簡(jiǎn)介：第1頁(yè)第1講余數(shù)定理和綜合除法知識(shí)總結(jié)歸納一．除法定理和是兩個(gè)一元多項(xiàng)式，且，那么恰好有兩個(gè)多項(xiàng)式及，使FXGX0GX?QXRX，其中，或者比次數(shù)小。FXQXGXRX???0RX?RXGX這里稱為被除式，稱為除式，稱為商式，稱為余式FXGXQXRX二．余數(shù)定理對(duì)于一元次多項(xiàng)式，用一元多項(xiàng)式去除，那么余式是一個(gè)N1110NNNNFXAXAXAXA????????XC?FX數(shù)。設(shè)這時(shí)商為多項(xiàng)式，那么有GX也就是說，去除時(shí)，所得的余數(shù)是XC?FXFC三．試根法的依據(jù)〔因式定理〕假如，那么是的一個(gè)因式反過來，假如是的一個(gè)因式，那么。0FC?XC?FXXC?FX0FC?四．試根法的應(yīng)用假定是整系數(shù)多項(xiàng)式，又設(shè)有理數(shù)是的根〔是互質(zhì)的1110NNNNFXAXAXAXA????????PCQ?FXPQ、兩個(gè)整數(shù)〕，那么是常數(shù)項(xiàng)的因數(shù)，是首項(xiàng)系數(shù)的因數(shù)P0AQNA特殊的，假如，即是首1多項(xiàng)式，這個(gè)時(shí)候，有理根都是整數(shù)根。1NA?FX1Q?典型例題一多項(xiàng)式的除法【例1】，，試求除以所得的商式和余式324523FXXXX????221GXXX???FXGXQXRX【例2】，，試求除以所得的商式5432342352818FXXXXXX??????32213GXXXX????FXGX和余式QXRX【例3】,，試求除以所得的商式和余式432571023FXXXXX?????21GXX??FXGXQXRX二綜合除法【例4】用綜合除法計(jì)算4325311XXXXX???????【例5】用綜合除法求除以所得的商式和余數(shù)FXGXQXR〔1〕，；2253FXXX???3GXX??〔2〕，32321FXXX???13GXX??【例6】用綜合除法計(jì)算432653421XXXXX??????【例7】先用綜合除法求出除以所得的商式和余式，不再作除法，寫出除以的商式和余式FXGXFXHX，32243FXXXX????3GXX??〔1〕；〔2〕23HXX??132HXX??三余數(shù)定理和多項(xiàng)式理論【例8】，，求余數(shù)的值43241FXXXX????2GXX??R【例9】除以的余數(shù)是多少3223814FXXXX????23X?R【例10】〔1〕求除所得的余數(shù)；1X?5427465FXXXX????〔2〕求除所得的余數(shù)22X?5427465FXXXX????第3頁(yè)1分解因式〔1〕3246AAA???〔2〕43233116AAAA????〔3〕4322347136XXYXYXYY????2假設(shè)除以所得的余數(shù)為7，除以所得的余數(shù)為5，試求的值3223FXXXAXB????1X?1X?AB、3多項(xiàng)式除以,和所得的余數(shù)分別為1,2,3，試求除以所FX1X?2X?3X?FX123XXX???得的余式4假設(shè)能被整除，求及的值554XQXR??22X?（QR5分解因式3245XX??6分解因式4322344XXXX????7分解因式4322744XXXX????8分解因式5432271214103XXXXX?????9分解因式3322XYXYXY???10分解因式32236532XXYXYY???11分解因式32842XABCXABBCCAXABC???????12分解因式32132AXAXAXA??????13多項(xiàng)式能被整除，求的值5433811FXXXXXK?????2X?K14求證，，都是的因式，并分解因式AB?BC?CA?222ABCBCACAB?????15一個(gè)整系數(shù)3次多項(xiàng)式，有三個(gè)不同的整數(shù)，使FX123,,AAA又設(shè)為不同于的隨意整數(shù)，試證明B123AAA，，1FB?16,,,是正整數(shù)，那么能被整除ABCD4414243ABCDXXXX??????321XXX???

簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享初中數(shù)學(xué)名師課堂1、結(jié)合初中數(shù)學(xué)大綱，就初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)研究,要通過對(duì)教材完整的分析和研究，理清和把握教材的體系和脈絡(luò)，統(tǒng)攬教材全局，高屋建瓴。然后，建立各類概念、知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)單元之間的界面關(guān)系，歸納和揭示其特殊性質(zhì)和內(nèi)在的一般規(guī)律。例如，在因式分解這一章中，我們接觸到許多數(shù)學(xué)方法提公因式法、運(yùn)用公式法、分組分解法、十字相乘法等。這是學(xué)習(xí)這一章知識(shí)的重點(diǎn)，只要我們學(xué)會(huì)了這些方法，按知識(shí)──方法──思想的順序提煉數(shù)學(xué)思想方法，就能運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q成千上萬分解多項(xiàng)式因式的問題。又如結(jié)合初中代數(shù)的消元、降次、配方、換元方法，以及分類、變換、歸納、抽象和數(shù)形結(jié)合等方法性思想，進(jìn)一步確定數(shù)學(xué)知識(shí)與其思想方法之間的結(jié)合點(diǎn)，建立一整套豐富的教學(xué)范例或模型，最終形成一個(gè)活動(dòng)的知識(shí)與思想互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。2、以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，將數(shù)學(xué)思想方法有機(jī)地滲透入教學(xué)計(jì)劃和教案內(nèi)容之中教學(xué)計(jì)劃的制訂應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的綜合考慮，要明確每一階論、公式、法則等規(guī)律的推導(dǎo)階段，要強(qiáng)調(diào)和灌輸思維方法，如解方程的如何消元降次、函數(shù)的數(shù)與形的轉(zhuǎn)化、判定兩個(gè)三角形相似有哪些常用思路等。在知識(shí)的總結(jié)階段或新舊知識(shí)結(jié)合部分，要選配結(jié)構(gòu)型的數(shù)學(xué)思想，如函數(shù)與方程思想體現(xiàn)了函數(shù)、方程、不等式間的相互轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)討論思想體現(xiàn)了局部與整體的相互轉(zhuǎn)化。在所有數(shù)學(xué)建構(gòu)及問題的處理方面，注意體現(xiàn)其根本思想，如運(yùn)用同解原理解一元一次方程，應(yīng)注意為簡(jiǎn)便而采取的移項(xiàng)法則。3、重視課堂教學(xué)實(shí)踐，在知識(shí)的引進(jìn)、消化和應(yīng)用過程中促使學(xué)生領(lǐng)悟和提煉數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生的過程也是其思想方法產(chǎn)生的過程。在此過程中，要向?qū)W生提供豐富的、典型的以及正確的直觀背景材料，創(chuàng)設(shè)使認(rèn)知主體與客體之間激發(fā)作用的環(huán)境和條件，通過對(duì)知識(shí)發(fā)生過程的展示，使學(xué)生的思維和經(jīng)驗(yàn)全部投人到接受問題、分析問題和感悟思想方法的挑戰(zhàn)之中，從而主動(dòng)構(gòu)建科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識(shí)融匯成一體，最終形成獨(dú)立探索分析、解決問題的能力。概念既是思維的基礎(chǔ)，又是思維的結(jié)果。恰當(dāng)?shù)卣故酒湫纬傻倪^程，拉長(zhǎng)被壓縮了的知識(shí)鏈，是對(duì)數(shù)學(xué)抽象與數(shù)學(xué)模型方法進(jìn)行點(diǎn)悟的極好素材和契

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)初三數(shù)學(xué)圓內(nèi)接四邊形教師設(shè)計(jì)初三數(shù)學(xué)圓內(nèi)接四邊形教師設(shè)計(jì)掌控圓內(nèi)接四邊形的相關(guān)概念以及圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)定理。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)定理。難點(diǎn)圓內(nèi)接四邊形性質(zhì)定理的精確、敏捷應(yīng)用。三、教學(xué)過程1、帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)圓內(nèi)接三角形和三角形的外接圓的概念。2、利用幾何畫板①②1探究點(diǎn)D在⊙O上和A、C不重合移動(dòng)，試爭(zhēng)論D和B的大小關(guān)系同學(xué)對(duì)第一種狀況比較熟識(shí)，但對(duì)于第二種狀況做適當(dāng)?shù)奶崾纠脦缀萎嫲灏袲點(diǎn)在圓上移動(dòng)通過同學(xué)的思維，可歸納出D和B的大小關(guān)系是互補(bǔ)。利用此時(shí)的幾何圖形，由同學(xué)仿照?qǐng)A內(nèi)接三角形的定義得到圓內(nèi)接四邊形的概念并用電腦加以顯示。馬上讓同學(xué)利用給出的圓內(nèi)接四邊形的定義把剛才的結(jié)論重新歸納，從而得到定理圓內(nèi)接四邊形的對(duì)角互補(bǔ)。書寫符號(hào)語(yǔ)言2對(duì)定理進(jìn)行鞏固第3頁(yè)共4頁(yè)，⊙O1和⊙O2都經(jīng)過A、B兩點(diǎn)，經(jīng)過點(diǎn)A的直線與⊙O1相交于點(diǎn)C，與⊙O2相交于點(diǎn)D,經(jīng)過點(diǎn)B的直線與⊙O1相交于點(diǎn)E，與⊙O2相交于點(diǎn)F試猜想CE和DF有何非常的位置關(guān)系并加以證明。突出作幫助線的須要性，并在黑板上書寫過程3、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)點(diǎn)同學(xué)完成4、課堂練習(xí)①②1已知BAE125，那么BCDBOD2已知在圓的內(nèi)接四邊形中，ABAC，E是CD延長(zhǎng)線上一點(diǎn)，你能猜想出ADE和ADB的大小關(guān)系嗎并證明。3探究圓內(nèi)接平行四邊形是什么非常的四邊形給同學(xué)肯定的時(shí)間思索，然后充分利用幾何畫板，讓同學(xué)自己上前去操作電腦拖動(dòng)鼠標(biāo)移動(dòng)平行四邊形，調(diào)動(dòng)同學(xué)思維的積極性，并且讓同學(xué)的思維得到了充分的展示思索你能說出下面圖中有幾對(duì)相像三角形嗎并說出其中一對(duì)相像三角形的證明過程。45、布置作業(yè)P8615、16、17

