量訓練交叉練習。,,案例2,,3訓練方案（1）核心力量訓練時間為3個月，第1個月每周訓練3次；第2個月每周訓練4次；第3個月每周訓練5次；每次均為1個小時。（2）訓練的負荷量與強度3組保持基本一致。,依據(jù)前測與后測，從生理解剖和生物力學、運動實際比較分析固定平衡核心力量訓練與動態(tài)平衡核心訓練的效果，驗證假設。,三、體育社會科學研究設計與研究計劃,體育社會學研究具有理論性、思辨性、宏觀性等特點，因此，體育社會學課題方案設計有一定的規(guī)律性。要對體育現(xiàn)象進行研究，就需要對研究對象的范圍有全面的了解。社會學家指出，社會是一個多層次的整體。一般來說，可以將社會現(xiàn)實劃分為以下幾個層次,（1）個人層次它可進一步分為客觀與主觀（即行為的和態(tài)度的）兩個層次。（2）群體（或集體）層次它也可再分為客觀層次和主觀層次，前者包括群體結構和集體行為，后者包括人際關系和互動規(guī)則。（3）社會結構層次它比前兩個層次更抽象，包括由社會分化形成的社會制度、社會活動方式和社會網(wǎng)絡。（4）文化層次文化是指由社會成員所共有的世界觀、價值觀、道德規(guī)范所產(chǎn)生的各種社會現(xiàn)象，這一層次包括物質(zhì)文化和精神文化。,（一）研究層次宏觀與微觀,1宏觀層次（1）社會變遷研究。在文化層次上，即從歷史演化的角度來發(fā)現(xiàn)并解釋體育發(fā)展的規(guī)律。（2）社會結構研究。是從社會系統(tǒng)的相互聯(lián)系入手來分析體育社會體制；運用社會學原理研究探討各種社會體制對體育發(fā)展的影響。（3）社會行為與態(tài)度的研究。,2微觀層次（1）人的社會化；（2）人際關系；（3）個人與社會環(huán)境的相互作用。【運動員選材的問題、運動員心理疲勞的問題等】3社會單位層次（1）社會組織研究；（2）社會群體研究；（3）社區(qū)研究。,（二）社會整體與個體,整體論認為，社會的性質(zhì)不是由其部分的性質(zhì)決定的，社會整體決定其各個部分的本質(zhì)。由此推論出，社會研究的基本分析單位是社會整體，如社會文化、社會制度、社會結構等，因為社會現(xiàn)象的存在與變化只能由整體特征或宏觀變量（結構變量，環(huán)境變量等）來解釋，而不能歸結為個人特性，即不能還原到個人心理或生理的層次。,個人主義方法論則認為，社會研究的基本分析單位是個人。韋伯曾說“理解社會學認為個人及其行動是它的基本分析單位。”因為個人是有意義行為的唯一承擔者，而國家、團體、社會制度等整體概念都是表明人們互動的某種范疇，它們都可以還原為各個參與者的行動。波普、沃特金斯等個體論者還強調(diào)，對于社會現(xiàn)象應當根據(jù)人的動機、態(tài)度和行動來解釋，而不應當根據(jù)社會集合體的性質(zhì)來解釋。,個體論與整體論的分歧在于個體論主張采用分析或分解的方法，并在基礎層次上對事物作出解釋，而整體論主張通過揭示整體的本質(zhì)屬性來解釋各個具體事物。,（三）研究范式,范式是指某一特定學科的科學家所共有的基本世界觀。例如，蘊含在牛頓的物理學中的世界觀構成一個范式，而與之對立的愛因斯坦的物理學的世界觀則構成另一種范式。范式是由其特有的觀察角度、基本假設、概念體系和研究方式構成的，它表示科學家看待和解釋世界的基本方式。,美國社會學家里茨爾區(qū)分了社會學的三種不同的研究范式社會事實范式、社會定義范式和社會行為范式。這種劃分主要表明了社會學家看待社會現(xiàn)象的不同方式或不同的觀察角度。,社會事實范式外因行為、社會現(xiàn)象；社會定義范式觀念行為、社會現(xiàn)象；社會行為范式社會生物學、經(jīng)濟學的出發(fā)點，個人本能、需求、利益行為、社會現(xiàn)象?！旧鐣芯繘]有統(tǒng)一的范式或模式，各種觀察角度、各種研究方式都有其合理性和局限性?！?（四）規(guī)律性與理論性,1規(guī)律性（1）體育社會總體的統(tǒng)計規(guī)律，它只是以概率的方式說明總體的狀態(tài)或傾向，而并不排除個別的特例。（2）由體育社會規(guī)范和社會制度所規(guī)定的相對持久的行為模式。（3）適用于特定社會、特定歷史時期的體育運動。,2理論性,理論的主要功能是（1）指導研究的方向。（2）描述事物的狀況和性質(zhì)。（3）解釋現(xiàn)象之間的關系。（4）預測未來的事件或現(xiàn)象。理論由下列基本要素所構成（1）概念（2）變量（3）操作定義,（1）概念概念是構造理論的磚石，是對研究范圍內(nèi)同一類現(xiàn)象的概括性表述。概念可分為實體概念和非實體概念。實體概念是指可直接觀察到的物體、事物或現(xiàn)象，如運動員、犯規(guī)、比賽等。非實體概念則無法直接觀察，如智力、社會關系、體育文化、動機等。社會科學涉及的許多概念都是非實體概念。,科學研究對概念的使用有其基本的要求，以下是在定義科學概念時必須遵守的一般規(guī)則,①定義必須是相稱的，否則就不準確。②定義不得循環(huán)。如果定義概念要用被定義的概念來說明，這就犯了循環(huán)定義的邏輯錯誤。如“科學研究就是用科學的方法來進行研究”就屬循環(huán)定義錯誤。③定義不應該是否定的。④定義中不能包括不確定的概念或含混的、帶有情緒色彩的詞句。