窗前的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《窗前的窗前的樹(shù)》教案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)[教材分析教材分析]《窗前的樹(shù)》是當(dāng)代女作家張抗抗的一篇優(yōu)美的狀物散文，排在散文單元的末尾，不僅語(yǔ)言美，情感美，而且結(jié)構(gòu)也美。文章開(kāi)篇點(diǎn)名了主角—窗前的洋槐；接著一次寫(xiě)了洋槐春夏秋冬的四時(shí)的姿態(tài)，作者用她的生花妙筆充分展露了洋槐的形態(tài)美。生活中極為普通的洋槐樹(shù)，但作者與它為鄰，滿是欣賞。于是，人與樹(shù)之間就形成了“一種神秘的默契”。大自然中的大自然中的許多事物多事物原來(lái)如此美好。那么，原來(lái)如此美好。那么，

2、熱愛(ài)熱愛(ài)自然、享受自然、體自然、享受自然、體驗(yàn)與自然和與自然和諧共處的意趣，那將是一件美妙無(wú)的意趣，那將是一件美妙無(wú)窮的事情。的事情?！窘虒W(xué)目教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)與能力與能力]1、理解“賞心悅目、撩人心魄、生機(jī)勃發(fā)、衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)在文中的意思。2、掌握總分式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，理清思路。3、品味文章清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。4、領(lǐng)會(huì)借物抒懷的藝術(shù)手法，嘗試運(yùn)用借物抒懷的手法寫(xiě)作[過(guò)程與方法程與方法]1、通過(guò)自

3、主學(xué)習(xí)、合作探究等，領(lǐng)會(huì)洋槐樹(shù)的形態(tài)美，欣賞文章的結(jié)構(gòu)美。3依次寫(xiě)了洋槐春香秋冬的四時(shí)姿態(tài)，結(jié)尾小結(jié)。作者運(yùn)用總分式的結(jié)構(gòu)和橫向思路給我們清晰地展現(xiàn)了文章的脈絡(luò)。如此簡(jiǎn)潔明晰的思路，正如蘇聯(lián)著名作家帕烏斯托夫斯基曾說(shuō)過(guò)的“散文英充滿建筑學(xué)的勻稱比例”。五、品味洋槐樹(shù)的形態(tài)美，體味作者的情感美（一）、填寫(xiě)課后第二題表格，教師訂正。（二）、理解作者與槐樹(shù)之間的“神秘的默契”，領(lǐng)會(huì)借物抒懷的藝術(shù)手法。1、作者說(shuō)：“槐樹(shù)與我無(wú)聲的對(duì)話，便構(gòu)成一

4、種神秘的默契。”從文中看，作者與槐樹(shù)有哪些“無(wú)聲的對(duì)話”？如何理解作者與槐樹(shù)的“神秘的默契”？2、從洋槐身上，你獲得哪些人生啟示？3、作者筆筆寫(xiě)槐樹(shù)，處處寫(xiě)的是自己的心聲，從一年四季的洋槐形態(tài)中，吐露出作者對(duì)生活、對(duì)自然的、對(duì)人生的真知灼見(jiàn)。這是什么寫(xiě)作手法？明確：借物抒懷的手法。教師小結(jié)：借物抒懷是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月麗日、白云彩霞、瑞雪蒼松等等往往承載著作者的無(wú)限情思和理想，鑒賞時(shí)不能拘泥于景物本身，而要通過(guò)景物