《you-can-play-football-well》教學設計和教學反思

1、《YouYoucancanplayplayfootballfootballwellwell》教學設計》教學設計一、教材分析一、教材分析1.教材的地位和作用（1）本節(jié)教材內(nèi)容是《新標準英語》第五冊第六模塊第一單元。本模塊要讓學生了解和學習有關評價，肯定和鼓勵的表達法，是對以前學過的關于能力的相關知識的拓展和延伸。（2）本單元內(nèi)容通過Lingling加入足球隊一事，讓學生學會簡單的自我評價和肯定與鼓勵他人，進一步學會表達Ican…well，

2、Youcan…well.另外，在本課學習并運用幾個新的動詞短語runfastcatchtheballwell.2.教學目標（1）知識與技能：使學生能聽說、認讀單詞wellteamcatchgoalkeeper等能準確理解并熟練運用以下句式：IYouSheHecanwell；Canyou…YesIcanNoIcan’t.（2）過程與方法：通過和學生分享校運動會的真實圖片，引出運動spts進而導入到本課的playfootball，學習Can

3、youplayfootball句式；在解釋football的同時，引出新單詞well、team、goalkeeper；通過探討守門員的職責，引出新單詞catch，并以貓捉老鼠為例，學習catch的具體識記方法；通過播放視頻和學生齊讀課文，分小組討論Lingling加入足球隊一事，并回答相關問題。在此過程中，再次反復練習Can...well句式，以及can引物、發(fā)現(xiàn)問題。引導學生采取合作學習法，通過參加Pairwk和groupwk活動，給

4、學生練習語言并相互學習的條件和機會。四、課前準備四、課前準備1學生的學習準備：預習新單詞和課文內(nèi)容，以初步熟悉教材。2教師的教學準備：準備單詞卡片、課件、音頻、視屏以及習題卡等教具和資料。五、教學過程五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step1Warmingup1.Singthesong“Ifyouarehappy”withstudents.2.Greetings3.Reviewlastlesson。1.Studentssin