基于學習對象理論的信息技術課程資源設計與開發(fā).pdf

1、隨著計算機和網絡技術的飛速發(fā)展，就像空氣和水一樣，信息技術在人們生活中扮演著越來越重要的角色，正逐漸改變著人們的傳統(tǒng)的生活方式，人們對于信息技術的學習渴求日益強烈。然而在信息技術教育中面臨的問題也日益突出，主要表現(xiàn)為缺乏有效的信息技術課程資源，其根本又集中在相關資源的共享和重用能力不足上。制定和實施統(tǒng)一的學習技術標準是解決這一問題的關鍵。上世紀90年代至今，國內外很多企業(yè)機構和學術團體開始致力于相關學習技術標準的研究，學習對象理論因此孕

2、育而生。學習對象理論主要是指在一定學習技術標準下，教學資源設計者通過分析，設計開發(fā)出能在不同學習環(huán)境下多次重復使用的數(shù)字化教學構件。 本研究在學習對象理論的指導下，參照國內外相關學習技術標準，借助一些當前流行的新技術構建一種課程資源新模型，旨在提供一種新型的信息技術課程資源的實現(xiàn)方式。 文中首先介紹了國內外學習對象的研究現(xiàn)狀，以及我國在信息技術課程資源建設上存在問題。其次，重點分析了學習對象的概念、學習對象的特性、相關學