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、數(shù)與代數(shù)A、數(shù)與式1、有理數(shù)①整數(shù)→正整數(shù)/0/負(fù)整數(shù)②分?jǐn)?shù)→正分?jǐn)?shù)/負(fù)分?jǐn)?shù)數(shù)軸①畫一條水平直線，在直線上取一點(diǎn)表示0原點(diǎn)，選取某一長(zhǎng)度作為單位長(zhǎng)度，規(guī)定直線上向右的方向?yàn)檎较颍偷玫綌?shù)軸。②任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示。③假設(shè)兩個(gè)數(shù)只有符號(hào)不同，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)為另外一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，也稱這兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)。在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)，位于原點(diǎn)的兩側(cè)，并且與原點(diǎn)距離相等。④數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)，右邊的總比左邊的大。正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0，正數(shù)大于負(fù)數(shù)。十足值①在數(shù)軸上，一個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做該數(shù)的十足值。②正數(shù)的十足值是他的本身、負(fù)數(shù)的十足值是他的相反數(shù)、0的十足值是0。兩個(gè)負(fù)數(shù)對(duì)比大小，十足值大的反而小。有理數(shù)的運(yùn)算加法①同號(hào)相加，取一致的符號(hào)，把十足值相加。②異號(hào)相加，十足值相等時(shí)和為0十足值不等時(shí)，取十足值較大的數(shù)的符號(hào)，并用較大的十足值減去較小的十足值。③一個(gè)數(shù)與0相加不變。減法減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。乘法①兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，十足值相本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯33、代數(shù)式代數(shù)式單獨(dú)一個(gè)數(shù)或者一個(gè)字母也是代數(shù)式。合并同類項(xiàng)①所含字母一致，并且一致字母的指數(shù)也一致的項(xiàng)，叫做同類項(xiàng)。②把同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)就叫做合并同類項(xiàng)。③在合并同類項(xiàng)時(shí)，我們把同類項(xiàng)的系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變。4、整式與分式整式①數(shù)與字母的乘積的代數(shù)式叫單項(xiàng)式，幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫多項(xiàng)式，單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱整式。②一個(gè)單項(xiàng)式中，全體字母的指數(shù)和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。③一個(gè)多項(xiàng)式中，次數(shù)最高的項(xiàng)的次數(shù)叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。整式運(yùn)算加減運(yùn)算時(shí)，假設(shè)遇到括號(hào)先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)。冪的運(yùn)算AMANAMNAMNAMNA/BNAN/BN除法一樣。整式的乘法①單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，把他們的系數(shù)，一致字母的冪分別相乘，其余字母連同他的指數(shù)不變，作為積的因式。②單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是根據(jù)調(diào)配律用單項(xiàng)式去乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。③多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘另外

簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇一初中數(shù)學(xué)教師2015年個(gè)人工作總結(jié)一學(xué)期來，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生身心成長(zhǎng)，處處在思想和行為上作學(xué)生的表率，現(xiàn)將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下一、政治思想方面為了不斷提高個(gè)人的政治理論水平，提高對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，我經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針，政策，及時(shí)把握最新的觀念，尤其是教育綱要中對(duì)教育的新要求，用最新的理論武裝自己，使個(gè)人的思想覺悟不斷的提高，通過長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育的要旨有了更為深刻的理解，對(duì)黨的教育方針的正確性有了更為深刻的體會(huì)，對(duì)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的必要性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)兩周一次，我從未間斷，除此之外，每月自學(xué)理論三次，必寫心得體會(huì)，我還自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的榜樣，使個(gè)人的工作有了明確的奮斗目標(biāo)。