團體輔導對初中生自信心培養(yǎng)的干預研究.pdf

1、自信心是成功的前提和保證,是承受挫折,沖出困境的動力。自信心作為人格的一個重要組成部分,一個人的成功感與失敗感在心理上均直接依賴于個體的自信心。初中階段是個體一生中身心發(fā)展的非常特殊的時期,即青春期。生理的成熟和心理發(fā)展的不成熟帶給他們自身發(fā)展的矛盾以及家長、學校和社會不斷施加的壓力,易使他們產生許多心理問題,致使他們自信心下降。面對這樣的問題,目前我國中小學大部分還是以個別輔導為主,這樣心理輔導的發(fā)展與預防功能的發(fā)揮就受到了很大的限制

2、。對于初中階段學生的輔導,不能簡單采用成人化的形式,而團體輔導作為一種有效的心理咨詢形式,它靈活多樣、生動活潑的特點剛好符合初中生的心理發(fā)展特點,學生容易接受。再加上團體輔導在幫助個體認識自我、提高自信心、加強人際溝通等方面具有突出的優(yōu)勢。因此,本研究嘗試用團體輔導的形式對初中生的自信心進行干預。
　　本研究在文獻綜述、問卷調查的基礎上,對初中生自信心的特點進行了分析。并在此基礎上篩選出自信心水平較低的24名初中生作為輔導對象,將

3、其分為實驗組和對照組,并結合問卷的維度制定了以增強自信心為主題的團體輔導方案,實驗組每周一次,共進行8次團體輔導,對照組不做任何輔導。在輔導結束后對實驗組和對照組的前后測成績分別進行統(tǒng)計分析,并在一個月后進行了追蹤調查。
　　本研究結論如下:
　　1、從研究的結果上看,初中生在社會自信上得分最高,依次是學業(yè)表現(xiàn)、交談自信、體育自信、外表自信、整體自信、愛情自信。
　　2、初中生自信心總分在年級、性別、成績、父母是否離婚

4、等指標上存在顯著差異。在年級上,初一年級的總均分是三個年級中最高的,其次是初三年級,初二年級最低;在性別上,男生的體育自信顯著高于女生;在成績上,自信心總分及各維度上成績較好的學生顯著高于成績中等偏上、中等、中等偏下和較差的學生;在父母是否離婚上,父母未離婚的學生在學業(yè)自信和社會自信上顯著高于父母離婚的學生。
　　3、本研究中初中生自信心團體輔導方案具有可行性和有效性。
　　4、本研究中自信心團體輔導對提高初中生自信心水平有