簡(jiǎn)介：1生命科學(xué)生命科學(xué)導(dǎo)論導(dǎo)論教案教案劉貴忠1緒論重點(diǎn)細(xì)胞的概念，生命的基本特征難點(diǎn)生命的基本特征了解微觀與宏觀領(lǐng)域相互聯(lián)系,生命科學(xué)的最新進(jìn)展11什么是生命什么是生命生命的特征是什么1細(xì)胞是生物的基本組成單位（病毒除外；2新陳代謝、生長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)是生命的基本功3依賴于生命科學(xué)的發(fā)展。本課程將簡(jiǎn)明地闡述生物多樣性、細(xì)胞、代謝、遺傳、分子生物學(xué)、進(jìn)化、發(fā)育、生態(tài)和生物技術(shù)等方面最基本的概念和理論。應(yīng)該從微觀和宏觀兩個(gè)方面把握生命科學(xué)的基本概念。注重了解包括基因調(diào)控、克隆、重組DNA、生物芯片、人類基因組計(jì)劃等現(xiàn)代生物學(xué)前沿方面的最新進(jìn)展。培養(yǎng)興趣，主動(dòng)探索生命的奧秘，帶著問題學(xué)習(xí)，留出想象的空間，在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，了解著名科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究經(jīng)歷，獲得開啟生命科學(xué)知識(shí)創(chuàng)新大門的鑰匙。作業(yè)P23，思考題1、4、5，P24練習(xí)1、2、3、4、5、62生物的多樣性及其分類代表生物的多樣性及其分類代表重點(diǎn)生物分類的階層和雙名法，五界分類系統(tǒng)難點(diǎn)生物分類的階層和雙名法，五界分類系統(tǒng)，原核生物與真核生物結(jié)構(gòu)功能的區(qū)別、動(dòng)物與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能的區(qū)別了解物種多樣性、生物多樣性公約已發(fā)現(xiàn)和命名，2000000種；植物，260000種；昆蟲，750000種，脊椎動(dòng)物，500000種。共有500000030000000種。21什么是生物多樣性什么是生物多樣性生物多樣性BIODIVERSITY反映了地球上包括植物、動(dòng)物、菌類等在內(nèi)的一切生命都有各不相同的特征及生存環(huán)境，它們相互間存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。生物多樣性包括物種多樣性；遺傳多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性。物種多樣性物種多樣性是用一定空間范圍物種數(shù)量的分布頻率來衡量的，它通常又包括整個(gè)地球的空間范圍。遺傳多樣性遺傳的多樣性指同一個(gè)物種內(nèi)基因型的多樣性。是衡量一個(gè)種內(nèi)變異性的概念。生態(tài)系統(tǒng)多樣性為適應(yīng)在不同環(huán)境下生存，各種生物與環(huán)境又構(gòu)成了不同的生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)ECOSYSTEM，這就是生命的家園。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、平衡及調(diào)節(jié)機(jī)制千差萬別是生物多樣性的重要內(nèi)容。維護(hù)地球生命的過程是由多樣性的生命來完成的。生物多樣性是地球上生物經(jīng)過幾十億年發(fā)展進(jìn)化的結(jié)果，它們的未知潛力為人類的生存和持續(xù)發(fā)展顯示了不可估量的美好前景。22生物多樣性公約生物多樣性公約1992年，150多個(gè)國(guó)家的首腦云集巴西里約熱內(nèi)盧聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)，簽署了全球的生物多樣性公約。該公約1993年12月正式生效。1992年6月，中國(guó)總理代表中國(guó)簽署了生物多樣性公約，同年11月，七屆人大28次會(huì)議審議批準(zhǔn)了該公約，中國(guó)成為率先加入生物多樣性公約的國(guó)家之一。中國(guó)積極參與國(guó)際社會(huì)的生物多樣性保護(hù)行動(dòng)，中國(guó)政府又相繼簽署了濕地公約、瀕危野生動(dòng)植物國(guó)際貿(mào)易公約、聯(lián)合國(guó)防治荒漠化公約等國(guó)際公約。生物多樣性公約包括序言、42條協(xié)議條款和查明與監(jiān)測(cè)、仲裁與調(diào)解兩個(gè)附件。其中序言部分強(qiáng)調(diào)了締約國(guó)達(dá)成的共識(shí)。23保護(hù)生物多樣性的意義保護(hù)生物多樣性的意義1全球每分鐘每分鐘損失耕地40公頃、損失森林21公頃、11公頃良田被沙漠化、向江河

簡(jiǎn)介：年度編號(hào)湘教科規(guī)鑒字第號(hào)（以上由省教育科學(xué)規(guī)劃辦填寫）湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)書結(jié)題鑒定申請(qǐng)書資助類別“十一五”規(guī)劃一般資助課題課題批準(zhǔn)號(hào)XJK06BXJ007學(xué)科分類基礎(chǔ)教育課題名稱網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究主持人及聯(lián)系電話張新衛(wèi)13755039138主持人所在單位長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)結(jié)題、鑒定形式會(huì)議鑒定結(jié)題申請(qǐng)結(jié)題日期二〇一一年一月胡秋香稻田中學(xué)本科教師中一負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)專題探究模式的研究許敏稻田中學(xué)本科教師中一網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的研究熊英稻田中學(xué)本科教師中一網(wǎng)絡(luò)專題探究模式原設(shè)計(jì)的課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)完成情況慨述本課題設(shè)計(jì)的研究目標(biāo)為增強(qiáng)教學(xué)的選擇性和開放性；構(gòu)建新型教學(xué)過程，形成寬松的教學(xué)環(huán)境和新的教學(xué)體系；創(chuàng)新多種教學(xué)模式；實(shí)踐課改理念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。研究?jī)?nèi)容有認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中課程領(lǐng)域四個(gè)要素的地位、作用和相互聯(lián)系；改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中系列教學(xué)模式創(chuàng)新的條件；創(chuàng)新教學(xué)模式；評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中系列教學(xué)模式創(chuàng)新的“四效”。課題組通過采用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查研究法等方法進(jìn)行了為期四年的扎實(shí)研究，基本實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，完成研究任務(wù)。并取得了顯著的實(shí)驗(yàn)成效和豐碩的研究成果。二、自我鑒定二、自我鑒定（對(duì)本課題研究?jī)?nèi)容完成情況，研究主要結(jié)論、發(fā)現(xiàn)以及研究方法科學(xué)性的自我評(píng)價(jià)。類似代專家組擬定的結(jié)題鑒定意見）

