10506.初中生合作學習影響因素研究

1、四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交學位論文趔生生僉佳堂習髭蛔國蠢班寇，是本人在導師一I終薊指導下，獨立進行研究二r：作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。本人承諾：已提交的學位論文電予版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。學位論文作者：簽字日

2、期：沙兒年I≥月J曰四川師范大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學位論文的使用授權(quán)遵照學校的管理規(guī)定：學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即：’1)已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和fb了版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學、科研和學術(shù)交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)I二供閱

3、讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學位論文收錄到《中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。(保密的學位論文在解密后適『j本授權(quán)二f=5)靴論文作者虢茗琺簽字日期：沙心年／z月f日導師簽名：簽字日期：礎(chǔ)陣四川師范大學碩士學位論文作學習的概念、層次及維度進行研究，對涉及的基礎(chǔ)理論進行祥細闡述，為課題撰寫提供理論依據(jù)。課題通過研究界定合作學習的概念是指協(xié)作學習，以異質(zhì)學習小組為基本形式，充

4、分利用教學動態(tài)因素之間的互動來促進學生的學習lll，其中團體成績?yōu)楹献鲗W習的主人標準，目的在于共同實現(xiàn)教學活動；本文研究的主要目的在于通過對展開合作學習的班級進行行動研究，分析在合作學習過程中，有哪些因素直接影響了合作學習，還有哪些因素對合作學習影響較大，哪些因素影響較輕微。影響因素提出能夠提高合作學習效果的建議，為在我國初中廣泛開展合作學習方式提供了理論參考；研究的主要思路在于通過對佛山市實驗學校小組合作學習情況現(xiàn)狀進行分析，將合作學

5、習影響因素運行方式進行重建，而后采取效果對比及實地訪談的方式，從中找出存在的突出問題，研究制定相應對策。第二部分，以佛山市實驗學校為例研究初中生小組合作學習現(xiàn)狀。通過與學校主要領(lǐng)導溝通，利用為期l周的時間，主要是針對學生參與合作學習基本情況進行分析，通過分析各種因素影響效果，對合作學習方式進行重構(gòu)，而后將研究結(jié)果與參照班(Z班與F班)的實驗效果進行對比，發(fā)現(xiàn)通過合理劃分學習小組，能夠使學習氛圍得到融洽；通過明確成員職責分工，使學生興趣得

6、到提升；通過建立嚴格運行規(guī)則，使學生紀律意識增強；對教師及學生訪談情況進行分析歸納，對于學習效果、組織方式、職務分配以及評價機制進行訪談。通過研究發(fā)現(xiàn)教師及學生對該教學方法比較認可，能夠正確看待組織過程中出現(xiàn)的各種問題，并能夠根據(jù)學習方法進行自我調(diào)節(jié)。第三部分，小組合作學習實施過程中存在的主要問題。主要是結(jié)合前文佛山市實驗學校的調(diào)研數(shù)據(jù)，結(jié)合訪談結(jié)果，研究分析當前合作學習當中存在的具體問題，從合作學習模式應用、合作小組結(jié)構(gòu)及分工、小組成

7、員參與程度、教師在合作學習中作用發(fā)揮以及合作學習有效評價體系等方面進行論述；針對提出的問題進行相應的例證，以增強論文的說服力。第四部分，對影響合作學習效果因素進行分析。主要是從教師和學生兩個維度，對其影響因素進行綜合分析。如教師對小組合作學習模式認識不深以及評價標準不掌握等；學生存在合作意識不強、責任情感投入不足等問題，。通過這些影響因素進行分析，增強課題研究的針對性和實效性。第五部分，加強合作學習中教師作用的發(fā)揮。結(jié)合前文分析的問題，