如“體育游戲是一種最有趣的體育活動形式?！逼渲?，“最有趣的活動形式”是一個不明確的含混概念。,（2）變量,變量可以分為各種類型。從變量之間的影響關系上可分為自變量和因變量。,（3）操作定義,操作定義是依據(jù)抽象定義所界定的概念內(nèi)涵和外延提出一些可觀測的指標來說明如何度量一個概念，即把概念與可觀測的指標聯(lián)結起來的中介。例如“優(yōu)秀運動員”的操作定義可以概括為“省市體育專業(yè)運動員”。,構造操作定義的方法,①采用客觀存在的具體事物或數(shù)量標準做概念的調(diào)查指標。如利用恩格爾系數(shù)這個指標可以測量總體生活水平。恩格爾系數(shù)指食物支出額與全部生活消費支出額的比率。一般把恩格爾系數(shù)在58％以上的視為赤貧，51％58％的視為溫飽或勉強度日，41％50％視為小康，31％40％視為富裕，30％以下視為極富裕。,②用可觀測的社會現(xiàn)象作為概念的調(diào)查指標。,“體育社會化”是一個模糊的概念，這就可以將這一概念分解為幾個指標全社會參與體育的活動、參與辦各項體育事業(yè)、參與占有分享屬于全民財富的體育等?！绑w育人口”是指經(jīng)常從事身體鍛煉、身體娛樂、接受體育教育、參加運動訓練和競賽，具有統(tǒng)計學意義的一種社會群體。,③對于一些很難用具體客觀標準和社會現(xiàn)象來界定的概念，可以采用社會測量和主觀評價的方法設計指標。,例如“體育鍛煉意識”這個概念無法測量，就可以設計一些對體育鍛煉的態(tài)度、體育鍛煉作用的認識、參與體育鍛煉情況等指標。,,案例3,,湖南省高校男中年知識分子體育鍛煉行為研究,一、時間維度近2年或3年。二、空間維度地域（湖南省具有代表意義的大學）,,案例3,,三、研究的主題和內(nèi)容1概念（1）知識分子受過專門訓練，掌握專門知識，以知識為謀生手段，以腦力勞動為職業(yè)，具有強烈的社會責任感的群體。（2）體育鍛煉行為是指人們在余暇時間，利用體育的手段，以提高健康水平為目的，而進行的心理和身體練習。,,案例3,,2對象的背景文化背景、社會地位、經(jīng)濟狀況、職業(yè)、婚姻等3體育鍛煉的構成（1）身體鍛煉方式、手段、時間、項目、場地（2）心理態(tài)度、行為方式,,案例3,,四、研究層次中觀層次五、研究的角度健康行為六、研究目的通過對影響男中年知識分子體育鍛煉行為的各種因素進行分析，建立能解釋體育鍛煉行為一般模式的理論模型。這一研究既具有理論意義，又具有應用價值。,,案例3,,七、理論構架（理論假設）影響體育鍛煉行為的主要因素有健康程度、工作性質(zhì)、知識水平、態(tài)度、場地設備、歷史因素、經(jīng)濟狀況。,,案例3,,八、研究假設通過對影響因素的具體化和經(jīng)驗推演，篩選出影響體育鍛煉行為的自變量1環(huán)境情況，體育設施，體育氛圍；2研究對象的體育與健康知識，體育技能；3文化水平；4學科專業(yè)；5健康水平；6工作性質(zhì)等；將他們與因變量（體育鍛煉行為的恒長性）聯(lián)系起來，建立起變量間關系的研究假設。將這些假設聯(lián)系起來，就構成了一個解釋體育鍛煉行為的因果模型。,,案例3,,假設環(huán)境情況（體育設施，體育氛圍），人的體育與健康知識，體育技能，文化水平，學科專業(yè)，以及健康水平和工作性質(zhì)等與其體育鍛煉行為的恒長性有影響。,四、研究計劃的內(nèi)容,（一）說明研究課題及其目的和價值（二）說明課題研究的內(nèi)容（三）確定研究類型和方法（四）確定研究的分析單位和抽樣方案（五）說明資料的收集方法和分析方法（六）說明研究人員、組織情況以及進度計劃（七）確定研究需要的物質(zhì)手段、計劃安排和研究經(jīng)費,第三節(jié)開題報告的內(nèi)容,一、開題報告的內(nèi)容,二、本科生開題報告案例,一、開題報告的內(nèi)容,一項完整的研究總是從研究的目的和題目出發(fā)，到得出結論或提交研究報告為止，總體上需要回答的問題是為什么要研究這個課題，需要研究什么問題，怎樣研究，使用何種方法，需要什么保證條件等。由此，體育專業(yè)本科生的學位論文開題報告應當包含以下主要內(nèi)容,（一）說明研究課題及其目的和價值（二）說明課題研究的內(nèi)容（三）確定研究類型和方法（四）確定研究的分析單位和抽樣方案（五）說明資料的收集方法和分析方法（六）說明研究人員、組織情況以及進度計劃（七）確定研究需要的物質(zhì)手段、計劃安排和研究經(jīng)費,二、本科生開題報告案例,案例1體能核心力量訓練肌肉工作特征研究；案例2表面肌電檢測PETTLEP表象綜合訓練模型對肌肉力量影響的效果；案例3試論網(wǎng)絡語言在體育新聞報道中的使用；,作業(yè),1體育自然科學研究設計應包括哪些內(nèi)容2體育社會科學研究設計應包括哪些內(nèi)容3假設在體育調(diào)查研究中有什么作用4思考你感興趣的某一體育熱點問題或現(xiàn)象，做一個研究方案（如，球場暴力問題、俱樂部運營問題等）。5依據(jù)所學專業(yè)申報一個大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目。,,謝謝,

