六壩小學校本課程開發(fā)與實施情況匯報材料

1、六壩小學校本小學校本課程開程開發(fā)與實施情況施情況匯報匯報材料材料新一輪基礎(chǔ)教育課程改革從改革課程體系入手，提出了國家、地方和學校三級課程管理制度，設(shè)計了校本課程和綜合實踐活動課程等新的課程門類，明確指出學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。還規(guī)定：“從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其主要內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服

2、務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育”。這是基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。校本課程和綜合實踐活動課程的開發(fā)實施成為新一輪課程改革中最引人關(guān)注的新型課程，也是課程改革中一道亮麗的風景線。下面就我校校本課程和綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施工作向各位領(lǐng)導作一個匯報。一、更新教育一、更新教育觀念，正確把握念，正確把握課程內(nèi)涵程內(nèi)涵教育理念決定教育的成敗，因此正確把握校本課程的內(nèi)涵就顯的尤為重要。我們認為校本課程是以學校為基地，以教師為主體，以學生發(fā)展為

3、目標的具有廣泛的參與基礎(chǔ)的合作探索、共享開發(fā)成果的應(yīng)用性課程。它是校長辦學思想的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)建特色學校的必然選擇。集中體現(xiàn)了一所學校教育價值的取向，引領(lǐng)著學校教育的活動方式，并直接影響學生的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高。在新課程的實踐中，在抓好科學實施國家課程、努力探索各學科教學模式的前提下，根據(jù)區(qū)域、學校、師生的差異，努力開發(fā)建設(shè)好具有地方特點、學校特色的校生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學

4、習領(lǐng)域之一。無論是校本課程，還是綜合實踐活動課程都是新課程計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生主動、生動、和諧發(fā)展的重要載體，更是促進教師專業(yè)化成長，實現(xiàn)學校辦學特色的必然選擇。下面我就談?wù)勎倚Ｐ１菊n程與綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施情況。二、校本二、校本課程的開程的開發(fā)（一）確定校本（一）確定校本課程開程開發(fā)思路思路1、社會、學生的發(fā)展需求。社會發(fā)展需要、學生發(fā)展需求，是我們開發(fā)校本課程首先要考慮的因素。社會需要創(chuàng)

5、新型人才，教育就應(yīng)主動調(diào)整自己的培養(yǎng)目標，突出創(chuàng)新精神培養(yǎng)。學生對什么感興趣，最希望學些什么，校本課程開發(fā)就應(yīng)朝著什么方向努力。學校、老師的主觀愿望要符合實際，這“實際”就是社會發(fā)展的實際需要，學生發(fā)展的實際需求。我們在開發(fā)校本課程的過程中，最初也是以學校為主制定課程開設(shè)方案，但經(jīng)一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生都不喜歡，跟學生的愿望有很大距離。后來學校的思路變了，先讓教師在了解學生需求的基礎(chǔ)上提出課程開設(shè)申請，再由學生自愿報名選擇，學生愿意學的課程保