小學語文教師課堂評價語言調查研究

1、第1頁（共26頁）學年論文學年論文小學語文教師課堂評價語言調查研究小學語文教師課堂評價語言調查研究以XX市XX二小中段學生與任教教師為例第3頁（共26頁）目錄一、引言........................................................................................................................................5

2、二、相關概念界定........................................................................................................................5三、研究意義.....................................................................................

3、...........................................6（一）激發(fā)學生學習興趣，提高語文課堂教學的效率.......................................................6（二）豐富教師的課堂評價語言，提高教師的應變能力，促進教師專業(yè)發(fā)展................6（三）促進學生語文素養(yǎng)的提高發(fā)展...............................

4、....................................................6四、調查內容和方法.....................................................................................................................7（一）調查對象.................................

5、......................................................................................7（二）研究方法.......................................................................................................................71、問卷調查

6、.....................................................................................................................72、課堂觀察................................................................................................

7、.....................7五、研究結果和分析.....................................................................................................................7（一）小學語文教師課堂評價語言的主要分類...................................................

8、..............81.肯定性評價...............................................................................................................102.否定性評價..............................................................................

9、.................................103.引導性評價...............................................................................................................114.矯正性評價..........................................................

10、.....................................................11（二）小學語文教師課堂評價語言的現(xiàn)狀.........................................................................121.評價語不夠準確，具體，矯正性評價匱乏....................................................

11、.......132.評價語缺乏針對性...................................................................................................143.評價語不夠生動、多樣........................................................................................

12、...154.教師重預設而忽略生成...........................................................................................155.教師無言以對學生的發(fā)言.......................................................................................16六、建議與策略.

13、.........................................................................................................................16（一）對小學語文課堂有效評價語的幾點建議...............................................................161.評價語言要具有針對性