春江花月夜教學設計

1、1《春江花月夜》教學設計甘軍榮教學目標1.知識與能力①了解和把握古代詩人借助意象表情述志的方法，以提升詩歌鑒賞能力；②培養(yǎng)學生感受詩歌意趣的能力，進一步提升學生品讀經典審美能力。2.過程與方法①培養(yǎng)學生于誦讀中品味聲韻的能力。②引導學生抓住主要意象，借助聯想和想象，體味詩歌的意境美。③通過置身詩境的方法，賞析本詩含蓄、雋永、情景理渾然天成的詩情畫意。3.情感態(tài)度與價值觀①啟發(fā)學生通過詩歌體會作者表達的情感、領悟人生哲理。②引導學生感受中

2、華民族傳統文化的魅力。教學重點展開聯想與想象，體味詩歌意境。教學難點把握詩歌水乳交融、優(yōu)美深邃的景、理、情。教學方法合作探究3著別樣的情感。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，更有位詩人因為這輪明月而成就了一篇千古佳作，這首詩被稱為“孤篇橫絕全唐”“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，它便是我們今天要學習的《春江花月夜》，而那位詩人便是張若虛。二、作家作品張若虛（約660－約720），揚州人，唐代詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭

3、并稱“吳中四士”。《春江花月夜》一千多年來為世人所傾倒，榮膺“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”等贊譽。被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。《春江花月夜》為樂府詩。（清商曲辭、吳聲歌。）作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調，點染出祖國錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優(yōu)美，抒情幽怨纏綿。打破了六朝以來宮體詩的空洞庸俗，提高了