翻轉課堂提升學生自主學習能力的研究

1、翻轉課堂提升學生自主學習能力的研究翻轉課堂提升學生自主學習能力的研究中學信息技術運用于教學是提升學生自主學習能力的重要途徑，借助于微課實現的翻轉課堂可以有效地提升學生的自主學習能力。這其中有三個強調：一是強調翻轉的有效性；二是強調對學生自主學習過程的把握；三是強調教師的適時點撥。自從進入課程改革以來，學生的自主學習能力就是一個熱門話題。一個基本的認識是，學生的自主學習能力只能在自主學習的過程中得到培養(yǎng)，因此更多地給學生提供自主學習的機會

2、，就成為每一個教師認真思考的問題。在這個過程中，先學后教等理念不斷地被教師認同，被學生實踐。而先學后教的具體形式也在發(fā)生不斷的變化。這兩年，一個新的概念在中國教育界橫空出世，那就是翻轉課堂。翻轉課堂的關鍵在于將學生的學習內容進行改造，讓一些內容以微課（微視頻的制作）的形式呈現在學生的面前，從而實現讓學生先學，然后教師再進行教學。翻轉課堂翻轉了課堂上的教學順序，翻轉了教學時空，有效地促進了學生自主學習能力的提升。筆者在此過程中的研究，也形

3、成了一些初步的認識。一、基于自主學習能力的提升去設計翻轉課堂樣的動畫的學習動力；其次，播放事先錄制好的介紹Flash窗口的微視頻，其中包括功能菜單、控制區(qū)、控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)、舞臺區(qū)等。這是翻轉課堂上的重點，因此關鍵在于講清楚、說明白，同時又要言簡意賅；再次，讓學生結合微視頻進行自主學習，結合自身的理解去掌握這六個窗口內容；最后，教師結合學生的自主學習內容進行學習情況的摸底與講授。這樣的設計充分尊重了翻轉課堂的需要，將學習重點以學生

4、能夠接受的方式前置，有效地實現了翻轉；而教師結合學生的自主學習結果去進行有機的講授，則可以完成查漏補缺，確保學生在掌握知識方面不出問題。更重要的是，在這樣的翻轉過程中，學生的自主學習能力基礎得到充分的尊重，作用得到了充分的發(fā)揮，而這種自主能力由于課堂的翻轉又有了明顯的提高。事實上，人們如此重視翻轉課堂，一個重要的原因就是其能夠在培養(yǎng)學生的自主學習能力方面發(fā)揮重大的作用。二、翻轉課堂有效提升學生自主學習能力的途徑需要強調的是，不等于課堂翻