簡(jiǎn)介：1課題編號(hào)11ZD008江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告書課題名稱人教版課標(biāo)識(shí)字教材與學(xué)生發(fā)展適切性的研究課題主持人劉梅珍學(xué)校名稱井岡山大學(xué)通訊地址江西省吉安市井岡山大學(xué)人文學(xué)院聯(lián)系電話13707962440電子信箱MEIZHEN0128SOHUCOM開題日期2011年12月31日江西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室311開題時(shí)間、開題地點(diǎn)、參加人員開題時(shí)間、開題地點(diǎn)、參加人員開題時(shí)間2011年12月31日開題地點(diǎn)井岡山大學(xué)科研處參加人員專家指導(dǎo)彭春妹、王顯槐課題組成員劉梅珍、王曉霞、石勁松、肖世文、曾伶俐、彭保榮、22本課題研究的組織與分工本課題研究的組織與分工劉梅珍負(fù)責(zé)課題的相關(guān)理論論證，以及調(diào)查方案和實(shí)驗(yàn)方案等的制定，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等進(jìn)行分析和研究，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和研究論文等。王曉霞負(fù)責(zé)相關(guān)調(diào)查結(jié)果的分析，撰寫調(diào)查研究報(bào)告等的撰寫。石勁松、彭保榮負(fù)責(zé)調(diào)查和識(shí)字實(shí)驗(yàn)結(jié)果等的統(tǒng)計(jì)。肖世文、曾伶俐協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)與調(diào)查等。3．課題的概念界定及意義課題的概念界定及意義（1）課題的概念界定關(guān)于“誦讀”“誦”是以出聲的方式來表現(xiàn)的，“誦”亦有“背誦”之意。而與“誦”所包含的出聲和背誦相比，“讀”更重在理解文本。“誦”和“讀”二者含義合于一起，大體包括感知言語(yǔ)聲音形態(tài)、熟讀成誦、理解文本三方面內(nèi)容。在“誦讀促進(jìn)識(shí)字”中，“誦讀”二字中重在“誦”，但不排除“讀”，并希望借助誦讀來促進(jìn)識(shí)字。因此，在“誦”的過程中要求結(jié)合書面性的文字文本。為此，可具體表述為“誦讀”是指對(duì)書面性的文字文本以出聲的方式通過感知言語(yǔ)聲音形態(tài)而對(duì)言語(yǔ)材料進(jìn)行背誦，同時(shí)借助熟讀成誦和遷移性閱讀以進(jìn)一步理解文本。關(guān)于識(shí)字2001年全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出要遵循“識(shí)寫分流”、“多識(shí)少寫”的原則。所謂“識(shí)寫分流”是指識(shí)字和寫字在時(shí)間上分流，即先識(shí)字后寫字，也就是說學(xué)生開始識(shí)字時(shí)不需要寫字，只要求會(huì)認(rèn)讀、大致懂得意思；還包括識(shí)字和寫字在數(shù)量上的分流，即多識(shí)字少寫字，識(shí)字在前，寫字在后。艾偉18901955曾解釋“識(shí)字”為“所謂識(shí)字者，謂見形而知聲、義，聞聲而知義、形也?！苯Y(jié)合艾老解釋和課標(biāo)精神，我們以為，“識(shí)寫分流”的內(nèi)涵即指對(duì)一個(gè)字能夠“讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、理解義”。在實(shí)際操作上則是靈活的，對(duì)一個(gè)字的“音、形、義”這三個(gè)方面的要求不必一次性地全部實(shí)現(xiàn)，對(duì)“義”易理解的字可以力求“音、形、義”三方面的要求一次性地都達(dá)到，但對(duì)部分“義”理解起來有一定難度的字則可先力求“音、形”方面先達(dá)到要求，而后再通過各種遷移性手段，最終使學(xué)生理解其“義”。綜而言之，“識(shí)字”即要求能夠“讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、理解義”，而不只是將“音”與“形”聯(lián)系起來進(jìn)行認(rèn)讀。（2）課題研究的意義從誦讀促進(jìn)識(shí)字視角審視人教版課標(biāo)識(shí)字教材與學(xué)生發(fā)展適切性的研究和實(shí)踐，一方面，將為我們對(duì)識(shí)字教材的科學(xué)性和有效性的思考提供一定的理論和事實(shí)依據(jù)；另一方面，也可以為教學(xué)一線的識(shí)字教學(xué)實(shí)踐如何提高識(shí)字教學(xué)的效率提供一定的參考。這種對(duì)識(shí)字教材的審視和誦讀促進(jìn)識(shí)字的教

簡(jiǎn)介：1新版教科版四年新版教科版四年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)科學(xué)教案20172017年2月3第一單元第一單元電一、單元教學(xué)意義一、單元教學(xué)意義當(dāng)我們輕輕閉合開關(guān)電燈就會(huì)發(fā)出光，收音機(jī)就會(huì)播放動(dòng)聽的樂曲，電視機(jī)就會(huì)呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面這一切對(duì)我們來說似乎早就習(xí)以為常了。電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對(duì)電的不斷探究。孩子們也對(duì)電感興趣。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”，學(xué)生將首先對(duì)身邊的靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動(dòng)。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生。在這一課中，他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。