2018高考論述類文本閱讀課件

1、,考考你的眼力找出下列兩幅圖中不同的五處,,,,,,高考論述類文本閱讀 ——客觀選擇題專項復習,,,論述類文本出題范圍,1.社會科學類 常常指研究社會科學的文章，如政治經(jīng)濟學、教育學、語言學、文化學、文藝學、歷史學等方面的文章。2.自然科學類 主要指研究自然科學的文章，如天文學、考古學、醫(yī)學、生命科學等方面的文章。,閱讀一般論述類文章。 1、 理解（B）（1

2、）理解文中重要概念的含義（2）理解文種重要句子的含義 2、 分析綜合（C）（1） 篩選并整合文中信息（2） 分析文章結構，把握文章思路（3） 歸納內容要點，概括中心意思（4） 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,考什么？,考綱說明,,考情回顧,考情回顧,考情回顧,考情回顧,近幾年全國卷考情分析把握,1、客觀選擇題型，分值多年不變（9分） 2、考查的重點集中在理解文中重要概念，篩選并整合文

3、中信息，歸納內容要點、概括中心，以及歸納概括作者在文中的觀點態(tài)度，對文中重要語句的理解和對文中結構思路的把握，考查較少。3、加強對文本內容和觀點態(tài)度的把握。,客觀選擇題：識破命題設置的陷阱,怎么考？,選擇題干擾項設置陷阱,,以偏概全 混淆時態(tài)（已然未然） 歪曲事實 因果混亂 偷換概念（張冠李戴） 無中生有 順序顛倒（時間、空間） 太過絕對,客觀選擇題的知識構建體系,一、命題人設置干擾項常用的六種方法：1、刪減。最常見

4、的是刪減定語、狀語，刪減修飾語而改變句意（內容擴大或曲解）。2、添加。添加定語或狀語，造成對內容的曲解。3、調換。調換詞語或句子的順序改變句意。4、改變。改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非（因果顛倒、以偏概全等）5、遺漏。有意漏掉了一方面的內容來迷惑。6、拼湊。將意義有關胡無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。,怎樣答？客觀選擇題的審題答題指導,堅持一種信念（原則）：答案就在原文中1 、審題：審清題干要求、審定閱

5、讀區(qū)間2、培養(yǎng)兩種心態(tài)：專注、仔細。3、掌握一個前提：從整體上把握全文。4、用好兩個方法：比對法（比對詞語、比對關系、比對依據(jù)和結論），排除法。5、識別命題中常用的干擾陷阱（主要的幾種）。,解題基本思路： 讀——審——找——比——排,2.審——審題干。審清題干要求，明確題目要求是什么：正確還是不正確的項、屬于還是不屬于、能還是不能，找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法。如果要選的是原因或

6、者依據(jù)也要搞清。3.找——找原文。在閱讀材料中找到與選項對應的文段內容，即確定閱讀區(qū)間。4.比——比文題。 將選項與閱讀材料中的句子仔細加比較，求同求異(比)，確認對還是錯。（1）形同意同 （信息吻合  直接判斷）（2）形異意同 （有所轉換  實質一致）（3）形似意異 （迷惑性大  格外留意）,怎樣答？客觀選擇題的審題答題指導,解題方法：勾劃——比照——分析。解題前提：心靜做題首先要心靜。

7、心不靜則神不凝。俗話說“心急吃不了熱豆腐”，做題的最大障礙是浮躁。只有平心靜氣,總攬全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否則你連文章寫的是什么都云里霧里，結果只能霧里看花,越看越花，誤入陷阱，不能自拔。,怎樣答？客觀選擇題的審題答題指導,論述類文章閱讀選擇題設題陷阱,1．曲解文意,論述類文章閱讀選擇題設題陷阱,論述類文章閱讀選擇題設題陷阱,2．篡改原文,論述類文章閱讀選擇題設題陷阱,3．張冠李戴,論述類文章閱讀選擇題設題陷阱,4．無中生有,論

8、述類文章閱讀選擇題設題陷阱,5．以偏概全,論述類文章閱讀選擇題設題陷阱,6．強加因果,論述類文章閱讀選擇題設題陷阱,7．斷章取義,論述類文章閱讀選擇題設題陷阱,8．過于絕對,論述類文章閱讀選擇題設題陷阱,9．混淆偶然、可然與必然,課堂小結：關注設題的三種情形,1、形同意同——信息吻合，直接判斷2、形異意同——有所轉換，實質一致3、形似意異——迷惑性大，格外留意,建議：邊讀邊畫出關鍵詞句,1.有助于理解文章內容、提示信息的詞語（

9、1）范圍、程度。如：多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、相關、所有、基本、根本、重要、最、十分、非常、總共人人、每個、僅僅等表范圍的詞語。（2）已然未然。如：迄今為止，到目前為止，現(xiàn)在所見的等表時間的詞語。（3）或然必然。如：如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語。（4）時間、空間：已經(jīng)、將要、正在、完成、結束、成功（5）指代：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……（6）肯定、否定：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、

10、防止、肯定……,2、有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的關聯(lián)詞,（1）因果（因為、因此……的原因是、因而、由于、從而）。（2）轉折（但是、反而、其實、實際上）。（3）并列或遞進（也、又、不再是……而是……、不僅……還……）。（4）分類分層（首先、其次、“：”等等）（5）舉例子（例如、如）。,這種觀念就是：科技文閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求學生全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關的科技知識。因此，命題也是著眼于考查語文能力。基

11、于這一認識，我們在做科技文閱讀的試題時，必須排除與選文相關的舊有科技知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。換句話說，答案只在文章里，不在頭腦中。,一、樹立一種觀念,一是做題時精神要高度專注，聚精會神地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)。只有這樣，我們才能迅速、準確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。 二是仔細?？萍嘉拈喿x的所設的題目雖然其涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細微處設置選項，有的選項看似與原文不符，其實是正確的；

12、而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。高考除了考查知識，還考你的耐心、細心、信心。,二、具備兩種心理狀態(tài),（三）解答論述類文本的三遍閱讀法：　第一遍：從頭到尾仔細閱讀，爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能夠讀懂，一般往下看到一個語義陳述完，就應該停止，回到不懂的地方，結合此處的前后語句，讀懂后繼續(xù)讀下去，這樣反復，讀到最后。讀完這一遍，要基本理解文章的內容。也許有同學認為這樣閱讀會浪費時間，其實