201教師課改培訓心得體會及感受

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —201 201 教師課改培訓心得體會及感受 教師課改培訓心得體會及感受201*教師課改培訓（心得體會）及感受 在地理教學中培養(yǎng)創(chuàng)新素質，具有獨特的優(yōu)勢。地理亦文亦理，涉及自然科學與人文社會多方面的學識，綜合性、實踐性、時代性強，更能激起學生質疑、探究、想象和創(chuàng)造的欲望。因此，只要努力用科學的方法激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，就

2、不僅能進展學生的地理才能，而且能養(yǎng)成學生超越自我、勇于創(chuàng)新的品格。我在實行地理課改心得體會如下： 一、激發(fā)創(chuàng)新意識 創(chuàng)新意識是個人根據社會和個體生活進展的需要表現出來的創(chuàng)造的意向、愿望和動機。創(chuàng)新意識是人們舉行創(chuàng)造性活動的啟程點和內在動力，是形成創(chuàng)新素質的起點。 (一)要營造一個激勵創(chuàng)新和想像的課堂氣氛。在課堂教學中教師要崇敬學生的主體地位，從灌輸學識轉變?yōu)橐龑W生斟酌，激勵學生探索與創(chuàng)新。創(chuàng)設民-主、對等、自由、和-諧的教學氣氛，形成

3、一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松高興的心理狀態(tài)，積極思維，弛騁想像，敢于標新立異，打破陳規(guī)，質疑一切。為此，教師要在相信學生具有創(chuàng)造潛力的根基上，充分調動學生的思維與想象。如：上課適當允許學生隨時舉手提出問題、講出本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —(三)要激發(fā)學生的創(chuàng)造動機人的活動都是在確定動機支配下舉行的。正確的學習動機是學生學習主動性、積極性、創(chuàng)造性的內在動力。在地理教學中，

4、要讓學生懂得創(chuàng)新的重要意義：創(chuàng)新是時代的呼叫;創(chuàng)新是我國實現社會主義現代化創(chuàng)辦的現實需要;創(chuàng)新也是個人自我進展的必備素質和未來競爭的前提。21 世紀的人才標準不但要求學識淵博，而且需具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。一個國家擁有創(chuàng)新人才多少，將抉擇經濟進展的快慢和科技進步的大校當學生明白了創(chuàng)新的意義后，他們就會產生猛烈的創(chuàng)造動機和責任意識，自覺地為中華民族的全面振興和為美好的人生去創(chuàng)造。 二、啟迪創(chuàng)新思維 創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指擅長運用已有

5、的學識分析研究面臨的事物或問題，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑、新方法、新結論的一種優(yōu)良的心理品質。這種心理品質是創(chuàng)新素質的核心。 (一)要激勵學生質疑問難。猛烈的求知欲，是學生學習的動力，也是創(chuàng)新的催化劑。創(chuàng)新思維往往是從疑問和詫異開頭的。沒有疑問便沒有斟酌，沒有斟酌便沒有人的想象、直覺、靈感等創(chuàng)新思維要素的動作。地理教學中要要善待學生提出的問題，善待提出問題的學生。激勵學生自覺地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問題。擅