簡介：,,不同的季節(jié),聚焦,在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化,,,春,夏,秋,冬,聚焦,聚焦,春,夏,秋,冬,探索,展示收集到的有關四季的資料。,春,夏,秋,冬,探索,說說不同季節(jié)植物的變化,春,秋,冬,探索,說說不同季節(jié)動物的變化,夏,探索,在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了變化,,,,,春,夏,秋,冬,說說不同季節(jié)人們衣著的變化,探索,探索,拼貼四季變化圖學生活動手冊第6頁）,研討,我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同,研討,季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響,JìJIéLǐHé季節(jié)禮盒,拓展,秋季禮盒,拓展,拓展,秋季禮盒,

簡介：青島版五四制科學三年級下冊備課三年級下冊科學全冊備課一、學生基本情況三年級學生這是第二學期學習科學課，基本了解了這門學科的特點及學習方法玩中學、想中學、做中學、用中學。了解了實驗課中應具備的團結協(xié)作精神，并能努力去做，需要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。二、課程性質(zhì)小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。三、教學目標通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。一科學探究1知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。2能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。4能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。5能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。6會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。7能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。8能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。二情感態(tài)度與價值觀1保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2鞋底花紋的啟示一課時3蹺蹺板一課時4彈簧力的學問二課時5有趣的磁鐵二課時第二單元6空氣在哪里一課時7熱空氣二課時8風的形成一課時9地球的大氣層二課時第三單元10土壤里有什么二課時11土壤的種類一課時12土壤與植物一課時13認識巖石二課時14做個百寶箱一課時第四單元15螞蟻二課時16它們都是鳥一課時17貓和兔一課時18多樣的動物二課時第五單元19燈泡亮了二課時20讓更多的燈泡亮起來二課時21誰的本領大二課時22安全用電一課時研究與實踐飼養(yǎng)小動物

簡介：第1課我們的生長發(fā)育我們的生長發(fā)育1、從三年級到六年級，我身體變化比較明顯的是（、從三年級到六年級，我身體變化比較明顯的是（身高身高）和（）和（體重）。）。2、要知道我與去年比較，身體發(fā)生了變化，就應該測量我的（、要知道我與去年比較，身體發(fā)生了變化，就應該測量我的（身高）、（）、（體重體重）、（）、（坐高坐高）、（）、（頭圍頭圍）、（）、（腳長腳長）、（）、（臂長臂長）等數(shù)）等數(shù)據(jù)。據(jù)。3、一個人一生經(jīng)歷的階段、一個人一生經(jīng)歷的階段嬰兒嬰兒少年少年青年青年中年中年老年4、我們發(fā)現(xiàn)自己與爸爸或者媽媽在形態(tài)特征等方面有、我們發(fā)現(xiàn)自己與爸爸或者媽媽在形態(tài)特征等方面有相似的地方相似的地方，我們把這種現(xiàn)象叫做我們把這種現(xiàn)象叫做遺傳現(xiàn)象遺傳現(xiàn)象。父母與子女、兄弟姐妹之間存在著父母與子女、兄弟姐妹之間存在著一定一定差異的現(xiàn)象差異的現(xiàn)象，是一種，是一種變異的現(xiàn)象變異的現(xiàn)象。遺傳遺傳與變異變異是生物的特性之是生物的特性之一5、比較五年級到六年級的變化數(shù)據(jù)與以往每年的變化數(shù)據(jù)，又有什、比較五年級到六年級的變化數(shù)據(jù)與以往每年的變化數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)么發(fā)現(xiàn)答同學們從三年級到六年級每年的身高、體重等方面都在發(fā)生變答同學們從三年級到六年級每年的身高、體重等方面都在發(fā)生變化，而且發(fā)生的變化數(shù)據(jù)每年都不相同，女同學在化，而且發(fā)生的變化數(shù)據(jù)每年都不相同，女同學在9歲到歲到1212歲之間歲之間每年的身高、體重變化加快。而且五年級到六年級這一年里比以前每年的身高、體重變化加快。