基于中考數(shù)學評價需求的教學策略

1、基于中考數(shù)學評價需求的教學策略基于中考數(shù)學評價需求的教學策略運用信息技術提高課堂教學摘要摘要：數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，滿足學生全面發(fā)展和個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。中考既是初中畢業(yè)生一次重要的水平考試，也是對初中畢業(yè)生的選拔性考試，因而對學生和家長都很重要。作為初三的數(shù)學教師，在教學中，無疑重點仍是要培養(yǎng)學生學習的興趣，提高學生學習的能力，使得學生

2、能在較高水平上發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，從而進一步優(yōu)化學生的數(shù)學素養(yǎng)。本文主要在分析中考數(shù)學試題的基礎上探究基于中考數(shù)學評價需求的教學策略?；谥锌紨?shù)學評價需求在教學上重視德育滲透，重視課本基本功，重視理解數(shù)學語言，重視滲透數(shù)學思想方法，重視綜合應用，重視開放型問題等策略，讓學生學會運用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，獲得成功的喜悅，感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在信息技術高速發(fā)展的今天，我們的教學課堂要運用信息技

3、術提高課堂的教學效率，向45分鐘要高效。關鍵詞關鍵詞：數(shù)學；中考；教學；策略；信息技術隨著中考數(shù)學試題的命題趨勢和新課程改革在初中數(shù)學教學中的不斷滲透，教學活動發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是教師，由傳統(tǒng)教學活動中的研究者和促進者，變成了與學生一起成長的組織者、引導者和合作者，教學方法由傳統(tǒng)的講授法變?yōu)橐砸龑Ш吞骄繛橹?，在教學過程中充分讓學生自主學習、合作探究，讓學生在實踐、經歷、猜想、探索中獲取知識，并充分挖掘學生潛在的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題

4、、解決問題的能力。課堂是教師和學生互相學習的平臺，作為一線教師，我們在教學中靈活運用信息技術，把握好天津中考的導向，切實貫徹天津中考的命題特點。一、重視滲透德育輸送正能量一、重視滲透德育輸送正能量德育直接影響學生的身心發(fā)展，滲透德育一直是教學中的重點。特別是初三的教育，學生在較大的壓力下，怎樣正確看待中考，怎樣平穩(wěn)度過初三，滲透德育教育是至關重要的解決實際問題。而且要加強對課本典型例題、習題的引申和拓展，加強變式教學，切實做到一題多變，

5、一題多解，舉一反三，靈活運用。對近六年天津市中考應用題分析如表2所示：表2中考應用題分析表年份200920102011201220132014題號242424242423知識點圖形面積的一元二次方程增長率的一元二次方程銷售方面的二次函數(shù)，求最值計費分段的一次函數(shù)，與方程與不等式的結合銷售方面的分段一次函數(shù)，與方程與不等式的結合銷售方面的分段一次函數(shù)與方程與不等式的結合來源九上P49：習題9改變數(shù)字九上P48：習題7原題九下P23：探究1

6、改編，利潤問題變銷售額問題八上P127：例3與P129：習題8的綜合改編八上P129習題9改編八上一次函數(shù)P118：例5改編信息采集、分析思路文字信息與幾何圖形相結合，填空的形式幫助分析文字信息題，填空的形式幫助分析文字信息題，列出表格（從特殊到一般）幫助分析表格與文字信息的綜合，列出表格（從特殊到一般）幫助分析表格與文字信息的綜合，列出表格幫助分析表格與文字信息的綜合，列出表格幫助分析三、重視理解數(shù)學語言三、重視理解數(shù)學語言提高數(shù)學表