簡介：碩士學位論文大眾傳播背景下的科學傳播研究論文作者路新朋指導教師李紅偉教授學科專業(yè)學科教學歷史研究方向科普理論研究與科普創(chuàng)作華中師范大學人文社會科學高等研究院Z916年5月華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名確朋日期膨年鄉(xiāng)月多口日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學校可以公布學位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，作者簽名煽朋日期P／睜籮月歲口日本人已經(jīng)認真閱讀“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CAMS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者日期

簡介：中圖分類號F74密級公開UDC300學校代碼11832河北經(jīng)貿(mào)大學河北經(jīng)貿(mào)大學碩士學位論文碩士學位論文（學歷碩士）外商直接投資對我國大氣環(huán)境影響的外商直接投資對我國大氣環(huán)境影響的實證研究實證研究ANEMPIRICALSTUDYONTHEIMPACTOFFDIONATMOSPHERICENVIRONMENTINCHINA作者姓名李婉香指導教師任志新教授學科專業(yè)名稱國際貿(mào)易學論文完成日期2015年4月二〇一五年四月一日中圖分類號F74密級公開UDC300學校代碼11832河北經(jīng)貿(mào)大學河北經(jīng)貿(mào)大學碩士學位論文碩士學位論文（學歷碩士）外商直接投資對我國大氣環(huán)境影響的外商直接投資對我國大氣環(huán)境影響的實證研究實證研究ANEMPIRICALSTUDYONTHEIMPACTOFFDIONATMOSPHERICENVIRONMENTINCHINA作者姓名李婉香指導教師任志新教授學科專業(yè)名稱國際貿(mào)易學論文完成日期2015年4月

簡介：隸。軔大璺碩士學位論文墨家科學思想的STS研究專業(yè)名稱型堂撞丕蜇堂研究生姓名超宏蜂東南大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名東南大學學位論文使用授權(quán)聲明東南大學、中國科學技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學位論文的復印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部內(nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學研究生院辦理。研究生簽名導師簽名丟黽日期出查蘭

簡介：分類號￡坌三2UDC密級專業(yè)學位碩士學位論文基于讀者需求的高校圖書館目標管理研究以廣西幼LN范高等專科學校圖書館為例李莘論文答辯日期2Q堇笙墨月2呈旦學位授予日期2Q§生魚且三Q旦基于讀者需求的高校圖書館目標管理研究以廣西幼兒師范高等?？茖W校圖書館為例摘要圖書館是大學的重要組成部分，是高等學校辦學的三大支柱之一，肩負著高校教學與科研的重任，被譽為“大學的心臟”、“學校的第二課堂”。近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)化的普及，使得高校圖書館在地位不斷提升的同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。長期以來，由于內(nèi)部管理混亂，管理制度執(zhí)行力不強等因素，造成高校圖書館工作效率低下、服務(wù)方式和服務(wù)手段落后、工作人員積極性不高等諸多問題，圖書館愈來愈難以滿足讀者日益高標準和多元化的需求。高校圖書館傳統(tǒng)的管理制度、運行機制與服務(wù)模式，在快速發(fā)展與日益激烈的信息市場競爭環(huán)境下受到了巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。因此，高等學校圖書館需要引入全新的管理制度來適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，改變陳舊的管理方法和服務(wù)模式，提高館藏利用率，改善服務(wù)質(zhì)量，不斷提升讀者的滿意度。本論文以目標管理理論作為依據(jù)，以廣西幼兒師范高等?？茖W校圖書館以下簡稱廣西幼專圖書館為例來分析當前高等學校圖書館讀者需求的現(xiàn)狀，提出基于讀者需求的高等學校圖書館目標管理。通過建立健全圖書館目標管理考核體系，激發(fā)高校圖書館工作人員的創(chuàng)新性和工作熱情，提高館藏資源的利用率，推動其服務(wù)水平不斷提高，真正做到“想讀者所想，需讀者所需”，從而最大程度地滿足師生讀者對文獻信息資源多樣化、

