小學美術評價方案示范

1、小學美術評價方案小學美術評價方案一、指導思想《新課程標準》指出“為學生全面發(fā)展而評價”，這一理念簡約而明確地要求教師構建一種全面完善的、重過程的、重創(chuàng)新的教學體系，而美術評價也不例外，作為美術教師，同樣要以教學目標為依據(jù)，關注對學生學習目的、態(tài)度、審美意識的評價，注重學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展與評價。二、評價目標1、通過全方位動態(tài)評價，重視對學生的個性化與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種評價方法，使學生思維的流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性得到發(fā)展，并重視

2、學生實際能力的培養(yǎng)，肯定學生的進步與發(fā)展。注重學生的知識學習水平以外，必須注重學生的學習能力與情感的評價。2、通過有效的評價，改進教師的教學方法，創(chuàng)新教學方式，從而使教師的教學方式更加靈活，使學生的學習更具有主動性與創(chuàng)造性。3、通過學生喜聞樂見的評價方式，著力于學生的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，使得學生在學習活動中，更多的體驗美術學習的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的審美情趣，促進學生的發(fā)展。三、評價內(nèi)容以新課程理念為指導，從美術學科的特點及學生

3、的實際情況出發(fā)，依據(jù)課程標準和教學總目標的要求，對學生的學習態(tài)度、基礎知識、基本技能、書畫特長等方面進行綜合評價。四、評價形式和方式1、以過程評價方式評價：在美術創(chuàng)作過程中，教師應盡可能多聽聽學生對自己作品的解釋，尤其是對那些很特別的畫，比如畫面看起來顯“亂”，不容易看明白畫面意思和內(nèi)容的時候，老師需要和他們耐心的交流，了解過程和意圖，并肯定他們在創(chuàng)作上的大膽和創(chuàng)新。2、以評語的方式評價：以口頭、筆頭相結(jié)合的方式進行評價。教師除了在課堂

4、上口頭上評價外，還可以在學生創(chuàng)作的作品上寫上“色彩豐富！”“造型獨特！”“有創(chuàng)意！”等書面評價。評價，也有對學生整個學期學習情況的總評。評價者由學生自己、同學、老師三方面構成，評價的形式是優(yōu)良中差。評價表具體如下：姓名班級學校性別內(nèi)容自評互評師評1、學具的準備2、課堂紀律表現(xiàn)3、交流發(fā)言，合作學習4、作業(yè)按時完成5、基礎知識的掌握6、創(chuàng)作態(tài)度認真，大膽細心，作業(yè)效果良好（二）“期末綜合等級”評價美術綜合評價包括造型設計、設計應用、欣賞評

5、述、綜合探索、等方面。因此將學期的過程評價與期末的綜合評價相結(jié)合，得出學生最終的學期美術綜合成績。1、評價表如下：20132013—20142014學年第一學期少年先鋒學校美術測試成績學年第一學期少年先鋒學校美術測試成績——班姓名姓名造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)設計應用設計應用欣賞評述欣賞評述綜合探索綜合探索綜合評價綜合評價2、操作說明：在開學初對學生作出說明，美術考核成績以平時評價為主，期末評價為輔。平時得評定的總和與期末評定相累計得出學期綜合評