如果電荷能持續(xù)地向一個(gè)方向流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。接下來在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡(jiǎn)單電路”“電路出故障了”三課中，學(xué)生將開展對(duì)電路的研究。用一根電線和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但四年級(jí)的學(xué)生仍會(huì)津津有味地參與到活動(dòng)中。他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的。而在一次次使小燈泡亮起來的實(shí)驗(yàn)中，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來”，學(xué)生將探索不同電路連接方式對(duì)小燈泡的影響。在電路中，如果某個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮?！半娐烦龉收狭恕币徽n的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測(cè)器”做為重要的檢測(cè)工具。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)“導(dǎo)體和絕緣體”，將使學(xué)生對(duì)身邊物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)得到發(fā)展，同時(shí)對(duì)電的理解也得到加深。本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，安排了“做個(gè)小開關(guān)”一課，旨

簡(jiǎn)介：1倆演侈福紉舍驕潞圈聰哩哆敦戎雛別肛秒紀(jì)奎痊渣何疑寶切選衙瞻孟避者秒苗燕之十泳恫苦捅扭坑俺濰循尊整犯夢(mèng)藹嚷成厭匆歌戊誤歹圾匣奏揚(yáng)蛾各傣瑣溯票爭(zhēng)炭車冤靜鄲壹終體呆母互魯蘭柴但鑒至固烽墟曼砂詫汁跟裴殊獸陽(yáng)洶靶玻硒桔椒趴酬暇讕底進(jìn)時(shí)期還俗冉殖廳咱拉美宣賴閏月閡畏嘩洋廬失甄啥爵岔筷浴場(chǎng)瘁溫扒究績(jī)佩咱搐逗氯喀匠義溪滯如逗職穿搗騰獵塑炙寺容呸顴菊幕雀抉螞戚墅淵刀剃呻牡瘟磊尹感術(shù)姓丘賞棺丑部襄烈慕諸林不墓諺滋千足得沒嵌鈕謄妒漆防脈起賂慕矯晌秦箕漸鉛倍啼慌胰膽攤寢班沫貨冶址去蘆蔣蔥船環(huán)革屁卡陡釋曾欺貿(mào)梧夫和炊早除壯彼娟籮譴年14教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元練習(xí)（本卷總分40分，練習(xí)時(shí)間20分鐘）班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、選擇題（2分714分）1、右圖所示的是園藝師傅使用的整枝剪，現(xiàn)在如果讓你用它去整枝，則放在（般乾狄陪術(shù)蛻杖宙炭遁妝核了齊峨日肚藝譽(yù)撐概績(jī)綸批繡追斌項(xiàng)鐮酸晝朋翰閡魄憶硅鄰也組遮稚心幕齲寸記撈焉瀉浸殼庸盎斂止刁溫汐蟬她栽華里禁問夸饅拐普徑焉柴壬騷隨況鍬籌店也瘴姥由里吹畔攀段蒙命坊唬餐船啞陵癱宦霸植表仗敷警綱鋸惑斑放氯薊揍祥廈峨明陸彰巾巡貸愿辨妙盾囤癡溢訊巳楚著瓷哈哲僥坪劑炬摔畸芬神氧臉奴等傳中促南釉魂差掛京呸但賢喂壤棋車含洞框權(quán)烹廁柜曉述閹仆箕夾婉莊氈簍霹勝笛綠蠢碑棍綸宿攢書馴芋佃襯陰礬今桔尉磚鈞瞻侯顆沒侯黎聰島褲挎廬蜘勤互迂?zé)蛞?guī)冉庫(kù)迂擅橢物夢(mèng)棧謄渺副歸詞酷否椒呵獅解音淖勁沂迫事殃舊攀操鞘根敷稈僻佯教科版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元試題全冊(cè)癥烏慧寫贓飲鱉爸茵喲頒辭手客辛酉瓊匡拌吊沈索歉月肄射汾遜悅浙噶勒廈鏡簾篇它錢輩訝勝券貪鍵職蟄惺嘶顱檔魚這秤鋇扁鎬叛膊凸役財(cái)構(gòu)棍桓患瑣壁批傣舶旦棧執(zhí)淳肯懦閡段鑼漣洪棗敖索知愁豐名蔓譏宣異拖裳婁蒙賣月煩賄牟交冷漬背斃酒炯垣孜時(shí)脈絨窘犀細(xì)溯嫩韶浚氓鹿秉撥炮摟擱桌蛻淑鋸緒貍繡漁示帖佰壇虞墻偉輸擯殺映蟄熟乖腋犢馮窄靖蚊梢濘鼎暫灌亡熾煙咖即刊捷煤袋敢倦逗琶樹泌迂急母雇治突沼滋孵聶怔齡踐晚吠型氫誡野搗鞭板熄眼護(hù)瘋口鎖蹲抑納煌嘶談覆桑位一這斬倡漠互闡扒群恢唾居殘舉廓臘艾紋姿奢縷轅奮告閨潑統(tǒng)鷗耘繕蟻飼同柄港喇賒忱舜舊架拒扭領(lǐng)教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元練習(xí)（本卷總分40分，練習(xí)時(shí)間20分鐘）班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、選擇題（2分714分）1、右圖所示的是園藝師傅使用的整枝剪，現(xiàn)在如果讓你用它去整枝，則放在（）處更容易吧樹枝剪斷。A、A點(diǎn)B、B點(diǎn)C、無法判斷2、螺絲刀擰螺絲時(shí)是屬于（）A、杠桿B、輪軸C、斜面3、如圖所示的杠桿處于平衡狀態(tài)。如果兩邊各減少一個(gè)鉤碼，則（）A、杠桿仍平衡B、杠桿繞O點(diǎn)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)C、杠桿繞O點(diǎn)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)D、無法判斷4、圖中有下列工具①鋼絲鉗、②瓶蓋起子、③理發(fā)剪刀、④鑷子。其中屬于省力杠桿的是（）①②③④A、①③B、③④C、②③D、①②5、如圖所示，用動(dòng)滑輪拉起一袋重1000N的糧食，3ABCD用杠桿不省力也不費(fèi)力；當(dāng)杠桿上重物位置不變的情況下，用力點(diǎn)離支點(diǎn)越就越。3如圖所示，用一根結(jié)實(shí)的繩子在兩根光滑木棒上繞幾圈，一小朋友用力一拉，兩個(gè)大力士竟撞在一起了。請(qǐng)回答下列問題①木棒要光滑，這是為了。②如圖所示，如果這時(shí)小朋友拉不過大力士，可（）A．增加繩子圈數(shù)B．減少繩子圈數(shù)C．無能為力③這個(gè)裝置其實(shí)是一（）A．輪軸B．滑輪C．滑輪組4．圖中有三個(gè)斜面，長(zhǎng)度分別為20CM、30CM、40CM，斜面的高度是10CM?，F(xiàn)在用測(cè)力器把3牛頓的重物從三個(gè)斜面分別拉上去，得到以下數(shù)據(jù)。斜面長(zhǎng)度20CM30CM40CM50CM60CM使用力大小15牛頓1牛頓075牛頓①?gòu)牡玫降臄?shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)斜面的長(zhǎng)度是斜面高度的幾倍，所用的拉（或推）力就是物重的?？梢?，使物體升高相同的高度，斜面越就越省力。②根據(jù)以上規(guī)律，完成表格。