二、常規(guī)教學(xué)方面在教學(xué)工作中，我緊緊抓住幾大教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證教學(xué)質(zhì)量。首先在吃透教材的基礎(chǔ)上精心備課（不僅程，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫，以組討論定槁。實(shí)踐表明，我們這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，有效的提高了我們組的教學(xué)質(zhì)量。由于領(lǐng)導(dǎo)的幫助和老師們的協(xié)助，我做出了一些成績(jī)，但不足的地方還很多，今后，我決心不驕不躁，努力工作，以更飽滿的熱情，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。篇二初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)初四數(shù)學(xué)教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)福興中學(xué)蘇向光一學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多多?；仡欉@學(xué)期的工作，我執(zhí)教初四的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下一、熱愛教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，少請(qǐng)病、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)的快速記憶法初中數(shù)學(xué)的快速記憶法記憶是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，學(xué)過的知識(shí)記得牢，積累的知識(shí)就豐富，而豐富知識(shí)的積累將為創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此我們每一個(gè)小學(xué)教師都應(yīng)該重視學(xué)生記憶力的培養(yǎng)，教給學(xué)生記憶的方法。許多數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅需要學(xué)生理解，更要讓學(xué)生記住它。那么，怎樣才能提高學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識(shí)的效果呢下面介紹幾種方法。之歸類記憶就是根據(jù)識(shí)記材料的性質(zhì)、特征及其內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行歸納分類，以便幫助學(xué)生記憶大量的知識(shí)。比如，學(xué)完計(jì)量單位后，可以把學(xué)過的所有內(nèi)容歸納為五類長(zhǎng)度單位面積單位體積和容積單位重量單位時(shí)間單位。這樣歸類，能夠把紛紜復(fù)雜的事物系統(tǒng)化、條理化，易于記憶。之歌訣記憶就是把要記憶的數(shù)學(xué)知識(shí)編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣量角器放角上，中心對(duì)準(zhǔn)頂點(diǎn)，零線對(duì)著一邊，另一邊看度數(shù)。再如，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化，小數(shù)點(diǎn)請(qǐng)你跟我走，走路先要找準(zhǔn)記住其他內(nèi)容了。比如，學(xué)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系工作效率工作時(shí)間工作量。工作量工作效率工作時(shí)間工作量工作時(shí)間工作效率。這三者關(guān)系中只要記住了第一個(gè)數(shù)量關(guān)系，后面兩個(gè)數(shù)量關(guān)系就可根據(jù)乘法和除法的關(guān)系推導(dǎo)出來。這樣去記，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，提高了記憶的效率。之聯(lián)想記憶就是通過一件熟悉的事物想到與它有聯(lián)系的另一件事物來進(jìn)行記憶。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)是研究數(shù)量結(jié)構(gòu)、變化、以及空間模型等概念的科學(xué)它是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，而且與我們的生活息息相關(guān)所以說，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來說都是非常重要的。初中階段，我們就逐漸開始接觸比較難的數(shù)學(xué)知識(shí)了，但是這個(gè)過程是循序漸進(jìn)的，所以只要一步一步的學(xué)好每一階段的知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)是并不難的。進(jìn)入初中后，在數(shù)學(xué)課的平時(shí)學(xué)習(xí)中，要做到以下幾點(diǎn)，能夠保證將所學(xué)的知識(shí)掌握牢固。1課前認(rèn)真預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預(yù)習(xí)，掌握度要達(dá)到百分之八十帶著預(yù)習(xí)中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題預(yù)習(xí)還可以使聽課的整體效率提高具體的預(yù)習(xí)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)動(dòng)點(diǎn)問題專題訓(xùn)練1,如圖，已知中，厘米，厘米，點(diǎn)為ABC△10ABAC??8BC?D的中點(diǎn)．