而且五年級到六年級這一年里比以前每年的變化大。每年的變化大。6、比較男女同學在三、四、五、六年級每年的平均身高、平均體重、比較男女同學在三、四、五、六年級每年的平均身高、平均體重數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)答通過平均數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，在四年級以前，也就是答通過平均數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，在四年級以前，也就是1010歲以歲以前，男同學的平均身高、體重略大于女同學，從四年級開始到六年前，男同學的平均身高、體重略大于女同學，從四年級開始到六年級，也就是從級，也就是從1010歲開始到歲開始到1212歲，女同學在平均身高、平均體重方歲，女同學在平均身高、平均體重方面都超過男同學。面都超過男同學。7、動物、植物有遺傳現(xiàn)象嗎舉例說明。動物、植物有遺傳現(xiàn)象嗎舉例說明。答動物、植物有遺傳現(xiàn)象。如小貓、小狗、小雞都分別與它們的答動物、植物有遺傳現(xiàn)象。如小貓、小狗、小雞都分別與它們的爸爸、媽媽形態(tài)相似；小麥、稻谷、油菜等植物小的與大的也相爸爸、媽媽形態(tài)相似；小麥、稻谷、油菜等植物小的與大的也相似。第2課地球１、世界上最早提出“地球說”的是（１、世界上最早提出“地球說”的是（古希臘人古希臘人）。）。２、我國東漢時期的天文學家張衡認為“天地”就象一個（２、我國東漢時期的天文學家張衡認為“天地”就象一個（雞蛋），地球是（），地球是（蛋黃蛋黃），蛋清、蛋殼就是（），蛋清、蛋殼就是（“天”“天”）。）。麗的水球。麗的水球。9、、有人認為將“地球”稱為“水球”更科學。通過分析，說說你、有人認為將“地球”稱為“水球”更科學。通過分析，說說你的看法。的看法。答地球總面積約為答地球總面積約為5151億平方千米，其中陸地部分主要分為亞億平方千米，其中陸地部分主要分為亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲，陸地面積僅洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲，陸地面積僅占地球表面積的占地球表面積的2929％；海洋部分分為太平洋、大西洋、印度洋、％；海洋部分分為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，海洋總面積大約有北冰洋，海洋總面積大約有3636億平方千米約占地球表面積的億平方千米約占地球表面積的71Q；所以將“地球”稱為“水球”更科學。；所以將“地球”稱為“水球”更科學。第3課地球儀地球儀1、人們根據(jù)地球的形狀，按一定的比例縮小后，制成了地球的模型，這就是（地球儀地球儀）。2、地球儀都是由（底座底座）、（固定支架固定支架）、（球體球體）、（地軸地軸）四部分構成的。3、地球儀大致有四種類型經(jīng)緯網(wǎng)格地球儀、政區(qū)地球儀、地貌地經(jīng)緯網(wǎng)格地球儀、政區(qū)地球儀、地貌地球儀、地形地球儀球儀、地形地球儀，也還有一些特制的地球儀，如航海用的地球航海用的地球儀、裝飾用的地球儀儀、裝飾用的地球儀等。4、地球在宇宙空間繞一根假想的軸自轉，這根軸叫（地軸地軸）。（地軸）與（地面地面）相交的兩點，是（南極南極）和（北極北極）。5、在地球儀上，有一條將“地球“平均分成南北兩個半球的圓周線，叫做（赤道赤道），與赤道平行的圓周線叫（緯線緯線），指示（東西東西）方向；在南北半球上各有一條緯線（在南北半球上各有一條緯線（虛線虛線）叫（）叫（南回歸線或北回歸南回歸線或北回歸線）線）。連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線，叫（經(jīng)線經(jīng)線），指示（南北南北）方向。6、請你制作一個簡易地球儀。（1）制作材料乒乓球、彩筆、細鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。制作材料乒乓球、彩筆、細鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。（2）制作方法制作方法1、在乒乓球上確定相對應的南北兩極，然后在兩、在乒乓球上確定相對應的南北兩極，然后在兩極處鉆出小極處鉆出小孔?？?。2、根據(jù)兩極在乒乓球上畫出赤道、南北回歸線、、根據(jù)兩極在乒乓球上畫出赤道、南北回歸線、若干經(jīng)線和緯線。若干經(jīng)線和緯線。