簡介：湘潭大學碩士學位論文基督教與西方科學姓名張衛(wèi)明申請學位級別碩士專業(yè)外國哲學指導教師杜雄柏20020501ABSTRACTTHESTUDYSOFRELATIONBETWEENSCIENCEANDRELIGIONHAVEHADMANYDIFIERENTDOCTRINESCONDUCTEDBYWESTERNSCHOLARS10NGTIMEAGOTHEGROUPLEDBYB．RUSSELL，THEFAMOUSSCIENTISTANDPHILOSOPHER，INSISTEDON“CONFLICTTHEORY”．THEIRWIDESPREADFLURRIESHADGREATEFFECTSONFOLLOWINGPEOPLE．HOWEVER,THERELATIONBETWEENSCIENCEANDRELIGIONCOULDNOTBEGENERALIZEDONLYBYSUCHWORDAS“CONFLICT”．CHRISTIANITYANDSCIENCEHADINHERENTCONSISTENCE，TOSOMEEXTENT，MODEMSCIENCEWASBREDBYCHRISTIANITY,SOASTODEVELOPSLOWLY．THESEEFFECTSWEREASFOLLOWINGITPHILOSOPHICALLYPROMOTEDTHEESTABLISHMENTOFTHEMODEMWAYSOFTHINKINGANDTHERISINGOFEXPERIMENTALSCIENCE；THEBELIEFOFCHRISTIANITYVALUABLYPROVIDEDTHEIMPULSESFORSCIENTISTS，BYWHICHSCIENTISTSHADGREATDESIRESTOPENETRATETHEMYSTERYOFNATURE；THERATIONALISMSUPPLIEDTIMPOSSIBILITIESFORTHERISINGOFMODEMNATURALSCIENCE；THECHURCHES，CONVENTSANDTHEPROSPERITIESOFTHEIRCULTURALCOURSEORGANICALLYLAIDNOTONLYTHESOLIDSOCIALANDCULTURALFOUNDATIONFORMODEMNATURALSCIENCE，BUTALSOFORTHETRAININGOFLOGICALCAPACITYOFTHINKING，WHICHPEOPLEMUSTPOSSESSINDOINGSCIENCEINFOLLOWINGDAYS．OFCOURSE．THEWORDSDISCUSSEDBEFOREWOULDNOTILLUSTRATETHEIRHARMONIOUSRELATION，EITHER．SOTOSAY,THEREFUTATIONOFCONFLICTTHEORYDIDNOTLCADTOSUPPORTTHEDOCTRINEOFHARMONY．THERELATIONBETWEENTHEMWASINFACTVERYCOMPLICATED．SOWEMUSTSEEKTRUTHFROMFACTSTOTREATHISTORY．WECANNOTAIMFORTHEENDOFREFUTATION，ANDWECANNOTPROGRAMORREVISETHEPROPERHISTORYFORTHEENDOFREFUTATION．WESHOULDGOBEYONDTHESERELATIONSTOUNDERSTANDTHEMSOASTOEXTENDTHENEWVIEWOFTHEIRRELATIONANDGIVEBACKPROPERFACETOHISTORY．SOWECALLGRASPTHETRENDOFTHEIRNEWRELATIONBETWEENCHRISTIANITYANDSCIENCEMAPROPERWAY．KEVWORDSCHRISTIANITYSCIENCECONFLICTCOMPREHENSIVEUNDERSTANDING

簡介：2016屆碩士學位論文碩士學位論文基于科學計量的基于科學計量的我國圖書情報學文獻分析我國圖書情報學文獻分析作者姓名李國安指導教師由麗萍副教授學科專業(yè)圖書情報研究方向信息檢索培養(yǎng)單位經(jīng)濟與管理學院學習年限2014年9月至2016年6月二〇一六年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2016ANALYSISTHELITERATUREOFCHINESELIBRARYANDINFORMATIONSCIENCEBASEDONSCIENTOMETRICSSTUDENTNAMELIGUOANSUPERVISORA/PROFLIPINGYOUMAJORLIBRARYANDINFORMATIONSCIENCESPECIALTYINFORMATIONRETRIEVALDEPARTMENTSCHOOLSOFECONOMICSANDMANAGEMENTRESEARCHDURATION201409201606JUNE,2016

簡介：圓求犬璽碩士攀德J捻裹論文題目作者姓名學科專業(yè)導師姓名完成時間基于科學素養(yǎng)測評的PISA和TIMSS研究文獻計量分析UNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYOFCHINAADISSERTATIONFORMASTER’SDEGREEBIBLIOMETRICANALYSISOFPISAANDTIMSSRESEARCHBASEDONSCIENTIFICLITERACYASSESSMENTAUTHORSPECIALITYSUPERVISORSFINISHEDTIMEYANGZHAOPHILOSOPHYPROFESSORYANKONGMAY20M，2017

