[學習]概念教學比賽課件：基因的表達上課課件好

1、基因指導蛋白質(zhì)的合成 ——教學設(shè)計思路,人教版必修2 第4章 第1節(jié),,,目錄,一、,二、,三、,四、,說教材,說教法,說學法,教學過程,板書設(shè)計,五、,,,,,人教版生物必修2遺傳與細胞進化,,第4章基因的表達,,第1節(jié)基因指導蛋白質(zhì)的合成,一、說教材,1.地位與作用,基因的本質(zhì),基因指導蛋白質(zhì)的合成,基因?qū)π誀畹目刂粕锏淖儺?,承上,啟下,高考必考內(nèi)容之一,,2.

2、教學目標,知識目標,能力目標,情感目標,,,,概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,培養(yǎng)合作探究能力，學會運用數(shù)學方法分析堿基與氨基酸的對應關(guān)系。,體驗基因表達過程的邏輯美和和諧美，養(yǎng)成事物是普遍聯(lián)系的觀點,3.教學重難點,遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程遺傳信息的翻譯過程,重點,難點,,,二、說教學方法,過程模擬演示法,實驗探究法,提問法,集體討論法,,學生為主體,學案導學,,,課件動畫,,啟發(fā)提問,,引導思考,三、說學習方法,,自主探究,,,

3、四環(huán)式學習,合作學習,新課標倡導探究式的學習理念,,獨立思考團隊合作,新課講解,歸納總結(jié),2,3,四、教學過程,,問題探究式導入,1,1.問題探究式導入根據(jù)學生感興趣的明星母女照片設(shè)問，引導學生探究，導入新課。,四、教學過程,2.新課講解 通過分析科學家的實驗，結(jié)合層層梯進式的提問、動畫演示、圖表分析等方法來突破各個知識點，活躍課堂，達到教學目的。,,,,四、教學過程,①分析科學家實驗，整體探究基因表達過程,②析圖

4、比較DNA和RNA為轉(zhuǎn)錄的學習做鋪墊,④理解密碼子和反密碼子的概念,③突破轉(zhuǎn)錄的過程這一重難點,⑤突破翻譯的過程這一重難點,,四、教學過程,,3.歸納總結(jié)：轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念和比較表,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,五、板書設(shè)計,場所,模板,原則,條件,細胞核,DNA的一條鏈,堿基互補配對，U代T,酶、ATP、模板、原料,mRNA,步驟 轉(zhuǎn)錄

5、 翻譯,結(jié)果,mRNA,同前,多肽鏈,質(zhì)中的核糖體,ATP、酶、模板、原料、tRNA,曾寶儀和她的媽媽,祖孫三代的鼻子,§ 4.1 基因指導蛋白質(zhì)的合成,第四章 基因的表達,蛋白質(zhì)是生命活動的______者和_____者,,性狀的形成離不開________(特別是酶)的作用,______控制生物體的性狀,基因_________蛋白質(zhì)_______來_____性狀！,,體現(xiàn),承擔,蛋白質(zhì)

6、,基因,通過指導,的合成,控制,回憶幾個問題：,①蛋白質(zhì)合成的場所是什么？ ②基因主要存在于細胞的哪個部分？,遺傳信息是如何從細胞核傳到核糖體，從而控制蛋白質(zhì)合成的？,科學研究一：,1955年科學家曾用洋蔥根尖和變形蟲進行實驗，如果加入RNA酶分解細胞中的RNA，蛋白質(zhì)合成就停止，而如果再加進了從酵母中提取出來的RNA，則又可重新合成一定數(shù)量的蛋白質(zhì)。,該實驗我們能得到什么樣的結(jié)論？,科學研究二：,1955年拉斯特（LasterGol

7、d）等人做變形蟲的換核實驗。實驗過程如下：A組變形蟲用同位素標記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液來培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)標記的RNA分子首先在細胞核中合成；B組變形蟲培養(yǎng)在未標記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液中，變形蟲的細胞核和細胞質(zhì)中均未發(fā)現(xiàn)有標記的RNA。在適當?shù)臅r候，用這兩組變形蟲進行核移植實驗。將A組變形蟲的細胞核移植到B組變形蟲的細胞質(zhì)中，將B組變形蟲的細胞核移植到A組變形蟲的細胞質(zhì)中，分別進行培養(yǎng)觀察。發(fā)現(xiàn)大部分標記的RNA相繼從細胞核中移入細胞質(zhì)中。

8、,此實驗能說明什么？,科學研究三：,Marmur和Duty利用DNA－RNA雜合技術(shù)、采用侵染枯草桿菌的噬菌體SP8為材料進行實驗。噬菌體SP8的DNA分子由兩條堿基組成很不平均的鏈構(gòu)成，其中一條鏈富含嘌呤，另一條互補鏈則富含嘧啶。因為嘌呤比嘧啶重，因此富含嘌呤的“重”鏈與富含嘧啶的“輕”鏈在加熱變性后可用密度梯度離心分開。實驗者在SP8侵染后，從枯草桿菌中分離出RNA，分別與DNA的重鏈和輕鏈混合并緩慢冷卻。他們發(fā)現(xiàn)SP8侵染后形成的

9、RNA只跟重鏈形成DNA—RNA的雜合分子。,此實驗說明DNA和RNA是怎樣的一種關(guān)系？,小 結(jié),RNA與蛋白質(zhì)合成有關(guān) RNA是在細胞核內(nèi)合成的，可能與DNA有關(guān)；并可以從細胞核內(nèi)向細胞核外移動。 RNA能與DNA兩條鏈中的一條鏈的堿基互補配對。,那么我們是否可以想象出基因控制蛋白質(zhì)合成的大致過程 ？,基因控制蛋白質(zhì)合成的過程，可分為兩個步驟,第一步是基因的遺傳信息傳遞給RNA，此步可稱為“轉(zhuǎn)錄”；,第二步RNA

10、移入細胞質(zhì)通過指導蛋白質(zhì)合成來表達信息，此步可稱為“翻譯”。,DNA的平面結(jié)構(gòu)圖,DNA,游離的核糖核苷酸,以DNA的一條鏈為模板合成RNA,,DNA與RNA的堿基互補配對：A——U；T——C；C——G；T—A,,組成 RNA 的核糖核苷酸一個個連接起來,,,,,,,,,,,,,,,,,,,形成的 mRNA 鏈，DNA上的遺傳信息就傳遞到mRNA上,RNA,DNA,細胞質(zhì),細胞核,,,,核孔,DNA,mRNA在細胞核中合成,細胞質(zhì),

11、細胞核,,,mRNA通過核孔進入細胞質(zhì),DNA 中的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢？,（一、）轉(zhuǎn)錄：在細胞核內(nèi)，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對的原則合成RNA的過程。,轉(zhuǎn)錄小結(jié),場所:模板:原料:條件:產(chǎn)物:特點:,細胞核,DNA上基因的一條鏈,四種核糖核苷酸(A、G、C、U）,需要酶（DNA解旋酶，RNA聚合酶）和ATP,單鏈的mRNA,堿基互補配對原則 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄（A=U,T=A; G=C,C=G）,請點評