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文檔簡介
1、<p> 中職數(shù)學教學中案例教學法淺析</p><p> 摘 要:科技的發(fā)展,生產(chǎn)組織形式的日益完善,對中職教育教學提出了更高的要求。尤其是中職數(shù)學教學,傳統(tǒng)的教學方法已不再適合現(xiàn)階段職業(yè)教育的要求,因此,尋找一種新的教學模式已勢在必行。以此為前提,筆者提出了案例教學法,在此試作闡述。 </p><p> 關(guān)鍵詞:案例教學 中職數(shù)學 </p><p>
2、; 時代的發(fā)展與進步,對中職教育教學提出了更新、更高的要求。如何順應這一時代要求,是中職教育走向未來的關(guān)鍵點。尤其是中職數(shù)學教學,傳統(tǒng)的教學方法明顯已經(jīng)落伍,因此,尋找一個教與學的切合點才是重點,而案例教學法很好地解決了這一問題。 </p><p> 一、案例教學法例舉 </p><p> 案例教學法的組織和實施主要包括編寫教學案例、設(shè)疑問難指導、組織案例討論和對學生的案例分析進行總
3、體評價四個過程。 </p><p> 1.教學案例的編寫 </p><p> 案例教學法的核心和前提是案例的編寫與搜集,編寫和搜集質(zhì)量的好壞直接關(guān)系著課堂教學的效果。課前教師首先要根據(jù)教學目標收集整理相關(guān)素材,撰寫教學案例并發(fā)給學生預習準備,學生可以以個人或小組的方式進行準備,寫出分析提綱和思路。分發(fā)案例,人手一份。 </p><p> 例如:抵押貸款——每月
4、還貸問題 </p><p> 模型:設(shè)貸款額為A,月利率為R,抵押貸款期限為N個月,按復利計算,每月還錢x元,還款約定從借款日的下一個月開始。 </p><p> x=〔A×R×(1+R)N〕÷〔(1+R)N-1〕,這是一個非常有用的公式,只需代入貸款數(shù)額和月利息率、期限,即可很快算出每月需向銀行還多少錢。 </p><p>
5、 例:王某貸款買房,共100萬,首付了40萬,其余向銀行貸款,申請按揭,銀行的月利息率為0.75%,貸款期限為20年,試問王某每月要還銀行房款多少錢? </p><p><b> 2.設(shè)疑問難指導 </b></p><p> 學生“進入”案例情境之中,教師應立即設(shè)疑問難,要求學生剖析解惑。教師的設(shè)疑,不宜將所有的問題一次全盤拋出,而應由表及里、由淺入深,環(huán)環(huán)相扣
6、,達到“誘敵深入”之目的。否則學生難免產(chǎn)生厭煩情緒,失去“探究”的信心。教師設(shè)疑后,不能放任自流,主要有兩個基本任務(wù):①巡回檢查,了解學生自主探究的情況,進行個別指導,并對學生探究的進程、課堂紀律等進行“微觀調(diào)控”。指導學法,如指導學生選擇分析問題的角度;指導學生把握主題;指導學生理解知識的內(nèi)在聯(lián)系;指導學生系統(tǒng)地闡述問題等等。這為后一階段的討論奠定了良好的基礎(chǔ)。 </p><p> 上述案例,筆者設(shè)計了如下3
7、個問題: </p><p> ?。?)目前很多中國家庭都在貸款買房,每月在供房,如何計算房貸? </p><p> ?。?)貸款多少合適? </p><p> ?。?)王某共付出了多少利息? </p><p> 3. 組織案例討論 </p><p> 這是案例教學的中心環(huán)節(jié),是案例教學能否成功的關(guān)鍵。在討論中,允許
8、學生自主發(fā)言,并可以相互辯駁。教師作為一個特殊的參與者應該在討論中起到引導和啟示作用,使討論不至于偏離主題。討論可分為小組討論和全班討論。最后,教師要對全班討論的結(jié)果進行簡明扼要的歸納。 </p><p><b> 對上述案例解答: </b></p><p> A=600000,R=0.0075,N=240,代入x=〔A×R×(1+R)N〕
9、247;〔(1+R)N-1〕, </p><p><b> x≈4519。 </b></p><p> 答:王某每月需向銀行交4519元。 </p><p><b> 4.總體評價 </b></p><p> 案例教學的最后一個階段是教師的總結(jié)評價,學生在教師的總結(jié)評價過程中得到認知結(jié)構(gòu)的調(diào)
10、整與完善、情感的升華、能力的提高??偨Y(jié)主要包括以下兩個方面:對學生在前面的表現(xiàn)進行評價。如以正面激勵為主,對討論中積極發(fā)言的同學給以肯定;對有獨特見解的同學給予表揚;對學生在自主探究中暴露出來的典型思維(正確的或錯誤的)給予合理的評價,讓學生有豁然開朗的感覺,從中得到啟示,提高思維能力。 對案例本身所蘊涵的道理或問題進行評價,以調(diào)整和完善學生知識結(jié)構(gòu),讓學生樹立對某一問題或現(xiàn)象的正確態(tài)度,提高學生再次遇到類似問題或現(xiàn)象時分析、解決的經(jīng)驗
11、與能力。 </p><p> 二、案例教學法在中職數(shù)學教學中的作用和位置 </p><p> 在案例教學的過程中,教師與學生之間的關(guān)系是“師生互補、教學相輔”,學生積極參與,在分析案例和課堂討論等環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用。而教師在整個過程中既是組織者、引導者,又是參與者,教師既要選擇好的劇本,即符合要求的教學案例,又要在課堂討論中審時度勢、因勢利導,讓每一個學生得到充分的發(fā)揮。案例教學使師生
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