初一文言文閱讀方法

1、初一文言文閱讀方法初一文言文閱讀方法1、文言文閱讀入門(mén)關(guān)于文言文閱讀能力要點(diǎn)，或者說(shuō)閱讀文言文的門(mén)徑，前人概括為簡(jiǎn)明扼要的四句話，即“字訓(xùn)其義，句貫其意，文尋其脈，篇會(huì)其旨”，這是很符合文言文閱讀規(guī)律的，是便于操作的。下面則就這四點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)。1.1.字訓(xùn)其義字訓(xùn)其義這是指能正確理解、解釋詞義（“訓(xùn)”是指“解釋詞義”），由于文言文以單音詞為主，所以“字”相當(dāng)于詞。文言文同現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，最主要是詞匯上的差異，因此提高文言文閱讀能力，就必須掌

2、握一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)（指常見(jiàn)常用的文言詞語(yǔ)，而很生僻的不包括在內(nèi)）。文言詞語(yǔ)有分為實(shí)詞和虛詞。不管實(shí)詞還是虛詞，要達(dá)到“字訓(xùn)其義”，都要根據(jù)上下文來(lái)理解詞義。要記住“詞不離句，句不離篇”的原則，即要準(zhǔn)確理解某個(gè)詞義，必須結(jié)合它所在的句子的意思來(lái)判斷，而句子的意思，又必須結(jié)合它所在的整篇文章的內(nèi)容來(lái)決定。要做到“字訓(xùn)其義”，還有很重要的一點(diǎn)，就是應(yīng)該具有推知詞語(yǔ)意義（或者推知詞語(yǔ)意義（或者”猜詞義猜詞義”）的能力，這是很重要的閱讀文言文的

3、能力。因?yàn)殚喿x時(shí)很難做到每個(gè)詞義都曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)、學(xué)過(guò)更不用說(shuō)掌握了，這就需要根據(jù)上下文合理地推知詞義，而上下文語(yǔ)境乃至句意、文意都是推知詞義的“已知條件”，2X=5X就是3，推知的道理是很明白的。需要注意的是所推知的詞義一定符合上下文、定符合上下文、句意乃至文意，所以需驗(yàn)合才行。推知詞義的另一辦法，就是善于利用選擇題的選項(xiàng)，它們具有“注解”的作用（有的故意注解錯(cuò)誤）。2句貫其意這是指在“字訓(xùn)其義”的基礎(chǔ)上，使句子的意思貫通，也就是指理解句子

4、在文中的意思，進(jìn)而能翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。要做到這一點(diǎn)，要注意文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的特殊句式和用法。特殊句式有判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等。倒裝句有賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置，在理解這類(lèi)句子和翻譯時(shí)要調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序。省略句有主語(yǔ)省略、賓語(yǔ)省略等，理解、翻譯時(shí)要補(bǔ)上省略的成分。尤其是要注意文字省略“介賓”和“兼語(yǔ)”的情況（這是現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有的）。如“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”，翻譯時(shí)要補(bǔ)上介賓：“為我打敗沛公的軍隊(duì)”。又如“而民悅之，

5、使為王”，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)上兼語(yǔ)：“使之為王”。此外，文言文有詞類(lèi)活用現(xiàn)象，這也是不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的，也要注意正確理解句子意思。好在詞類(lèi)活用的規(guī)律性較強(qiáng)，不難掌握。在“句貫其意句貫其意”時(shí)，一般可用這樣的方法，即替、擴(kuò)、襲、增、減、移。時(shí)，一般可用這樣的方法，即替、擴(kuò)、襲、增、減、移?！疤妗笔侵赣捎诠沤癞惲x，用一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞去替換文言文中的詞，如是指由于古今異義，用一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞去替換文言文中的詞，如“兔走觸株兔走觸株”，脈，篇會(huì)其旨”

6、；而做到了“文尋其脈，篇會(huì)其旨”又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)正確地“字訓(xùn)其義，句貫其意”。二、學(xué)生要掌握文言文的基本知識(shí)學(xué)習(xí)文言文只有掌握一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)，才能比較順利地閱讀文言文。同現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，文言文也是實(shí)詞占絕大多數(shù)。文言實(shí)詞具有以下特點(diǎn)：1.單音節(jié)詞占多數(shù)單音節(jié)詞占多數(shù)。如古代說(shuō)“冠”，現(xiàn)在說(shuō)“帽子”；古代說(shuō)“湯”，現(xiàn)在說(shuō)“熱水”。2.有些詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同有些詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同。有的詞所指的范圍比現(xiàn)代漢語(yǔ)小，“臉”古代只

7、指面頰，現(xiàn)在指整個(gè)面部。有的詞所指范圍比現(xiàn)代漢語(yǔ)大，如“臭”古代泛指氣味，現(xiàn)在只指導(dǎo)臭味。有些詞語(yǔ)的意思同現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同，如古代的“走”相當(dāng)于現(xiàn)在的“跑”。有些詞的意思同現(xiàn)代漢語(yǔ)只有細(xì)微的差別。如“購(gòu)”古代指懸賞征求，“甚”古代主要指導(dǎo)厲害、嚴(yán)重。3.一詞多義的現(xiàn)象比較普遍一詞多義的現(xiàn)象比較普遍。如“朝服衣冠”的“朝”，應(yīng)讀zhāo，義為早晨，引申為“朝拜”，如“皆朝于齊”的“朝”就是“朝拜”義；由朝拜又進(jìn)一步引申，指大臣朝拜皇帝的地

8、方，即“朝廷”，如“于是入朝見(jiàn)威王”的“朝”。一般說(shuō)來(lái)，古漢語(yǔ)辭書(shū)中所列的第一個(gè)義項(xiàng)往往就是它的本義，其他的則是引申義。4.有大量的通假字有大量的通假字。古人使用文字，有時(shí)不用本來(lái)應(yīng)該用的某個(gè)字，而用另一個(gè)跟它讀音相同或相近的字來(lái)替代。這種同音替代現(xiàn)象，叫做“通假”或“古音通假”。“通”是通用，“假”是借用，被替代的那個(gè)字叫本字，用來(lái)替代本字的字叫借字，也就是通假字?？傊?，要確切地掌握文言實(shí)詞的含義，一是要樹(shù)立一個(gè)觀念，就是有些文言詞的

9、意思往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思，不能用今天的詞義來(lái)解釋它們；二是要把一個(gè)多義詞放到上下文中去辨析，即在具體的語(yǔ)言環(huán)境中確定其含義；三是要勤查工具書(shū)。要重點(diǎn)掌握“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”這15個(gè)文言虛詞的意義和用法。要掌握文言文句式有判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等。三、學(xué)習(xí)要由淺入深，克服畏懼心理怕文言文，這是大多學(xué)生的通病，文言文實(shí)際上是古代