簡介：規(guī)劃局踐行科學發(fā)展觀活動調(diào)研報告規(guī)劃局踐行科學發(fā)展觀活動調(diào)研報告按照市委開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的統(tǒng)一要求和部署我局于1月下旬進入了分析檢查階段。局領導班子根據(jù)市“實現(xiàn)科學發(fā)展新跨越，建設富裕和諧秀美新”學習實踐活動主題，結合規(guī)劃工作實際，確定了我局“科學規(guī)劃，促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展”學習實踐活動專題。進一步加強學習，深入開展調(diào)研，廣泛征求意見，認真查找和梳理存在問題，針對性開展不同層次談心活動，專題召開領導班子民主生活會，積極組織群眾評議。通過以上舉措，客觀分析了規(guī)劃局成立以來貫徹落實科學發(fā)展觀的情況，全面查找了影響和制約科學規(guī)劃的突出問題，深刻剖析了產(chǎn)生這些問題的主客觀原因，進一步理清了規(guī)劃工作服務科學發(fā)展的主要思路，同時提出了加強領導班子自身建設的具體措施?，F(xiàn)形成分析檢查報告如下一、貫徹落實科學發(fā)展觀形成的共識科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略思想，同樣也是推進規(guī)劃事業(yè)又好又快發(fā)展的行動指南。我們緊密結合規(guī)劃工作實際，在深入貫徹落實科學發(fā)展觀方面形成了八點共識1、貫徹落實科學發(fā)展觀，必須堅持解放思想。思想解放的程度決定城市、社會、經(jīng)濟發(fā)展的速度和質(zhì)量。貫徹落實科學發(fā)展，首先要解放思想，拓寬規(guī)劃思路，轉變規(guī)劃理念。只有在規(guī)劃理念上勝人一籌，才能在城鄉(xiāng)發(fā)展上先人一步。為此，要進一步樹立科學規(guī)劃的理念，深入開展規(guī)劃戰(zhàn)略研究，對人口布局、空間布局、交通布局、產(chǎn)業(yè)布局和土地利用、城市文化特色營造等問題進行持續(xù)動態(tài)研究，促進城鄉(xiāng)資源配置最優(yōu)化、利用最大化。著重研究與周邊大城市的交城鄉(xiāng)基礎設施建設和公共設施建設，努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)“規(guī)劃一張圖、建設一盤棋、管理一張網(wǎng)”。5、貫徹落實科學發(fā)展觀，必須堅持集約發(fā)展。科學發(fā)展觀是一種全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的新發(fā)展觀。貫徹落實科學發(fā)展觀就是要在規(guī)劃過程中深入實施集約發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，依據(jù)資源和環(huán)境承載能力，合理確定建設規(guī)模和建設標準，力爭以最小的資源消耗和環(huán)境代價取得最大的經(jīng)濟社會效益。依據(jù)產(chǎn)業(yè)特色，科學調(diào)整生產(chǎn)力的布局，促進人才集聚、產(chǎn)業(yè)集聚、空間集聚，營造各具特色的產(chǎn)業(yè)集群，提升產(chǎn)業(yè)競爭實力。6、貫徹落實科學發(fā)展觀，必須堅持依法管治。城市規(guī)劃是城市建設和管理的章程，既有法定的強制性，又有執(zhí)行的周期性，一切建設項目必須在規(guī)劃的框架內(nèi)進行。因此，踐行科學發(fā)展觀的成效關鍵在于規(guī)劃的真正落實。必須依法開展城鄉(xiāng)規(guī)劃編制，嚴格執(zhí)行各項規(guī)劃法律法規(guī)，不斷提高城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的透明度，切實加強城鄉(xiāng)規(guī)劃監(jiān)管，確保城鄉(xiāng)規(guī)劃得到有效實施。7、貫徹落實科學發(fā)展觀，必須推進機制創(chuàng)新。規(guī)劃機制創(chuàng)新，是推進規(guī)劃事業(yè)科學發(fā)展的重要保障。要按照科學發(fā)展觀的要求，根據(jù)規(guī)劃工作的特點，進一步創(chuàng)新規(guī)劃編制體制，加大設計市場開放力度，引入市場競爭機制，提升規(guī)劃編制質(zhì)量。進一步完善規(guī)劃審批機制，細化規(guī)劃會審、規(guī)劃公示和聽證機制，促使規(guī)劃項目審批制度化、規(guī)范化，實現(xiàn)陽光規(guī)劃。進一步嚴格批后監(jiān)管機制，實現(xiàn)全程技術監(jiān)管、逐層逐步核驗，確保規(guī)劃落實不走樣。進一步健全違法建設查處協(xié)作機制，密切與建設、城管、國土等部門的協(xié)作，推進聯(lián)合執(zhí)法切實遏制違法建設行為。進一步健全城鄉(xiāng)規(guī)劃考核機制，落實獎懲措施