AB（1）假如點(diǎn)P在線段BC上以3厘米/秒的速度由B點(diǎn)向C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，點(diǎn)Q在線段CA上由C點(diǎn)向A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)．①若點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)速度及點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)速度相等，經(jīng)過1秒后，及是否全等，請(qǐng)說明理由；BPD△CQP△②若點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)速度及點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)速度不相等，當(dāng)點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)速度為多少時(shí)，能夠使及全等BPD△CQP△（2）若點(diǎn)Q以②中的運(yùn)動(dòng)速度從點(diǎn)C動(dòng)身，點(diǎn)P以原來的運(yùn)動(dòng)速度從點(diǎn)B同時(shí)動(dòng)身，都逆時(shí)針沿三邊運(yùn)動(dòng)，求經(jīng)過多長(zhǎng)ABC△時(shí)間點(diǎn)P及點(diǎn)Q第一次在的哪條邊上相遇ABC△2,直線364YX???及坐標(biāo)軸分別交于AB、兩點(diǎn)，動(dòng)點(diǎn)PQ、同時(shí)從O點(diǎn)動(dòng)身，同時(shí)到達(dá)A點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)停止．點(diǎn)Q沿線段OA運(yùn)動(dòng)，速度為每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度，點(diǎn)P沿路線O→B→A運(yùn)動(dòng)．（1）直接寫出AB、兩點(diǎn)的坐標(biāo)；（2）設(shè)點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為T秒，OPQ△的面積為S，求出S及T之間的函數(shù)關(guān)系式；（3）當(dāng)485S?時(shí)，求出點(diǎn)P的坐標(biāo)，并直接寫出以點(diǎn)OPQ、、為頂點(diǎn)的平行四邊形的第四個(gè)頂點(diǎn)M的坐標(biāo)．3如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，直線LY－2X－8分別及X軸，Y軸相交于A，B兩點(diǎn)，點(diǎn)P（0，K）是Y軸的負(fù)半軸AQCDBPXAOQPBY第3頁(yè)T的函數(shù)關(guān)系式；（不必寫出T的取值范圍）（3）在點(diǎn)E從B向C運(yùn)動(dòng)的過程中，四邊形QBED能否成為直角梯形若能，求T的值．若不能，請(qǐng)說明理由；（4）當(dāng)DE經(jīng)過點(diǎn)C時(shí)，請(qǐng)直接寫出T的值．6如圖，在中，，RTABC△9060ACBB????°，°2BC?．點(diǎn)是的中點(diǎn)，過點(diǎn)的直線從及重合的位OACOLAC置開始，繞點(diǎn)作逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，交邊于點(diǎn)．過點(diǎn)OABD作交直線于點(diǎn)，設(shè)直線的旋轉(zhuǎn)角為．CCEAB∥LEL?（1）①當(dāng)度時(shí)，四邊形是等腰梯??EDBC形，此時(shí)的長(zhǎng)為；AD②當(dāng)度時(shí)，四邊形是直角梯形，此時(shí)??EDBC的長(zhǎng)為；AD（2）當(dāng)時(shí)，推斷四邊形是否為菱形，并說明理由．90??°EDBC7如圖，在梯形中，ABCD動(dòng)點(diǎn)354245ADBCADDCABB?????∥，，，，∠．從點(diǎn)動(dòng)身沿線段以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的MBBC速度向終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)；動(dòng)點(diǎn)同時(shí)從點(diǎn)動(dòng)身沿CNC線段以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向終點(diǎn)運(yùn)CDD動(dòng)．設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為秒．T（1）求的長(zhǎng)．BC（2）當(dāng)時(shí)，求的值．MNAB∥T（3）摸索究為何值時(shí)，為等腰三角形．TMNC△8如圖1，在等腰梯形中，，是的中點(diǎn)，過點(diǎn)ABCDADBC∥EAB作交于點(diǎn)．，EEFBC∥CDF46ABBC??，60B??∠OECBDA?LOCBA（備用圖）ADCBMN

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1初一數(shù)學(xué)組工作總結(jié)初一數(shù)學(xué)組工作總結(jié)工作總結(jié)數(shù)學(xué)組李蕊XXXX學(xué)年度，本人承擔(dān)初一（13）和（16）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本人堅(jiān)持專心備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)識(shí)，形成對(duì)比完備的學(xué)識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和教導(dǎo)覺悟，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作1、課前打定備好課。①專心鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄領(lǐng)會(huì)，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動(dòng)。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3績(jī)一向都有進(jìn)步?？傊?，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，提防身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的創(chuàng)辦與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的氣力

