潼港小學2011學年第一學期教導處工作總結

1、潼港小學潼港小學2011學年第一學期教學年第一學期教導處導處工作工作總結總結一、一、強化教化教師崗師崗位培位培訓，提升教，提升教師的整體素的整體素質。教育教學理論具有指導教育實踐的作用，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，組織教師學習《上海市小學學習準備期教學指導意見》和《小學入學準備期綜合活動實施方案》、《關于改進中小學學科教學輔導的若干

2、意見》《聽課、評課的要求》，并通過教研組學習落實。2、創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓的機會。本學期，我們先后組織了教師培訓、一年級教師的入學準備期培訓等多項培訓活動，確保課堂教學優(yōu)質高效，促進教師與學生教與學的方式的改變，謀求師生的共同發(fā)展。二、二、優(yōu)化教學管理，提高教學化教學管理，提高教學質量。量。1、認真做好各真做好各項常規(guī)工作，常抓不懈。工作，常抓不懈。①認真?zhèn)湔n。認真學習《新課程標準》的基礎上，認真鉆研教材，認真研究學生，認真開展

3、教學反思。主課教師寫教案總數(shù)的三分之一的教學反思，總結成功和失敗課的經驗教訓，以使今后改進提高。全體教師的教案均做到完整，教學目標明確，講授內容具體，有重點難點分析，教學過程設計精心，有教學方法，有板書設計、作業(yè)布置和教具準備情況。②認真上課。采用了校內校外相結合的方式，努力引領教師在課堂教學上狠下功夫，提高其有效性。我們加強了教研組的建設，賦于組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。學校校長、教導

4、、教研組長帶頭參與聽課、評課，引領大家深層次地解讀新課程標準，撰寫教學反思。絕大多數(shù)老師的聽課筆記書寫工整，記錄完整。一部分的教師聽課筆記相當規(guī)范，字跡端正，記錄詳細并且認真撰寫評課，提升自己聽課評課的能力。但也有個別教師的聽課筆記缺少時間、地點、授課者姓名，記錄簡單，字跡潦草。③認真布置與批改作業(yè)。開學初，教導處明確規(guī)定：作業(yè)量要適當，要適合學生實際，難易要適度，并能適合不同層次的要求。對學生作業(yè)的書寫要求明確，且嚴格。為此，本學期還

5、召開了“開發(fā)文本資源有效布置作業(yè)”教學研討會。語數(shù)英主課教師積極準備，通過研討活動是教師更加明確因材施教、分層布置作業(yè)對提高教學質量的重要性。嚴格控制作業(yè)的量；努力提升作業(yè)的質；規(guī)范作業(yè)的書寫；統(tǒng)一作業(yè)的批改符號；加強作業(yè)的評析。同時，教導處不定期的進行抽查，切實保證了該項工作更好地實施。在檢查過程中發(fā)現(xiàn)教師們批改比以前認真，但還是要提醒教師注意細節(jié)。但是個別科目出現(xiàn)購買教輔材料3本以上現(xiàn)象，批改也有一定的不規(guī)范現(xiàn)象發(fā)生，希望下學期注意

6、。④認真輔導學生。開學初，課任教師認真分析學生學習情況，確定不同類型的輔導對象，認真制訂切實可行的輔導計劃，采取不同的輔導方法。對于一些學有困難的特殊學生特別是本學期轉來許多學生，基礎極差，但是我們相關年級、相關科目的教師，耐心進行個別教育、輔導，幫助他們樹立自信心，改進學習方法，彌生特點開展教學活動。年輕的教師制作的課件能夠很好的為解決重難點服務，年老的教師也在積極嘗試多媒體課件等現(xiàn)代新信息技術為教學帶來的便捷和有效。在授課過程中，重

7、視學法指導和思維訓練，培育學生的自主、探究意識和實踐能力。在大家的共同努力下，我校的課堂教學有了一定的進步。組織教師外出學習，邀請專家，為教師提供了交流、借鑒的平臺。（2）、召開教研組長會議。本學期，我們學校的各個教研組通過教研活動，鉆研文本，在有效地布置作業(yè)上作了嘗試，通過這樣的實踐來提高教學效果，提升教學質量。三、三、規(guī)范教學科研，提升教學范教學科研，提升教學質量的有效性：量的有效性：推進學科教學研究，教科研必須深入課堂這一課程實施

8、的核心環(huán)節(jié)，讓每一個教師在親歷課程改革的過程中，既成為實踐者，又成為研究者，使教育科研既成為教師專業(yè)發(fā)展的重要載體，又成為素質提升的重要支撐。我校教科研工作立足科學，注意創(chuàng)新，追求實效，積極主動響應教育現(xiàn)代化和素質教育的趨勢，促進教師隊伍整體素質提高，骨干教師隊伍不斷壯大，教師的科研能力和水平明顯提高，有力地促進了教育教學質量和辦學水平的提高。今年6月，分校的區(qū)級課題《公辦學校內民工子女課堂學習的研究》順利結題。并申報通過了區(qū)級規(guī)劃課題

9、《小學生責任教育的實踐與研究》，圍繞主課題確立了《責任教育在小學語文教學中的實踐與研究》等四個子課題。本學年教師獲獎、發(fā)表論本共18篇。其中全國級5篇，區(qū)級5篇，署級8篇。四、四、責任教育：任教育：繼續(xù)開展責任教研組活動。完成10冊教材勘誤工作，完成増印統(tǒng)計工作，配合教導處完成素質教育實驗校終審工作。本學期教研組組織了兩次校級責任教育研究課：《微笑著承受一切》、《地震中的父與子》，為老師們如何上好責任教育課提供了很好的借鑒。為了加強責任

10、任課教師隊伍建設，探討責任教學工作的有效途徑，教研組還進行了工作交流會和教學案例研討會。教研組還先后三次對全體責任教育任課老師進行了《課程標準》學習情況的調查，責任任課教師對責任教育《課程標準》內容的理解和把握上，分別達到了86.9%、90.4%，93.8%。教研組還開展了《我的責任》的教案征集活動，現(xiàn)在已經匯編成冊。此外，教研組組織教師對第一版的校本教材進行了勘誤，為進一步完善教材打下基礎。組建了責任學科小組，以“我的責任”系列教研活