新課程背景下的學校培養(yǎng)目標研究.pdf

1、我國基礎教育已進入到全面推進素質教育的新階段。深化教育改革，全面推進素質教育，是社會發(fā)展對教育提出的根本要求。學校培養(yǎng)目標是課程的一個重要構成要素，為促進新課程改革，需要對學校培養(yǎng)目標問題進行較系統(tǒng)的研究。 學校培養(yǎng)目標是某一所學校對本學校的具體情況進行全面、系統(tǒng)的研究，在國家教育目的的指導下，根據不同地區(qū)、學校、學生的不同特點制定的體現學校特色的、要求受教育者必須達到的人才質量標準。當前，新課程改革對學校培養(yǎng)目標提出了新的要求

2、，根據各地區(qū)經濟與社會發(fā)展的具體狀況對學校培養(yǎng)目標進行研究，具有很強的現實意義。 學校培養(yǎng)目標為教育改革的各個環(huán)節(jié)的活動提供了方向，同時又是新課程的一個重要部分。對于具體的某一所學校來說，培養(yǎng)目標是評估教學質量的重要依據；對學生來說，培養(yǎng)目標是對人才規(guī)格提出的具體要求。但是，長期以來，我們對培養(yǎng)目標的重要意義認識還不夠成熟，在概念的使用上也有些混亂。從國內外的研究現狀分析，對學校培養(yǎng)目標的系統(tǒng)研究還存在一些不足。 本文就

3、制定學校培養(yǎng)目標的制約因素、原則、操作的基本事項及出現的常見問題等方面進行闡述，向學校提供一套制定培養(yǎng)目標的科學方法論。學校培養(yǎng)目標受到許多因素的制約，在新課程的影響下，學校可以利用發(fā)展性、價值性、整體性、層次性等原則及一系列操作過程，根據學校的不同特點，制定體現學校特色的培養(yǎng)目標，為學校的發(fā)展服務。學校制定的培養(yǎng)目標應該具有演進性，隨著時間的推移、社會的變化逐步進行修改、達到完善。學校培養(yǎng)目標是以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的自覺主動