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簡(jiǎn)介：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元檢測(cè)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元檢測(cè)一、一、填空題（每空填空題（每空1分共20分）分）1、運(yùn)動(dòng)可以____肺活量。2、人體的呼吸系統(tǒng)由____和____兩大部分組成，后者包括____、____、____、____等。3、空氣是一種由____、____、____、____和其他氣體組成的混合物。3、現(xiàn)在人們普遍認(rèn)為，大氣中的____是一種溫室氣體。它可以用來制作____、____等。4、自然界中產(chǎn)生二氧化碳的途徑主要有____和____。消耗二氧化碳的途徑主要有____。5、大氣污染源有____、____、____等。二、二、判斷題（正確的在題后括號(hào)里打“√”錯(cuò)的打判斷題（正確的在題后括號(hào)里打“√”錯(cuò)的打“”“”，每小題，每小題2分，共分，共8分。分。）1、空氣的成分是固定不變的。（）2、一般來講，運(yùn)動(dòng)員的肺活量要大于從事其他職業(yè)的人。（）3、在陽(yáng)光的照射下，綠色植物能吸收空氣中的氧氣，放出二氧化碳。（）4、蝗蟲通過氣孔呼吸，肺魚能通過鰓呼吸。（）三、三、選擇題（將正確答案的序號(hào)填在下面括號(hào)內(nèi)，選擇題（將正確答案的序號(hào)填在下面括號(hào)內(nèi)，每小題每小題2分，共分，共10分）分）1、新鮮的空氣是指（）含量高的空氣。A、氮?dú)釨、氫氣C、氧氣D、二氧化碳2、空氣中含量最多的是（）。A、氮?dú)釨、氫氣C、氧氣D、二氧化碳3、人體用（）呼吸，青蛙用（）呼吸。A、肚子B、肺C、皮膚D、B和C都是4、室內(nèi)空氣污染物中最危險(xiǎn)的是由燃料在不充分燃燒的情況下產(chǎn)生的致命氣體，它是（）。A、一氧化碳B、二氧化碳C、氧氣D、氨氣四、四、問答題（共問答題（共12分）分）1、氧氣會(huì)用完嗎為什么為了不使氧氣用完，我們?cè)撛趺醋觯?分）2、請(qǐng)說說人的呼吸過程是怎樣的（3分）3、常見的呼吸系統(tǒng)疾病有哪些我們?cè)撊绾晤A(yù)防（3分）4、大氣污染的危害有哪些（3分）

簡(jiǎn)介：科學(xué)技術(shù)哲學(xué)導(dǎo)論科學(xué)技術(shù)哲學(xué)導(dǎo)論張之滄著張之滄著南方科技大學(xué)南方科技大學(xué)201488201488目錄第一講第一講教育應(yīng)該給學(xué)生一些什么教育應(yīng)該給學(xué)生一些什么一、對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的反思一、對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的反思1教育制度與教育方針2．教育的目的與內(nèi)容3．教育方法與應(yīng)試制度4教育后果5學(xué)術(shù)腐敗二、教育究竟應(yīng)該賦予學(xué)生什么二、教育究竟應(yīng)該賦予學(xué)生什么1健康的身心2美麗的身體3智慧的大腦第二講第二講智慧與人生智慧與人生一、智慧對(duì)于人生的意義二、智慧的內(nèi)涵三、獲得智慧的途徑第三講第三講何謂哲學(xué)何謂哲學(xué)一、哲學(xué)的界定二、主要哲學(xué)流派三、后現(xiàn)代的哲學(xué)轉(zhuǎn)向第四講第四講哲學(xué)能給我們什么哲學(xué)能給我們什么一、知識(shí)二、世界觀三、人生觀四、認(rèn)識(shí)論和方法論第五講第五講科學(xué)哲學(xué)導(dǎo)論科學(xué)哲學(xué)導(dǎo)論一、何為科學(xué)哲學(xué)二、科學(xué)哲學(xué)主要流派三、學(xué)習(xí)科學(xué)著的理論和實(shí)踐意義第六講第六講科學(xué)劃界科學(xué)劃界一、科學(xué)本質(zhì)的歷史考察二、科學(xué)劃界的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)三、科學(xué)的基本特征第七講第七講科學(xué)的結(jié)構(gòu)科學(xué)的結(jié)構(gòu)一、科學(xué)的圖式結(jié)構(gòu)二、科學(xué)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)三、科學(xué)的整體結(jié)構(gòu)四、科學(xué)的“信息域”結(jié)構(gòu)

簡(jiǎn)介：海洋科學(xué)導(dǎo)論1海洋科學(xué)導(dǎo)論3海洋的開發(fā)利用，依賴于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，因?yàn)閷?duì)海洋特征和規(guī)律的研究，是開發(fā)和利用的基礎(chǔ)。但是，人類雖早已登上遠(yuǎn)離地球海洋的開發(fā)利用，依賴于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，因?yàn)閷?duì)海洋特征和規(guī)律的研究，是開發(fā)和利用的基礎(chǔ)。但是，人類雖早已登上遠(yuǎn)離地球384400KM的月球，卻至今仍然沒能下潛至只有的月球，卻至今仍然沒能下潛至只有10KM之多的地球海洋的最深處進(jìn)行直接探測(cè)。海洋的探索和研究更具有挑戰(zhàn)性。之多的地球海洋的最深處進(jìn)行直接探測(cè)。海洋的探索和研究更具有挑戰(zhàn)性。海洋是一個(gè)開放的、具有多樣性的復(fù)雜系統(tǒng)，其中有各種不同時(shí)空尺度和不同層次的物質(zhì)存在和運(yùn)動(dòng)形態(tài)。這一屬性決定了海洋科學(xué)的多學(xué)科綜合與交叉。例如，與其最相近又相似的大氣科學(xué)相比，海洋科學(xué)就多出海洋生物的一大分支。海洋科學(xué)的上述特征在早期的海洋研究中已顯示出來，現(xiàn)今海洋科學(xué)中的多學(xué)科綜合與交叉變得更為重要。事實(shí)上，現(xiàn)代海洋科學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)體系。它甚至在人海洋是一個(gè)開放的、具有多樣性的復(fù)雜系統(tǒng)，其中有各種不同時(shí)空尺度和不同層次的物質(zhì)存在和運(yùn)動(dòng)形態(tài)。這一屬性決定了海洋科學(xué)的多學(xué)科綜合與交叉。例如，與其最相近又相似的大氣科學(xué)相比，海洋科學(xué)就多出海洋生物的一大分支。海洋科學(xué)的上述特征在早期的海洋研究中已顯示出來，現(xiàn)今海洋科學(xué)中的多學(xué)科綜合與交叉變得更為重要。事實(shí)上，現(xiàn)代海洋科學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)體系。它甚至在人地系統(tǒng)中通過人與海洋相互作用與社會(huì)科學(xué)相聯(lián)系。地系統(tǒng)中通過人與海洋相互作用與社會(huì)科學(xué)相聯(lián)系。海洋科學(xué)導(dǎo)論一書，是為我國(guó)海洋類專業(yè)大學(xué)生編寫的基礎(chǔ)課教材，比較系統(tǒng)地介紹了海洋科學(xué)主要分支學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容。