微博在學科教學中的應用研究——以《CAI課件設計》為例.pdf

1、微博，顧名思義，即微型的、小的博客。微博因創(chuàng)新的交互方式、及時的傳播速度、廣泛的傳播范圍以及良好的技術支撐等，廣泛應用于各個領域。在教育信息化和移動學習的趨勢下，微博在教育教學中的應用也逐漸成為研究的熱點。目前，國內關于微博在教育中的應用研究較多，取得了一定的研究成果，但是卻各有側重，尤其是微博在課堂教學中的應用，還缺乏較完整、全面的成果。
　　 本研究的主要目的是將微博作為學習平臺和學科教學聯(lián)系起來，探討微博在實際教學中應用的

2、一般流程、所遵循的原則、可采取的教學策略以及合理的評價方法等內容。論文第一部分介紹了課題的研究現(xiàn)狀和研究背景，以及所采用的研究方法，為全文奠定了基礎；第二部分闡述了微博的概念及其特點，逐層分析了微博在教育、教學中的應用潛力，并提出了微博在學科教學中應用的一般流程；第三部分結合《CAI課件設計》課程，綜合考慮課程內容特點、學生認知水平、微博自身優(yōu)勢等多種因素，從實踐的角度闡述了微博在學科教學中的應用策略和方法，如自我反思、主題討論、小組協(xié)

3、作等；第四部分搜集數(shù)據(jù)，進行定性和定量的分析。利用問卷調查從中獲得學生的微博使用習慣、微博使用情境、教學效果的評定等相關信息；統(tǒng)計師生的微博數(shù)據(jù)，利用社會網絡分析得出微博班級的社群圖，中心度等內容，給評價學生表現(xiàn)提供參考。最后一部分對全文內容進行了總結，并根據(jù)教學經驗歸納了一些建議，并提出了今后深入研究的方向和改進意見，以供參考。
　　 通過研究發(fā)現(xiàn)，微博在教學中的應用，需根據(jù)不同的內容特點采取相應的策略，且以輔助為主，它的優(yōu)勢