我國(guó)廣播電視大學(xué)教育的發(fā)展研究.pdf

1、在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的今天，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育日益顯現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，廣播電視大學(xué)作為中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系中的主干力量，其發(fā)展的狀況歷來(lái)都受到社會(huì)和教育界的極大關(guān)注。 我國(guó)廣播電視大學(xué)教育經(jīng)過(guò)近30年來(lái)的發(fā)展，已逐步形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，但同廣播電視大學(xué)教育實(shí)踐的發(fā)展相比，我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)﹄姶筮h(yuǎn)程教育的理論研究相對(duì)滯后，難以形成有效的實(shí)踐指導(dǎo)，導(dǎo)致了電大教育長(zhǎng)期以來(lái)缺乏明確的戰(zhàn)略定位，在實(shí)踐上比較盲目，過(guò)分依賴政策的支持，使

2、電大教育的發(fā)展存在重重誤區(qū)。尤其是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用，電大教育既迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)也面臨新的挑戰(zhàn)。 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、實(shí)地訪談等研究方法，對(duì)我國(guó)廣播電視大學(xué)教育的發(fā)展階段進(jìn)行了劃分，闡述了我國(guó)廣播電視大學(xué)教育的辦學(xué)特色，以及我國(guó)廣播電視大學(xué)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題，從廣播電視大學(xué)教育辦學(xué)功能和特色的定位、系統(tǒng)構(gòu)建、管理體制改革、教學(xué)質(zhì)量保證等方面對(duì)新時(shí)期廣播電視大學(xué)教育發(fā)展的策略進(jìn)