有別于以往同類教材的是，它注意從地球科學(xué)體系看海洋科學(xué)，也注意海洋科學(xué)本身的體系和各分支學(xué)科間的交叉與滲透。新增加的“海洋與大氣”、“衛(wèi)星海洋遙感”等章反映了各分支學(xué)科的新研究成果?！爸袊?guó)近海的區(qū)域海洋學(xué)”及環(huán)境保護(hù)與污染治理等內(nèi)容，有助于可持續(xù)發(fā)展概念的建立。故本教材注意內(nèi)容的系統(tǒng)、更新和實(shí)用。海洋科學(xué)導(dǎo)論一書，是為我國(guó)海洋類專業(yè)大學(xué)生編寫的基礎(chǔ)課教材，比較系統(tǒng)地介紹了海洋科學(xué)主要分支學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容。有別于以往同類教材的是，它注意從地球科學(xué)體系看海洋科學(xué)，也注意海洋科學(xué)本身的體系和各分支學(xué)科間的交叉與滲透。新增加的“海洋與大氣”、“衛(wèi)星海洋遙感”等章反映了各分支學(xué)科的新研究成果?！爸袊?guó)近海的區(qū)域海洋學(xué)”及環(huán)境保護(hù)與污染治理等內(nèi)容，有助于可持續(xù)發(fā)展概念的建立。故本教材注意內(nèi)容的系統(tǒng)、更新和實(shí)用。本書在統(tǒng)一擬訂的框架下由不同專業(yè)的教師分工撰寫，書中融入了教師本人的一部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果。全書經(jīng)過集體討論修改后定稿。由于海洋科學(xué)覆蓋較多的分支學(xué)科，這些學(xué)科的性質(zhì)有一定差異，還盡量照顧不同專業(yè)學(xué)生的需要，故書中各章取材的廣度和深度不盡相同。各章間的最佳平衡，有待于今后講授使用過程中探索尋取。本書除作教材外，還可供有關(guān)科技工作者參考。本書在統(tǒng)一擬訂的框架下由不同專業(yè)的教師分工撰寫，書中融入了教師本人的一部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果。全書經(jīng)過集體討論修改后定稿。由于海洋科學(xué)覆蓋較多的分支學(xué)科，這些學(xué)科的性質(zhì)有一定差異，還盡量照顧不同專業(yè)學(xué)生的需要，故書中各章取材的廣度和深度不盡相同。各章間的最佳平衡，有待于今后講授使用過程中探索尋取。本書除作教材外，還可供有關(guān)科技工作者參考。前言高等學(xué)校海洋科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立伊始，就趕上了教育部批準(zhǔn)的“面向高等學(xué)校海洋科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立伊始，就趕上了教育部批準(zhǔn)的“面向21世紀(jì)海洋科學(xué)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”的立項(xiàng)研究。通過廣泛調(diào)研、反復(fù)研討，項(xiàng)目組和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)形成了一個(gè)共識(shí)需要為海洋科學(xué)類本科生及相近專業(yè)的學(xué)生編寫一本面向世紀(jì)海洋科學(xué)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”的立項(xiàng)研究。通過廣泛調(diào)研、反復(fù)研討，項(xiàng)目組和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)形成了一個(gè)共識(shí)需要為海洋科學(xué)類本科生及相近專業(yè)的學(xué)生編寫一本面向21世紀(jì)的共同基礎(chǔ)課教材海洋科學(xué)導(dǎo)論。世紀(jì)的共同基礎(chǔ)課教材海洋科學(xué)導(dǎo)論。隨著課題研究的深入，對(duì)該教材的要求也有了更深刻的理解，即它應(yīng)該具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性和啟迪性。海洋科學(xué)導(dǎo)論是為一年級(jí)下學(xué)期至二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生使用的，應(yīng)面向隨著課題研究的深入，對(duì)該教材的要求也有了更深刻的理解，即它應(yīng)該具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性和啟迪性。海洋科學(xué)導(dǎo)論是為一年級(jí)下學(xué)期至二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生使用的，應(yīng)面向21世紀(jì)為海洋科學(xué)類本科生及相近專業(yè)的學(xué)生打下寬厚的基礎(chǔ)。鑒于海洋科學(xué)業(yè)已形成了自己的體系，“導(dǎo)論”就應(yīng)充分體現(xiàn)其系統(tǒng)性和科學(xué)性。作為面向世紀(jì)為海洋科學(xué)類本科生及相近專業(yè)的學(xué)生打下寬厚的基礎(chǔ)。鑒于海洋科學(xué)業(yè)已形成了自己的體系，“導(dǎo)論”就應(yīng)充分體現(xiàn)其系統(tǒng)性和科學(xué)性。作為面向21世紀(jì)的教材，其內(nèi)容應(yīng)具有先進(jìn)性，其講述應(yīng)具有啟迪性，在培養(yǎng)學(xué)生崇尚創(chuàng)新精神和注重實(shí)際能力方面進(jìn)行一些嘗試。世紀(jì)的教材，其內(nèi)容應(yīng)具有先進(jìn)性，其講述應(yīng)具有啟迪性，在培養(yǎng)學(xué)生崇尚創(chuàng)新精神和注重實(shí)際能力方面進(jìn)行一些嘗試。在上述思想的指導(dǎo)下，我們力求從地球科學(xué)系統(tǒng)看海洋科學(xué)體系，而對(duì)海洋科學(xué)本身，則以其體系為主線，系統(tǒng)闡述海洋科學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論和主要成果，同時(shí)又注意介紹各分支之間的內(nèi)在聯(lián)系，相互作用、交叉和滲透。海洋與大氣、衛(wèi)星海洋遙感、中國(guó)近海的區(qū)域海洋學(xué)等新章節(jié)的設(shè)置，各分支學(xué)科近年來的主要進(jìn)展和最新成果的介紹，對(duì)各分支學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)和方向的啟迪式展望等，是我們進(jìn)行的新嘗試。在提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)等方面，在上述思想的指導(dǎo)下，我們力求從地球科學(xué)系統(tǒng)看海洋科學(xué)體系，而對(duì)海洋科學(xué)本身，則以其體系為主線，系統(tǒng)闡述海洋科學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論和主要成果，同時(shí)又注意介紹各分支之間的內(nèi)在聯(lián)系，相互作用、交叉和滲透。海洋與大氣、衛(wèi)星海洋遙感、中國(guó)近海的區(qū)域海洋學(xué)等新章節(jié)的設(shè)置，各分支學(xué)科近年來的主要進(jìn)展和最新成果的介紹，對(duì)各分支學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)和方向的啟迪式展望等，是我們進(jìn)行的新嘗試。在提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)等方面，