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共6頁(yè)初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)一學(xué)期來，本人擔(dān)負(fù)初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充盈自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作⑴課前預(yù)備備好課。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的狀況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的第3頁(yè)共6頁(yè)覺教學(xué)中的不足，從而采用措施進(jìn)行補(bǔ)救錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了同學(xué)掌控知識(shí)的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為同學(xué)知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使同學(xué)體味解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對(duì)同學(xué)技能的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控狀況，調(diào)查中發(fā)覺⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶制造性水平其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤的回答，要分析其緣由進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。最末，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場(chǎng)。結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)三、抓住同學(xué)心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境中考競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使同學(xué)的“厭學(xué)”心情比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻撏瑢W(xué)的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我把同學(xué)分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施優(yōu)生拓展中等生狠抓學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生

簡(jiǎn)介：冀教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃冀教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生1、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。3、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的實(shí)力，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。三、教材的編寫特點(diǎn)本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，接著體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。四則運(yùn)算的學(xué)問和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對(duì)此前學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算學(xué)問進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對(duì)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套試驗(yàn)教材在本冊(cè)支配了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的依次。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)“結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。2、相識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。從本學(xué)期起先，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)學(xué)問，因此，同整數(shù)學(xué)問一樣，小數(shù)學(xué)問也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元測(cè)試題六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元測(cè)試題一一、填空題。32分1、如果Y15X,X和Y成比例如果Y15X,X和Y成比例。2、如果A14B13A、B都不為0,那么AB，BA。3、一個(gè)圓錐的體積是18立方分米，高是6分米，底面積是。