優(yōu)秀論文-淺談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法

1、淺談高中高中語(yǔ)文閱讀閱讀教學(xué)方法教學(xué)方法閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生閱讀是“大語(yǔ)文教學(xué)觀的要求”也能夠體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科語(yǔ)文在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中有十分重要的作用。抓好語(yǔ)文中的閱讀訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱

2、讀習(xí)慣擴(kuò)大視野拓展學(xué)生的思維能力提高學(xué)生的寫作能力為學(xué)好其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品感悟生活體會(huì)到人間的真、善、美從而培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。要達(dá)到這一目的語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷更新語(yǔ)文教學(xué)觀念探索語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐。最近幾年，盡管各級(jí)教研部門都很重視對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行培訓(xùn)，使第一線教師有機(jī)會(huì)了解有關(guān)閱讀教學(xué)的新理論、新方法。然而，由于傳統(tǒng)教師依然采用老路子進(jìn)行閱讀教學(xué)。我為此想就閱讀教學(xué)

3、的一些觀念和做法做一些探討。一、語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)觀念語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科我們要摒棄單純的把它當(dāng)作一門工具學(xué)科。在語(yǔ)文教學(xué)中還存在一些急需改進(jìn)的問(wèn)題。主要能不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，就必須先激發(fā)起他們的閱讀興趣。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力?！笔紫龋覀兛梢酝ㄟ^(guò)講述名人故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。榜樣的作用極大，針對(duì)這一點(diǎn)，我給學(xué)生講了許多名人博覽群書的事例。毛澤東、魯迅、巴金、冰心等人勤于

4、讀書，善于積累，以至寫文章時(shí)“下筆如有神”的事實(shí)，使學(xué)生深刻地理解了“開卷有益”的道理。我們可以介紹作家作品，設(shè)置懸念引導(dǎo)閱讀。教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，必須充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心。在語(yǔ)文教學(xué)中，我從設(shè)置懸念入手，來(lái)介紹作家作品，贏得了學(xué)生的喜歡。比如，在介紹莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》時(shí)，我先向?qū)W生講述了前面的情節(jié)，留下結(jié)尾不講，并告訴學(xué)生：“小說(shuō)的結(jié)尾出人意料并耐人尋味，要想知道，請(qǐng)自己去看?！睘榻庹嫦?，學(xué)生便自覺地找書來(lái)看。其次，以身作則