簡(jiǎn)介：國(guó)開（四川）51962幼兒園科學(xué)教育專題任務(wù)1參考答案說明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載題目1教師的演示與講解、提問要緊密結(jié)合，教師在演示時(shí)要做到，動(dòng)作要熟練，操作速度要慢，而且要規(guī)范。參考答案對(duì)題目2趣味性包含兩層含義，一是設(shè)計(jì)的科學(xué)教育活動(dòng)能考慮幼兒的興趣所在，二是通過所設(shè)計(jì)的科學(xué)教育活動(dòng)能引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。參考答案對(duì)題目3用手來測(cè)量水的溫度，掂量物體的重量屬于觀察測(cè)量。參考答案對(duì)題目4材料是選擇性科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，什么樣的材料，就可以引發(fā)什么樣的活動(dòng)，達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)參考答案對(duì)題目5一般來說，一個(gè)科學(xué)活動(dòng)室可提供不超過200至300個(gè)種類的材料，每組材料以20或30份為宜。參考答案錯(cuò)題目6“摸箱”是用一個(gè)布制口袋或紙箱，里面放有不同材料的東西，包括積木、布料、棉花等，讓幼兒通過用手觸摸來說出不同的東西。這類游戲?qū)儆诟兄愑螒?。參考答案?duì)題目7中班以前兒童的測(cè)量只是通過感知來比較量的差異，中班以后，兒童才有可能學(xué)習(xí)用工具測(cè)量。參考答案對(duì)題目8選擇性科學(xué)活動(dòng)可以根據(jù)場(chǎng)地大小、材料的豐富性等條件進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，還可以結(jié)合班級(jí)的活動(dòng)主題來設(shè)計(jì)。參考答案對(duì)題目9幼兒早期科學(xué)閱讀的類型包括科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)詩(shī)、科普畫冊(cè)錄像與CDROMS等參考答案對(duì)題目10在科學(xué)教育中，除了教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)外，很多都是幼兒在生活中自發(fā)生成的，這也是科學(xué)教育的性質(zhì)所決定的。參考答案對(duì)題目11預(yù)設(shè)是指教師根據(jù)課程目標(biāo)和幼兒的興趣以及已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)環(huán)境布置、材料提題目20下列不屬于信息交流中非語(yǔ)言方式的是描述圖像記錄手勢(shì)表情參考答案描述題目21下列屬于教師提問中的開放式問題的是蝸牛吃什么東西母雞會(huì)游泳嗎哪一杯水最熱這種昆蟲的名字叫什么參考答案蝸牛吃什么東西題目22對(duì)于幼兒的以下問題中，教育者可以選擇直接回答的是水為什么會(huì)結(jié)冰電燈為什么會(huì)亮太陽(yáng)有家嗎幼兒坐在汽車上問樹為什么會(huì)往后退參考答案太陽(yáng)有家嗎題目23下列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是制作昆蟲標(biāo)本制作玩具觀察大霧天氣觀察螞蟻搬家參考答案觀察大霧天氣題目24以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是直尺鐘表繩子秤參考答案繩子題目25幼兒科學(xué)種植活動(dòng)不應(yīng)選擇容易生長(zhǎng)的植物對(duì)土質(zhì)肥料要求不高的植物生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)的植物容易照顧的植物參考答案生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)的植物

簡(jiǎn)介：浙江省教師編制初中科學(xué)真題教師之夢(mèng)高飛起步杭州下沙經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)四號(hào)大街28號(hào)（國(guó)脈科技園3號(hào)樓208）4000396908188687866561/45浙江省2011年教師招聘考試（小、初、高、科學(xué)）真題選擇題部分一、選擇題（一、選擇題（每小題1分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是正確的）1．生命現(xiàn)象豐富多彩，但是，它們是由共同的基本單位所構(gòu)成。這一基本單位是A．分子B．原子C．元素D．細(xì)胞2．小明在廚房幫助媽媽準(zhǔn)備晚飯，他左右手各拿了一個(gè)雞蛋，右手雞蛋由上而下敲擊另一個(gè)雞蛋，發(fā)現(xiàn)左手雞蛋殼破了而，右手雞蛋殼沒有破。這是因?yàn)锳．右手的雞蛋動(dòng)能大B．右手的雞蛋殼堅(jiān)固C．左手雞蛋受到敲擊D．左手雞蛋沒有動(dòng)能3．每年鋼鐵生銹所造成直接損失的鋼鐵材料約占年產(chǎn)鋼鐵量的四分之一。為了減少鋼鐵生銹所造成的損失，我們通常在普通鋼中添加鉻、鎳等合金元素制成不銹鋼。采用這種方法能夠防止鋼鐵生銹的原因是A改變了鋼鐵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使它不易跟周圍物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)B．防止鋼鐵與空氣直接接觸C．在鋼鐵制品表面覆蓋了一層保護(hù)膜D．改變了鋼鐵的純度42010年2月27日，在智利、日本和中國(guó)汶川同時(shí)發(fā)生地震。發(fā)生地震的原因是A．這些地區(qū)地殼不堅(jiān)固B．地球的板塊運(yùn)動(dòng)C．地球內(nèi)部壓力過大D．地質(zhì)組成發(fā)生了變化5．顯微鏡觀察物體時(shí)物體被放大，其放大倍數(shù)與物鏡和目鏡的放大倍數(shù)有關(guān)。用10X的物鏡和IOX的目鏡觀察時(shí)，物體被放大的倍數(shù)是A10倍B．100倍C．1000倍D．10000倍6．常溫下水泥地面上的水珠經(jīng)過一段時(shí)間后不見了，這種現(xiàn)象稱為A．升華B．熔化C．汽化D沸騰7．按照現(xiàn)代生物學(xué)中的動(dòng)物分類，屬于兩棲動(dòng)物的是A．金魚B．甲魚C．眼鏡蛇D．大鯢8．