12977.高中生文化遺產(chǎn)意識(shí)的培養(yǎng)研究

1、高中生文化遺產(chǎn)意識(shí)的培養(yǎng)研究專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)歷史申請(qǐng)人：劉麗瓊指導(dǎo)教師：李慶忠教授論文答辯委員會(huì)委員：宣傳、保護(hù)文化遺產(chǎn)的新理念，不僅宣傳中國(guó)文化，也介紹外國(guó)文化。這就要求在高中歷史教學(xué)中應(yīng)充分挖掘、利用教材因素，以適當(dāng)?shù)男问綄?dǎo)入文化遺產(chǎn)概念并培養(yǎng)學(xué)生的文化遺產(chǎn)意識(shí)。同時(shí)，在課外活動(dòng)中充分利用地方文化遺產(chǎn)資源，加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的宣傳，以增強(qiáng)培養(yǎng)文化遺產(chǎn)意識(shí)的效果。本文試圖就新課程背景下歷史教學(xué)(學(xué)科)如何培養(yǎng)高中生的文化遺產(chǎn)意識(shí)做粗淺的

2、探討與論述。本文主要內(nèi)容如下：第—部分，“緒論一部分。主要對(duì)選題緣由、概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究思路、研究方法與創(chuàng)新之處進(jìn)行了闡述。第二部分，主體部分。以對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查、教師的個(gè)人訪談為前提，闡述了培養(yǎng)高中生文化遺產(chǎn)意識(shí)的理論基礎(chǔ)、主要原則、實(shí)踐方法：在挖掘、整合歷史教材滲透點(diǎn)的同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)高中生文化遺產(chǎn)意識(shí)的主要路徑進(jìn)行了論述。第三部分，檢測(cè)與反思。主要對(duì)培養(yǎng)高中生文化遺產(chǎn)意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢測(cè)與反思，并圍繞如何進(jìn)一步培養(yǎng)高中生的