4、三角形的面積一定,底和高成比例圓錐體的高一定,體積和底面積成比例。5、一個(gè)圓錐體與和它等底等高的圓柱體體積相差30立方厘米，這個(gè)圓錐體的體積是立方厘米6、從24的因數(shù)中，選出4個(gè)數(shù)，組成一個(gè)比例。7、地圖上的線段比例尺是0306090120千米，那么圖上的1厘米表示實(shí)際距離千米如果實(shí)際距離是450千米那么在圖上要畫厘米，把這個(gè)線段比例尺改成數(shù)值比例。8、一種精密零件的長(zhǎng)是5毫米,畫在比例尺是12︰1的零件圖上,長(zhǎng)應(yīng)畫厘米。9、把一個(gè)棱長(zhǎng)是8厘米的正方體削成一個(gè)最A(yù)、5，11，10，18B、，，7，3C、，，，D、，6，，53、把一個(gè)圓柱從側(cè)面看是一個(gè)正方形，這個(gè)圓柱的底面半徑是10厘米，那么圓柱的高是厘米。A、B、C、D、204、一個(gè)圓柱體和一個(gè)長(zhǎng)方體底面積之比是1∶2，高之比是2∶5，它們體積之比是。A、2∶5B、1∶2C、2∶10D、3∶725、在ABCD中，B擴(kuò)大5倍，要使比例成立，下列說法正確的是。A、C也擴(kuò)大5倍B、D擴(kuò)大5倍C、A縮小5倍D、A和C同時(shí)縮小5倍三、判斷對(duì)錯(cuò)。5分1、圓柱的底面積縮小4倍，高擴(kuò)大2倍，它的體積就縮小2倍。2、圓錐體積是圓柱體積的13。3、小麥的出粉率一定，面粉重量與小麥質(zhì)量成正比例。4、組成比例的兩個(gè)比的比值一定相等。5、想知道小明家去年各項(xiàng)支出占總支出的百分之幾，制作成條形統(tǒng)計(jì)圖更合適。

簡(jiǎn)介：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)王成春一學(xué)期以來，本人擔(dān)任八年級(jí)（4）、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、積極的參與聽課、評(píng)課。認(rèn)真的批改作業(yè)，講解習(xí)題。給學(xué)生作好課后輔導(dǎo)工作。再課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的知識(shí)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，以及教法、學(xué)法來充實(shí)自己。對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求，關(guān)愛有加。在平時(shí)，常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工作1、備好課。充分利用好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科組腦力資源共享，及時(shí)提高備課水平，保證課堂質(zhì)量的重要措施。學(xué)科組課前討論交流備好課。備好課的備是指認(rèn)真鉆研教材，備知識(shí)點(diǎn)、備重難點(diǎn)，備教法備學(xué)法。背好課的背是指對(duì)教材充分了解能夠運(yùn)用自如，以至于達(dá)到哪一題是那一頁(yè)的甚至是第幾行都一清二我課后要冷靜思考，仔細(xì)分析。對(duì)情況分析之后要做出日后的改進(jìn)措施，以利于日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。我們只有在教學(xué)中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。4、我們還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從尊重開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。不要去傷他們的自尊心，應(yīng)多些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，幫助他們樹立自信心。20112012學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)史正嵐一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)本學(xué)期我但任七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。我能積極投入到課改的實(shí)踐探索中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。樹立了

簡(jiǎn)介：八年級(jí)上的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖測(cè)試題八年級(jí)上的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖測(cè)試題八年級(jí)上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖1八年級(jí)上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖2八年級(jí)上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖3八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第一章勾股定理一、勾股定理直角三角形兩直角邊A，B的平方和等于斜邊C的平方，即二、勾股定理的逆定理如果三角形的三邊長(zhǎng)A，B，C有關(guān)系，那么這個(gè)三角形是直角三角形。三、勾股數(shù)滿足的三個(gè)正整數(shù)，稱為勾股數(shù)。常見的勾股數(shù)組有3，4，55，12，138，15，177，24，2520，21，299，40，41這些勾股數(shù)組的倍數(shù)仍是勾股數(shù)第二章實(shí)數(shù)一、實(shí)數(shù)的概念及分類1、實(shí)數(shù)的分類2、無理數(shù)無限不循環(huán)小數(shù)叫做無理數(shù)。在理解無理數(shù)時(shí)，要抓住無限不循環(huán)這一時(shí)之，歸納起來有四類解題時(shí)要真正掌握數(shù)形結(jié)合的思想，理解實(shí)數(shù)與數(shù)軸的點(diǎn)是一一對(duì)應(yīng)的，并能靈活運(yùn)用。5、估算三、平方根、算數(shù)平方根和立方根1、算術(shù)平方根一般地，如果一個(gè)正數(shù)X的平方等于A，即X2A，那么這個(gè)正數(shù)X就叫做A的算術(shù)平方根。特別地，0的算術(shù)平方根是0。表示方法記作，讀作根號(hào)A。性質(zhì)正數(shù)和零的算術(shù)平方根都只有一個(gè)，零的算術(shù)平方根是零。2、平方根一般地，如果一個(gè)數(shù)X的平方等于A，即X2A，那么這個(gè)數(shù)X就叫做A的平方根或二次方根。表示方法正數(shù)A的平方根記做，讀作正、負(fù)根號(hào)A。性質(zhì)一個(gè)正數(shù)有兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù)零的平方根是零負(fù)數(shù)沒有平方根。開平方求一個(gè)數(shù)A的平方根的運(yùn)算，叫做開平方。八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試題一、仔細(xì)選一選。1下列運(yùn)算中，正確的是A、X3X3X6B、3X22XXC、X23X5D、