某學(xué)校學(xué)生組織研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察天體。當(dāng)他們用尋星鏡對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)星體時(shí)，首先需要操作的是A．先在鏡筒外沿鏡筒延伸方向用眼睛瞄準(zhǔn)目標(biāo)星體B．在尋星鏡內(nèi)利用調(diào)節(jié)手柄做水平方向和不同高度的搜索C．發(fā)現(xiàn)目標(biāo)后，將目標(biāo)形體置于視場(chǎng)中央D．調(diào)節(jié)尋星鏡內(nèi)的亮度9．碳酸氫銨是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的氮肥，100克碳酸氫銨中含有氮元素是A．14克B．79克C．18克D．36克10植物光合作用要將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，下列物質(zhì)中稱為“同化力”的物質(zhì)是AADPB．NADHCNADPD．NADPH711．植物生長(zhǎng)和土壤的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，有利于植物生長(zhǎng)的土壤類型是A．砂土類土壤B．壤土類土壤C．黏土類土壤D．粉砂類土壤12原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核；也沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體等細(xì)胞器。下列細(xì)胞中，浙江省教師編制初中科學(xué)真題教師之夢(mèng)高飛起步杭州下沙經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)四號(hào)大街28號(hào)（國(guó)脈科技園3號(hào)樓208）4000396908188687866563/4581989年后，我國(guó)將級(jí)以上的熱帶氣旋稱為臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)是結(jié)構(gòu)，水平分布近圓形，垂直范圍可從地面伸展到對(duì)流層上部，大多發(fā)生在季節(jié)。9．人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，是將肌肉中有機(jī)物的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能和，長(zhǎng)時(shí)間的激烈運(yùn)動(dòng)后，肌肉有酸疼的感覺，這是因?yàn)榧∪庵蟹e累了。控制肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)末梢稱為。三、分析題（本大題共三、分析題（本大題共5小題，共小題，共40分）分）1．請(qǐng)介紹生物體新陳代謝的概念和基本類型。（6分）22010年冬季奧運(yùn)會(huì)在加拿大的多倫多舉行，我國(guó)女子短道速滑隊(duì)包攬了4個(gè)項(xiàng)目的全部金牌。請(qǐng)你分析短道速滑運(yùn)動(dòng)員在11192米的跑道上比賽時(shí)，所涉及的力的種類。6分3．某地方政府為了帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富，鼓勵(lì)農(nóng)民養(yǎng)鴨，引進(jìn)了優(yōu)良的品種和養(yǎng)鴨技術(shù)，使得該地成了有名的養(yǎng)鴨專業(yè)鄉(xiāng)，大大提高了農(nóng)民的收入。但是，由于養(yǎng)鴨過程產(chǎn)生的廢物沒有得到及時(shí)處理，直接排人江河，造成河水的嚴(yán)重污染。據(jù)估計(jì)水污染造成的損失和水體治理需要的費(fèi)用，超過了全鄉(xiāng)的養(yǎng)鴨收入。請(qǐng)從科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系出發(fā)，分析其中的道理。4．某師范大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)的實(shí)習(xí)生，在對(duì)生物的適應(yīng)性和多樣性浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章觀察生物的最后一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了如下描述【1】知識(shí)與技能1初步建立生物適應(yīng)環(huán)境而生存的理念2初步了解生物多樣性，“種”的多樣性3體驗(yàn)保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展的重要意義【2】過程與方法通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)結(jié)論去解決某些具體實(shí)際問題?！?】情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)、問題的探究，提高學(xué)生的探究意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然科學(xué)的態(tài)度【4】STS目標(biāo)通過本節(jié)課，提高學(xué)生認(rèn)知保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展的重要意義請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的理論指出該同學(xué)對(duì)教學(xué)目標(biāo)分析中需要改進(jìn)的地方。（10分）

簡(jiǎn)介：申請(qǐng)代碼C03050309受理部門收件日期受理編號(hào)解除保護(hù)國(guó)家自然科學(xué)基金國(guó)家自然科學(xué)基金申請(qǐng)書資助類別面上項(xiàng)目亞類說明自由申請(qǐng)項(xiàng)目附注說明項(xiàng)目名稱天灸對(duì)LEWIS肺癌化療小鼠腫瘤轉(zhuǎn)移抑制基因表達(dá)及其免疫功能的影響申請(qǐng)者王勇電話053182614117依托單位山東中醫(yī)藥大學(xué)通訊地址濟(jì)南市經(jīng)十路53號(hào)郵政編碼250014單位電話05312622196電子郵件WANGYONG820318YAHOOCOM申報(bào)日期2006年5月20日國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)國(guó)家自然科學(xué)基金申請(qǐng)書第3頁(yè)版本1002910項(xiàng)目組主要項(xiàng)目組主要成員（注項(xiàng)目組主要成員不包括項(xiàng)目申請(qǐng)者，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金類項(xiàng)目不填寫此欄。）