在中等專業(yè)學?；瘜W教學中滲透環(huán)境教育的探索與實踐.pdf

1、環(huán)境與發(fā)展已成為全球關心的焦點,可持續(xù)發(fā)展已逐步深入人心,并成為各國制定社會經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的重要指導原則.但人類在其發(fā)展過程中,對環(huán)境和生態(tài)造成嚴重的破壞,怎樣實現(xiàn)環(huán)境與發(fā)展相協(xié)調以及人類社會和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,已成為各國政府和有關國際組織的當務之急和長期任務.環(huán)境的惡化喚醒了人們的環(huán)境意識,環(huán)境教育于20世紀60年代中后期逐漸興起.經(jīng)過幾十年的努力,環(huán)境教育得到了迅速發(fā)展,人們的環(huán)境意識日益增強.在我國,環(huán)境教育已取得長足的進步.但是,

2、在不同的學校,環(huán)境教育發(fā)展水平存在很大的差異.經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn),中等專業(yè)學樣的環(huán)境教育水平還很低.學生對生態(tài)學的基本概念、知識掌握得不夠,環(huán)境意識淡薄.為了加強對學生的環(huán)境教育,我們用盧卡斯的環(huán)境教育模式理論對教學內容進行取舍,增加了相關的環(huán)境主題,對教材進行適當?shù)恼?根據(jù)亨格福德的環(huán)境教育課程的教學模式理論,組織教學;并采用學科滲透模式對學生進行環(huán)境教育.改變傳統(tǒng)的教學方法,以學生為中心,采用以探究式學習為主的教學法,在化學課堂教學、實