部編版（人教版）小學道德與法治五年級上冊第四單元《10.傳統(tǒng)美德 源遠流長》教學設計

1、課題：課題：10傳統(tǒng)美德源遠流長科目：科目：道德與法治教學對象：教學對象：五年級學生課時：課時：3課時課時一、教學內容分析（一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性）《傳統(tǒng)美德源遠流長》這一課主要分自強不息的人格素養(yǎng)、立己達人的仁愛精神、天下興亡、匹夫有責這三個方面來詮釋中華傳統(tǒng)美德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以弘揚愛國主義精神為核心，即開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育；開展以仁愛共濟、立己達人為

2、重點的社會關愛教育；開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。著力完善青少年學生的道德品質，培養(yǎng)理想人格，提升政治素養(yǎng)。二、教學目標（二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）知識與技能：了解自強不息的人格素養(yǎng)、立己達人的仁愛精神、天下興亡、匹夫有責的中華傳統(tǒng)美德。過程與方法：通過聽故事、小組討論、讀格言等活動，進一步深化理解中華傳統(tǒng)美德。情感態(tài)度價值觀：以弘揚愛國

3、主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，著力完善學生的道德品質，培養(yǎng)理想人格，提升政治素養(yǎng)。三、學習者特征分析（三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）現代傳播技術迅猛發(fā)展，世界范圍內各種思想文化的交流交融交鋒更加頻繁，社會思想觀念

4、日益活躍。青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明，社會上一些不良思想傾向和道德行為，對青少年學生健康成長產生了不容忽視的影響。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，對于引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀，具有重要作用。四、教學策略選擇與設計（四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）課前調查活動——教師引導學生做好學習準備，查閱相關資料。課中進行小組討論、

5、交流分享、問題探究等活動——激發(fā)學習興趣，引導認知的多樣性。課后延伸活動——小組活動，拓展認識。五、教學重點及難點（五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，著力完善學生的道德品質，培養(yǎng)理想人格，提升政治素養(yǎng)。六、教學過程（六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教

6、師引導語）第一課時一、明志1.師：一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中華民族在自己的發(fā)展歷程中所形成的代代傳承的美德，深深熔鑄在我們偉大的民族精神之中。不懈追求人格修養(yǎng)的提高是中華傳統(tǒng)美德的突出特點，如注重明志、崇尚氣節(jié)、講究誠信等。明志的含義：明志就是確立志向。在向理想彼岸的遠航中，只有不畏艱險，不斷進取的人才能體驗到成功的喜，而明志是為激流勇進的人生注入的第一推動力。2.講故事推薦《乘長風破萬里浪》的故

7、事宗愨是南北朝時著名將領，他少年時就有著遠大的志向。一次，他的叔叔問他長大后做什么，他說:“愿乘長風破萬里浪!”宗愨的回答表現出一種豪邁氣概，令他的叔叔驚嘆不已。3.談志向“有志者事竟成?！泵鞒枷爰彝蹶柮髡f：“志不立，天下無可成之事?！闭f一說你自己的志向或理想，你是否在堅定不移地朝著它前進學生聽故事生說一說你自己的志向或理想。談談自己有沒有一直堅持向著目標努力。從故事和格言中體會“明志”的重要性，再結合自身實際，說說自己的理想，反問自