20世紀2030年代我國中學英語教學研究——以教育雜志為切入點

1、碩士學位論文碩士學位論文2020世紀世紀20203030年代年代我國我國中學英語教學研究中學英語教學研究————以《教育雜志教育雜志》為切入點為切入點StudyonEnglishteachinginChinesedleschoolsinthe1920s30s—TakingEducationmagazineasthepointofcontact學科門類：教育學一級學科：教育學學科學科、專業(yè)專業(yè)：課程與教學論研究方向：基礎教育課程與教學申請

2、人姓申請人姓名：王霞指導教師姓名指導教師姓名：王有亮二〇一四年二〇一四年五月三十三十日學校代碼：10135論文分類號：學號：20114001059研究生類別：全日制內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要在世界一體化、經(jīng)濟全球化的進程中，我國與世界各國間的國際交流日益頻繁，經(jīng)濟和社會發(fā)展日趨國際化，英語作為一門國際語言，是我國與世界溝通與交流的橋梁和工具，對國家的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展起到了十分重要的作用。因而，中國應堅持英語學習的重要地位不動搖

3、，中學是學生英語學習生涯中的關鍵期，國家應努力加強中學英語教學改革，以符合社會時代的需求。我國英語教學歷史悠久，從1862年的京師同文館的設立迄今已有150多年的歷史了，中學英語教學也已有110年的歷史，中學英語教學的發(fā)展道路漫長而又曲折。20世紀2030年代（19221937年）的中學英語教學，在經(jīng)歷了19世紀中后期的萌芽、清末的正式確立，再到民國初期的初步發(fā)展三個歷史階段后，基本完成了由非正規(guī)化到正規(guī)化的轉變。這一時期的中學英語教學

4、得到了穩(wěn)步的發(fā)展，教學體制基本定型，在課程標準制定、教材編選、教學方法改良、師資建設等方面都進行了許多有益的探索和嘗試。本文主要通過文獻法和歷史研究法，以民國時期規(guī)模最大、影響最大的教育刊物《教育雜志》中的相關資料為切入點，并綜合運用教育學、教育史、課程與教學論、語言學等學科理論為依據(jù)，以20世紀2030年代的中學英語教學發(fā)展狀況為研究對象，對其作以詳盡地探討，總結規(guī)律和特點，進而挖掘其歷史價值，以期望能夠達到“借古通今”的目的，為當今

5、的英語基礎教育課程改革提供一定的參考和借鑒。論文共分五部分。第一部分為引言，介紹了本研究的選題緣由和意義、文獻綜述、研究目的和對象、研究思路和方法。第二部分簡述了中國早期中學英語教學的發(fā)展歷程，分為19世紀中后期、清末和民初三個發(fā)展階段，并對各個歷史時期的發(fā)展狀況作以簡要介紹，回顧了中學英語教學由萌芽，到確立，再到初步發(fā)展的曲折發(fā)展歷程，為論述20世紀2030年代的中學英語教學狀況做了鋪墊。第三部分是本文的重點，主要結合《教育雜志》論述