基于博客的教師學習研究

1、 第一，通過對前人文獻分析，得出基于博客的教師學習包含五個核心元素，分別是教師發(fā)展、學生發(fā)展、課堂教學、教育研究、人際關(guān)系。第二，通過縱橫兩個維度構(gòu)建出基于博客的教師學習評價指標。橫向評價指標為：教師的品質(zhì)修養(yǎng)、教師的專業(yè)知識和技能、教師的工作反思、教師的生活感悟、教學課堂的管理、教學的規(guī)劃與實施、學生的學科知識、學生的思想道德、學生的藝術(shù)修養(yǎng)、課堂教學實踐的反思、觀摩教學示范課的反思、課堂教學的研究、教育改革的研究、教師或?qū)W生的研究

2、、與學生的互動交流、與教育同行的互動交流、與家人的互動交流?？v向評價指標為：1 ) 教師學習水平層次：摘記、回憶記錄、敘述分析、思考總結(jié)、整合歸納、辯證質(zhì)疑；2 ) 教師評論互動程度：簡單回應、淺層領會、比較分享、分析總結(jié)、深入思考、內(nèi)化遷移。第三，通過面的研究，得出基于博客的教師學習主要通過人際關(guān)系進行資源共享、互動學習，但停留于情感互動居多，整體上教師理論素養(yǎng)有待提高。同時博客教師的學習應該關(guān)注支撐平臺的功能特性并進行合理布局，增強