簡介：四年級科學學科教學計劃教材簡析本冊教材共有5個方面的內(nèi)容。第一單元我們周圍的空氣，7課時。第二單元冷和熱，8課時。第三單元奇妙的聲音王國，5課時。第四單元吃的學問，5課時。第五單元，3課時。本冊內(nèi)容是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生動手能力，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。目的要求通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。使學生進一步明白科學探究的一般方法。初步學會認識事物的性質(zhì)。初步學會認識事物的變化規(guī)律。初步學會按照一定的標準將事物進行排序和分類。重難點培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。培養(yǎng)學生排序和分類的能力。培養(yǎng)學生設計實驗的能力。學生學生素質(zhì)素質(zhì)分析分析學生已經(jīng)學習了一年的科學課，初步接觸了科學探究。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。目標指數(shù)平均分90及格率100優(yōu)秀85標準差7四年級科學學科復習計劃目的要求通過復習，鞏固前面所學的知識，培養(yǎng)學生觀察實驗的興趣和能力，培養(yǎng)學生的審美能力，啟發(fā)學生的審美情趣，為高一年級的學習打下基礎，更進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)造思維能力。復習措施認真上好每一節(jié)復習課。以教材為本，重講解，讓學生更進一步掌握所學知識。指導學生聯(lián)系生活實際認真復習。指導學生適當讀記。注重查漏補缺。時間安排從第18周開始復習，共1周，計2課時，加上學校統(tǒng)一安排的2課時，共4課時。序次具體內(nèi)容重難點課時1第一單元我們周圍的空氣1課時2第二單元冷和熱1課時3第三單元奇妙的聲音王國1課時4第四單元吃的學問1課時5總復習2課時

簡介：第1頁共13頁一年級科學上冊教案（江蘇版）一年級科學上冊教案（江蘇版）1、小小科學家、小小科學家教學目標1、激發(fā)學生對科學課的興趣，使學生從第一節(jié)課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎。2、使學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。3、初步了解怎樣學科學。教學重點1、發(fā)學生對科學課的興趣，使學生從第一節(jié)課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎。教學難點1、學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。教學過程1、今天學習什么課2、什么是科學出示圖片（彩虹、火山、蘑菇巖、豬籠草、恐龍）提問你認識這些自然事物嗎知道關于它們的秘密嗎你還想知道哪些自然秘密出示圖片家居設備組合提問你認識哪些電器設備有什么用知道關于它們的秘密嗎小結生活中處處有科學?？磮D圖中畫有什么是什么意思觀看并回答問題。引發(fā)學生對科學一詞的關注激發(fā)學生對科學探究的興趣3、做實驗滾小球。4、介紹伽利略滾小球的故事。5、了解一些常見的科學問題。6、全課小結。板書設計1小小科學家小小科學家我們的生活處處離不開科學和技術第3頁共13頁3、上好科學課、上好科學課教學目標1能夠說出科學教室與一般教室的不同。2通過比較水多少的活動，認識到科學課上要遵守規(guī)則。3參與制定上好科學課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。教學重點、難點教學重點制定科學課的規(guī)則并在活動遵守規(guī)則。教學難點能夠在活動中有規(guī)則意識并主動遵守。教具、學具準備細而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的顏料，有刻度的瓶子，抹布教學過程1、活動一參觀科學教室，比較與普通教室的不同。引導并介紹實驗室。實驗室和我們平時的那個教室有一些不同之處呢哪個小朋友是火眼金睛，先來說一說你發(fā)現(xiàn)的不同之處吧2、活動二做比較水的多少實驗。同學們，在實驗室我們需要學會用科學的方法，通過實驗來尋找問題的答案。比如這兩瓶水，到底是哪個多一點呢3、活動三制定科學課的規(guī)則?？茖W課與其他課程也有許多不同，科學課上我們會面對各種材料進行觀察或是實驗操作。當面對實物材料時，有的小朋友會不自覺地處于興奮之中，他們好奇心非常強烈，總是想觸摸這些材料，或者提前去操作實驗，可是這容易造成科學課堂的無序與干擾，所以同學們我們應該一起來制定上好科學課的規(guī)則。一起來看看活動手冊上的這張圖。請同學們想一想圖上哪些同學做的對，哪些同學做得不對我們應該怎樣做呢4、全課小結小朋友們，在以后的科學學習活動中，老師希望大家都能自覺主動地去遵守今天我們一起制定下來的規(guī)則。板書設計3、上好科學課遵守規(guī)則

