困惑無(wú)助的職業(yè)追求——基于一所城市中學(xué)的教師職業(yè)生活狀態(tài)研究.pdf

1、從一定意義上講，教師的生活環(huán)境會(huì)影響其生命質(zhì)量及職業(yè)發(fā)展，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的生命及發(fā)展。但當(dāng)前的中學(xué)教師隨著素質(zhì)教育、新課程改革的推進(jìn)，其生活反而越來(lái)越陷入了一種難以自拔的困境狀態(tài)，他們的工作時(shí)間變得越來(lái)越長(zhǎng)，遇到的教育問(wèn)題越來(lái)越多。那么，中學(xué)教師到底處于一種怎樣的生活困境?這種困境又是如何形成的? 人們可以尋求什么樣的對(duì)策? 為此，本研究報(bào)告主要以某城市中學(xué)為個(gè)案，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查、訪談等方法，對(duì)中學(xué)教師的生活狀態(tài)進(jìn)行了紀(jì)實(shí)性的描述與

2、研究。以翔實(shí)的案例表明：中學(xué)教師在“堅(jiān)定”地追求升學(xué)的過(guò)程中內(nèi)心的矛盾和困惑，感受到他們?cè)诰唧w追求過(guò)程中所遭遇的種種艱辛和無(wú)奈。 中學(xué)教師這種困惑狀態(tài)的形成，既有外在的社會(huì)影響，也有其本身特定的原因。社會(huì)大環(huán)境中基于國(guó)情的激烈升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、多元文化下的觀念碰撞、傳統(tǒng)的價(jià)值取向、人們二元對(duì)立的教育思維方式、特定的教師地位；教育系統(tǒng)中不合理的管理和評(píng)價(jià)制度；學(xué)校中教師編制有限與工作無(wú)限的矛盾、教師管理及工作考核方式的不當(dāng)；再加上家長(zhǎng)、學(xué)

3、生等各方面的原因，都從客觀上給教師的工作和生活帶來(lái)巨大的困難和壓力。同時(shí)，中學(xué)教師特定的悖論性社會(huì)角色、自身理性精神的缺失以及教育專業(yè)素養(yǎng)的薄弱等，更加注定了其困惑狀態(tài)的存在。 通過(guò)研究與分析，本人覺(jué)得改變中學(xué)教師的生活現(xiàn)狀，提高他們的生活質(zhì)量和工作成效，是一個(gè)亟待解決的難題，必須從多方面做努力。首先，教師自身要主動(dòng)改變自己的生活方式、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、確立教育自主權(quán)，合理安排自己的生活與工作。二是教育管理者要深入研究和改變教