簡介：摘要摘要摘要我國印發(fā)了全民科學素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（200620102020年），對“十三五”期間中國公民科學素質(zhì)實現(xiàn)大幅提升作出部署安排10。我國在最初衡量公民科學素質(zhì)的米勒體系基礎(chǔ)之上，積極探索符合中國特色的衡量體系，提出了“四科兩能力”的要求。但針對此要求的綜合評價體系尚不完整，為全面評價紅河州公民科學素質(zhì)并分析其影響因素，以對提高公民科學素質(zhì)提出有價值的建議。本文利用數(shù)據(jù)挖掘的方法并且結(jié)合結(jié)構(gòu)方程模型，分析了影響紅河州公民科學素質(zhì)的各個因素。數(shù)據(jù)來源于2015年紅河州公民科學素質(zhì)抽樣調(diào)查問卷，樣本量為2131?？芍瑐€人的基本情況對公民科學素質(zhì)會有一定的影響，不同生活背景和文化背景的公民，在科學素質(zhì)上必定會存在差異，所以引入個人因素，討論其與公民科學素質(zhì)之間的關(guān)系，個人因素包括性別、年齡、民族、就業(yè)狀況和受教育程度。隨著研究的深入，不斷借鑒國外學者和國內(nèi)學者的研究成果發(fā)現(xiàn)，除個人因素外，不同的語境背景對公民的科學素質(zhì)有著不同的影響，鑒于此便在以往的衡量指標中又加入了公民獲取科技信息渠道、公民參與科普活動積極性和公民參觀科普場所積極性三個語境因素的指標，這也是本文的創(chuàng)新之處。又因為公民科學素質(zhì)不僅僅只受單個因素的影響，更多的是受到多個因素的組合影響。不同于大多數(shù)學者選擇的描述性統(tǒng)計的方法，本文利用數(shù)據(jù)挖掘（決策樹和關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘）的方法還原影響紅河州公民科學素質(zhì)因素最真實的情況，更完整的分析出影響公民科學素質(zhì)的因素或者說因素的集合。按照上述標準，將與紅河州公民科學素質(zhì)有關(guān)的若干因素分為三類第一類是個人因素，其中包括年齡、性別、民族、就業(yè)狀況和受教育程度；第二類是語境因素，其中包括公民獲取科技信息的取得的、公民參與科普活動的積極性以及公民參觀科普場所的積極性；第三類是公民科學素質(zhì)的表征指標，其中包括公民科學意識、公民科學知識水平以及公民的科學能力。本文的行文結(jié)構(gòu)如下，首先，在第三章的第一節(jié)利用決策樹和APRIORI關(guān)聯(lián)

簡介：目錄目錄摘要IABSTRACTIII引言11研究背景及意義12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀23研究方法和思路3第1章歸納邏輯從古典到現(xiàn)代的發(fā)展511古典歸納邏輯512現(xiàn)代歸納邏輯613歸納邏輯的發(fā)展新趨勢814歸納邏輯的必要性我們?yōu)槭裁葱枰獨w納邏輯10第2章認知科學的興起及其對歸納邏輯的影響1321認知科學的興起及發(fā)展1322認知科學研究的內(nèi)容1423基于認知科學的人工智能1524認知科學對歸納邏輯的影響16第3章歸納邏輯的科學認知功能1931“觀察驗證（實驗）觀察”的認知功能1932因果聯(lián)系、類比模擬分析方法的認知價值2133帕斯卡概率邏輯和非帕斯卡概率邏輯的認知功能23第4章歸納邏輯對不足認知和復雜認知的研究2741現(xiàn)代歸納邏輯對邏輯認知功能的新思考2742不足認知與復雜認知2743歸納邏輯對不足認知與復雜認知的研究28結(jié)論31參考文獻33致謝35發(fā)表論文37