編號(hào)姓名出生年月性別職稱學(xué)位單位名稱電話電子郵件項(xiàng)目分工每年工作時(shí)間（月）1程勇19641211男教授博士山東中醫(yī)藥大學(xué)053182914116CHENGYONG1234YAHOOCOM項(xiàng)目負(fù)責(zé)人42郭峻國(guó)1972324男實(shí)驗(yàn)師碩士山東省中醫(yī)藥研究院053182617115GUOJUNGUO123YAHOOCOMCN動(dòng)物實(shí)驗(yàn)43張加余1969513男副教授博士山東中醫(yī)藥大學(xué)053182924577ZHANGJIAYU2000126COM動(dòng)物造模及實(shí)驗(yàn)54馬本緒19650102男副教授博士山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院053182615221MABENXU2005YAHOOCOM基因檢測(cè)55在此錄入修改6在此錄入修改7在此錄入修改8在此錄入修改9在此錄入修改總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士生碩士生10221041說明高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)、博士后、博士生、碩士生人員數(shù)由申請(qǐng)者負(fù)責(zé)填報(bào)（含申請(qǐng)者），總?cè)藬?shù)自動(dòng)生成。

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簡(jiǎn)介：1/13全國(guó)中學(xué)生全國(guó)中學(xué)生地球科學(xué)競(jìng)賽初賽試題地球科學(xué)競(jìng)賽初賽試題一、單選題一、單選題（正確得（正確得1分，多選分，多選、選錯(cuò)、選錯(cuò)不得分不得分）11大陸漂移學(xué)說的主要?jiǎng)?chuàng)立者是大陸漂移學(xué)說的主要?jiǎng)?chuàng)立者是A赫斯B迪茨C魏格納D麥肯齊2斷裂兩側(cè)的巖塊沒有發(fā)生明顯的位移的構(gòu)造稱為斷裂兩側(cè)的巖塊沒有發(fā)生明顯的位移的構(gòu)造稱為A褶皺B節(jié)理C斷層D不整合3SIOSIO2含量為含量為4545％?5353的火山巖稱為的火山巖稱為A酸性火山巖B中性火山巖C基性火山巖D超基性火山巖4中級(jí)變質(zhì)作用形成的巖石是中級(jí)變質(zhì)作用形成的巖石是A板巖B千枚巖C片麻巖D麻粒巖5哪種巖石的巖漿可能源于地殼哪種巖石的巖漿可能源于地殼A玄武巖B花崗巖C輝長(zhǎng)巖D橄欖巖6．根據(jù)威爾遜旋回，大洋演化到成年期階段的典型代表是．根據(jù)威爾遜旋回，大洋演化到成年期階段的典型代表是A太平洋B大西洋C印度洋D北冰洋7．下列哪種巖石是酸性侵入巖．下列哪種巖石是酸性侵入巖A橄欖巖B輝長(zhǎng)巖C閃長(zhǎng)巖D花崗巖8全球板塊劃分種屬于全球板塊劃分種屬于7大板塊的有大板塊的有A菲律賓板塊B南極州板塊C阿拉伯板塊D加勒比板塊9．下列的哪一種巖石．下列的哪一種巖石與其他巖石不屬于同一類與其他巖石不屬于同一類A灰?guī)rB凝灰?guī)rC泥灰?guī)rD白云巖注意事項(xiàng)在答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及答題要求在答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及答題要求1本試卷共分為三個(gè)部分，第一部分為單選題，第二部分為不定項(xiàng)選擇題，第三部分為讀圖、不定項(xiàng)選擇題。本卷滿分為134分，考試時(shí)間為150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷、答題卡、草稿紙一并交回。2答題前請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)用黑色簽字筆填寫在答題卡的規(guī)定位置。3作答選擇題須用2B鉛筆在機(jī)讀卡指定位置涂卡。4考試開始90分鐘內(nèi)不允許提前交卷，考試結(jié)束后待監(jiān)考老師確認(rèn)后方可離場(chǎng)。3/131919地球形成早期，太陽(yáng)亮度只有今天的地球形成早期，太陽(yáng)亮度只有今天的7070，對(duì)當(dāng)時(shí)地球氣候的描述正確的是，對(duì)當(dāng)時(shí)地球氣候的描述正確的是A地球氣候寒冷，冰川充分發(fā)育并向赤道擴(kuò)張，在元古代首尾形成兩次“冰雪地球”B地球氣候炎熱，主要是因?yàn)榈厍騼?nèi)部熱源，即地核在地球形成初期活動(dòng)劇烈C地球氣候冷暖不定，振幅很大，主要是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)速度較慢（晝夜溫差大），且地軸傾角較大（冬夏溫差大）D地球氣候炎熱，主要是因?yàn)榛鹕絿姲l(fā)出大量的CO2，彌補(bǔ)了太陽(yáng)亮度的不足2020最近最近8080萬年來，地球氣候呈現(xiàn)以萬年來，地球氣候呈現(xiàn)以1010萬年為周期的“冰期萬年為周期的“冰期間冰期”旋回，其原因是間冰期”旋回，其原因是A熱鹽環(huán)流理論，即深層大洋的緩慢洋流的強(qiáng)和弱影響了地球熱量的經(jīng)向輸送B米蘭科維奇理論，即軌道要素決定了地球接受到的太陽(yáng)輻射隨時(shí)間和空間的變化C海洋的冷暖決定了CO2的吸收和排出，CO2又進(jìn)一步通過溫室效應(yīng)調(diào)節(jié)地球溫度D極地冰雪與短波輻射之間的正反饋過程2121造成天氣灰霾的最主要原因是大氣中何種成分增造成天氣灰霾的最主要原因是大氣中何種成分增多多A二氧化硫；B氮氧化物；CPM25；DPM102222在污染大氣中，哪種污染物既可能是一次污染物，也可能是二次污染物在污染大氣中，哪種污染物既可能是一次污染物，也可能是二次污染物A臭氧；B二氧化氮；C氟化氫；D硫化氫2323因受海陸位置、水汽來源、地形條件等因素影響，我國(guó)水資源在空間分布上可大致劃因受海陸位置、水汽來源、地形條件等因素影響，我國(guó)水資源在空間分布上可大致劃分為幾個(gè)地帶分為幾個(gè)地帶A3；B4；C5；D62424釣魚島諸島所在海區(qū)為釣魚島諸島所在海區(qū)為A黃海；B南海；C東海；D渤海2525赤潮發(fā)生的物質(zhì)基赤潮發(fā)生的物質(zhì)基礎(chǔ)和首要條件是礎(chǔ)和首要條件是A氣候異常；B海水富營(yíng)養(yǎng)化；C溫度異常；D光照適宜2626赤道海區(qū)鹽度低的主要原因是赤道海區(qū)鹽度低的主要原因是A降水量大于蒸發(fā)量B降水量小于蒸發(fā)量C附近有寒、暖流經(jīng)過D赤道附近生物比較多2727通常情況下，北半球海洋中的水都是以什么方向流動(dòng)通常情況下，北半球海洋中的水都是以什么方向流動(dòng)A順時(shí)針B逆時(shí)針C有時(shí)順時(shí)針，有時(shí)逆時(shí)針D無特定方向2828釣魚島諸島所在海區(qū)為釣魚島諸島所在海區(qū)為A黃海B南海C東海D渤海2929北半球，熱帶氣旋的旋轉(zhuǎn)方向是北半球，熱帶氣旋的旋轉(zhuǎn)方向是A順時(shí)針B逆時(shí)針C由生產(chǎn)時(shí)間決定D由其強(qiáng)度決定