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文檔簡介
1、第四課 第四課 社會生活講道德 社會生活講道德第 1 課時 課時 尊重他人 尊重他人1 教學分析【教學目標】知識目標 知道尊重的含義,懂得尊重對個人和社會的價值和意義;知道在社會生活中如何尊重他人能力目標 能夠列舉尊重他人的實例,說明尊重他人的價值和意義;學會換位思考,欣賞他人,平等對待他人情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生尊重他人的意識,在生活中踐行尊重理念;能感受尊重帶來的良好心理體驗,尊重每個人【重點難點】教學重點:尊重他人的原因及做法
2、。教學難點:尊重他人的做法。2 教學過程一、導入新課(多媒體展示材料——魯迅的故事)魯迅先生在教育孩子方面,認為要教育好孩子,首先要尊重和理解孩子,“如果不先行理解,一味蠻做,更大礙于孩子發(fā)達?!痹浻幸淮危壬诩抑醒缈?,兒子海嬰同席。在吃魚圓時,客人均說新鮮可口。唯海嬰說:“媽媽,魚圓是酸的!”以為孩子胡說亂鬧的媽媽便責備了幾句,孩子老大不高興。魯迅聽后,便把海嬰咬過的那只魚圓嘗了嘗,果然不怎么新鮮,便頗有感慨地說:“孩子說不新鮮,
3、我們不加以查看,就抹殺是不對的,看來我們也得尊重孩子的說的話??!”教師總結:尊重是人與人交往之間最重要的沒美德。尊重他人對自身來說,是素質的體現。對他人來說,則是一定意義上的禮貌。希望大家能從小故事中,獲得啟迪,尊重每一個身邊的人!今天我們來學習第四課第 1 課時:尊重他人。二、新課講授目標導學一:尊重是交往的起點活動一:討論關于尊重的幾個觀點設計意圖:本活動給學生提供幾個有爭議的議題,引導學生在討論、反思中逐步體會到受尊重是每個人的需
4、要,獲得他人的尊重能夠增強個體的自尊、自行,產生良好的心理體驗。引導學生理解“尊重比幫助更重要”的觀點。1.學生閱讀教材 P33 的“探究與分享”(1)小組討論:確定議題,小組內部展開討論并作記錄。(2)分享交流:各小組匯報結果,并提出小組交流存在的問題,全班討論交流。提示:可列舉生活的事例論證自己的觀點。2.有人說:“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎?說說你的理由。提示:認同。理由:一般來說,所謂“幫助”,是指以出錢、出力或出主意
5、的方式相助別人,即替別人解決實際性的、現實性的、具體的、實在的困難;所謂“尊重”,則是指敬重、重視。如果說,幫助別人是出于憐憫或愛心,那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠,而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力,激活奮發(fā)向上的活力。因此,尊重比幫助更重要。教師總結:通過對被他人尊重、相互尊重、自尊等議題的討論和交流,讓我們學會了如何面對復雜的尊重情境。每個人都是有尊嚴的個體,都希望得到他人和
6、社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信,產為社會作出貢獻的人、自立自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處,向他們學習有利于我們進步,尊敬他們是值得的。從這個角度看,發(fā)現并欣賞他人的優(yōu)點是尊重他人的體現,觀點一、二、四有道理。教師總結:尊重他人,包含對他人內在精神的尊重和外在行為的尊重,我們要區(qū)別對待這兩個方面。一般來說,一個人內在精神是高尚的,他的行為也會是高尚的,但是,有時也會出現偏差甚至是錯誤的行為;一個人內在精神是低俗惡劣的,他
7、的行為一般是大家反對的,但也不排除偶爾出現的“善舉”。由此我們看出,尊重他人就應該平等對待他人,學會欣賞他人。3.發(fā)散思維:在生活中,除了尊重他人,我們還應該尊重什么?提示:我們應該尊重與我們同住地球家園的朋友——動植物;大自然是我們人類的物質基礎,我們還應尊重大自然;民族文化是我們民族的根,我們應尊重我們的民族歷史與文化……三、課堂總結這節(jié)課我們學習了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個人角度看,每個人都是有尊嚴的個體,都希望得到他
8、人和社會的尊重;從社會角度看,尊重使社會生活和諧融洽,尊重是維系良好人際關系的前提,是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應從自身做起,做到尊重他人:積極關注、重視他人;平等對待他人;學會換位思考;學會欣賞他人。除了尊重他人,我們還應尊重社會、尊重自然。3 板書設計尊重他人{尊重是交往的起點{每個人都有得到他人和社會尊重的需要尊重使社會生活和諧融洽 )尊重從我做起{積極關注、重視他人平等對待他人 學會換位思考 學會欣賞他人 )
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