簡介：規(guī)劃局科學發(fā)展觀調(diào)研報告規(guī)劃局科學發(fā)展觀調(diào)研報告規(guī)劃局科學發(fā)展觀調(diào)研報告根據(jù)區(qū)委開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的要求我局于11月14日開始對全區(qū)的城鄉(xiāng)規(guī)劃工作情況進行調(diào)研，先后深入十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及專業(yè)部門，并得到了各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及專業(yè)部門的鼎立配合，獲取了大量的第一手資料，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下一、基本情況近年來，區(qū)委、區(qū)政府強力推進“以城市化為主導的率先發(fā)展戰(zhàn)略”，按照科學發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的要求，認真貫徹實施城鄉(xiāng)規(guī)劃法，堅持科學民主依法規(guī)劃，努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃由粗放型向精細特色型轉變。通過城鄉(xiāng)規(guī)劃，協(xié)調(diào)武清新城和重點組團、重點城鎮(zhèn)、農(nóng)村社區(qū)的相互關系，合理確定城鎮(zhèn)體系布局和村莊布局，加快小城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設，加強大型基礎設施建設，實現(xiàn)資源有效配置，有力地促進了城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。（一）規(guī)劃意識進一步增強。區(qū)政府高度重視城鄉(xiāng)規(guī)劃工作，把城鄉(xiāng)規(guī)劃作為引導和促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的前提和條件。2017年年底在我區(qū)召開的區(qū)委三屆五次全體擴大會議上提出把2017年作為規(guī)劃年，完善規(guī)劃機制，健全規(guī)劃體系，提高規(guī)劃效率和水平，強化引領建設發(fā)展的龍頭作用。為落實市政府7月16日會議精神，由區(qū)領導牽頭在8月1日成立了區(qū)重點規(guī)劃編制指揮部，并制訂了大干150天，高標準完成32項區(qū)級重點規(guī)劃編制任務工作計劃。我局還起草并通過了武清區(qū)市政工程規(guī)劃管理規(guī)定和武清區(qū)公路兩側規(guī)劃管理規(guī)定。（二）規(guī)劃體系進一步完善。注重樹立和推行科學規(guī)劃理念，著眼于服務全區(qū)發(fā)展大局，建立科學合理、層次清晰、覆蓋城鄉(xiāng)的規(guī)劃覽館建成后將成為城市規(guī)劃的一個重要基地，展館將對公眾全面開放，最大程度地避免了以往城市規(guī)劃的封閉式狀態(tài)，以這種全方位對外開放的形式，更好地擴大市民參與，提供與市民群眾進行廣泛交流和溝通的平臺，從而增加城市規(guī)劃和建設的透明度，也是城市建設和發(fā)展進入新時期，切實提高規(guī)劃水平的必然要求。二、存在的困難和問題我區(qū)城鄉(xiāng)規(guī)劃工作近年來取得了很大進展，規(guī)劃編制體系不斷完善，管理制度不斷健全，有力地促進了經(jīng)濟社會的穩(wěn)步快速發(fā)展。但在實際工作中，仍存在一些不容忽視的困難和問題。（一）規(guī)劃的科學性、前瞻性不夠。一是修編頻繁。按照城鄉(xiāng)規(guī)劃法的規(guī)定，城市總體規(guī)劃、鎮(zhèn)總體規(guī)劃的規(guī)劃期限一般為二十年。但在規(guī)劃編制時，由于對國家宏觀政策和經(jīng)濟社會發(fā)展的預測不足，導致規(guī)劃頻繁修編，甚至有些規(guī)劃剛經(jīng)審批，卻由于政策的變化，又不得不進行修編，規(guī)劃的穩(wěn)定性和嚴肅性得不到保障。二是滯后現(xiàn)象仍然存在。城市總體規(guī)劃修編后，詳細規(guī)劃、專業(yè)規(guī)劃設計相對滯后，一些與人民生活密切相關的配套服務設施布點規(guī)劃尚未編制，規(guī)劃區(qū)的整體功能不夠完善，城鄉(xiāng)建設缺乏規(guī)劃依據(jù)，造成了規(guī)劃跟著項目走的現(xiàn)象。三是地域特色不明顯。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃編制和實施中，與本地地理自然條件和歷史文化傳統(tǒng)結合不夠，未能體現(xiàn)我區(qū)農(nóng)村特點，難以滿足農(nóng)民生產(chǎn)和生活需要，容易造成“千鎮(zhèn)一面”、“千村一面”的現(xiàn)象。

