第1課時 尊重他人

1、第四課 第四課 社會生活講道德 社會生活講道德第 1 課時 課時 尊重他人 尊重他人1 教學分析【教學目標】知識目標 知道尊重的含義，懂得尊重對個人和社會的價值和意義；知道在社會生活中如何尊重他人能力目標 能夠列舉尊重他人的實例，說明尊重他人的價值和意義；學會換位思考，欣賞他人，平等對待他人情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念；能感受尊重帶來的良好心理體驗，尊重每個人【重點難點】教學重點：尊重他人的原因及做法

2、。教學難點：尊重他人的做法。2 教學過程一、導入新課（多媒體展示材料——魯迅的故事）魯迅先生在教育孩子方面，認為要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蠻做，更大礙于孩子發(fā)達?！痹浻幸淮危壬诩抑醒缈?，兒子海嬰同席。在吃魚圓時,客人均說新鮮可口。唯海嬰說:“媽媽，魚圓是酸的！”以為孩子胡說亂鬧的媽媽便責備了幾句，孩子老大不高興。魯迅聽后，便把海嬰咬過的那只魚圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便頗有感慨地說：“孩子說不新鮮，

3、我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來我們也得尊重孩子的說的話??！”教師總結：尊重是人與人交往之間最重要的沒美德。尊重他人對自身來說，是素質的體現。對他人來說，則是一定意義上的禮貌。希望大家能從小故事中，獲得啟迪，尊重每一個身邊的人！今天我們來學習第四課第 1 課時：尊重他人。二、新課講授目標導學一：尊重是交往的起點活動一：討論關于尊重的幾個觀點設計意圖：本活動給學生提供幾個有爭議的議題，引導學生在討論、反思中逐步體會到受尊重是每個人的需

4、要，獲得他人的尊重能夠增強個體的自尊、自行，產生良好的心理體驗。引導學生理解“尊重比幫助更重要”的觀點。1.學生閱讀教材 P33 的“探究與分享”（1）小組討論：確定議題，小組內部展開討論并作記錄。（2）分享交流：各小組匯報結果，并提出小組交流存在的問題，全班討論交流。提示：可列舉生活的事例論證自己的觀點。2.有人說：“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。提示：認同。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意

5、的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。教師總結：通過對被他人尊重、相互尊重、自尊等議題的討論和交流，讓我們學會了如何面對復雜的尊重情境。每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和

6、社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產為社會作出貢獻的人、自立自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學習有利于我們進步，尊敬他們是值得的。從這個角度看，發(fā)現并欣賞他人的優(yōu)點是尊重他人的體現，觀點一、二、四有道理。教師總結：尊重他人，包含對他人內在精神的尊重和外在行為的尊重，我們要區(qū)別對待這兩個方面。一般來說，一個人內在精神是高尚的，他的行為也會是高尚的，但是，有時也會出現偏差甚至是錯誤的行為；一個人內在精神是低俗惡劣的，他

7、的行為一般是大家反對的，但也不排除偶爾出現的“善舉”。由此我們看出，尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。3.發(fā)散思維：在生活中，除了尊重他人，我們還應該尊重什么？提示：我們應該尊重與我們同住地球家園的朋友——動植物；大自然是我們人類的物質基礎，我們還應尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應尊重我們的民族歷史與文化……三、課堂總結這節(jié)課我們學習了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他

8、人和社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應從自身做起，做到尊重他人：積極關注、重視他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。除了尊重他人，我們還應尊重社會、尊重自然。3 板書設計尊重他人{尊重是交往的起點{每個人都有得到他人和社會尊重的需要尊重使社會生活和諧融洽 )尊重從我做起{積極關注、重視他人平等對待他人 學會換位思考 學會欣賞他人 )