班主任內(nèi)涵提升

1、班主任內(nèi)涵提升教師是人類靈魂的工程師，是人類文化的傳遞者。當今社會對教師提出了更高要求。教師要用自己的品格育人以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為一名班主任就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、技能素質(zhì)及教師職業(yè)道德素質(zhì)。班主任應該多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自

2、己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！睘榱诉M一步地提升自己的班主任工作水平特制定個人提升計劃。一、班主任要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出

3、奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽其意見，接納其感受，包容其缺點，分享其喜悅等。我深深地知道，一名好班主任、一名好當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行不斷探索總結(jié)，培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能

4、力，在實踐中積累升華經(jīng)驗，不斷提升、完善自己的過程中形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫

5、無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。三、班主任應善于激勵學生與學生