簡介：一年級科學學科教學計劃20172018學年度第一學期一、一、學生基本情況分析學生基本情況分析本學期任教一年級的科學。一年級科學本學期剛剛新開設，對于學生來說一切都是新鮮的開始。學生在幼兒園已經(jīng)初步接觸到了一些基本的科學現(xiàn)象。但學生的動手能力以及科學課的常規(guī)紀律普遍不太適應。需要不斷加強訓練和規(guī)范。二、本冊教材分析二、本冊教材分析科學課程不僅要教給學生具體的各領域的科學概念，還要教給學生關于科學的概念。后者涉及科學研究的對象，研究的方法和程序；科學與技術、與生活、與社會的關系等方面的認知。它們是完整科學概念的重要組成部分，也是科學素養(yǎng)的重要組成部分。教材編寫者試圖在教材開篇就給學生一個初步的有關科學和工程的本體論知識，作為本課程學習的開端。本冊教材共有4個單元和1個專項學習。一單元由三課組成小小科學家小小工程師上好科學課。二單元由三課組成認識感官感官總動員借助工具觀察。三單元由做個小偵探、暗箱里的秘密、樹葉變黃了三課組成，遵循“學會猜想猜想要有依據(jù)猜想不一定正確”這條主線，呈“分一分一合”的結構展開，總體上是對科學方法，即思維訓練的指導。四單元用雙手創(chuàng)造的設計，力圖讓一年級學生在操作中理解、區(qū)分自然物和人造物的不同；了解人們在衣食住行方面的各種器具和用品，意識到我們被一個技術的世界所包圍；通過閱讀“輪子的故事”，初步感知科學技術在不斷發(fā)展。本車教材的專項學習包括“像科學家那樣”的科學探究和“像工程師那樣”的工程實踐兩大系列，三、各單元教學目標三、各單元教學目標一單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準低年段的課程目標。能通過交流科學家與工程師的工作，知道科學家與工程師分別是干什么工作的人。通過科學小實驗與設計制作活動，體驗科學研究與工程實踐的過程，獲得發(fā)現(xiàn)與制作的樂趣。通過經(jīng)歷具體的操作活動，意識到制定與遵守科學課規(guī)則的重要性。二單元教學目標識別感覺器官，運用某種感官觀察并描述事物的特點。通過做動用多種感官觀察物體的活動，獲得關于事物的更多信息。使用簡單的工具幫助感官觀察事物，發(fā)現(xiàn)工具延伸了感官的功能。與同學共同完成觀察活動，交流自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。三單元教學目標通過一系列有結構的猜想活動，認識什么是事實、什么是猜想。知道猜想要有依據(jù)，猜想不一定正確，猜想需要進行驗證。借助解暗箱活動，體會當意見不一致時，交流、磋商、討論的重要性。針對樹葉變黃的問題情境，提出猜想并進行驗證。五、教學進度安排五、教學進度安排周次周次單元單元教學內(nèi)容教學內(nèi)容課時課時1、小小科學家12、小小工程師11走進科學3、上好科學課14、認識感官25、感官總動員12用感官觀察6、借助工具觀察17、做個小偵探28、暗箱操作13用大腦思考9、樹葉變黃了110、自然世界與人工世界211、衣食住行的變化24用雙手創(chuàng)造12、輪子的故事2像工程師那樣1專項學習復習考查12

簡介：集寧一中“疑探導練”地理學科導學案高一年級第1頁共18頁第二單元第二單元第三節(jié)第三節(jié)大氣環(huán)境導學案（一）大氣環(huán)境導學案（一）編寫人付霞編寫人付霞審核人黃立國審核人黃立國一學習目標1、了解大氣的垂直分層結構2、了解對流層大氣的受熱過程，理解大氣的溫室效應3、了解影響地面輻射大小的主要因素課時安排1課時二課前自主學習內(nèi)容1大氣的垂直分層從底部到高層依次為、和【來源全2、對比各層大氣氣溫特征對流層氣溫隨高度上升而____________1、__________運動顯著（上冷下熱）2、_______現(xiàn)象復雜多變平流層氣溫隨高度上升而____________1、空氣以運動顯著（下冷上熱）2、有利于_______高層大氣底層氣溫隨高度上升而____________高層卻___________影響無線電波通訊3判斷大氣是否穩(wěn)定的方法（補充）大氣垂直方向的穩(wěn)定規(guī)律上冷下熱的空氣結構不穩(wěn)定，垂直運動顯著；上熱下冷的空氣結構穩(wěn)定，大氣以水平運動為主。4大氣對太陽輻射的削弱作用大氣對太陽輻射的削弱作用，主要表現(xiàn)為、、；A、吸收作用（大氣吸收太陽輻射的占總輻射的。）臭氧吸收；水汽、CO2和浮塵吸收。大氣對太陽短波輻射吸收得較少，大部分太陽短波輻射能夠透過大氣射到地面。大氣吸收作用具有性?！緛碓慈分懈呖季W(wǎng)】B、反射作用云層、大塵埃反射太陽光，云量越多反射越，夏季，因為的作用多云白天氣溫不會太高。反射作用不具有選擇性。C、散射作用空氣分子、小塵埃作用，晴朗的天空呈色，日出前的黎明和日落后的黃昏天空仍是明亮的，都是作用。散射作用具有性。5、地面輻射、大氣輻射和大氣逆輻射集寧一中“疑探導練”地理學科導學案高一年級第3頁共18頁2、為什么陰天白天的氣溫比晴天的氣溫低為什么多云的夜晚比晴天的夜晚氣溫高3、為什么在日出之前或日落之后，在樹蔭下，在房間里，雖然陽光不能直接照射，卻仍是明亮的為什么晴朗的天空呈蔚藍色4、為什么赤道地區(qū)終年太陽高度較大，但并不是全球太陽輻射強度最大的地區(qū)5、晝夜溫差最小的是試表述其原因。第二單元第二單元第三節(jié)第三節(jié)大氣環(huán)境導學案（二）大氣環(huán)境導學案（二）編寫人付霞編寫人付霞審核人黃立國審核人黃立國一學習目標1理解熱力環(huán)流的形成原理和大氣運動的根本原因2理解水平氣壓梯度力、地轉偏向力、地面摩擦力對大氣水平運動的影響教學重點熱力環(huán)流的形成原理、大氣的水平運動課時安排1課時二課前自主學習內(nèi)容（一）熱力環(huán)流1大氣運動的兩種形式和。2熱力環(huán)流的物理原理就是“熱脹冷縮’’受熱較多的地方A空氣膨脹，近地面空氣密度變，近地面氣壓也就變了；受熱較少的地方B空氣收縮，近地面空氣