城鄉(xiāng)學校深度融合促進教育均衡發(fā)展模式探索-課題開題報告

1、1《城鄉(xiāng)學校深度融合促進教育均衡發(fā)展模式探索》課題開題報告會寧縣教場小學會寧縣教場小學李云霞李云霞由白銀市會寧縣教場小學李云霞同志負責的十二五規(guī)劃課題《城鄉(xiāng)學校深度融合促進教育均衡發(fā)展模式探索城鄉(xiāng)學校深度融合促進教育均衡發(fā)展模式探索》，已于2015年6月開題研究，計劃于2017年5月結題。一、研究階段概述一、研究階段概述本課題以實踐研究為主，輔以文獻研究、教育實踐、行動研究、歸納總結、理論論證的方法進行研究。共分三個階段進行研究：第一階

2、段（2015年6月至2015年8月）課題的理論研究。課題立項后，課題組成員集體組織學習有關教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)學校教育工作方面的理論文獻，為課題實踐作了必要的理論準備。根據(jù)課題組成員的特長進行了子課題研究的分工，撰寫了開題報告。第二階段（2015年9月至2017年3月）課題實踐研究。課題組成員進行了大量的實踐調研，了解了城鄉(xiāng)教育存在的差距及產(chǎn)生差距的原因，理性探索促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的模式，構建“一托管五融合”的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。把擬

3、定的“一托管五融合”的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式在學校進行實踐嘗試，驗證其可行性與實用性。將“一托管五融合”的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式在管理、人事、經(jīng)費、教學、師生等全方位的深度融會層面所做的工作認真總結，3思考》和《新時期農(nóng)村留守兒童陽光心理輔導策略研究》分別于2014、2015年結題，2011年參與甘肅省教育科研規(guī)劃課題《適應新課程的班主任工作策略的研究》的研究，通過甘肅省教育科學規(guī)劃辦鑒定。撰寫的德育案例《“一個雞蛋”背后的德育透視》和心理

4、案例《點燃希望之燈》在2014年學前教育及中小學教育教學優(yōu)秀案例評選活動中榮獲省級一等獎、省級三等獎；參與的課題研究報告《適應新課程的班主任工作策略的研究》榮獲甘肅省第九屆基礎教育科研優(yōu)秀成果三等獎。2012年至2015年，輔導學生參加“語文報杯”全國小學生作文大賽獲一等獎5人次，2012年至2013年輔導學生參加甘肅省青少年科技創(chuàng)新繪畫大賽獲省一等獎2人次。教學成績較好，學科全縣排名靠前，2008年所帶的班級被評為會寧縣先進班集體；2

5、009年被評為會寧縣優(yōu)秀班主任，并授予縣“園丁獎”稱號，2014年被評為會寧縣優(yōu)秀支教教師，并授予縣“園丁獎”稱號；2013年被評為白銀市骨干教師，2016年被甘肅省教育廳評為省骨干教師。一直擔任學校班主任及少先隊中隊輔導員工作，2013年被評為白銀市“優(yōu)秀少先隊輔導員”。2016年正常晉升為高級教師。自2015年該課題立項以來，發(fā)表省級論文3篇。同時有充分的時間完成課題研究?，F(xiàn)工作單位為會寧縣教場小學。牛卓，女，43歲，一級教師，漢語