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1、(七)設(shè)問(wèn)(七)設(shè)問(wèn)影響型主觀(guān)題影響型主觀(guān)題【題型特點(diǎn)題型特點(diǎn)】:設(shè)問(wèn)影響型設(shè)問(wèn)影響型主觀(guān)主觀(guān)題與原因型與原因型主觀(guān)題主觀(guān)題有共性與不同性。有共性與不同性。共性在于都是以最新時(shí)政和現(xiàn)實(shí)生活共性在于都是以最新時(shí)政和現(xiàn)實(shí)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象后事件為中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象后事件為背景材料,不同之處在于原因型背景材料,不同之處在于原因型主觀(guān)主觀(guān)題是先前分析原因,而設(shè)問(wèn)影響型是先前分析原因,而設(shè)問(wèn)影響型主觀(guān)題觀(guān)題是從事件或現(xiàn)象出發(fā),向后
2、分析是從事件或現(xiàn)象出發(fā),向后分析可能出現(xiàn)的結(jié)果,如:影響,意義,可能出現(xiàn)的結(jié)果,如:影響,意義,危害,利弊等。危害,利弊等??煞譃椋嚎煞譃椋?、從影響的、從影響的主體主體進(jìn)行分類(lèi),即國(guó)進(jìn)行分類(lèi),即國(guó)家,社會(huì),個(gè)人,政府等。家,社會(huì),個(gè)人,政府等。2、從、從知識(shí)范圍知識(shí)范圍進(jìn)行分類(lèi),即經(jīng)濟(jì)、進(jìn)行分類(lèi),即經(jīng)濟(jì)、政治及文化影響等。政治及文化影響等。3、從、從性質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi),即意義、危進(jìn)行分類(lèi),即意義、危害等。此類(lèi)題目對(duì)學(xué)生的邏輯思維能害等。
3、此類(lèi)題目對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力得到要求較高。力和發(fā)散思維能力得到要求較高?!窘忸}對(duì)策解題對(duì)策】:1、認(rèn)真分析設(shè)問(wèn)對(duì)影響對(duì)象的界、認(rèn)真分析設(shè)問(wèn)對(duì)影響對(duì)象的界定,即弄清是分析定,即弄清是分析對(duì)誰(shuí)的影響對(duì)誰(shuí)的影響。影響的對(duì)象影響的對(duì)象一般有幾種一般有幾種:5、分析問(wèn)題的正面影響,即意義。、分析問(wèn)題的正面影響,即意義?!疽族e(cuò)誤區(qū)易錯(cuò)誤區(qū)】:1、設(shè)問(wèn)要求分析不到位,沒(méi)有搞、設(shè)問(wèn)要求分析不到位,沒(méi)有搞清楚題目對(duì)影響的對(duì)象、性質(zhì)、知識(shí)清楚
4、題目對(duì)影響的對(duì)象、性質(zhì)、知識(shí)范圍的限定,造成解答偏離要求,或范圍的限定,造成解答偏離要求,或者過(guò)于寬泛,或者過(guò)于狹窄。沒(méi)有學(xué)者過(guò)于寬泛,或者過(guò)于狹窄。沒(méi)有學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,不明確回答的是有一種會(huì)認(rèn)真審題,不明確回答的是有一種意義,還是全部意義。意義,還是全部意義。2、答案組織不條理,不能站在不、答案組織不條理,不能站在不同角度進(jìn)行層次分析,而是把各種影同角度進(jìn)行層次分析,而是把各種影響堆砌在一起。響堆砌在一起。3、答案不完整,或者只局限于教
5、、答案不完整,或者只局限于教材理論而無(wú)視時(shí)政觀(guān)點(diǎn),做不到教材材理論而無(wú)視時(shí)政觀(guān)點(diǎn),做不到教材知識(shí)與時(shí)政知識(shí)的有機(jī)結(jié)合?;蛘咧恢R(shí)與時(shí)政知識(shí)的有機(jī)結(jié)合?;蛘咧话凑战滩闹R(shí)體系解答,而不結(jié)合題按照教材知識(shí)體系解答,而不結(jié)合題干材料的具體內(nèi)容,出現(xiàn)答不對(duì)題的干材料的具體內(nèi)容,出現(xiàn)答不對(duì)題的現(xiàn)象。現(xiàn)象。【經(jīng)典試題解析經(jīng)典試題解析】:20112011年8月1010日,國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定,適當(dāng)降日,國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定,適當(dāng)降低新建高鐵運(yùn)營(yíng)初期的速度
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