中國高校教師評價(jià)的問題與對策.pdf

1、建設(shè)高等教育強(qiáng)國是黨和國家在新時(shí)期的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，它關(guān)系到國家的富強(qiáng)和民族的自立。一流的大學(xué)需要一流的教師，一流的教師呼喚一流的管理。對教師工作給予客觀公正的評價(jià)，并指導(dǎo)教師不斷改進(jìn)工作是高校教師管理的第一要義?？冃Ч芾砝碚撌枪芾韺W(xué)中相對成熟的理論，其科學(xué)性集中體現(xiàn)在以提高績效為最終目標(biāo)，以過程管理求目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
　　 本文從介紹績效管理的一般理論入手，充分論證了高校教師評價(jià)借鑒這一理論的可行性及應(yīng)該注意的問題。在此基礎(chǔ)上，引入績

2、效管理理論，設(shè)計(jì)了高校教師績效管理的一般流程。本文緊接著以該流程設(shè)計(jì)為理論基礎(chǔ)和分析框架，結(jié)合部分中美高校的教師評價(jià)實(shí)踐，采用比較研究的方法，系統(tǒng)闡述了兩國的高校教師評價(jià)概況。通過研究分析發(fā)現(xiàn)，我國的高校教師評價(jià)存在著七大問題。與此相對，美國的俄亥俄州立大學(xué)在教師評價(jià)的管理理念，制度安排和實(shí)際操作上都比我們要略勝一籌。本文針對我國實(shí)踐中的問題提供了一般啟示和具體建議。啟示是關(guān)于績效、績效考核、績效管理、績效溝通等問題的理解。四點(diǎn)建議分別