高職院校教師職業(yè)倦怠成因與對策研究.pdf

1、論文指導小組成員名單組長：劉建軍教授成員：沈蘭芳研究員洪濤副教授’李瑞昌副教授2 , 26 7 職業(yè)倦怠各維度的工作性質差異2 ．268 職業(yè)倦怠各維度的任教學科差異2 ．269 職業(yè)倦怠各維度的收入差異2 ．3 調查結果及討論2 ．3I 高職院校教師職業(yè)倦怠調查結果及分析2 ．32 基于人口學變量的分析討論2 ．32 高職院校教師職業(yè)倦息的原因總體分析2 ．3 21 高職院校教師的社會地位不盡如人意2 ．3 22 高職院校自身發(fā)展現(xiàn)狀

2、不夠理想2 ．3 23 高職院校教師的個體園豪2 ．324 高職院校的學生因素 量第三章高職院校教師職業(yè)倦怠對策研究3 I 政府層面3 1 I 進步改革教育體制3 I 2 建立符臺高職的績效考評機制3 l 3 改革分配制度，提高高職院校教師經濟待遇 4 23 l 4 加大對高職院枝建設的經費投入 4 23 ．2 社會層面3 ．2I 樹立新時代高職救育觀念3 ．22 建立有效的社會支持網絡3 ．3 學校層面 4 43 ．3 】加強高職院校

3、自身建設．創(chuàng)設良好的組織環(huán)境 4 43 ．32 營造幸福的校園文化，服務于救師的專業(yè)提升3 ．33 建立有效的高職院校教師心理健康評價和援助體系3 ．4 個人層面 4 73 ．4l 高職院校教師應正確認識和對待職業(yè)倦怠 4 73 ．42 高職院校教師應正確認識自身所肩負的責任 4 73 ．43 高職院校教師應樹立高標準的職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)信念 4 83 ．44 高職教師應進行必要的自我調適，提升幸福感 ?4 8參考文獻后記研究生在讀期間