簡介：分類號學號學號M201474919學校代碼學校代碼10487密級密級045114碩士學位論文基于視覺心理學基于視覺心理學的科技館展品說明牌設(shè)計的科技館展品說明牌設(shè)計研究研究以武漢科學技術(shù)館為例以武漢科學技術(shù)館為例學位申請人學位申請人陳紫娟陳紫娟學科專業(yè)學科專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)指導教師指導教師郭卉郭卉答辯日期答辯日期2015年5月12日ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHE摘要摘要展品說明牌是科普場館普遍采用的一種對展品進行科學、客觀的解釋和說明的展示牌。本文通過閱讀相關(guān)文獻，嘗試梳理視覺心理學的相關(guān)理論，主要包括視覺心理學的發(fā)展歷程，視覺心理學在平面設(shè)計中的應(yīng)用，視覺心理學理論在設(shè)計中應(yīng)遵循的幾大原則等，旨在深化對視覺心理學理論的理解并以此作為科技館展品說明牌設(shè)計的理論支持。在上述理論研究的基礎(chǔ)上，本論文的主要研究成果有第一，完成了科技館展品說明牌的前期調(diào)研、圖片收集、優(yōu)缺點分析、效果評估的全過程；第二，基于對視覺心理學理論的研究和展品說明牌的優(yōu)缺點分析，對科技館展品說明牌在語言、外觀、色彩、空間、位置、結(jié)構(gòu)、展陳方式等方面進行了改良設(shè)計；第三，基于以上的設(shè)計實踐，總結(jié)出一套科技館展品說明牌的設(shè)計方法，使視覺心理學理論能夠更好地應(yīng)用到展品說明牌的設(shè)計中。本研究的創(chuàng)新點在于彌補了目前國內(nèi)對科技館展品說明牌研究不足的缺陷和總結(jié)出了一套完整的理論來支撐和指導科技館展品說明牌的設(shè)計，并對展品說明牌的外觀、色彩、空間、位置、結(jié)構(gòu)、展陳方式等方面進行了改良設(shè)計，使展品說明牌更加的符合觀眾的視覺需求。不足之處在于總結(jié)出的理論缺乏設(shè)計實踐的檢驗。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞視覺心理學；科技館；展品說明牌；設(shè)計

簡介：廣西民族大學碩士學位論文基于科學發(fā)展觀的領(lǐng)導思維研究姓名陶紅亮申請學位級別碩士專業(yè)行政管理指導教師陶建平20090501

簡介：博士學位論文博士學位論文基于特征空間的科學計量分析研究SCIENTOMETRICSTUDIESBASEDONFEATURESPACE于田于田哈爾濱工業(yè)大學哈爾濱工業(yè)大學2015年12月CLASSIFIEDINDEXC9322UDC00189DISSERTATIONFORTHEDOCTORALDEGREEINMANAGEMENTSCIENCESCIENTOMETRICSTUDIESBASEDONFEATURESPACECANDIDATEYUTIANSUPERVISORPROFYUGUANGACADEMICDEGREEAPPLIEDFORDOCTOROFMANAGEMENTSCIENCESPECIALITYMANAGEMENTSCIENCEANDENGINEERINGAFFILIATIONSCHOOLOFMANAGEMENTDATEOFDEFENCEDECEMBER,2015DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：國內(nèi)圖書分類號B029哲學碩士學位論文基于生態(tài)文化視角下科學文化與人文文化融合的研究碩士研究生卞炳生導師劉雨春申請學位級別哲學碩士學科、專業(yè)科學技術(shù)哲學所在單位馬克思主義學院答辯日期2012年3月授予學位單位哈爾濱理工大學啥爾濱理工大學碩士學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學位論文基于生態(tài)文化視角下科學文化與人文文化融合的研究，是本人在導師指導下，在哈爾濱理工大學攻讀碩士學位規(guī)問獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文研究工作做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔。作者簽名卞的蘭日期沙L≥年弓月，6日I哈爾濱理工大學碩士學位論文使用授權(quán)書基于生態(tài)文化視角下科學文化與人文文化融合的研究系本人在哈爾濱理工大學攻讀碩士學位期間在導師指導下完成的碩士學位論文。本論文的研究成果歸哈爾濱理工大學所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其它單位的名義發(fā)表。本人完全了解哈爾濱理工大學關(guān)于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關(guān)部門提交論文和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)哈爾濱理工大學可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學位論文屬于保密口，在年解密后適用授權(quán)書。不保密團作者簽名吶皇導師虢剴易簽日期WIZ年；月／占日日期油IZ年；月，／日

簡介：分類號學號學號M201474927學校代碼學校代碼10487密級密級碩士學位論文基于建構(gòu)主義的情境導入式科學教育活動設(shè)計基于建構(gòu)主義的情境導入式科學教育活動設(shè)計以“水的探秘水的探秘”環(huán)境類科學教育活動設(shè)計環(huán)境類科學教育活動設(shè)計為例為例學位申請人學位申請人王杏林王杏林學科專業(yè)學科專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)指導教師指導教師黃芳副教授教授答辯日期答辯日期2016年5月12日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：分類號分類號學號學號M201374877學校代碼學校代碼10487密級密級碩士學位論文基于微信平臺的基于微信平臺的科學傳播科學傳播研究研究以“以“科學松鼠會科學松鼠會”為例”為例學位申請人學位申請人張偉學科專業(yè)學科專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)指導教師指導教師彭湃講師講師答辯日期答辯日期2016年5月24日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于