簡(jiǎn)介：信息技術(shù)介入智障兒童數(shù)學(xué)教學(xué)的意義的論文信息技術(shù)介入智障兒童數(shù)學(xué)教學(xué)的意義的論文歡迎閱讀，希望你們喜歡。智障兒童對(duì)事物的注意范圍較為狹窄,對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的興趣和關(guān)注度持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),注意力容易分散,對(duì)知識(shí)的理解難于用口頭表達(dá)這些特點(diǎn)對(duì)于教學(xué)的推進(jìn)有很大的難處,而對(duì)于具有一定抽象度的數(shù)學(xué)教學(xué)來說,如何采取更為科學(xué)的教學(xué)手段與策略,讓學(xué)生更好地掌握好學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)與提高智障兒童的學(xué)習(xí)能力,是一件事關(guān)他們健康成長(zhǎng)的重要事項(xiàng)現(xiàn)依托于信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)取得較大反響,對(duì)于智障兒童來說,引入信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)概念和原理化解為淺顯易懂的直觀具體問題,這將發(fā)揮著極其重要而獨(dú)特的作用一、以信息技術(shù)的吸引力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于思維能力低下、接受能力弱的智障學(xué)生來說,采取傳統(tǒng)普通的板書教學(xué),顯然很難架起良好而順暢的教學(xué)橋梁,難以促使他們保持強(qiáng)勁而持續(xù)的關(guān)注力,自然也難以激發(fā)他們深厚的學(xué)習(xí)興趣而通過借助信息技術(shù)開展課堂教學(xué),可以將課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更加貼近學(xué)生實(shí)際生活的具體事例,可以將文字、圖形、圖片、聲音、視頻與動(dòng)畫等多類教學(xué)元素聚集在地掌握4的字形,同時(shí)配合順口溜4像國(guó)旗空中飄來幫助記憶,由此,這樣不僅促使學(xué)生較快地獲取數(shù)學(xué)知識(shí),而且還有助于他們審美能力的提升,還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力二、以信息技術(shù)的鮮活性引入生活化問題情境數(shù)學(xué)知識(shí)是來源于生活、在日常生活中隨處可應(yīng)用的知識(shí),同時(shí)又是高度濃縮的抽象知識(shí)當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)滲透到日常生活的方方面面,而在課堂教學(xué)中引入信息技術(shù),可以為課堂教學(xué)增添生活情趣,增強(qiáng)時(shí)代感,促使教學(xué)與日常生活建立起更加形象、生動(dòng)而具體的聯(lián)系橋梁而對(duì)于智力上存在一定問題的孩子來說,通過信息技術(shù)引入生活化素材,可以促使他們的思維和記憶得到更好地喚醒,讓他們體驗(yàn)和感悟貼近生活實(shí)際的事例,幫助他們正確剝離數(shù)學(xué)知識(shí),感受生活化的數(shù)學(xué)魅力,讓數(shù)學(xué)問題展現(xiàn)得更加逼真和鮮活,從而更加有效地促使他們的數(shù)學(xué)能力得到更好地提升例如在引領(lǐng)智障兒童進(jìn)行方程的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程中,通過引入信息技術(shù)處理過的多媒體,創(chuàng)設(shè)非常鮮活的生活化情境,比如,周末小明同媽媽來到超市進(jìn)行購(gòu)物,在畫面上呈現(xiàn)出鮮活的超市售貨架,以及日常生活用品以及孩子們喜愛玩的小玩具,并呈現(xiàn)出一些簡(jiǎn)明的標(biāo)價(jià)接著,示意小明手中只有1張100元的鈔票,然

簡(jiǎn)介：1第二單元（分?jǐn)?shù)乘法）測(cè)試卷第二單元（分?jǐn)?shù)乘法）測(cè)試卷一、看圖列式1、用加法算（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）用乘法算（）（）＝（）2、用加法算用乘法算二、填空題1、6個(gè)是（）；24的是（）。65832、的倒數(shù)是（）；（）和互為倒數(shù)。145973、（）＝（）＝05（）＝1。21534、在○里填上“＞”“＜”或“＝”?！稹?○01211981211879118743435、邊長(zhǎng)為分米的正方形的周長(zhǎng)是（）分米。416、一個(gè)平行四邊形的高是分米，它的底是高的，這個(gè)平行四邊形的面積5421是（）。7、看一本書，每天看全書的，3天看了全書的（）。918、一袋面粉25千克，已經(jīng)吃了它的，吃了（）千克，還剩51（）千克。9、比30千克多是（）；比36米少是（）。614310、六（4）班有45人，女生占全班人數(shù)的，女生有（）人，男生有53（）人。三、計(jì)算題（－）（13＋）12＋3138659113913661366＋÷（－）11－56152152453831218168109109＋＋＋＋7541437531743271548395新課標(biāo)第一網(wǎng)101－48347717147671172四、選擇題。1、求3個(gè)的和，應(yīng)該怎樣列式簡(jiǎn)便（）。1522